【部编版】九年级历史上册第五单元步入近代第16课早期殖民掠夺教案

部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第16课早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第16课早期殖民掠夺》教材，主要讲述了欧洲殖民者在15世纪末到17世纪初，为了寻求财富和资源，开始向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张和掠夺的过程。

本节课教材通过详细描述殖民者的侵略行为，以及他们对殖民地人民的残酷压迫和剥削，让学生了解早期殖民掠夺的历史事实，认识殖义的罪恶性质，从而培养学生反对殖义、捍卫国家主权的意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了新航路的开辟和欧洲国家的殖民扩张。

但学生对于殖民掠夺的性质、过程和影响可能还没有深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度分析殖民掠夺的历史背景、过程和结果，使学生能够全面、深入地了解早期殖民掠夺的历史。

三. 教学目标1.知识与技能：了解早期殖民掠夺的历史背景、过程和主要殖民国家；认识殖义的罪恶性质，知道殖义给殖民地人民带来的深重灾难。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民掠夺的过程和影响，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生反对殖义、捍卫国家主权的意识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：早期殖民掠夺的历史背景、过程和主要殖民国家；殖义的罪恶性质。

2.教学难点：殖义对殖民地人民的残酷压迫和剥削，以及殖民掠夺对世界历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的历史思维。

3.案例分析法：选取典型的殖民掠夺案例，分析殖民者的侵略行为和殖民地的反抗斗争。

4.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教材、教参及相关资料的准备。

2.课件的制作：包括图片、视频、动画等资料的准备。

3.课堂讨论的：分组安排和讨论话题的准备。

人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》，主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺。

本课内容涉及葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家的殖民活动，以及这些活动对殖民地人民的影响。

教材通过丰富的历史资料，引导学生了解早期殖民掠夺的历史事实，认识殖民扩张的本质，从而培养学生的历史思维能力和道德观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于殖民扩张和掠夺这一主题，他们可能已有所耳闻，但对于具体的历史事件和影响，了解不够深入。

此外，学生可能对殖民扩张的道德问题产生疑问，需要教师引导他们正确看待历史。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的主要史实；认识殖民扩张的本质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张和掠夺的历史影响；学会用历史观点分析问题。

3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张的道德观念；树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的主要史实。

2.教学难点：殖民扩张的本质；殖民扩张和掠夺对殖民地人民的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放音频、视频等手段，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，概括历史事件，培养学生的自学能力。

3.合作探讨法：分组讨论殖民扩张和掠夺的影响，培养学生团队合作和批判性思维能力。

4.案例分析法：以具体殖民扩张事件为例，引导学生分析殖民扩张的本质。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。

2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。

3.历史资料：图片、音频、视频等。

4.分组讨论材料：提前为学生准备好相关殖民扩张事件的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示新航路开辟后的地图，引导学生关注欧洲与非洲、美洲、亚洲的联系。

部编版本历史九年级《早期殖民掠夺》教学设计课题早期殖民掠夺单元五学科历史年级九学习目标知道欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张、“三角贸易”、殖民争霸等史实。

分析和理解奴隶贸易的原因，了解“日不落帝国”建立的过程。

通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易等的基本事实，认识资本原始积累的血腥性质以及“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响，形成辩证看问题的世界观。

重点早期殖民掠夺，“三角贸易”。

难点早期殖民掠夺的影响。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示《全球竞争力排名地图》，提问：在今天的世界上，发达国家几乎都集中在欧洲和北美地区，而最不发达的国家都在亚、非、拉美地区，你知道这是为什么吗？学生思考回答通过现状来追根溯源，让学生倒推出来今天亚非拉地区贫困的原因是历史上曾被殖民掠夺过。

讲授新课 1.讲述欧洲人开始早期殖民掠夺的背景，回顾前面的内容，欧洲的商品经济繁荣和新航路的开辟。

2.展示地图，介绍西班牙、葡萄牙的殖民活动，提问：联系所学知识，想想葡萄牙和西班牙为什么会成为殖民扩张的急先锋？3.展示材料，让学生感受殖民活动的残酷性。

4.展示图表，提问：葡萄牙、西班牙从殖民地获得了大量财富，为什么很快就衰落下去了？学生回答，教师归纳点评。

学生回答学生回答回顾新航路的开辟。

培养学生情感，让学生明白国际社会弱肉强食的残酷。

让学生明白“历览前贤国与家,成5.展示《新航路开辟的地图》，提问：为什么英国有机会成为最大的殖民帝国？学生回答，教师归纳。

6.展示图片，讲述英西海战。

7.展示美国黑人图片，提问：今天在美国生活着很多黑人，那么，你知道为什么在美洲会有这么多黑人呢？黑人是在什么时候大量的来到美洲？他们为什么来美洲呢？学生回答，教师归纳。

8.讲述英国的殖民活动和三角贸易。

9.展示材料，提问：如何评价三角贸易？（角度：对非、美、欧）10.教师归纳，得出结论：资本原始积累的野蛮性和残酷性。

11.讲述荷、法、英殖民争霸，通过图片介绍荷兰和法国的殖民情况。

部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行殖民掠夺的历史。

本节课教材内容丰富，通过讲述葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，展现了早期殖民掠夺的特点和影响。

教材图文并茂，插图和史料丰富，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于早期殖民掠夺的历史背景、过程和影响可能了解不深。

学生在学习本节课时，可能对殖民掠夺的恶劣行径产生反感，教师需要引导学生理性看待历史事件。

同时，学生对于新航路的开辟和殖民扩张可能存在一定的兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行的殖民掠夺历史；掌握早期殖民掠夺的主要国家、地区和特点；认识殖民掠夺对殖民地的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民掠夺的历史背景和过程；学会运用史料分析，解读殖民掠夺的性质和影响。

3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，理性看待殖民掠夺行为；培养学生热爱和平、反对侵略战争的思想意识。

四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺历史；早期殖民掠夺的特点和影响。

2.教学难点：殖民掠夺的历史背景和过程；殖民掠夺对殖民地的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、插图和史料，创设历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，发现问题，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同分析殖民掠夺的历史背景、过程和影响，提高学生的合作能力。

4.史料分析法：运用史料，让学生了解殖民掠夺的恶劣行径，培养学生的史料分析能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关历史图片、插图和史料。

3.投影仪、电脑等教学设备。

部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案教学目标：1.了解西班牙和葡萄牙殖民带来的掠夺、殖民贸易和奴隶贸易对美洲和非洲的影响。

2.了解意大利、荷兰等国殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。

3.掌握历史中的关键词汇和概念。

4.加深对历史文化的理解和认识。

教学重点：1.学生能够理解各殖民国家带来的不同影响以及各国的殖民地管治特点。

2.学生能够清晰表达论述关键概念和词汇。

教学难点：1.学生能够掌握殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。

2.学生能够运用所学知识，分析西班牙、葡萄牙在美洲和非洲的殖民政策和掠夺。

教学方法：讲授法、问答法、情景模拟法、小组讨论法教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片和词汇：殖民地、殖民贸易、奴隶贸易、掠夺等，帮助学生了解今天要学习的主题和基本概念。

二、知识讲授（30分钟）1.西班牙和葡萄牙在美洲和非洲的掠夺1) 西班牙的殖民政策①乘势而起的西班牙殖民运动。

②西班牙的殖民贸易与金银贸易。

③西班牙殖民带来的灾难。

2) 葡萄牙的殖民政策① 15世纪末，葡萄牙人率先到达印度洋地区。

②葡萄牙殖民贸易的范围和特点。

③葡萄牙殖民政策的影响。

2. 意大利、荷兰等国殖民业的发展和殖民地管治特点1) 意大利的殖民地经济发展①意大利商人和探险家的殖民活动。

②意大利殖民地的经济特点。

2) 荷兰的殖民政策和殖民地管治特点①荷兰人的殖民运动和殖民贸易。

②荷兰殖民地的规模和特点。

③荷兰殖民政策和殖民地管理制度。

三、讨论和理解（50分钟）1.小组讨论学生以小组为单位进行讨论，关注各国殖民地经济和殖民地管治特点。

然后通过讨论，收集问题和解答问题，从而扩展和加深对所学内容的理解。

2.游戏模拟根据所学知识，模拟西班牙、葡萄牙掠夺美洲和非洲的情景，让学生理解殖民贸易和奴隶贸易的性质和残酷实现。

3.知识梳理让学生就学习的主要概念和词汇进行总结，整理知识点和关键内容，用自己的话来表达并讲述。

同时，对于还需理解和记忆的内容进行简单的回顾和讲解。

部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计一. 教材分析《早期殖民掠夺》是人教版历史九年级上册第16课的内容。

本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺，以及这一过程中对世界历史产生的影响。

教材内容丰富，通过讲述殖民扩张的历史事实，让学生了解欧洲列强的殖民扩张行为，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。

教材插图丰富，有助于学生直观地了解殖民扩张的历史场景。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对欧洲历史和新航路开辟有所了解。

但对于早期殖民掠夺的具体过程、影响及其历史意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件入手，分析殖民扩张的过程、原因和后果，以及殖民地人民反抗压迫的斗争。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺；掌握早期殖民扩张的主要史实；认识殖民扩张对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张的过程、原因和后果，提高学生的历史分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张行为的批判性思考，认识殖民扩张给被殖民地带来的灾难，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争精神。

四. 教学重难点1.教学重点：早期殖民扩张的主要史实；殖民扩张的过程、原因和后果。

2.教学难点：殖民扩张对世界历史的影响；殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解殖民扩张的基本史实。

2.合作探讨：分组讨论殖民扩张的过程、原因和后果，培养学生的历史分析能力。

3.案例分析：选取典型殖民扩张事件，让学生分析其影响和意义。

4.启发引导：教师引导学生从历史事实中提炼出殖民扩张的规律，认识殖民扩张对世界历史的影响。

六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。

部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》是本册教材中的重要内容。

本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史。

教材通过生动的插图、珍贵的历史文献和翔实的历史事实，展现了早期殖民掠夺的概况，让学生了解殖民者的暴行，以及殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民掠夺这一主题，他们可能具有一定的听说读写能力，但对于殖民掠夺的深层次影响和意义可能还没有完全理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析历史事件，培养他们的批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；认识殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民掠夺的罪恶性质，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。

2.教学难点：殖民掠夺的深层次原因和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过播放历史纪录片、展示图片等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行讨论、分享，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的殖民掠夺案例，让学生分析、评价，提高他们的历史分析能力。

六. 教学准备1.历史文献资料：收集与早期殖民掠夺相关的历史文献和资料。

2.教学图片：准备与课题相关的历史图片。

3.教学视频：寻找与课题相关的历史纪录片。

4.网络资源：搜索与课题相关的网络资源，以备学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史纪录片或图片，引导学生了解新航路开辟后，欧洲国家对外殖民扩张的历史背景。

注：图中○代表棉花生产、消费中心
葡萄牙与西班牙的早期殖民扩张空观念、史料实证、历史解释及家国情怀五大核心素养
[分]
1.通过问题的设计，培养学生分析问题，归纳知识的能力
2.通过以小组合作为单位交流培养学生交流研讨的探究的精神
3.通过地图绘制，培养学生动手能力
2.出示材料。

提问：葡萄牙和西班牙分别占据了哪些主要棉花产地，并根据课本归纳其殖民方式有何区别？2.参考表格，依据课本、地图归纳葡萄牙和西班牙的殖民方向、范围及方式
材料三：葡萄牙征服者通过武力从非洲黑人和亚洲印度人手中抢掠的金银、象牙和珠宝，其数量之大、手段之残忍，令人发指。

葡萄牙人在殖民地从事的商业活动，是以欺诈和强制的手段，掠夺殖民地的珍贵特产，进行转手贸易，从中牟取暴利。

——李其荣主编《世界通史·近代卷》
西班牙人与阿兹特克交战
材料四：在中南美洲，西班牙人强迫土著居民印第安人在矿井进行折筋断骨的繁重劳动，印第安人大批死亡，每5个人中就有4个人在不到一年的时间内死去。

——摘编自李其荣主编《世界通史·近代卷》3.出示材料，讲解葡萄牙和西班牙进
3.聆听讲解，理解葡西进行
殖民扩张具有暴力性质
材料五：商人一旦富有，所渴望的是取得地产，购买贵族头衔，……对投资工业则望而却步。

——吴于廑《世界近代史编》
英国进行“三角贸易”示意图
出示材料。

提问：英国是如何加入棉花生产活动的？这对英国及世界的发展有何影响？2.依据课本和材料进行归纳※重点：以小组为单位在课本或者学案上绘制三角贸易
被掠杀的黑人被成串押送的黑奴挤满黑奴的贩奴船像货物一样被挑选的奴隶
“日不落帝国”。

第五单元走向近代第16课早期殖民掠夺一、教学目标：知识与能力：通过本课学习，使学生掌握早期殖民国家葡萄牙和西班牙的殖民掠夺；英国的殖民扩张和“三角贸易”；了解“三角贸易”的基本情况；知道荷兰、法、英的殖民争霸过程和影响。

过程与方法：引导和启发学生思考葡萄牙、西班牙、英国等西方国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易给自身和被侵略地区带来的不同后果。

情感、态度与价值观：通过学习欧洲国家早期殖民掠夺、争霸过程及奴隶贸易的基本史实，使学生认识到资本主义原始积累的血腥性。

二、教学重难点：重点：了解西欧殖民扩张的进程；英国的三角贸易的影响难点：殖民掠夺的影响。

三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：哥伦布用实际行动告诉了欧洲人乃至全球人民，地球是圆的，欧洲之外有印度和中国，还有美洲，号称地理大发现。

新航路开辟后，葡萄牙和西班牙率先开始了全球的殖民活动。

美洲的发现和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。

此后，他们向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张。

他们的到来给这些地区带来什么样的命运。

（二）、讲授新课:一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1、殖民主义殖民主义是资本主义强国对力量弱小的国家或地区进行压迫、统治、奴役和剥削的政策。

殖民主要表现是向海外移民，海盗式抢劫，奴隶贩卖，资本输出，商品倾销，原料掠夺等。

2、背景：黄金是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。

——恩格斯中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。

新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。

2、葡萄牙、西班牙殖民活动：葡萄牙殖民重点:在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。

西班牙殖民重点:他们用葡萄牙的手工业品、交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料,甚至抢劫当地人的黄金。

部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是部编人教版历史九年级上册第16课的内容。

课文主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史。

教材通过生动的实例，揭示了殖民掠夺给殖民地人民带来的深重灾难，以及殖民扩张与资本主义世界市场的形成之间的联系。

本课内容是对学生进行历史教育的重要素材，有助于学生了解世界历史的进程，认识到殖民扩张的恶劣影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于新航路开辟和资本主义发展有一定的了解。

但学生对于殖民掠夺的历史背景、过程及其影响可能了解不深，需要通过本课的学习来丰富和深化认识。

同时，学生对于历史的认识多依赖于课堂听讲和教材阅读，对于历史事件的深入理解和分析能力尚在培养之中。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程及其影响；掌握早期殖民扩张的主要史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民扩张的恶劣影响，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程及其影响。

2.教学难点：早期殖民扩张的主要史实。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析殖民掠夺的过程及其影响。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的合作精神，提高历史分析能力。

六. 教学准备1.教师准备：认真研究教材，查阅相关资料，制作课件，准备教学道具。

2.学生准备：预习教材，了解新航路开辟和资本主义发展的一般知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅世界地图，引导学生回顾新航路开辟的内容，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师运用课件展示早期殖民掠夺的历史背景，如欧洲列强的殖民扩张政策、殖民地的资源等。