部编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》课件PPT

1 / 14 部编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案

【教学目标】

1. 认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。

3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

【教学重点】

根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【教学难点】

理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语。

3.正确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？(树林)

（课件出示2）树林和鸟的图片，鸟鸣配音。引导学生

【设计意图：运

2 / 14 用自己的话说说看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句。

2.你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用“我喜欢鸟儿，因为 ”说话。）

3.教师导言：今天我们将在课文中接触两个人， 他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。（课件出示1）课题：父亲、树林和鸟。学生齐读课题。（板书：父亲、树林和鸟）

4.读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。）

5.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。）

22 父亲、树林和鸟

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在教学设计中，强调“感情诵读，感悟熏陶”这一教学理念，紧扣“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这一中心句，品味细节，从父亲知鸟习性、知鸟安危等板块来组织教学，在诵读和品味中激发学生对鸟类命运的担忧及爱鸟、护鸟的情感。最后，引导学生紧扣“我真高兴，父亲不是猎人”一句反复研读，让学生体会到“我”护鸟心愿中带有的稚气与纯真，领会到人与自然应和谐融洽地相处的道理。

课前准备

教师准备：1.制作多媒体课件。

2.制作小鸟形状的生字词卡片。

学生准备：1.预习生字新词，熟读课文。

2.搜集身边保护小鸟的事例和有关鸟的知识。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、交流资料，质疑导入

1.板书“鸟”，引导学生交流搜集到的有关保护小鸟的事例。

2.导入：这节课，我们再来学习一篇爱鸟的故事——《父亲、树林和鸟》。（补充板书：22 父亲、树林和鸟)请齐读课文题目。（生齐读课文题目)

3.引导学生质疑。读过课文题目，你们头脑中是不是有疑问出现？（师指名，学生说出心中的疑问——文章讲了一件什么事？这是一位怎样的父亲？为什么取这个题目？)让我们带着这些问题走进课文，到课文中寻找答案吧！

设计意图：课堂伊始，就和学生聊他们感兴趣的话题，不仅能激发学生课前搜集资料的热情，还能把学生快速带到课堂学习的氛围中，同时培养了学生“读了课文题目，就有疑问，有疑问就带着思考去读书”的习惯。

二、初读文章，梳理脉络

1.今天，老师有一份礼物送给你们。（板书：喜欢)“喜欢”可以用什么词来替换？（喜爱、钟爱)

2.课件播放各种鸟叫的录音，引导学生认真听，师问：你喜欢吗？

3.学生听录音后，自由交流。（小鸟很快活，我听后也很快活，很喜欢。)

22父亲、树林和鸟(精读课文)

【教学目标】

1.会认本课“黎、凝”等5 个生字，会写“朝、雾”等13个生字，会写“父亲、童年”等19个词语，理解生字组成的词语。

2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄，感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。

2.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。（难点）。

【教学重点】

学会文中的生字新词，默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。

【教学难点】感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课5个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。（重点）

2.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。（难点）

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）

【教学过程】

内 容 课件页码

一、导入新课

导入类型：图片导入。

教师口述：蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是小昆虫的家，泥土是种子的家，学校是学生们的家。你们知道小鸟的家在哪里吗？(树林)

展示图片：树林和鸟的图片，鸟鸣配音。

教师提示：同学们，请用自己的话说说你们看到了什么？（看到树林里有很多鸟）听到了什么？（听到了优美的鸟叫声。）这张图片和声音让你想起了哪些词语或诗句。

引导交流：同学们，你们喜欢鸟儿吗？你喜欢鸟的理由是什么呢？（引导学

（2）

关键能力必备品格

生用“我喜欢鸟儿 ，因为 。”说话。）

22父亲、树林和鸟小学语文三年级上册教案及反思

22父亲、树林和鸟

导学目标：

1．运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。

3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。

导学重点：

根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。

导学难点：

体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。

课前准备：

1．本课导学课件。

2．搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。

导学时间： 2课时。

第一课时

一、激趣引情。

1．蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？(课件展示：小河、蓝天、草丛、校园等图片)

2．你喜欢鸟儿吗？为什么？

请你用“我喜欢鸟儿，因为——”说话。(板书课题)

3．和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。

二、初读课文，了解大意。

1．学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。

2．检查自读情况：

①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。重点指导：黎、喃、腾、喙、翎、瞬。齐读；开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！

抽生指明分段，朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，然后齐读课文。

3．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、正确。

4．交流朗读，评议。

5．结合同学老师的发言，纠正读音。齐读课文。

三、指导写字。

1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。