第二课 民主管理：共创幸福生活
一、教学目标
（一）知识目标
1、识记村委会、居委会及其作用
2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式
3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用
（二）能力目标
提高公民参与民主管理的能力
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体验参与民主管理的意义和价值
二、教学重点难点
1、村民委员会和居民委员会的性质
2、实行农村村民自治和城市居民自治的意义
三、教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四、教学过程
（一）引入新课
教师活动：民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
（二）进行新课
一、最广泛的民主实践
教师活动：图片展示，中国自治第一村视频的播放，思考我国村民民主管理的内容是什么
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些材料展示了我国基层民主自治的发展进程。村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。
1、农村的村民委员会
教师活动：引导学生阅读教材第23－24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容
（1）含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。
在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
（2）村民自治的内容：
村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。
村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。
民主管理：共创幸福生活
引言
民主管理是指通过充分发挥群众主体作用，按照法律规定和程序，实行广泛民主、程序民主、制度民主和社会民主，全面加强和改进社会公共管理的一种管理模式。在当今社会，尤其是在基层社会治理中，越来越多地强调了民众参与和民主管理的重要性。本文将从民主管理的基本特点、实践案例及其价值意义这几个方面来探讨民主管理的优势和推广。
民主管理的基本特点
• 1、坚持全民参与，注重广泛民主。群众是决策的主体，参与的方式多种多样，并且在程序上条件公平，积极促进广泛的民主表达。
• 2、注重法治程序，推进程序民主。程序规定明确，层层审核，人员公平，决策合理。
• 3、建立民主制度，形成制度民主。制定民主管理的法律、法规和政策，强化履职监督，制约和调整行为，实现民主管理制约与促进。
• 4、推进社会民主，实现互动共治。注重社会自治、共治与社区管理，在社会参与中彰显特色。
民主管理的实践案例
案例一：深入推进通村达户工程
全城聚焦，村，组，户，连人，树牢民主意识。各行各业与群众代表一起深入田间地头，研究户户所需，采取多种措施，如改善农村公路、供水、通讯、建立卫生点等，解决困扰村民数十年的短板。
案例二：社区治理
全市社区通过“一把手+社区红白理事”模式进行治理，由社区代表组成红白理事会，组织各种民主讨论、协商会议，充分了解居民利益诉求，积极解决社会治理难题，推行“党政统领、居民自治、共治共建”模式。
案例三：重大项目立项
在立项环节中，通过权利意识的引导和参与，广泛听取公众意见，拓宽决策主体的来源和渠道，协调和解决不同方面的意见，最终形成具有较广共识的决策。 民主管理的价值意义
民主管理可以有效的保障人民意愿的体现，促进政府工作的透明化，提高政府的公信力。同时，更好地调动社会力量，实现社会资源的整合，鼓励社会主动发力参与社会治理，促进社会和谐。此外，引导群众有效地实现自我管理和自我发展，形成社会共治、协商民主的机制。
四川师范大学政治教育学院思想政治教育专业2013～2014学年度第一学期微格课教学课教学设计
姓名 孙泽会 学号 2011150141 指导老师 蒲一萍
课程 政治生活 教学内容 民主管理 共创幸福生活 时间安排 30分钟
教材分析
1.本框题是高中思想政治必修二《政治生活》第一单元“公民的政治生活”第二课“我国公民的政治参与”的第三框内容；
2.本框题在教材中的地位十分重要，起承上启下的作用，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式，让学生明白民主管理最终是为了创造幸福生活，保证人民当家做主的权利和地位，激发学生有序的参与到政治生活中来；
3.《课程标准》要求明确参与民主管理的有关制度与法规，了解村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要方式。
学生分析
学生对基层民主政治建设比较陌生，对村民自治和居民自治的内容不了解。老师主要通过设计情景，让学生设计班级民主管理的运作，从而类比村民自治和居民自治的运作，有效的解决了生活化的问题。通过观看视频、案例分析和创设情景让学生感受到基层民主建设的重要性，从而参与到民主管理共创幸福生活的实践中去。最后给学生布置课后作业来落实学生的实践要求，以使学生真正参与民主管理。
教学目标
知识与能力 1.识记村民自治和居民自治的含义，理解居民委员会和村民委员会的性质及内容，实行居民自治和村民自治的意义，知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。
2 运用生活中的实例，能够正确评议居民委员会和村民委员会的行为，从而结合生活中的事例，感受基层自治的重要性。
2.通过对本框题的学习，培养学生理论联系实际的能力；培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和判断的能力；在实践中学习和掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
《民主管理 共创幸福生活 》说课 稿 尊敬的各位老师你们好！今天我说课内容是人教版高一《政治生活》第二课第三框题《 民主管理 共创幸福生活 》。我准备从 课程标准 、对教材的分析、教法和学法、学生情况、 教具 、教学过程、板书设计七个方面具体阐述。
一、说课程标准：
明确参与民主管理的有关制度与法规，了解村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要方式。
二、说教材：
1 ．本框题在教材知识体系中的地位： 教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。
2 ．教育教学目标及确立依据：
（ 1 ）依据课程标准和教材内容以及高一学生的实际情况，确立的知识目标是：知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。
（ 2 ）根据高一学生阅历浅，观察、思考、判断能力不成熟，实践方面比较欠缺的情况，结合思想政治教育的要求，确立的能力目标是：培养学生理论联系实际的能力；培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和判断的能力；在实践中学习和掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
（ 3 ）根据思想教育和学生思想实际的要求，确立的情感、态度与价值观目标是：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
3 ．教学重点、难点及其确立的依据：
教学重点： 实行基层民主管理的意义。依据是发展基层民主是我国发展社会主义民主政治的重要内容；实行村民自治和城市居民自治是人民当家作主最有效的途径。
教学难点： 为了实现 培养学生理论联系实际的能力，在实践中学习和掌握管理社区的本领，切实行使民主管理的权利，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。因此我把难点放在“村民自治和居民自治的内容”。
