初中英语Module 5 Problems主题单元教学设计以及思维导图

Module 5 Problems

适用年级 初中二年级

所需时间 课内共用5课时，每周5课时；课外共用1课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)

本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表，因与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。

本模块的话题是“问题”，围绕着这个话题，通过不同的形式呈现并讨论了一些与学生生活密切相关的问题，以及这个年龄阶段的学生可能遇到的一些烦恼。问题来源于学生生活中会可能遇到的问题。由于所有的内容都与学生密切相关，所以学生会有兴趣深入展开讨论，教师可以组织学生进行讨论，从而达到语言训练的目的。本模块的语法内容是if 引导的条件状语从句，这是本册教材的一个重要语法项目，教材内容为学生理解，运用这一语法项目提供了充分的语言材料。

单元的学习重点和难点（1）if引导的条件状语从句主从句的时态。（2）理解对话中人物的问题。（3）谈论自己生活中的一些问题。

专题一内容为对话——主要谈论萨利如何设法解决萨利的朋友与家长之间出现的问题，这些内容和学生生活密切相关，是这一年龄段学生会遇到的，因此语言实践活动也比较好开展。专题二在阅读课文中， Steve写信给杂志社寻求解决问题的方法，编辑Diana回信给他提出解决问题的方法。专题三是语言运用活动，用以巩固本模块所学内容，还有一个介绍世界文化知识的专栏，以及运用任务。

本单元的预期学习成果：

通过本单元学习，能掌握本单元单词、短语和句型；能够听懂对问题的陈述；能够复述对问题的描述；能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意；要求学生能够用含有if引导的条件状语从句的主从复合句来描述问题以及提供解决问题的建议；能够结合例文进行对problems 和advice 的写作：通过本模块的学习来教育学生要做一个诚实的人。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1．知识目标

1）正确理解并使用以下词汇及短语：

名词：chance, shame, pity, practice, exam, truth, pocket money, virus, shelf,

动词：beat, refuse, warn, prove, realise, mend, steal

形容词：able, final, terrible,

短语：be able to , all together, at the end of , take off, after all, hurry up, help sb. with sth.

2）语法：掌握if引导的条件状语从句：

如：If Sally plays well, she will play the solo at the end of the Starsearch concert.

3) 正确理解并运用下列习惯用语：

Tell me about…..

You mean…..

Rather you than me.

That’s a shame!

That’s such a pity!

2．技能目标

能够听懂有关叙事内容的对话，并能叙述简单的事情。能够读懂有关反映问题及给予建议的书信，能够用条件状语从句进行口头和笔头的表达。

情感态度与价值观：

1）了解外国年龄孩子的生活和烦恼，了解一些外国报刊，杂志上有关读者问题并提出建议的书信。能够就自己生活中的一些问题进行讨论，和别人交流看法和意见。

2）运用习惯用语表达自己的感情，能够运用表情和肢体语言表达情绪。

过程与方法：

教学策略：

主要采用交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法。让学生有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务，特别在阅读和写作环节上能提高自主学习的意识和小组合作意识。

学习策略：

让学生学会在学习中思考，能够自主查阅资料及工具书解决问题；能够表达个人意见，参与讨论，并注意倾听他人的意见，用欣赏的眼光看待别人的意见和观点。小组成员互助学习，以好带差，培养学生学习的自信心及团结互助的精神。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；

2.能有效地询问信息和请求帮助；

3.在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

4.能在英语交流中注意并理解他人的情感；

5.遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；

6.交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；

主题单元问题设计 Have you got any problems in your life?

What kind of problems do you usually have?

Who helps you when you have this problem?

专题划分 专题一： 听与说 谈论如何设法解决朋友与家长之间出现的问题 （ 2课时）

专题二： 读与写 寻求解决问题的方法 （ 2 课时）

专题三： 应用 语言运用活动，用以巩固本模块所学内容 （ 1 课时）

专题一 专题一： 听与说 谈论如何设法解决朋友与家长之间出现的问题

所需课时 2课时

专题学习目标

1.知识目标

⑴正确使用一下单词和词组：

①单词：able, beat, shame, punish, such

②词组：play a solo, refuse to do, warn about, send away, be proud of, at the end of, in the background,

during our final practice, all together

③语法：掌握if引导的条件状语从句的时态：若主句是一般将来时, 从要用一般现在时。即“主将从现”

2.技能目标

听：能听懂对问题的陈述。

说：能叙述对问题的描述。

读：能读懂有关描述问题的相关对话。

写：能把课堂口语练习的内容落实到书面文字。

3.情感目标

让学生乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。

专题问题设计 Do you have any problems?

What is your problem?

所需教学环境和教学资源

1．教师教学资源：主要包括教材提供的资源、多媒体教学设备和PPT教学课件。

2.学生学习资源和工具：多媒体教室、教材、PPT教学课件。 学习活动设计（任务）

Ⅰ. Engage 感知体验

Step 1 Warming up

T：Do you have any problems?

S：Yes.

T：What is your problem?

S：My mother doesn’t think I study hard, but I try my best.

My best friend doesn't like to play games with me.„

T：Good! Today we are going to learn something about problems. Module 5 Problems Unit

1 If she goes to a different school, I won’t see my best friend.

(设计意图) 用学生熟悉的话题导入新课，引起学生的兴趣。

Step 2 Listening (Activity 2)

T：Do you want to know Tony's problems?

S：Yes.

T：Listen to the dialogue and find the answer what Tony’s problem is.

What is Tony’s problem?

A) Tony will refuse to go to the guitar class.

B) Tony spends too much time playing the guitar.

S：B

(设计意图) 让学生感知与问题相关的话题，训练学生听的能力，熟悉词汇，为学习对话做准备。另外，在听力训练中让学生带着任务去听，注意学生听力技巧的培养。

Ⅱ. Practice (模仿操练) Step 3 Listening (Activity 3)

1．Lead-in

T：Tony’s hobby is playing the guitar and Sally’s hobby is playing the violin. She

always plays the solo, but she doesn’t want to play at the concert, do you know why?

S：Maybe she is ill; Maybe she is on holiday; Maybe she must look after her mother„

(设计意图) 给出学生情景，让学生预测Sally.没参加演出的原因，用预测法导入新课，引起学生的兴趣。

2．Listening

T：Now let’s listen to the tape and check your answer.

Why doesn’t Sally want to play at the concert?

A) She doesn’t want to be a star.

B) She has been ill recently.

C) She wants to keep her best friend.

S：C

(设计意图)听力训练，可以训练学生听懂主旨大意的能力。核对答案看看学生的预测是否正确，让学生有成就感。初步感知课文。

Step 4 Reading

1. Read and imitate

T：Please open your books and turn to page 34 read the dialogue following the tape and

imitate. Please, pay more attention to the stress.

(设计意图)培养学生的朗读和模仿能力，把握正确的语音、语调，享受语言的美感。

2. Read aloud and emotionally in groups