部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》说课稿
- 格式：docx
- 大小：13.29 KB
- 文档页数：3
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》说课稿
今天我说课的题目是综合性学习《孝亲敬老，从我做起》，我将从以下几个方面为大家呈现出我对这节课的安排。
一、教材分析
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》安排在部编版语文七年级下册第四单元，语文综合性学习要求从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。课本要求把活动的策划、制定教给学生，真正落实课标要求的自主学习，合作学习。教师加强指导与协调。确保学习活动能有效提高学生的语文素养。可是由于本活动涉及到跨领域的综合，及外出深入调研，再加上学生整体素质的欠缺，还是由我参与组织，实施，同学们配合完成。
二、学情分析
孝亲敬老是中华民族的传统美德。但是现在的孩子，物质条件优越，父母关爱备至，他们却不知感恩；青春期的他们更是叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。以至于他们养成了自私自利，唯我独尊的性格，根本不懂得尊敬老人，感恩社会。鉴于此种情况，我组织了本次活动。通过活动，让学生走进父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生们爱父母、敬长辈的情感，让他们与父母之间架一条“理解与敬爱”的彩虹，懂得如何孝敬父母，引导学生用实际行动表达对父母的养育之恩。
三、目标分析
现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。为此，确定了以下目标：
（一）知识与技能
让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
（二）过程和方法
引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。
（三）情感·态度·价值观
通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
四、教法说明
话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择网上搜集法、直接感知法、情景教学法、现场问答法等。通过创设情境，唤醒学生的情感和道德意识，，引发学生在活动过程中，逐步形成爱心，善心以及孝心。
五、学法说明
在制订教法的依据上，考虑我班学生的认知特点，及知识、能力水平的局限性。我在创设的情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化的体验，通过课前积累和课上多媒体的展示相结合，提高学生的道德情感和责任意识，从而懂得体谅父母，孝敬父母，尊敬师长，敬爱老人。
六、教学过程（略）
（见教学设计）
