《平面构成》教学大纲

平面构成课教学大纲（专业必修课42课时）一、课程性质和任务本课程是一门横跨美术设计各专业的专业基础必修课。

课程的任务是研究诸如广告设计、印刷设计、室内设计、工业设计、多媒体艺术设计等各个应用设计专业共通的与平面有关的基础视觉造形要素以及造形要素的用法即造形文法。

二、课程教学目标本课程的教学目标：使学生掌握设计作品中形态、构图、表现方法及其他与平面造形有关的技巧、材料的效果。

（一）知识教学目标1、理解冠有“基础”二字的学问。

2、掌握平面构成的基本概念。

3、平面构成同艺术设计作品的相互关系及时代特征。

4、熟悉平面构成的设计和制作程序。

5、掌握平面构成的造形文法。

6、明确平面构成的追求方向。

（二）能力培养目标1、培养学生对平面抽象形式的感受能力和体验能力及绘制能力。

2、培养学生对平面形式的实验能力。

3、培养学生在平面范畴中运用材料制造效果的能力。

（三）思想教育目标1、使学生明确专业基础课程的培养目标，提高视觉修养。

2、注重对学生的创造性思维方式和创新精神的培养。

3、注重提高学生的审美意识和审美能力，强化设计自觉性。

三、教学内容和要求（一）平面构成概述课程内容1、作为基础造形的平面构成。

2、平面构成追求的方向。

3、平面构成的内容。

4、平面构成的应用领域。

5、平面构成及艺术设计作品的对比赏析。

教学要求1、理解平面构成作为设计专业基础课程的意义和作用。

2、了解平面构成同艺术设计的互动关系。

（二）平面构成的造形要素课程内容1、材料与用具：色料、纸张、作图相关器具、加工器具等。

2、形态构成的要素：点、线、面、立体、空间、色、质感、形。

教学要求1、熟悉平面构成的材料及用具并能自觉运用，丰富经验。

2、了解并运用点、线、面的各自特性及其相互关系。

3、了解抽象立体形态的二次元空间表现。

（三）造形文法——构图课程内容1、离心的构图2、向心的构图3、构图的平衡感觉教学要求1、掌握处理形的分割或配置的有关构图问题的能力。

2、培养学生对画面整体的控制能力以及平衡能力。

《平面构成》课程教学大纲系（部）：信息工程系教研室：应用教研室日期：2010年01月12日《平面构成》教学大纲（36课时）一、课程基本信息1、课程代码：04111042、课程名称：《平面构成》3、学时/学分：36学时/2学分4、先修课程：无5、面向对象：广告媒体开发/室内装潢设计专业专科生6、开课系（部）：信息工程系7、教材、教学参考书：《平面构成》主编于国瑞清华大学出版社二、课程的性质、任务及教学目标课程性质:《平面构成》属于我系的关于计算机应用技术平面设计类专业的重要基础课程，是室内装潢设计和广告媒体设计两个专业共同开设的一门必修专业基础课程。

课程任务: 《平面构成》课程基本的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。

本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

教学目标：培养学生的创造力和基础造型能力,使其掌握理性和感性相结合的设计方法,拓展设计思维,为专业设计提供方法和途径,同时也为从事广告媒体开发与室内装潢设计提供技法支持,为今后的专业设计奠定坚实的基础。

，三、教学内容和要求1:平面构成概述教学内容:1.1构成的概念1.2平面构成的定义1.3平面构成的学习目的1.4平面构成研究的内容1.5平面构成应用教学重点:平面构成的学习目的,平面构成研究的内容.2:平面构成的形式美法则教学内容:2.1对比与统一2.2对称与均衡2.3节奏与韵律2.4比例与权衡教学重点:本章的四节内容均为重点.教学难点:本章四节内容的掌握与在具体构成中的灵活运用.3:平面构成的基本要素——点线面教学内容:3.1点3.2线3.3面教学重点:点,线,面的性格及构成方法.教学难点:点,线,面构成方法的灵活运用.4: 基本形与骨骼教学内容:4.1基本形4.2骨骼教学重点:基本形的形态关系,骨骼的分类.教学难点:对基本形进行八种形态的自由组合,骨骼在构成中的完美运用. 5:分割构成法教学内容:5.1数理分割5.2黑白灰分割5.3自由分割5.4比例分割5.5分割在设计中的应用教学重点,难点:不同分割形式的掌握.6:平面构成的基本构成方法教学内容:6.1重复构成6.2近似构成6.3渐变构成6.4放射构成6.5特异构成6.6密集构成6.7对比构成6.8空间构成6.9肌理构成教学重点:各构成形式的特点及构成.教学难点:各构成方法的灵活运用.四、教学方法和实验（实训）基本要求本课程共划分为三个单元,不同单元采用相应的教学方法和手段。

《平面构成》课程教学大纲英文名称：Plane Formation课程编码：130520094总学时：48 实验学时：32 学分：3适用对象：环境设计专业学生先修课程：素描, 色彩大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质与设置目的要求平面构成是环境设计专业的基础课程之一。

平面构成的目的，在于培养学生的空间创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。

《平面构成》课程基本的教学任务，是通过对理论的学习，基本掌握视觉元素中点线面的种类、性质、以及他们在平面空间中的构成种类、方式，研究形象与形象之间的关系，肌理表现与意义。

通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的基本原理，认识造“形”观念，形成构成的思维方式，造型技巧及表现手段。

配合实践教学的形式，让学生借助每一个构成专题设计，以学生亲身的体验，实践与思考，启迪造“形”创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力，为专业设计打下基础。

二、教学内容与要求第1章：平面空间中视觉元素的认识与运用授课学时：8基本要求：1-1平面构成概论1-2点、线、面元素分析1-2-1点（概念，表情，点的构成及设计应用）1-2-2线（概念，表情，线的构成及设计应用）1-3-3面（概念，表情，面的构成及设计应用）1-3点线面的综合运用重点：点、线、面的基本概念。

难点：点、线、面的运用方法。

第2章：有关造型艺术的形式美法则与平面空间的视觉元素创造授课学时：16基本要求：2-1形式美法则2-1-1 对称与均衡2-1-2 对比与统一2-1-3 节奏与韵律2-1-4 比例与分割2-2形（基本形，形的类别、形的集团化）3-3骨骼（骨骼的概念，骨骼的表现与运用）重点：形式美法则的含义、形的概念。

难点：形式美法则的运用、基本形的创造。

第3章：有关形与平面空间的构成形式与训练授课学时：24基本要求：3-1重复构成（概念，构成方式，设计应用）3-2近似构成（概念，构成方式，设计应用）3-3渐变构成（概念，构成方式，设计应用）3-4发射构成（概念，构成方式，设计应用）3-5特异构成（概念，构成方式，设计应用）3-6密集构成（概念，构成方式，设计应用）3-7空间构成（概念，构成方式，设计应用）3-8肌理构成（概念，构成方式，设计应用）重点：重复、发射、渐变、特异、密集、肌理。

平面构成教学大纲一、引言在美术教育中，平面构成是一个重要的教学内容。

通过学习平面构成，学生能够掌握基本的构图技巧，提升自己的创作能力，并培养对美感的敏感性。

本教学大纲旨在帮助教师合理安排平面构成教学，使学生能够全面掌握相关知识和技能。

二、教学目标1. 培养学生对平面构成原理的理解和应用能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养学生的审美意识和创造力。

三、教学内容与方法1. 教学内容（1）平面构成的基本原理：包括对称、平衡、重心、对比等概念的介绍和解释。

（2）平面构成的技巧和方法：包括线条构成、形状构成、颜色构成等方面的知识介绍。

（3）平面构成在不同艺术作品中的应用：通过分析现有的艺术作品，教导学生如何运用平面构成原理进行创作。

2. 教学方法（1）示范和讲解：教师可以通过示范和讲解来介绍平面构成原理和技巧，引导学生理解和运用。

（2）实践操作：让学生进行实践操作，通过练习和实际操作来巩固所学知识并培养技能。

（3）讨论和评价：教师可以组织学生进行讨论，分享彼此的作品并相互评价，以促进学生的思考和提高创作能力。

四、教学步骤1. 知识导入介绍平面构成的概念和重要性，引发学生对平面构成的兴趣。

2. 知识讲解讲解平面构成的基本原理和技巧，包括对称、平衡、重心、对比等概念和方法。

3. 示范演示通过示范作品，向学生展示如何运用平面构成原理进行创作，并解释创作过程中的思考和技巧。

4. 学生实践操作让学生进行实践操作，根据所学知识和技巧创作自己的作品。

5. 学生作品分享与评价组织学生进行作品分享与评价，鼓励学生互相学习和提出建议。

6. 知识总结与拓展总结本课所学内容，引导学生思考平面构成在其他艺术领域中的应用。

五、教学评价1. 学生作品评价：根据学生的创作能力和作品表现，进行评价和鼓励。

2. 学生口头表达评价：通过讨论和展示，鼓励学生口头表达对作品的评价和理解。

六、教学资源1. 教学材料：提供平面构成的相关教学材料，包括文字资料和图像资料等。

平面构成教学大纲（五篇）第一篇：平面构成教学大纲平面构成教学大纲（一）课程性质．任务和基本要求平面构成这门课程是优越设计团队所设电脑艺术设计专业、应用美术专业的一门必修专业基础课。

本课程教学形式为面授辅导，所学的教材为浙江美术学院出版的《平面构成》（黄刚编著）。

通过本课程的学习，要求学生了解平面构成的基础理论知识，掌握平面图形的构成方法，从而提高学生对平面设计中形式美规律的认识，提高学生的设计能力、想象力、创造力和敏锐的观察能力。

（二）教学内容(前三章为复习前设计软件技巧)第四章 :平面构成设计的点、线、面学时:4小时第五章 :渐变学时:3小时第六章 :重复第七章 :近似第八章 :骨格第九章 :发射第十章 :特异第十一章 :对比第十二章 :密集第十三章 :肌理第十四章: 空间第十五章: 图与底第十六章: 打散第十七章: 韵律第十八章: 分割第十九章: 平衡第二十章: 基本形的多种排列以上内容以每课15-20个实例为主，并且每课后独立设计2-5个相关作品学时:3小时学时:3小时学时:3小时学时:4小时学时:3小时学时:3小时学时:3小时学时:3小时学时:5小时学时:3小时学时:3小时学时:2小时学时:3小时学时:7小时学时:2小时第二篇：平面构成教学大纲《造型2》教学大纲课程名称：造型2 课程编号： LMH1122005一、开设院部：文学与艺术传媒学院二、教学对象：艺术设计系三、教学目的：平面构成是艺术设计的基础课，是设计者在处理现实用设计之前如何运用视觉语言的基础训练之一，是视觉艺术界研究平面形象构成的学科。

通过构成理论的教学，①使学生基本掌握视觉元素中的点、线、面的种类、性质以及它们之间在二维空间中的构成种类、方式，研究形象与形象之间的关系构成表现，探索形式美法则怎样在具体构成中体现样式，培养创造性思维在具体构成中的表现；②让学生掌握审美价值的原理、规律、法则和技法，掌握规律，运用逻辑的、抽象的思维方式来研究图形配置。

《平面构成》教学大纲一、课程性质与任务《平面构成》是美术设计专业开设的一门重要的专业基础课程。

它的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。

本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

二、课程教学目标开设《平面构成》课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的平面构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。

为学生今后在艺术设计造型和电脑美术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为34学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为30学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

四、教学内容与要求第一章概论Ⅰ·教学目的与要求明确平面构成课程的性质，明确学习平面构成课程的意义。

第二章形式美的基本法则Ⅰ·教学目的与要求理解和谐、对比、对称、平衡、比例、重心、节奏、韵律等形式美法则的基本含义。

第三章平面设计的门类元素和形象Ⅰ·教学目的与要求了解设计的门类和设计元素的分类，理解形的分类和组合方式。

第四章平面构成设计的点·线·面Ⅰ·教学目的与要求理解点线面是一切造型要素中最基本的构成三要素，掌握点线面在表现方面的特点。

平面构成教学设计大纲一、教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解平面构成的基本概念和原则。

2. 能够应用各种平面构成元素和原则进行创作。

3. 掌握不同材料和媒介在平面构成中的应用。

4. 发展自己的审美意识和创造能力。

二、教学内容1. 平面构成的基本概念- 点、线、面的关系- 平面构成的元素和原则2. 平面构成的不同表现形式- 印刷品设计- 海报设计- 平面广告设计3. 平面构成的材料和媒介- 平面绘画- 平面设计软件应用- 纸质切割和拼贴4. 平面构成案例分析- 分析经典平面构成作品- 分析当代平面构成作品三、教学方法1. 授课法：通过讲解平面构成的基本概念和原则，引导学生理论基础的掌握。

2. 实践法：组织学生进行平面构成创作，通过实践提高学生的实际操作能力。

3. 讨论法：鼓励学生在课堂上分享自己的作品，进行互动讨论和批评指正。

4. 案例分析法：以经典和当代平面构成作品为例，通过分析案例，培养学生的观察与分析能力。

四、教学流程1. 第一课：平面构成基本概念- 介绍平面构成的概念、元素和原则。

- 分析经典平面构成作品案例。

2. 第二课：平面构成应用- 介绍不同平面构成形式的应用场景，如印刷品设计、海报设计、平面广告设计等。

- 学生进行小组讨论，提出自己的创意设计方案。

3. 第三课：平面构成材料和媒介- 介绍平面绘画和平面设计软件的应用。

- 引导学生进行手工切割和拼贴创作。

4. 第四课：案例分析与作品展示- 分析当代平面构成作品，引导学生发现不同设计理念和表现形式。

- 学生展示自己的平面构成作品，并进行集体评议。

五、教学评价方法1. 学生作品评价：对学生的创作作品进行评价，从构思、构图、配色等方面进行综合评分。

2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的发言、讨论和参与情况。

3. 期末考试：考核学生对平面构成的理论知识的掌握程度。

六、参考教材1. 张艳. 平面构成艺术教学. 北京工业大学出版社. 2010年.2. 马化腾. 平面构成与设计. 清华大学出版社. 2015年.3. 陈沛然. 平面设计基础教程. 上海人民美术出版社. 2008年.七、教学资源1. 平面构成案例图集2. 平面设计软件（如Photoshop、Illustrator等）3. 创意材料（如彩纸、胶水、剪刀等）八、教学环境与条件1. 平面设计教室：配备计算机、投影仪等设备。

《平面构成》教学大纲一、课程代码二、课程名称（1）中文名（2）英文名三、课程管理院（系）及教研室四、大纲说明1.适用专业、层次2.学时与学分数3.课程的性质、目的与任务4.先行、后续课程5.考试方式与成绩评定五、纲目第一章绪论部分[教学目的][教学重点与难点][教学时数][教学方法与手段]第一节平面构成的相关应用领域1.平面设计2.服装设计3.工业设计4.环境艺术设计室内设计等第二节平面构成的研究领域无论我们进行广告、标志、版式、包装等设计, 还是为创造优美的生活、工作环境而进行的空间艺术设计, 无一例外地都会涉及画面的创意、构成和表现技术等基本问题。

平面构成重点研究造型要素及其构成规律, 它通过对视觉要素的理性分析和严格的形式构成训练, 培养对形态的创造能力和审美能力, 为实用设计创造基本条件。

第三节教学目的与任务平面构成是在二维平面内创造理想形态, 或是将既有形态按照一定法则进行分解、组合, 从而构成理想形态的造型设计基础课程。

平面构成的教学目的, 在于培养学生的创造力和基础造型能力, 使其掌握理性和感性相结合的设计方法, 拓展设计思维, 为专业设计提供方法和途径, 同时也为各艺术设计领域提供技法支持, 为今后的专业设计奠定坚实的基础。

第二章平面构成的概述[教学目的][教学重点与难点][教学时数][教学方法与手段]一、平面构成的概念二、平面构成的由来三、平面构成的特点四、平面构成练习需要的材料及工具第三章形态构成的造型要素[教学目的][教学重点与难点][教学时数][教学方法与手段]第一节、平面构成的形象一、形象的分类: 自然界中的形象千变万化, 概括起来, 形象可以分成有机形、几何形和偶然形。

1.几何形2.有机形3.偶然形二、形象的元素形象的元素即常说的视觉的元素, 即形状、大小、色彩、肌理等形状: 指形象的内外轮廓的边缘状和特征,大小: 即形象的量变和与其他形态的对比,色彩: 即形象的明暗及不同的色相,肌理：形象内在实质的外在表现, 在平面上表现为色块和各种细碎的纹理第二节、平面构成中造型的基本要素——点、线、面、体和几何学一样, 形态以点、线、面、体作为其基本要素, 任何形态都可以看成是点、线、面、体运动形成的。