三单元《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》测试题
一、选择题（20小题每小题3分）
1.张謇评论某人时说：“以四朝之元老，筹三省之海防，统胜兵精卒五十营，设机厂、学堂六七处，历时二十年之久，用财数千万之多……曾无一端立于可战之地，以善可和之局。”张謇评论的是( )
A.曾国藩 B.李鸿章
C.张之洞 D.袁世凯
2.19世纪70年代末，一位英国人写道：“一个重庆商人如果要在上海采办洋货，他可以到一个钱庄……押借一笔款项……(然后)将订货单子寄予他在上海的代理人；钱庄经理也通知与他有关系的上海钱庄或其分庄，由后者向洋行或其中国的代理人处付予这笔款项。”可见此时的钱庄( )
A.已经完全变成了洋行的附庸
B.在中外贸易中居于关键地位
C.一般不愿支持土货出口业务
D.在洋货内销中具有重要作用
3.1862年，京师同文馆设立。该馆先后开设外语、化学、物理、各国史略、航海测算、富国策、万国公法等课程。据此判断，同文馆( )
A.标志着西学东渐进程开始
B.致力于“变科举”“改官制”
C.为洋务运动培养新式人才
D.旨在宣传“德先生”“赛先生”
4.“中国内江外流之利，几被洋人占尽，且海防有轮船不能逐渐布置，必须劝民自置，无事可以运官粮客货，有事可以载援兵军火，解商民之困，而作自强之气。” 以上言论应出自：
A．洋务派 B．资产阶级维新派 C．民族资本家 D．资产阶级革命派
5.有学者认为：“鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤。失败后还不明了失败的理由，那才是民族致命伤。倘使同治光绪年间的改革移到道光咸丰年间，我们的近代化就要比日本早二十年。”这次发生在“同治光绪年间的改革”对中国近代化的推动主要表现在
A．实现了中国政治制度的根本性变革 B．标志着中国近代工业的起步
C．在中国发展资本主义 D．促使西方民主自由思想的传播
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试题试卷 参考学习 《赤壁赋》教案 学习目标： 一、学习理解本文“文赋”的文体特点； 二、体会课文景、情、理交融的特点； 三、理解作者由泛舟赤壁而触发的情思和通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。 学习重点： 一、体会课文景、情、理交融的特点； 三、理解作者由泛舟赤壁而触发的情思和通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。 教学方法： 诵读法、讨论法、点拨法 教具 ：多媒体 教学过程： 一、导入新课 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇 ·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”（投影） （板书课题） 二、简介“赋”的体裁特点 （学生简介后投影） 三、找学生简介苏东坡及其在黄州的生活经历 四、研习课文 1．教师配乐范背课文 学生找出感情变化的词语，把握感情变化线索 明确：乐 ——悲——乐（投影） 2．体会课文景、情、理交融的特点。 讨论题（投影）： （1）第1段描绘了一幅什么样的景色？这样的景致使泛舟者产生了怎样的心情？ （2）第2段怎样描写箫声的？给人一种怎样的感觉？ （3）从第3段客人的回答中可以看出其生悲的原因有哪些？ （4）苏轼针对客人的回答，阐述了什么道理，此时又是怎样的心情？ 讨论提示： （1）清风、江水、明月美好景色，泛舟者心情欢畅，其“乐”之甚。 （2）“怨”“慕”“泣”“诉”——“哀”“凄切婉转”。 （3）其一，赤壁一带的江山触发他想到历史上的英雄人物，当年的英雄，而今安在？何况吾辈渔樵于江渚之上。其二，由江水无穷想到人生须臾，渺如沧海一粟。其三，要摆脱现实处境，渴望能“挟飞仙以游，抱名悦而长终”，却“知不可乎骤得”。 （4）从宇宙的变化说到人生的哲理。阐述了“变与不变”的道理。从word资料可编辑
必修5 第二单元 基础练习（2）
一、基础知识 (36分，每题3分)
1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )
A.熟稔．(niǎn) 拔擢．(zhuó) 陨．首(yǔn) 茕茕孑．立(jié)
B.自诩．(xǔ) 矜．育(jīn) 洗．马(xǐ) 决．起而飞(xuè)
C.桨棹．(zhào) 干涸．(hé) 逋．慢(bū) 恶．乎待哉(wū)
D.赊．(shē) 笏．板(hù) 胜饯．(zhàn) 猥．以微贱(wěi)
2、下列句中不含通假字的一组是( )
A.小知不及大知。 B.臣以险衅，夙遭闵凶。
C.愿陛下矜悯愚诚。 D.汤之问棘也是已。
3、下列句中划线词语，古今意义相同的一项是( )
A.策扶老．．以流憩。 B.野马．．也，尘埃也，生物之以息相吹也。
C.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然．．。 D.奚惆怅．．而独悲？
4、下列骈偶句的读法，节奏停顿有误的一项是( )
A.龙光/射/牛斗之墟。 B.落霞与/孤鹜/齐飞。
C.接/孟氏/之芳邻。 D.天柱高/而/北辰远。
5、下列句子中，没有活用现象的一项是( )
A.园日涉以成趣。 B.或棹孤舟。
C.臣具以表闻。 D. 宾主尽东南之美。
6、下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是( )
A.①泉涓涓而．始流。 ②弃甲曳兵而．走。
B.①问征夫以．前路。 ②是以．区区不能废远。
C.①州司临门，急于．星火。 ②是何异于．刺人而杀之。
D.①悟以往之．不谏。 ②夫晋，何厌之．有。
7、下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是( )
A.审．容膝之易安。 审：明白，知道
必修5 第二单元 基础练习（2）
一、基础知识 (36分，每题3分)
1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )
A.熟稔．(niǎn) 拔擢．(zhuó) 陨．首(yǔn) 茕茕孑．立(jié)
B.自诩．(xǔ) 矜．育(jīn) 洗．马(xǐ) 决．起而飞(xuè)
C.桨棹．(zhào) 干涸．(hé) 逋．慢(bū) 恶．乎待哉(wū)
D.赊．(shē) 笏．板(hù) 胜饯．(zhàn) 猥．以微贱(wěi)
2、下列句中不含通假字的一组是( )
A.小知不及大知。 B.臣以险衅，夙遭闵凶。
C.愿陛下矜悯愚诚。 D.汤之问棘也是已。
3、下列句中划线词语，古今意义相同的一项是( )
A.策扶老．．以流憩。 B.野马．．也，尘埃也，生物之以息相吹也。
C.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然．．。 D.奚惆怅．．而独悲？
4、下列骈偶句的读法，节奏停顿有误的一项是( )
A.龙光/射/牛斗之墟。 B.落霞与/孤鹜/齐飞。
C.接/孟氏/之芳邻。 D.天柱高/而/北辰远。
5、下列句子中，没有活用现象的一项是( )
A.园日涉以成趣。 B.或棹孤舟。
C.臣具以表闻。 D. 宾主尽东南之美。
6、下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是( )
A.①泉涓涓而．始流。 ②弃甲曳兵而．走。
B.①问征夫以．前路。 ②是以．区区不能废远。
C.①州司临门，急于．星火。 ②是何异于．刺人而杀之。
D.①悟以往之．不谏。 ②夫晋，何厌之．有。
7、下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是( )
A.审．容膝之易安。 审：明白，知道
