我最尊敬的教育家-陶行知
我最尊敬的教育家是陶行知，我之所以尊敬他，原因如下：
1．高尚的人格魅力
陶行知在国内外教育界享有盛誉他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领
着我们走着教育改革的每一个步伐! 1914年毕业于金陵大学，后赴美留学1917年回国，历
任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”，推行平民教育。他
以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业，
为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献
2．科学实用的“生活教育”理论
其要点是：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”根据生活教育
的理论，晓庄师范学生在老师的指导下自己开荒，自己建茅屋，做什么事，就读什么书，还
走出校门参加村里的农协会和打倒土豪劣绅的斗争这样就把学校教育与社会生活及生产劳
动结合在一起其目的是要培养学生的实际才干和创新能力，把学生培养成有农夫的身手，有
科学的头脑，有改造社会精神的乡村教师由于生活教育理论基本符合中国国情，所以在当前
我国进行的教育改革中仍然具有重要的借鉴意义。
3．前瞻性思想
“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”；“先生
不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道” 陶行知先生，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我
要秉承他的思想和态度，在未来的教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造教学的辉煌，谱
写动人的篇章！ 附录：
●陶行知是伟大的人民教育家
陶行知有最高的道德修养，他有最高的理想，他批判的吸收了西方先进的教育理论，并根据
中国的国情，创造了一整套教育理论，并且以最大的魄力付诸实践，取得了很大很大的成绩。
他的品德、修养和理论都值得学习和继承。
●陶行知是坚强的民主战士
抗日战争结束后，广大人民都要求和平，反对内战，陶行知参加中国民主同盟，任民盟中央
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”习惯越自然越好，能力越增强越好。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。
一、营造良好的学习环境
我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在教育教学工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效的方法。 二、习惯训练无小事
“学校无小事，件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；学生离校时到家电话通知老师，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。
三、榜样的力量（教师、家长要做好表率）
身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。又如要求学生有干净整洁的仪容仪表，那么老师也要以朴素大方，给学生以榜样。所以最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。
我国教育家陶行知先生有一句名言:"千教万教教人求真,千学万学学做真人."说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人,而学生的学习也应该首先学做人,学做文明之人,学做社会中人,只有这样,我们才能真正做到"爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献".
然而在现实生活中,我们也无不遗憾的发现,在物质文明高度发展的今天,我国公民的文明素质却出现了一些问题.新华社10月7日报道了一则新闻:"十一"黄金周的第二天,新疆乌鲁木齐市南山旅游景区出现80多名韩国游客集体捡垃圾的场面,其中包括30多名儿童.这些远道而来的客人在游览途中看到景区垃圾遍地,便自发地组织起来清理垃圾,短短20分钟,方圆近1公里的垃圾被清理得干干净净.在驱车将5个装满垃圾的纸箱送至垃圾站后,韩国游客才安心继续游玩.参加集体捡垃圾的韩国游客柳仁圭说:"野外应该是一片净土,但令人惊讶的是,这么漂亮的地方却有很多垃圾."
再来看看我们的孩子们吧.在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行:在家庭中,长辈们重智力学习轻德育教育,认为孩子只要学习好就行了,忽略了对孩子文明礼仪的教育,导致了他们对家人冷漠自私,一切以自我为中心,不与父母沟通,不理解家长的辛苦,不珍惜家长的钱财,不分担家庭的劳动,一味索取不知奉献;在学校里,不听从老师的教诲,说一些时髦的脏话,穿一些奇特的衣服,留着时尚的发型;不知道认真学习,在校园内大声喧哗,乱扔垃圾.这些行为直接影响同学们的健康成长,也影响了学校的形象.孔子云"已所不欲,勿施于人".文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在,我们的行为会相互影响,人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系!
其实,要想成为一名"讲文明,树新风"的时代青年并不是一件很困难的事情.只要我们从身边做起,从小事做起,就能养成良好的行为习惯.讲文明语言,做文明学生,平时不讲粗话,脏话;遵守校规校纪,不旷课,不迟到早退,不打架斗殴,不随地吐痰,不随地吐口香糖,不乱扔垃圾;仪表整洁大方,在校期间不化浓妆,不配戴首饰,不穿奇装异服;尊敬师长,见了老师主动问好;团结同学,互帮互助;爱护花草树木,公共设施,不在桌椅上乱涂乱画;不进网吧,提倡文明上网,科学上网;不看不健康的书籍和录像;生活俭朴,不比吃穿,不浪费粮食.在家尊敬长辈,孝敬父母,体谅父母工作辛苦,生活节俭.
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追慕教育家陶行知
作者：
来源：《中国德育》2016年第14期
如论中国近现代教育领域的杰出代表，当陶行知先生莫属。他不仅是我国伟大的人民教育家，而且是中西交流的文化使者，堪称20世纪中国综合性的文化巨人。
教育经历上，从旸村蒙童馆启蒙、崇一学堂求学以及金陵大学深造到赴美先后在伊利诺伊大学、哥伦比亚大学留学，20世纪中西文化交融与冲突的独特时代背景与社会环境奠定了陶行知教育观的基础。教育实践上，自南京高师从教到主持中华教育改进社及中华平民教育促进总会、发起乡村教育同志会、创办中国普及教育助成会、成立国难教育社及生活教育社等一系列工作促进了陶行知教育观的形成。教育思想上，开始主张民族主义教育思想，之后传承恩师杜威的实用主义教育思想，最后融合中西提出了自己的教育思想：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”——生活教育学说代表了陶行知教育观的成熟，不仅为中国近现代新教育运动的兴起与发展提供了理论指南，而且为当今中国特色社会主义教育体系的构建提供了新的借鉴与启示。
陶行知其人在艰辛的求学与不懈的实践中形成了一种特殊的模范人格：爱满天下的博大胸襟、乐于奉献的伟大情操、真诚炽烈的教育激情、不屈不挠的刚毅品质、求真务实的思想作风以及开拓求新的创造精神。尤其是为了真正实现中国教育大众化，陶行知不辞辛苦地先后开展了七大教育运动：平民教育、乡村教育、普及教育、国难教育、战时教育、全面教育、民主教育，并创造性地亲自兴办了南京晓庄师范学校、上海山海工学团、重庆育才学校、重庆社会大学等新式学校，打破了中国传统的教育模式。
陶行知是一位在不同文化的交流碰撞中成长起来的教育家，受过东西方不同文化背景下的各种教育和影响，立足本土，放眼世界，学贯中西，创获颇丰。在教育事业中，陶行知时刻不忘自己所肩负的文化创新使命，在从事教育主业的同时，又涉猎语言文字、科学普及、大众艺术、新闻出版、图书馆建设等诸多方面。追慕其人、其言、其行，可拓宽陶行知教育研究的视域，有助于当今教育者效法先贤。
