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多变的颜色说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多变的颜色》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《多变的颜色》是教材版本具体年级具体学科中的一个重要内容。
颜色是我们生活中不可或缺的元素，它不仅能够影响我们的视觉感受，还能够传达情感和信息。
通过对颜色的学习，学生能够更好地理解和欣赏周围的世界，提高审美能力和创造力。
本节课主要包括颜色的基本概念、三原色和三间色、色彩的混合、色彩的情感和象征意义等方面的知识。
这些知识不仅与美术学科密切相关，还与其他学科如物理、化学等有一定的交叉。
通过学习，学生能够将不同学科的知识融会贯通，形成更全面的知识体系。
二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，对色彩也有了一定的感性认识。
但是，他们对于颜色的科学原理和色彩的搭配规律还缺乏系统的了解。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手实践，因此在教学过程中可以设计一些实验和活动，让学生在亲身体验中学习和掌握知识。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解颜色的基本概念，如色相、明度、纯度等。
掌握三原色和三间色的名称和特点，能够通过实验调配出三间色。
理解色彩混合的规律，能够运用色彩混合的方法创造出更多的颜色。
了解色彩的情感和象征意义，能够根据不同的情境和主题选择合适的颜色。
2、过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
引导学生运用比较、分析、归纳等方法，总结颜色的特点和规律。
3、情感态度与价值观目标激发学生对色彩的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神。
让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强自信心和学习积极性。
四、教学重难点1、教学重点三原色和三间色的名称和特点。
色彩混合的规律和方法。
色彩的情感和象征意义。
2、教学难点如何让学生理解色彩的明度和纯度的概念。
如何引导学生运用色彩的知识进行创作和表达。
多变的颜色说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多变的颜色》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《多变的颜色》这一课题选自_____教材_____年级_____册_____单元。
这一单元主要围绕色彩的基础知识和应用展开，旨在让学生了解色彩的基本原理和表现方法，提高学生的色彩感知和运用能力。
在教材的编排上，通过展示丰富的色彩图片和实例，引导学生观察和分析色彩的变化规律，为学生的学习提供了直观的视觉素材。
同时，教材还设置了一系列的实践活动，让学生在动手操作中加深对色彩知识的理解和掌握。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们在之前的学习中已经对色彩有了一定的认识和感受，但对于色彩的专业知识和运用技巧还缺乏系统的了解。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实践活动来探索和学习新知识。
但他们在观察能力、分析能力和表达能力方面还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解色彩的三要素（色相、明度、纯度），掌握色彩的对比与调和规律，并能够运用色彩知识进行简单的绘画创作。
2、过程与方法目标通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手实践能力，提高学生的色彩感知和运用能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对色彩的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神，让学生在色彩的世界中感受美、创造美。
四、教学重难点1、教学重点色彩的三要素、色彩的对比与调和规律。
2、教学难点如何引导学生运用色彩知识进行有创意的绘画创作。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示丰富的色彩图片、实物等，让学生直观地感受色彩的魅力，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授法：讲解色彩的基本概念和原理，让学生系统地掌握色彩知识。
教学资料范本幼儿园学前班绘画活动：《多变的颜色》说课稿编辑：__________________时间：__________________一、设计的理念及意图。
有一篇文章《在情景中教美术》里面说到：绘画是孩子非常喜欢的一种表达自我的方式，但是在教学实践中，也发现了问题：一是幼儿”会说不会画”，二是幼儿”会画不会说”。
针对这样的问题，笔者建议老师在美术活动中创设情境，并运用情境教学使美术教学的过程演变为故事情境发生和发展的过程，借助情境语言，将教学要求转化为故事中所需要解决的问题，利用情境，变成教学结果的讲评为故事情境的分享，从而使整个活动引人入胜、扣人心弦，让幼儿在活动中得到更大更好的发展。
读到这里，我不禁想起了以前我观摩过的一个美术活动，情境教学策略的有效运用，让绘画成为了游戏，游戏点亮了生活。
，现在在我们的美术教学中，情境教学已经成为我们经常运用的一种教学途径。
一个良好的情境环境的创设，能让孩子积极地投身到活动中，变不愿意到愿意参与；把教学要求和难点融于情境中，能让孩子掌握技能；在情境语言中提示、讲评，能让孩子更乐意去接受和分享。
因此，我创设多种游戏情景贯穿美术活动始终，幼儿兴趣浓厚，,并让幼儿自己动手尝试,操作,发现颜色混合后发生的变化,享受颜色变化带来的惊喜,学会解决以后美术活动中遇到的问题.可有效提高课堂教学的效率。
二、设计的目标及重点本节课的目标主要从知识、能力、情感三个方面进行设计：1.感知颜色混合后的变化,激发对色彩变化的兴趣.2.提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。
3.乐于参加”色彩变变变”的活动,体验活动中带来的快乐，活动的重难点是1.了解颜色变化的特点。
2.掌握颜色混合搭配的方法。
三、活动准备1.红.黄.蓝三个颜色宝宝。
2.童话城堡、西瓜、葡萄、橘子图片。
,3.油画棒、绘画本。
4.舒缓动听的音乐。
四、教材及学情分析。
大班优秀美术教案《多变的颜色》一、课程目标1.让学生通过本节课的学习了解颜色的多变性与丰富性。
2.让学生学会在创作中运用丰富多彩的颜色。
3.增强学生的观察能力和色彩感受能力。
4.提高学生的绘画技能和想象力。
5.培养学生的创造能力和审美能力。
二、教学准备1.准备彩色纸、颜料、毛笔等绘画工具。
2.准备幻灯片，介绍颜色的多变性和丰富性。
3.准备篮球、描红纸、画框、画笔等实物，便于学生使用，增强学生的感官体验。
4.为学生准备创新性的绘画素材，如水果、动物、植物等。
三、教学过程1. 导入环节通过PPT展示不同颜色在不同环境或季节下的变化，让学生领略色彩的丰富性和多变性。
让学生分享自己在日常生活中发现的颜色变化，激发学生的学习兴趣。
### 2. 学习新知将篮球放在画框内，用颜料混合出多种颜色，用毛笔在描红纸上绘制篮球的轮廓线，然后用自由发挥的方式让学生为篮球涂上颜色。
让学生发挥自己的想象力，为篮球创造不同的颜色和纹理效果。
### 3. 巩固提高要求学生用全新的素材绘制有创造性的绘画作品，如水果、动物、植物等。
学生可以任选绘制的素材，遇到问题可以互相交流解决。
在绘画过程中，老师会对学生的作品进行点评和指导，提高学生的绘画技能和想象力。
### 4. 作品展示和分享让学生展示自己的作品，展示过程中可以让其他同学发表自己的看法和评论，提高学生的审美能力和创造能力。
### 5. 教学总结通过本节课的学习，让学生认识到颜色的多变和丰富，掌握了丰富多彩的绘画技能。
同时，让学生在交流互动中提高自己的审美能力和创造能力。
四、扩展拓展老师可以安排学生到户外或野外去寻找更多的自然美景，尝试在自然环境中感受颜色的变化，也可以通过组织画展或画比赛来提高学生的绘画技能和想象力。
同时，老师也可以安排学生进行彩绘工作，让学生投入到美化校园的活动中，让学生在实际中掌握更多的绘画技能，提高绘画技巧和创新能力。
幼儿园中班科学优秀教案多变的颜色一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的世界》中的第三节《多变的颜色》。
详细内容包括：通过实践操作，让幼儿了解和掌握颜色混合的基本原理，认识三原色（红、黄、蓝），并学会通过颜色混合得到其他颜色。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握颜色混合的基本原理，认识三原色。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿探索自然、发现问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解颜色混合的原理，并能够独立操作完成颜色混合。
教学重点：掌握三原色，学会通过颜色混合得到其他颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，水彩纸。
2. 学具：红、黄、蓝三种颜色的水彩笔，调色板，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张白纸，上面有红、黄、蓝三种颜色的圆点。
引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这三种颜色叫什么名字吗？它们可以变出其他颜色吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何将红、黄、蓝三种颜色的颜料混合，得到其他颜色。
讲解颜色混合的基本原理，并引导幼儿认识三原色。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行颜色混合实验，教师巡回指导。
教师邀请部分幼儿分享他们的颜色混合成果，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书多变的颜色2. 内容：三原色：红、黄、蓝颜色混合原理：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色的水彩笔，画出自己喜欢的颜色混合图案。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了颜色混合的基本原理，认识三原色，并学会通过颜色混合得到其他颜色。
在课后，教师应关注幼儿在操作过程中遇到的问题，并进行个别指导。
同时，可以布置相关作业，让幼儿在家长的帮助下，进一步巩固所学知识。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中有哪些颜色是通过混合得到的，激发幼儿对科学活动的兴趣。
幼儿园中班科学优秀教案多变的颜色一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《有趣的科学》第四章《颜色的世界》第三节《多变的颜色》。
主要内容包括：通过实践探索，让幼儿了解颜色可以多变，学习简单的颜色调配原理，掌握基本颜色词汇，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，了解它们之间的调配关系，能够正确说出各种颜色名称。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会简单的颜色调配方法，提高观察力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们积极探究、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色调配的原理，能够自己动手调配出不同的颜色。
教学重点：掌握红、黄、蓝三种基本颜色及其名称，培养幼儿观察、想象和创新能力。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，彩色图片。
学具：红、黄、蓝三种颜色的彩泥，调色盘，小刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张彩色图片，引导幼儿观察图片上的颜色，让幼儿说出图片上的颜色名称，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用红、黄、蓝三种颜料进行调配，演示如何得到其他颜色。
（2）讲解颜色调配的原理，如红+黄=橙，红+蓝=紫等。
（3）引导幼儿观察、讨论调配过程中颜色的变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放红、黄、蓝彩泥，让幼儿自己动手尝试调配出不同的颜色。
（2）鼓励幼儿相互交流，分享自己的调配成果。
六、板书设计1. 板书多变的颜色2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后找一找生活中的颜色，尝试用今天学的颜色调配原理进行调配。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了颜色的多变，学会了简单的颜色调配原理。
大班优秀美术教案《多变的颜色》教案背景本次美术教学内容针对大班幼儿，主题为“多变的颜色”。
在幼儿阶段，色彩是富有生命力的，富有感染力的。
让孩子在色彩的世界中感受、认知和表现自己是非常有意义的。
在教学中，我们通过想象与创意，启发孩子们感性认识和创造力的开发，引导幼儿自由发挥创意，探索色彩世界，从中体验多变的颜色世界。
教学目标1.认识和练习基本色彩，掌握在画面中自由运用颜色的能力。
2.了解教学内容中初步绘画知识。
3.能够创造性地运用不同颜色进行艺术创作。
4.激发幼儿对色彩的敏感性、欣赏性和表现力。
教学准备1.大量彩色卡纸、颜料、笔、画刷等绘画工具。
2.学生小组，每组 2-3 人。
3.教学环境：安静、宽敞、明亮、富有生命力的教室。
教学流程第一节：色彩认知1.观察和欣赏名画，让孩子们体验欣赏和感受颜色。
2.通过讨论、互动交流等方式引导幼儿认知基本色彩。
3.通过色彩分类、记忆等活动，让幼儿们对色彩有粗浅的认识。
第二节：色彩探索1.引导幼儿通过色彩的混合、明暗变化等创作活动，探求颜色的多变性。
2.孩子们每人用两种颜料，你画我猜，欣赏作品。
3.以色彩和形状为表现来创造自己的作品，善于利用色彩变化体现形象的特征。
第三节：创意表现1.拓展幼儿的艺术表现力，引导幼儿多方位发掘周围色彩资源，创造性地运用色彩进行艺术表现。
2.让孩子自由发挥，用手指沟通、模仿、画画等形式，体验和创造色彩。
3.以画面体验活动结束，让孩子充分展现自己的创造力、颜色认知水平以及想象力等。
教学评估1.学生的创作作品。
2.学生叙述的思路和方法。
3.多媒体展示幼儿画作。
教学总结通过本次美术教学活动，幼儿们在色彩认知与创造性表现方面得到了很好的锻炼。
在校园中，教师们需注重培养幼儿对色彩的感官能力及创造性思维能力，让幼儿在艺术中更好地发掘自我潜能，真正做到做“自主学习的主人”、“创造性思维的引领者”。
苏教版《美术教材》第13册第6课《多变的颜色》说课稿江苏省运河中学毛振魁各位领导、各位评委、各位老师：你们好！我是徐州市美术教师，我叫毛振魁我说课的内容是九年制义务教育美术教材第13册第6课《多变的颜色》第一课时的教程。
教学理念：“学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一个需被点燃的火把。
”在课堂教学中，我遵循新课程的教学理念，从自然和生活着手，充分利用当地文化和自然资源，以兴趣为突破口，增强美术教学与当地自然资源和文化特色的联系，把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中探索，快乐中观察，兴趣中活动，营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
下面我将从教材分析、本课的地位和作用、学情、教学目标、教法、学法指导、教学程序和评价拓展这几个方面加以说明。
一、说教材：1、本课设计应用单元教学的第一课，了解基础的色彩原理的实践活动，教材从自然和生活的色彩着手，以丰富有趣的实践活动为主线即：走进色彩世界、观察和尝试色彩，使学生在丰富多彩的活动中认识色彩、感受色彩、学会应用色彩。
教材中色彩理论知识概括，文字简练，但涵盖了必须要求学生掌握的色彩基础知识，包括：色彩的作用、光与色的关系、色彩的属性等。
教材图片资料丰富，利于感知，活动易于组织，有助于学生积极思考，提高学生合作精神、探究精神并激发学生美化生活的愿望。
2、本课的地位和作用：本课是“设计应用”单元模块的基础，搞好这一节课的教学活动，尤为重要，为将来的教学打下良好的基础，通过这一节课学习，让学生明白颜色来于自然，用于美化生活，点靓世界，为学生将来适应社会、美化生活带来极大的好处。
3、教学重点、难点：重点：了解色彩的基本常识、对色彩的感知。
难点：色彩的来源，色彩与生活的联系、在艺术中的运用。
二、说学情七年级学生12-13岁的年龄正处于审美的“转型期”，有一定的观察想象能力和感受能力。
根据《新课程标准》的要求、学生的年龄特征、心理特点以及对色彩的感受能力和当前美术教学的实际情况，教师要善于引导学生认识生活的美与艺术的美，鼓励他们大胆表现。
多变的颜色宿迁市钟吾初级中学张艺各位老师：大家好，很荣幸参加这次年会“同课异构”的说课活动。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说教法学法等七个方面对《多变的颜色》这节课的设计进行说明。
一、说说教材色彩存在于生活中的每一个角落，也是我们每天会使用的生活语言。
特别是在现代视觉艺术飞速发展的“眼球时代”，色彩设计越来越受到人们的关注，在任何场合下，都起着先声夺人的感染作用，不断冲击着我们的视觉。
教材就是从生活中的色彩运用入手，让学生了解色彩的基本知识，通过教师多方位的引导，不断地将现代色彩设计理念渗透其中，最后结合媒材，进行色彩构成的创意设计，感受现代色彩设计为我们生活带来的美感。
由于本节课是初中阶段设计应用领域的第一节课，本节课的教学活动能否达到预期的效果，是否能激起学生的学习兴趣，对该领域以后的学习又极其重要的意义。
本节课共分为两课时，我主要是对第一课时《走进色彩世界》的教学进行设计。
二、说说学情上好一节课，首要的一点就是要充分了解学生的学情。
首先，学生对三原色等色彩知识具有初步的了解，但是在学习本课知识之前，学生对这些知识的掌握是零乱的，通过学习，能够让学生了解其中的奥秘。
其次，初一的学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的自学探究能力，教师应充分利用这一优势，进行有序的引导。
三、说说教学目标根据大纲的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，我确定如下的教学目标：认知目标：让学生进一步了解色彩的基础知识，了解色彩构成设计在生活中的应用。
技能目标：学习和掌握色彩构成的设计方法，合理运用媒材进行有创意的色彩构成设计。
情感目标：通过学习和体验，开拓设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。
本节课的教学重点：是了解色彩的基本知识的基础上，进行形式多样的色彩构成练习。
教学难点：利用媒材进行色彩构成创意。
四、教学工具准备：根据教学的需要准备以下的教具学具：教具：、教师设计的作品、彩色盘子、水粉颜料等学具：空瓶、旧T恤、瓶盖等废旧材料，水粉颜料、水粉笔、调色盒五、说说教学设计：为了能使学生在整个教学过程中，享受学习，体验创造美的快乐，顺利达成教学目标，我设计了如下的教学环节：激趣导入（走进色彩创意设计）↓欣赏感悟（感悟生活中的色彩设计之美）↓乐中探究（探究色彩的多变之美）↓创意制作（体验色彩的创意之美）↓展评拓展1、激趣导入一节课成功与否，导入是关键，我一直思考，如何能在抓住学生眼球的同时，体现出本节课的教学目标——色彩设计，于是，本节课的导入：我播放一段关于手表色彩设计短片，色彩的不断变幻，重组，在紧紧牵引学生的注意力的同时，为我们透露出现代色彩创意的魅力。
幼儿园会变的颜色一等奖说课稿1、幼儿园会变的颜色一等奖说课稿一、说教材：刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。
所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
使幼儿的.兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。
二、说教学目的：1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、在示范的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
三、说教学准备：三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。
四、说教法：在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。
五、说教学程序：活动流程为：1、采用教具与故事相结合导入主题。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
2、幼儿园会变的颜色一等奖说课稿一、说教材：《会变的颜色》活动本身是让幼儿通过三原色的变化来认识各种颜色是怎样变化的，但对于幼儿来说却是生疏的，单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握，因此，本活动主要是为幼儿提供观察和探索的机会，让幼儿亲自动手操作，在主动活动中使用颜色，在充分感受颜色的同时，培养了幼儿探索精神和对科学现象的兴趣，从而引发幼儿进一步探索的欲望。
二、说教法：新《纲要》指出："教师应成为孩子学习和生活的支持者、合和引导者，活动中力求师生互动，因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，还要以自身丰富的形态来感染幼儿，为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我在活动中采用了讲解法，演示法和操作法，整个过程环环相扣、趣味横生，使幼儿能在轻松愉快的环境中学习。
三、说活动目标：我在制定活动目标时，结合本班幼儿的特点，通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的.奇妙变化，激发幼儿对科学小实验的兴趣，并能够调出几种简单的混合色。
《多变的颜色》一等奖说课稿《《多变的颜色》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《多变的颜色》一等奖说课稿我说课的内容是义务教育美术教材第13册第6课《多变的颜色》第一课时的教程。
一、教材分析1、教材内容：《多变的颜色》讲述色彩方面的知识，教材中文字简洁，介绍了与学生密切相关的，且必须要求学生掌握的色彩知识，它包括：色彩的作用、光与色的关系、色彩的属性等。
教材中有大量的图片，有助于学生对色彩欣赏和感知、思考和探究。
可以通过编排一些活动让学生走进色彩、寻找色彩、观察色彩和尝试色彩，使学生在丰富的活动中认识色彩、感受色彩。
2、本课的地位和作用：本课是“设计应用” 单元教学的第一课，做好这一课的教学活动，可以为后面“走进图案，设计和制作图案”的教学打好的基础，也为学生将来适应社会、美化生活带来极大的好处。
3、教学目标：⑴知识目标：使学生掌握有关的色彩基础知识。
⑵能力目标：提高学生的色彩感知能力和运用色彩与媒材进行初步创意和设计的能力。
⑶情感目标：激发学生的学习兴趣以及以审美眼光来感受生活、看待生活。
4、教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，进行形式多样的色彩构成练习。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
二、学生分析七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于审美的“转型期”，教师要根据学生年龄及心理特点，善于引导学生认识生活的美与艺术的美，鼓励他们大胆表现。
三、教学方法分析（一）教学方法：1、演示导入法：教师通过色彩入水和让学生吹肥皂泡，激发学生表现欲望。
2、直观教学法，主要通过课件展示和现场演示，调动学生兴趣，激发学生参与热情，鼓励学生大胆的表达自己对色彩的感受。
3、问题探究法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。
4、尝试练习法：课堂上教师让学生利用媒材，进行色彩渐变的练习。
（二）学习方法：遵循“学为主体”的原则，教师引导让学生以个人或集体的方式参与教学活动，尽情表达情感，自主探究，合作学习，提高表现能力。
（学生座位布局为6个小组，每组约6-7人）四、教学程序本节课由导入、新授、学生实践、作业展示、小结五个教学环节组成。
1、演示导入：A、老师将红色水渐渐倒入桌上分别装有黄色和蓝色水的杯中。
同时向学生提问：同学们注意看，桌上杯里的水颜色有什么变化？B、请两位学生巡回各组吹肥皂泡，让学生观察肥皂泡上的七彩颜色。
学生回答后，教师小结并出示课题：多变的颜色。
设计这样的导入，目的在于上课一开始就能够激发学生的兴趣。
2、讲授新课：①走进色彩，感受色彩。
展示课件，色彩绚丽的自然风光，五颜六色的'花卉，色彩斑澜的日常用品，美丽多彩的服装，等等。
然后提问：在我们的世界里，如果没有色彩会是什么感觉，请同学们谈一谈。
启发学生对色彩美的感受和它的作用？学生交流后，教师点评。
这一段设计，是为了培养学生以审美眼光来感受生活，关爱大自然，达成本课的情感教学目标。
②观察色彩，了解色彩。
从观察色彩入手使学生感知色彩的属性。
教师通过课件让学生欣赏彩虹图片（红橙黄绿蓝靛紫，凌空南北架彩桥，寻常时日看不见，雨后偶尔露妖娆），提问：彩虹有几种颜色组成？引导学生合作、探究。
然后教师引入三棱镜、牛顿色环的知识，启发同学们思考：在所有颜色中，不能由其他颜色调配出来的有那几种颜色？引导学生尝试三原色配色实践，感受调色的变化。
色相、明度、纯度又是怎么一回事？引导学生开展自主、探究学习，通过课件让学生感知原色、色环、色相、明度、纯度方面的内容并进行归纳小结。
通过这一段设计和学习，达成本课的知识教学目标。
3、活动实践，尝试色彩。
在学生感受色彩美和对色彩的属性有所认识的基础上，通过课件让学生欣赏渐变的图片，包括教师的范作，然后指导学生进行同类色或对比色的色彩渐变练习，培养学生对色彩的实际运用能力。
教师在每个小组分发一组材料，如旧纸杯、空塑料瓶等，学生在小组内合作调配颜色，利用媒材进行色彩渐变尝试，老师巡回辅导。
通过这一段设计和学习，突出本课重点，努力突破难点，达成本课的能力教学目标。
4、作业展评：选择学生作业，学生自评、互评，老师点评相结合，教师为学生作业摄影留念。
5、课堂小结：总结课堂活动情况，评价同学们的参与热情以及在自主、合作、探究学习过程中的表现，评价同学们对色彩美的感受程度及对色彩运用的能力。
6、课后拓展：完成色彩联想表，为下节课作准备。
色相自然联想情感联想红火、血、太阳温暖、热情、喜悦、暴力橙黄绿蓝紫黑白灰2、《多变的颜色》一等奖说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《多变的圆形》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材拼图活动是幼儿园经常进行的活动，也是孩子们非常感兴趣的一项活动。
以往的拼图活动比较注重拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所蕴藏的数学内涵挖掘不够。
其实，拼图活动也是帮助幼儿了解整体与部分关系、掌握数概念的一个很好的载体，而且也符合新《纲要》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”这一精神。
二、说幼儿中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。
他们对于物体整体与部分关系的理解，必须借助于对具体物象的感知，拼图活动恰好为帮助幼儿感知数量的多少、整体与部分的关系提供了直观形象的支持。
在日常的活动中，孩子们已经积累了一定的圆形拼图的造型经验，为本活动的开展奠定了良好的基础。
三、说目标思维的灵活性、多样性和创造性是数学活动目标始终贯彻的一个原则，了解幼儿的思维过程、思维发展水品和个性特点，创设更适宜的条件和环境帮助幼儿发展思维能力则是我们确定数学活动目标、设计数学活动过程的基本准则。
由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面：1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型变化的认识，初步了解整体与部分的关系。
2、初步学习用统计的方法进行记录。
从中班幼儿已有的经验水平和思维特点出发，帮助幼儿理解物体整体与部分的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，引导幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。
四、说教法、学法1、教法在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的顺序说出数词，对数序的感知从“连串”水平发展到“双向数链”水平，然后才能在具体的实物和抽象的数概念之间建立联系。
在这个过程中，幼儿逐步建立起整体与部分、数群与集合等概念。
而教师在教学的'实施过程中必须关注幼儿已有的经验水平和思维特点。
于是，本活动采用“示范讲解”、“提问”、“观察”的教学方法，“示范讲解”可以帮助幼儿联系已有经验思考拼图中的一些数学关系；“开放性的提问”可以启发幼儿的思维，使他们积极主动地去发现；“观察”则让老师在活动过程中了解每一个孩子的思维过程，从而根据个体的差异提供适时、适当的帮助和指导。
2、学法幼儿只有在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学关系有所体验并获得感性经验，由此，本活动采用的最基本的学法就是“操作法”，这也是幼儿学习数学的基本方法，孩子们带着问题去操作、思考、探索，通过一个个活动环节感知物体整体与部分的关系，幼儿思维的操练与学习习惯的培养将使幼儿终生受益。
另外，本活动采用“讨论交流”的方法，使幼儿在师幼互动、同伴互动的过程中分享学习经验，更好地掌握统计记录的方法。
五、说活动程序1、活动准备大小、颜色不同的圆形、2种图案纸、若干份记录纸、数字标签、一些辅助图形2、活动过程（1）师幼共同拼出示范花的图案出示图案纸：请小朋友根据图案用圆形拼出花的造型。
引导幼儿回忆拼图经验：你还有其他的方法拼出花的造型吗？（变换圆形的大小、颜色、数量拼出多种花的造型）（2）借助统计，使幼儿学会记录方法提问：小朋友们有很多种拼花的方法，老师想知道你们都用了哪些不一样的圆形，该怎么办呢？想知道每种圆形用了几个又该怎么办呢？幼儿自由讨论，教师帮助幼儿提炼多种方法，并比较得出统计记录的方法。
出示记录纸：图形数量帮助幼儿提炼统计记录的方法：在图形一栏中贴上拼花所使用的不同的圆形，在数字一栏中用数字标签记录所使用圆形的数量。
初步感知整体与部分的关系：一朵大的花的图案是由6个小的圆形拼出来的。
感知数量：不同颜色、大小的圆形分别有几个。
（3）借助实际操作，进一步感知部分与整体的关系①、你能用圆形拼出不同的花的图案吗？②、你能用圆形拼出其他不同的图案吗？（鼓励幼儿以圆形为基础使用辅助图形拼出更多的图案造型）（两种不同的操作要求为幼儿提供了两种不同的层次要求，满足了不同能力水平幼儿的需要。
）请小朋友在拼图活动的基础上记录自己的拼图方法。
（4）集体分享作品，梳理并提升幼儿经验幼儿交流：用几个小的圆形拼出了一个大的图案。
（为幼儿提供了向同伴学习的机会，进一步理解拼图中整体和部分的关系，同时在交流的过程中也使幼儿的语言表达能力得到发展。
）出示第二张图案纸（船），提问：你能用其他的小的图形拼出这个大的图案吗？你有几种拼法？请小朋友在日常拼图活动的时候试一试，用统计的方法记录下来，比较一下“同一个图案，可以有几种不同的方法拼出来”，更进一步地理解整体与部分的关系。
在日常的拼图活动中可以继续延伸这一活动，引导幼儿在生活中感受和理解整体与部分的关系，并进一步学习用统计的方法记录在生活中发现的一些数学关系，使数学教学既来源于幼儿生活又回归幼儿的生活，真正体现“教育生活化”的理念。
3、《多变的颜色》一等奖说课稿本课地位《多变的价格》是《思想政治1经济生活》第一单元第二课的教学内容。
第一单元《生活与消费》的核心内容是消费。
教材第二课是接着第一课货币的相关内容的基础上编写的。
用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。
经济生活中价格和我们的生活息息相关。
所以本课在教材中起到承上启下的作用，教材由浅入深地介绍了影响价格变动的因素及价格变化对我们的生产和生活产生的影响。
本课结构本课条理清晰，结构完整：本课以价值规律为核心，先由影响价格的因素引出价值规律的表现，又引出价值规律作用下的两大结果。
可谓紧扣原理，层层分析教学目标知识与能力：1.知道影响商品价格变化的因素；2.理解价值与价格的关系；3.理解社会必要劳动时间对商品生产者的意义；4.理解价值规律的基本内容和表现形式；5.理解、评述商品和服务价格变动对人们生活和生产经营的影响。
能力目标：在教学中，从生活入手，小处着手，大处着眼，因小见大，以大喻小。
具体方法有利用多媒体展示感性材料，分析探究，课堂讨论等。
情感、态度价值观：通过复习“价格变动对生活的影响”，使学生进一步理解掌握这一知识点，并培养学生做一个理智的消费者、精明的消费者。
