部编版七年级下第四综合性学习《孝亲敬老,从我做起》PPT参考课件

7年级语文下册-打印版

综合性学习 孝亲敬老，从我做起

“孝”是中华民族的传统美德。作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，孝亲敬老。

【营造氛围】

1．孝亲敬老，我们必须提高认识，升华感情。

(1)请为此次活动拟一条宣传标语。

__浓浓亲情，动人心弦，孝亲敬老，从我做起。

(2)摘抄以“孝”为主题的名言诗词。

__①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。__

__②谁言寸草心，报得三春晖。__

__③孝子之至，莫大乎尊亲。__

(3)搜集几则古代讲“孝亲敬老”的故事。

__①汉文帝刘恒亲尝汤药。__

__②董永卖身葬父。__

__③狄仁杰望云思亲。__

【从我做起】

2．把孝心化为行动，回家为父母或其他长辈做一件力所能及的孝亲之事吧。

__①送给父母一句温馨的祝福。__

__②给爷爷奶奶洗脚梳头。__

__③到敬老院开展慰问活动。__

【感念亲恩】

3．2016年5月8日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感恩母亲”。请你按要求完成下列任务。

(1)老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表，请用简要的文字概述表格所反映的主要信息。

项目 小学生 初中生 高中生

祝福母亲生日的 54% 66% 91%

祝福同学生日的 56% 86% 92% 7年级语文下册-打印版

差值 2%

20%

1%

__随着年龄增长，关注父母生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对父母生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。__

(2)主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。 (6个字以内)

__感谢母爱__

【探索发现】

4．(中考·温州)传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。

(1)猜“孝”义。参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。

本义：__好好侍奉父母。__

(2)感“孝”心。

传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“90后”孝顺观有了新的特点．．．．。阅读以下材料，写出你的两点发现。

综合性学习 孝亲敬老，从我做起

长郡中学 史李东

青海一中 李清

师院附中 李忠海

1．了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2．积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

3．学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。

一、导入新课

同学们，大家都知道乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德。从呱呱落地的那一天起，父母的爱就像阳光一样，无时无刻不在照耀着我们。我们要学会感恩，孝敬父母，敬爱老人。今天，就让我们一起走进综合性学习——孝亲敬老，从我做起。

二、活动展开

(一)交流活动计划及搜集的资料

1．明确活动方案。

2．分享交流。

(1)孝亲敬老名言

示例：父母在，不远游，游必有方。——孔子

老吾老，以及人之老。——孟子

孝子之至，莫大于尊亲。——孟子

对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。——戴维·德克尔

老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。——司汤达

(2)孝亲敬老故事会

示例：黄香九岁就失去了母亲。他思慕母亲，极其哀切，乡人都称赞他的孝心。他年纪虽小，做事却不顾劳苦，服侍父亲竭尽孝顺。夏天酷暑炎热，黄香就挥扇而使父亲的枕席子凉快。冬天天寒地冻，黄香就以自己的身体去温暖父亲的被席。

(二)回想成长经历，感悟父母的伟大。

同学们，我们在一天天长大的同时，咱们的父母却在一天天地老去。在成长的路上，你是否理解他们的辛劳？你是否体会到了他们深沉的爱？现在，请同学们畅所欲言，说说你心中珍藏的那份感动，表达对父母的爱意。

大屏幕出示所搜集的孝亲敬老的照片，播放歌曲《感恩的心》，营造浓浓的亲情氛围。

(三)落实行动，孝亲敬老。

相信同学们内心深处都对父母甚至其他长辈怀着深深的敬爱，但是无论怎样用语言热情地讴歌他们，不落实到行动，那都是苍白无力的。所谓“子欲养而亲不待”，时间的流逝是不会随着我们的意愿而停止的，对父母及长辈的爱，需要咱们从小事做起，从现在做起。孝亲敬老，咱们现在可以做哪些事情呢？请同学们互相讨论交流。

第四单元 综合性学习孝亲敬老，从我做起教学设计

【教学目标】

1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

3.学习制作活动计划，提高表达自己观点的能力。

【教学重点】

1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

【教学难点】

学习制作活动计划，提高表达自己观点的能力。

【教学过程】

一、素材导入

1.《诗经•小雅•蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩的心，孝敬父母。

2.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话启示我们：趁父母还健在，我好好孝敬，不要等父母都去世了，一切都来不及了。从现在开始，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。

二、活动指导

活动内容

1.征集活动方案

方案要围绕一个具体主题展开，可以用一句凝练的口号概括这个主题，各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，畅所欲言，完善该方案。

2.分工合作，组织活动

根据拟定的方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动，要分工明确，各司其职，突出活动特点和班级特点。

3.分享体会与感受

通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和体会？古往今来的孝亲

故事，是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？

三、活动示例

1.猜“孝”义

参照图片，理解“孝”字的本义

2.感“孝”心

传统的“孝”一般讲究长幼有序，顺从父母，现在这个时代，孝也有新的含义。

A.节日里，我给父母制作一张小卡片，感谢他们的辛勤付出。

B.我认为“孝”跟顺不是一回事，父母有时也会错。比如：有时，我一用电脑，爸妈就生气，但有时候，我还得用。

部编版七年级下册语文综合性学习二：《孝亲敬老，从我做起》参考资料

一、孝文化与当代教育(季庆阳)

应该说中国传统文化，尤其是儒家文化特别重视道德建设，重视人的道德修养和人格完善，在道德教育方面也积累了丰富的方法和途径。孝道作为道德之首，儒家文化的基础，这方面的内涵和经验自是丰富。

首先，德育教育应从孝道教育入手。我们今天讲“育人为本，德育为先”，即德育在教育当中是首要的，作为教育的宗旨首先要引导人成为一个向善的人，正如《礼记·学记》所说“教也者，长善而救其失者也”，即教育就是长养其善行，修正其错误的(不善的)行为。《说文解字》说“育，养子使善也”，也强调了德育在教育中的根本性的地位和作用。《孝经》开宗明义说“夫孝，德之本也，教之所由生也”，就是说孝道是道德的根本，是教育所产生的原因。为什么这么说呢?父母是我们人生中最大的恩人，人们之间的道德情感首先产生在父母与子女之间，即子女对父母的尊敬和爱戴，这是人来到这个世界体验到的第一种道德情感，由对父母的爱，而扩展到对兄弟姐妹的爱，进而延伸到对他人，对社会，乃至对自然万物的爱。《孝经》说：“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德;不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼”。如果一个人不爱自己的父母亲人，而自称爱他人，那这种德(爱)是一种虚假的爱;如果一个人不尊敬自己的父母亲人，而自称尊敬他人，这种礼(敬)实际上是一种虚假的礼貌。因此要有爱心和善心先得有孝心。现代德育理论认为，责任的认识是道德的起源，责任感是道德教育的基础和根本要求。孝道实际上是因对父母的感恩而产生的对父母尊敬和孝养的责任感，这种责任感正是所有责任感的起源。因此，我们进行德育教育，首先要从孝道入手，从最基础的道德感的培养做起，才能建构出宏伟绚丽的道德大厦来。

其次，孝文化中的许多内涵都可以成为当代德育教育的内容。从德育类型划分的角度来说，德育包括私德、公德和职业道德。私德教育即培养青少年的私人生活的道德意识及行为习惯，如相互尊重、相互体谅、相互关心、诚实、忠诚、敬老爱幼等;公德教育即培养青少年的国家与社会生活的道德意识和符合社会公德的行为习惯，如遵守社会公共秩序、注意公共卫生、爱护公共财物、保护环境、见义勇为、维护民族尊严和民族团结等;职业道德教育即培养青少年职业生活的道德意识及合乎道德规范的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、廉洁奉公、团结合作等。从传统孝文化的内涵来看，其对青少年无论是私德、公德，还是职业道德的培养都有裨益。首先，孝敬父母，尊老爱幼是孝道文化的基本内涵，也是我们今天德育教育的重要内容。其次，由孝文化所延伸出来的许多道德价值也是我们当代德育教育的重要内容。如孝道是感恩意识、责任意识之基础。人皆为父母所生所养，从一出生就感受到父母的爱，在成长中得到父母无私的爱和呵护。为了儿女，父母甘受千辛万苦，甚至奉献自己的生命。在这个养育的过程中，子女产生了对父母的依恋、感激，进而产生回报父母养育之恩的情感。这种知恩、感恩、报恩的情感和意识，以及作为子女尽到奉养父母的责任意识，就是孝。也就是说感恩意识和责任意识皆始于孝。因此对青少年进行感恩意识和责任意识教育离不开孝道教育。又如，近些年来，青年少年漠视生命、无视生命的自杀或他杀行为时有发生，加强青少年的生命意识和价值的教育成为时代的课题。孝道的内在本质就是生命论，孝文化特别重视生命和珍视生命的价值，不仅重视现实有限生命的维护和绽放，而且关注生命的永恒与超越。生命的源泉来自祖先和父母，因此要对祖先和父母心怀敬畏之义，要对父母的生命给予珍视和保护。自己的身体不仅是自己的，而且是父母的。因为它是父母所给的，是父母和祖先生命的延续，因此珍视自己的生命，成就自己的人生，不仅是自己生命价值的体现，也是对父母祖先尽孝的体现。加强孝道教育有助于培养青少年珍视生命、热爱生命的感情，树立其对生命敬畏之心、责任之心，催生其对生命价值和意义的思考和发掘。再如孝道文化是民族团结和凝聚力的基础，是爱国主义情感的源泉，加强孝道教育有助于培养青少年维护民族团结，弘扬爱国主义精神。此外孝道文化蕴含的和谐意识、修身意识等都是对青少年进行德育教育的有益资源。孝是道德之源，德育之基，其在思想和价值方面具有原发性、基础性的特点，可以说与今天开展的德育内容有着内在的、多方面的联系，需要我们对其进行现代的转换和充分的挖掘，展示这一思想宝库的魅力所在。