孩子学习不好的十大原因
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学生学习不好的13大原因分析一、一做就错的原因?1.没有预习习惯,对即将学习的内容一无所知,只能被动听课;2.不会巩固复习,对知识消化不良;3.不重视平时的作业和练习,导致学习基础越来越差;4.没有掌握解题思路和基本方法。
二、考试失常的原因?1.学习压力大,出现考试紧张,心里调节不到位;2.平时基础性知识有漏洞,做题的广度和深度不够;3.平时复习不充分,考试前心里没底。
三、贪玩厌学的原因?1.影响成绩,甚至会危害身心健康;2.上课听课效率低;3.做作业错误率高,对于厌学的学科不会预习也不会复习。
四、信心不足的原因?1.学习压力大;2.基础知识薄弱;3.做题不敢尝试,怕出错;4.长期以往,会产生消极的自我观念,妄自菲薄,考前过度焦虑,不敢主动回答问题,学习缺少主动性。
五、考试焦虑的原因?1.过于焦虑,休息不好,对大脑及身体发育有不好的影响;2.过度紧张,影响考试发挥,平常会做的题可能也做不出来;3.长此以往使学生产生厌考心理。
六、停步不前的原因?1.随着年龄的成长需要的教育方式是有不同需求的,而周围的环境并不能满足孩子需要的这种变化;2.环境突发挫败经历,未及时调整;3.孩子对自己没有强制约束力,需要外力才能控制。
七、衔接断层的原因?1.新的学习环境需要一段时间适应;2.盲目的学习新知识,没有掌握正确的方法,产生一种不适应感;3.没有预习习惯,还坚持着之前的学习习惯,不做变通。
八、基础薄弱的原因?1.没有预习的习惯,对即将学习的内容一无所知,只能被动的听课;2.不会巩固复习,对学过的知识消化不良,造成基础越来越差不牢固;3.不重视平时的作业和练习,导致学习基础越来越差。
九、机械记忆的原因?1.有不爱思考、不动脑等不良习惯;2.遇到复杂多样的学习内容便难以接受,不能适应,以致学习困难;3.死记硬背,不善思考,总爱死记硬背的同学会变成:头脑变懒,思路变窄,思维僵化等现象。
十、粗心马虎的原因?1.丢散落四;2.会做的题目做错;3.答案写错;4.题目看错,丢分都丢在简单题上。
小学生出现学习问题的原因以及对策小学生因为身心发育不完善,因此容易在学习上遇到问题,这就需要家长和老师的引导,帮助其解决学习问题。
下面给大家整理了一些小学生学习问题形成的原因以及对策,希望对各位家长有所帮助。
作者|阿零一、小学生学习问题形成的原因1、家庭原因家庭对孩子的影响是很大的,很多家长缺乏表率作用,导致孩子受到不良影响。
很多家长不知道要怎么教育孩子,往往会采用错误的教育方法,从而让孩子养成不良的行为习惯。
2、学校原因学校是孩子学习成长的重要场所,但是部分教育工作者缺乏恰当的教学方法,在一定程度上对孩子产生不良影响。
此外,学校的学习氛围也会影响孩子的学习状态。
3、社会原因孩子尚未养成正确的对错观念,缺乏正确的分析判断能力,容易受到社会上各种错误观念的影响。
此外,如果孩子接触到不适合他们接触的场合或内容,也有可能对孩子的行为产生影响。
4、自身原因学生身心发育不完善,道德意志薄弱,容易凭借一时的喜好而做出错误的决定。
孩子不像成年人,拥有一定的自制能力和行为控制,不能正确理解道德要求,从而会对自身的行为造成影响。
二、解决方法1、培养孩子正确的三观。
家长要培养孩子正确的三观,让孩子从根本上杜绝不良事物对他的影响。
2、避免孩子去不合适的场合。
家长要关注孩子接触的环境,避免社会错误观念对孩子产生影响。
3、让孩子形成良好的学习习惯。
家长要培养孩子良好的学习习惯,让孩子爱上学习,提高学习效率。
4、营造良好的家庭学习环境。
家长要重视家庭环境对孩子的影响,给孩子营造良好的家庭环境,让孩子在充满家庭关爱的环境下成长。
5、选择合适的学校和老师。
家长在为孩子选择学校时,一定要考察学校的具体情况,寻找具有良好学习氛围、师资力量强大的学校。
总之,家长要关心孩子的学习问题,了解其背后的原因,并作出正确的解决措施。
学生学习不好的原因分析学生学习不好的原因可能是多方面的,以下是一些可能的原因:1.学习方法不当:有些学生可能没有找到适合自己的学习方法,或者过于依赖死记硬背而缺乏思考和理解。
这可能导致学习效率低下,无法充分掌握知识。
2.缺乏学习动力:有些学生可能对学习缺乏兴趣,或者没有明确的学习目标,这会使他们缺乏动力去努力学习。
此外,一些学生可能因为缺乏自信或者受到挫折而失去学习的热情。
3.家庭环境影响:家庭环境对学生的影响很大。
有些家庭可能缺乏学习的氛围,父母没有意识到教育的重要性,或者没有提供足够的学习资源。
这可能会影响学生的学习态度和成绩。
4.学校教育资源不足:在一些地区,学校的教育资源可能不足,例如缺乏优秀的教师、教材和教学设备等。
这可能导致学生的学习效果不佳。
5.社会环境影响:社会环境也会对学生的学业产生影响。
例如,社会上存在的对某些职业的偏见或者对某些学科的忽视,可能会影响学生对这些学科的态度和兴趣。
6.心理问题:一些学生可能存在心理问题,例如焦虑、抑郁、注意缺陷多动障碍(ADHD)等,这些问题可能会影响他们的学习效果。
7.网络和手机的影响:现代科技使学生容易分心,比如沉迷于手机游戏、社交媒体和其他在线活动。
这可能会使他们无法专注于学习。
8.考试压力:过度的考试压力可能会使学生感到紧张和不安,从而影响他们的表现。
过多的作业和考试可能会使学生感到疲惫不堪,无法充分准备考试。
9.学生个人因素:每个学生的学习能力和背景都不同,有些学生可能在学习上遇到困难,例如理解能力较差、背景知识不足等。
10.学习环境不佳:学生的学习环境也可能影响他们的学习效果。
例如,噪音、混乱和不安全的学习环境可能会使学生无法专注于学习。
综上所述,学生学习不好的原因可能是多方面的,包括学习方法不当、缺乏学习动力、家庭环境影响、学校教育资源不足、社会环境影响、心理问题、网络和手机的影响、考试压力、学生个人因素以及学习环境不佳等。
因此,要解决学生学习不好的问题,需要综合考虑这些因素并采取相应的措施。
晏老师推荐文章之二孩子的学习成绩不理想的十大原因习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,好的习惯可以带来好的结果,而坏的习惯只能带来不好的结果,在许多时候,孩子的学习成绩不理想,就是由于有一些坏的习惯在作怪。
一. 学习无计划学习上不明白自己要干什么,该干什么,总是让老师和家长在后面推着屁股。
凡事预则利、不预则废,成绩好的学生一般计划性都很强,学年有学年的总目标,学期有学期的规划,每周有每周的计划,每日有每日的任务。
二. 学习不定时学习时间不固定,每天必要的学习时间无法保证,学习时完全凭情绪,情绪好的时候可以学到深夜,情绪不好的时候,就什么都干不了。
知识是日积月累起来的,人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去,饥一顿饱一顿,三天打鱼两天晒网,只能是事倍功半。
三. 学习不定量每天该完成的学习任务没有完成,喜欢搞集中复习、临考突击,每天该记忆的内容他欠帐,该做完的作业他欠帐,该复习的东西他还欠帐。
要想较好地掌握知识,必须靠每日的知识积累,没有量的积累,便不会有质的飞跃。
靠集中复习、临考突击学到的知识,不但数量少,而且质量差,经不起严格的检验。
四. 学习马马虎虎上课时忘带课本和学习用具,抄写中明明是“'b”可他抄下来就变成了“d”,作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高,考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病,如果家长不加注意、不予重视,孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。
五. 学习时一心二用上课时经常精神溜号,甚至做一些与学习毫不相干的事;自习课时常沉迷于空想,或者东翻西看,浪费时间;做作业或复习时,常做一些小动作,一边听歌一边写文章、算题,哪里说话哪搭茬儿。
专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯,一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情,所谓“目不能两视而明,耳不能两听而聪”。
六. 不懂的东西也不问过于害羞,虽然学习上有许多没有搞懂的问题,但也不敢问老师;太爱面子,喜欢打肿脸充胖子,不懂也装懂,不会的东西从来也不向别人请教;学习心里没数,自己都搞不清楚哪些地方懂,哪些地方不懂,似乎什么都懂一点,但又没有完全掌握。
孩子学习不好的十大原因1.缺乏学习兴趣和动力很多孩子因为对学习的兴趣不高,觉得学习很枯燥无味。
他们没有明确的学习目标或者没有找到与他们个人兴趣相关的学习内容。
一个没有兴趣的孩子在学习中就缺乏动力。
2.学习方法不当一些孩子可能只是死记硬背,没有学会合适的学习方法。
他们没有学会如何理解和应用所学内容,缺乏学习技巧和策略,这样就很难取得好的学习成绩。
3.家庭环境不良一些家庭环境不良的孩子可能面临一系列的问题,例如家庭暴力、亲子关系不和谐等等。
这些问题可能会对孩子的学习状态产生负面影响。
4.缺乏自律和时间管理能力一些孩子可能缺乏自我约束和自律的能力。
他们在学习上没有规划好时间,没有良好的时间管理习惯,容易被其他事物分散注意力。
5.学习能力差每个孩子的学习能力不同,一些孩子可能天生学习能力相对较差。
他们在理解和应用新知识上可能需要更多时间和努力。
6.教育资源不足一些孩子所处的环境可能教育资源有限,例如学校的师资力量不够强大,教学设备不完善等。
这些因素可能会限制孩子的学习发展。
7.学习焦虑和压力过大一些孩子可能面临学习焦虑和压力过大的问题。
他们可能对学习过度担心,害怕失败,导致学习状态不佳。
8.注意力不集中一些孩子由于注意力不集中,容易分散注意力,难以集中精力在学习上。
这可能导致他们在学习中表现不佳。
9.学习环境不适宜一些孩子的学习环境可能嘈杂或者分散,没有一个静谧的地方能够专心学习。
这也会影响他们的学习效果。
10.规划不合理孩子们缺乏良好的学习规划和目标设定。
他们没有学会如何合理地安排学习时间和任务,容易导致学习不够高效。
针对以上问题,家长和教师应该采取相应的措施来帮助孩子改善学习状况。
例如,可以通过激发学习兴趣,培养学习方法和技巧,提供良好的学习环境和资源,以及提供必要的支持和引导等。
小学生学习困难的原因分析及解决方法学习是小学生日常生活中的重要一环,但是一些小学生在学习过程中可能会遇到困难,影响他们的学习成绩和学习态度。
本文将对小学生学习困难的原因进行分析,并提出一些解决方法。
一、原因分析1. 学习方法不当小学生在学习过程中,往往没有形成良好的学习方法。
他们可能没有意识到制定合理的学习计划、做好学习笔记的重要性,或者没有思考问题的方法等。
这使得他们在学习中花费更多的时间和精力,却得不到有效的成果。
2. 注意力不集中小学生的注意力往往比较容易分散,特别是在面对长时间的学习任务时。
他们可能会被周围环境和其他事物吸引,导致学习效果不佳。
缺乏注意力的问题会对小学生的学习造成困扰。
3. 学习动力不足有些小学生由于对学习缺乏兴趣或者缺乏学习动力,可能会表现出对学习的不关心或者消极的态度。
这种情况下,他们可能会对学习内容产生抵触情绪,从而影响学习效果。
4. 学习压力过大一些小学生可能会受到家庭或者社会的学习压力影响,进而导致学习困难。
过高的期望和学业负担可能让他们感到无所适从,无法有效地管理自己的学习时间和任务。
二、解决方法1. 培养良好的学习习惯和方法小学生需要从小就开始培养良好的学习习惯和方法。
学校和家长可以共同合作,引导他们制定合理的学习计划,学会做好学习笔记,并教授一些解决问题的思考方法。
这样可以帮助他们提高学习效率和学习成果。
2. 提高注意力集中的能力提高小学生的注意力集中能力对于解决学习困难很重要。
可以通过一些训练和技巧来帮助他们提高注意力水平,例如给予他们专注于学习的环境、减少外界干扰、进行专注力游戏等。
这样可以增强他们在学习中的专注度,提高学习效果。
3. 激发学习兴趣和动力为了解决小学生学习困难,需要通过激发他们的学习兴趣和动力。
家长和老师可以通过提供有趣的学习材料、培养他们的兴趣爱好、设计有趣的学习活动等方式来激发他们的学习动力,进而提高他们的学习积极性。
4. 缓解学习压力为了帮助小学生解决学习困难,需要缓解他们的学习压力。
高中成绩差的十大原因
1.缺乏学习动力和目标:有些学生可能缺乏对学习的动力和明确的学习目标,导致学习成绩不佳。
2. 学习方法不当:学生可能没有掌握正确的学习方法,无法有效地吸收和掌握知识。
3. 缺乏自律性和时间管理能力:一些学生可能不能有效地管理自己的时间和行动,导致学习效率低下。
4. 基础知识不扎实:学生可能在基础知识领域存在缺陷,而这些知识是学习其他科目的基础。
5. 缺乏自信心和韧性:面对困难和挑战时,一些学生可能缺乏自信心和韧性,难以坚持学习。
6. 社交活动过多:一些学生可能过于专注于社交活动,导致学习时间不足。
7. 家庭背景及个人情况:学生的家庭背景和个人情况也可能影响他们的学习成绩。
8. 缺乏足够的睡眠和健康饮食:学生可能没有足够的睡眠和健康饮食,影响学习效率和身体健康。
9. 压力和焦虑:学生可能面临来自学业和生活的压力和焦虑,影响学习成绩和身心健康。
10. 缺乏对未来的规划和思考:一些学生可能在未来的规划和思考方面缺乏清晰的目标和思路,难以有效地发展自己的学习和职业道路。
儿童学习困难的原因与解决方法儿童学习困难是许多家庭所面临的共同问题,而原因多种多样。
本文将探讨儿童学习困难的原因,并提供一些解决方法,以帮助家长和教师更好地支持孩子的学习。
一、原因分析1. 学习风格不匹配:每个孩子都有自己独特的学习风格和方式。
某些儿童更适应以视觉方式学习,而另一些孩子则更适应以听觉或动手实践的方式学习。
如果教育环境无法满足孩子的学习需求,就会导致学习困难。
解决方法:了解孩子的学习风格,采用多样化的教学方法和资源,以满足孩子的个性化需求。
比如,对于视觉学习者,可以使用图表、图像和颜色来呈现学习材料;对于听觉学习者,可以通过听力讲解和音频资料来帮助他们理解和记忆知识。
2. 学习障碍:一些儿童可能患有学习障碍,如注意力缺陷多动障碍(ADHD)、阅读障碍(如失读症)、学习性困扰等。
这些障碍对孩子的学习产生了明显的影响,使他们很难跟上同龄人的进度。
解决方法:及早识别和干预学习障碍,并寻求专业的帮助。
与学校的心理教育咨询师或专业心理医生合作,制定个性化的学习计划,提供必要的辅助工具和资源,以减轻学习困难。
3. 缺乏有效的学习方法:有些儿童由于缺乏正确的学习方法,导致学习效果不佳。
他们可能没有良好的时间管理技巧、记忆策略和学习计划,从而使学习任务变得困难。
解决方法:教导儿童正确的学习方法和技巧,如制定学习时间表、使用记忆术、理解问题的重点等。
还可以鼓励他们主动寻求帮助,建立良好的学习习惯,以提高学习效果。
二、解决方法1. 创建积极的学习环境:为孩子创造一个安静、干净、整洁的学习环境,减少干扰因素。
提供良好的照明设备和舒适的学习桌椅,帮助孩子集中注意力并保持舒适感。
2. 了解孩子的学习需求:与孩子进行亲密的沟通,了解他们的学习困难和需求。
关注他们的学习进展,发现问题并及时解决,给予鼓励和支持。
3. 多样化的学习资源:为孩子提供多样化的学习资源,包括图书、音频资料、互动软件等。
这样可以让他们以适合自己学习风格的方式获取和理解知识。
学业不良的原因及对策个案分析学业不良是指学生在学习过程中出现的各种问题和困难,包括学习成绩不佳、学习动力不足、学习习惯不好等。
学业不良不仅会影响学生的学习成绩,还会影响学生的综合素质和未来的发展。
了解学业不良的原因并采取相应的对策对学生的学习很重要。
一、学业不良的原因1. 学习动力不足学生学习动力不足是导致学业不良的主要原因之一。
学习动力不足可能是因为学习目标不清晰、学习压力过大、对所学内容不感兴趣等原因造成的。
学生缺乏学习动力会导致他们在学习过程中遇到困难时容易产生放弃的想法,影响学习效果。
2. 学习方法不当学习方法不当也是造成学业不良的原因之一。
有些学生平时学习方法比较死板,对于课堂上老师所讲的知识点理解不透彻,对于作业和考试没有合理的规划和安排,这些都影响了学生的学习成绩。
3. 生活习惯不好生活习惯不好也是导致学业不良的原因之一。
学生如果生活习惯不好,经常熬夜、不注意饮食均衡、不喜欢运动等,会导致身体素质下降,影响学生的学习状态和学习效果。
二、学业不良的对策个案分析1. 提高学习动力提高学生的学习动力是解决学业不良问题的关键。
对于学习动力不足的学生,学校和家长要多关注学生的内心需求,树立正确的学习目标,鼓励学生树立信心,提供适当的奖励激励,增强学生的学习动力。
老师和家长还可以通过谈心、引导等方式,帮助学生树立正确的学习态度,及时发现和解决学生在学习上的困难。
2. 指导学习方法改善学生的学习方法是提高学业成绩的重要方法。
学校可以开设学习方法指导课程,帮助学生学会正确的学习方法,并在学习中积累经验。
老师和家长也可以在学生的学习过程中及时进行指导,指导学生合理分配学习时间,培养学生的学习兴趣,提高学习效率。
3. 培养良好的生活习惯学校和家长还应该着重培养学生的良好生活习惯。
学校可以通过生活教育课程,向学生普及健康饮食、良好睡眠、合理运动等知识,提高学生的生活素质。
家长也要从小培养孩子良好的生活习惯,帮助学生养成良好的生活习惯,保障学生的身心健康。
孩子学习效率低四大原因及有效对策1.缺乏学习动机和兴趣:孩子对所学科目或任务缺乏兴趣,不愿意投入更多的精力和时间,从而导致学习效率低下。
2.学习方法不当:孩子可能没有掌握合适的学习方法和技巧,无法有效地组织和处理学习材料,以及没有建立良好的学习习惯。
3.学习环境不佳:孩子学习的环境可能存在干扰和缺乏积极的学习氛围,例如噪音、手机等电子设备的干扰、亲人的过度干预等。
4.学习压力过大:孩子面临过大的学业压力,可能造成学习上的焦虑和抵触情绪,影响学习效率。
以下是针对上述原因的有效对策:1.培养学习兴趣:家长可以与孩子讨论学习内容的实际应用和意义,帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
同时,鼓励孩子参与课外活动,培养他们对多样化兴趣的探索和发展,以提高学习的主动性和积极性。
2.教授学习方法:家长可以与孩子一起研究和制定学习计划,并教授他们有效的学习方法和技巧。
例如,教授他们如何管理时间、如何复习和记忆知识点等。
此外,鼓励孩子多阅读有关学习方法的书籍或参与学习技巧和策略的培训课程,从而提升学习效率。
3.营造良好的学习环境:为孩子提供安静、整洁的学习环境,并避免干扰因素的干扰。
家长可以与孩子一起制定学习规则,如设定学习时间和学习地点,禁止手机和其他电子设备的使用等。
同时,为孩子提供必要的学习工具和资料,确保他们能够专心学习。
4.缓解学习压力:家长应与孩子保持良好的沟通,了解他们的学习需求和困扰。
在安排孩子的学习计划时,要注意合理性和适应性,避免给孩子过多的学业负担。
家长还可以鼓励孩子参加体育活动等放松身心的活动,以减轻学习压力。
最后,根据孩子的实际情况,家长可以结合上述对策,量身定制适合孩子的学习方法和环境。
并且,鼓励孩子树立明确的目标,并及时给予他们鼓励和认可,帮助他们建立自信心和学习动力,提高学习效率。
孩子学习不好的十大原因1.不努力当家长面对孩子的时候,常常遇到的难题是什么呢很多家长可能会有这样的问题:孩子如果不爱学习怎么办孩子学习不用功、不努力、不勤奋怎么办孩子学习成绩不理想怎么办不理想有几种表现,比如说,差是一种不理想,不太好是一种不理想,一般还是一种不理想;或者说,还不是最好,也是一种不理想;总之,感觉孩子的学习还不太理想,因为离你的要求还有一段距离;可能你的孩子学习也有兴趣,也比较努力,成绩也比较好,你可能会提一个问题,如何使孩子更好面对这些提问的时候,希望家长们能够沿着学习的内容,比较具体地分析一下孩子的问题;以上三个问题是从三个角度提的;家长有的时候说孩子不爱学习,或者说不太爱学习,他指的是孩子的兴趣问题;第二是我的孩子学习不努力,这是对孩子学习方面存在问题的第二个大概念;第三是认为成绩不理想,成绩不好,或者不够好;仔细分析,在爱不爱学习,努力不努力,成绩理想不理想之间,这三个方面非常相关;孩子在这三个方面不是恶性循环,就是良性循环;一个孩子如果不爱学习,往往学习也不太努力,因为不爱,所以不太努力;而不太努力呢,成绩往往也就不太理想;反过来,一个孩子如果学习不努力,成绩也不会太好;而成绩不太好呢,对学习可能也不太爱;2.没有找到学习的快乐感觉家长本身没有尝试学习带来的快乐,自然根本无法传给孩子学习等于快乐的感觉;对未知的探索,对新知识的渴求,和我们旅游爬山一样,登得越高就看得越多越远,从而充满着获得知识的愉快;当孩子尝到这种乐趣后,即使管得严些,孩子也容易接受了,因为孩子从中感到了快乐;要想把学习变成一件快乐的事情,关键就是学会调适情绪;对情绪的认知和表现影响我们做事的方法;情绪不佳可能压抑思想,并阻碍学习;究竟怎样才能把学习变成快乐的事情呢思想改变世界,生活的快乐与否,完全决定于个人对人、事、物的看法如何;如果我们想的都是快乐的念头,那么我们就会快乐;利用音乐进行学习,进入自然的放松,有意识地试着投入你所有的感官,这也会有很大的帮助;其实音乐的妙用就是表现在它成为灵感的源泉,听音乐不仅能增加乐趣,更能激发学习的灵感;因为这是一个如何将心灵中潜在的特点浮现成为自己的特质的问题,也是一个如何超越原始思维的阻碍,成为一个最具有创意能力的人的问题;3.学习是“太难的事”的思想学生对学习任务的态度直接影响他们的内在动机;如前所述,任务卷入引导学生专注于学习任务本身,通过对学习活动的积极参与来发展自己的能力,使得学生产生积极的学习态度;自我卷入引导学生专注于学习结果,通过对学习结果的评价来判断自己的能力高低,往往对学生尤其是对学习困难学生产生消极影响,也可以说是有为难的思想;我们的研究表明,学习困难的学生对课堂学习任务更多的是自我卷入倾向;这就告诉我们,引导他们从自我卷入转向任务卷入是改变学生畏学、厌学,以积极的态度对待学习的重要途径;具体可以从以下几点入手:首先,引导学生坦然面对失败;学习困难学生的自暴自弃往往是在失败的情境下产生的;失败的信息启动其适应不良动机模式,诱发消极的防卸机制——避免失败;为了避免再次失败,他们索性采取退避行为,同时对学习任务采取更深的自我卷入倾向;所以,让学习困难学生对待失败与鼓励他们取得成功是同样重要的;成功与失败是一对孪生子,“失败乃成功之母”;因此当学习困难学生学习受到挫折时,教师不应对他们的能力作出更多的评论,而要引导他们从失败中寻找可以改进的因素,从改进中提高自己的学习技能;其次,鼓励学生接受挑战性任务;班杜拉给挑战性任务下了明确的定义:它是指有一定困难,但经过个人努力能够解决的任务,也就是学生“跳一跳能把果子摘下来”的任务;如果教师一味让学生去应付低水平的任务,是不会提高他们的自信心的;过分容易的成功不具有强化的价值;班杜拉认为,容易的成功是一种常规性行为,对常规性行为的奖励并不反映人的功效,所以不能促进个人的内在动机;而接受挑战性任务是一种进取性行为,对进取性行为的奖励能够证实人的功效;我们在分层递进教学实验中实施同卷分层,鼓励层次较低的学生在完成同层作业的基础上,尝试高一层的作业,这便是一种挑战性任务;实践证明,它能有效地激发学习困难学生的学习积极性,使分层教学能达到递进的目的;4.没有目标有成果目标的学习会使孩子感到学习是一件愉快的事情;关于界定一个目标然后设法去实现它,之所以能使孩子为之奋斗而觉得愉悦,关键是由于它能组织起孩子的1000亿个活跃的脑神经细胞,在现实与理想结果之间架起桥梁;它极大地促进了理想结果的有形化,以及“用你的思想的眼睛”想见可能有的最好结果;就是这种最好的想见结果,能够极大地激励出孩子的热情,从而使孩子自己从现实的清教徒式的学习中走出,到达乐而忘疲的境界;家庭教育目标每个孩子能在认识能力上有所发展,并根据其本身条件使其多方面地发展;每个孩子被承认具有个人特色的学习风格;每个孩子得以发展他的一种爱好和学习愿望;每个孩子能养成对个人行为的自律和责任心;每个孩子能尊重别人的权利和财物;每个孩子能发展自尊心;每个孩子在一天的计划和经历上都承担一份职责;每个孩子都能发展审美能力;每个孩子都能有机会锻炼和巩固朗读的能力;每个孩子都能通过口语与书写发展表达能力;每个孩子都能发展处理和解决问题的能力;每个孩子都被鼓励去发展听力;每个孩子都要学习和应用基础计算机技术;每个孩子都要发展自我理解力和悟性,理解自己是世界的一部分;5.学习无用论的观念最近下乡时,我在一所农村中学了解到,该校仅有1000余名学生,春季开学时就有37名流失生;从辍学的原因看,流失生分为两类:一类是因家庭贫困而无法上学,但这类学生仅占流失生的20%左右;学校采取师生捐资助学的办法,又让大多数这类流失生重返了课堂;另一类流失生则是受“读书无用论”影响,占流失生总数的80%左右,学校多次安排教师家访,劝其回校学习,却发现这类流失生或外出打工,或择师学艺,或帮家人经营生意,结果无一人重返校园;这种现象并非只是一、二所农村中学存在,而是较为普遍;应该引起教育部门和新闻媒体的关注;6.强迫孩子学习人一旦感觉被强迫,就产生被支配感,产生痛苦感,兴趣就没有了,主动精神也没有了,这是第一大杀手;我们平时常说:“复习是学习之母;”当孩子被迫在一天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情,譬如说,一下子要复习10节、20节甚至更多节课所教过的教材时,就会发生这种情况;大量的事实和结论一下子压在孩子肩上,在他的头脑里把一切都搅和在一起了;何况,要复习的不只是一门学科,还有其他许多学科,正常的脑力劳动无法进行,学生的情绪力量被使用得过了头;7.没有准备好,或训练不足却被要求考高分这是家长的常规做法,孩子达不到标准就伤了自尊心和自信心,平时对孩子的学习不管不顾,只有到了考试升学时才会注意孩子的学习分数;据统计,一个人从小学到大学毕业,至少要经历600-800次考试;面对考试,大部分学生都会感到一种沉重的压力;作为家长应该帮助孩子做好考试准备:一是“复习好”,就是复习好所学的内容;这即是考好试的基础和前提,同时也是减轻精神压力,预防怯场的最好方法;二是“休息好”,就是指考生在考试前要保持身体健康,以使有旺盛的精力,清醒的头脑去争取最理想的成绩;同时,我们家长还要以一颗平常心来面对孩子的每一次考试,给孩子营造一种比较宽松的学习的环境,而不是过分看重和关注孩子的考试成绩;8.负面榜样的作用家长平时放纵自己,在家里经常聚集许多朋友打麻将、喝酒、大声嚷嚷等,让孩子感受这种不良生活的方式;父母是通过与孩子点点滴滴的言语行为交流,不知不觉中传递着各自的价值观念;包括什么是好的,什么是不好的;什么是可以的,什么是不可以的;什么是应该的,什么是不应该的;什么是提倡的,什么是不提倡的等等;所以,父母应切记榜样的力量是无穷的;“近朱者赤,进墨者黑;”父母学习不辍,孩子势必受到潜移默化的影响;脚印小镇上有一对夫妻,日子过得不错;他们种的蔬菜在全镇有名,算得上是小康人家;特别让他们感到称心如意的是生了个双胞胎,而且是一男一女;转眼之间,孩子们快到了上学的年龄;也许是因为安逸,也许是因为冬闲,也许是因为富裕,小两口逐渐有些不务正业,有了各自的嗜好:母亲迷上了跳舞,父亲迷上了喝酒;一场大雪过后,北国成了银装素裹的世界;他们嘱咐儿女在家里好好地看家,好好地玩,吻别了心爱的儿女之后,各自走上了去舞厅和酒馆的道路;没走多远,母亲首先觉得有人跟在后面,当她转过身来时,发现女儿正踩着她留在雪中的脚印前行;女儿看到母亲看着自己,便兴奋的喊到:“妈妈我正踩着你的脚印向前走”女儿的话使母亲为之惊愕,心想:“我要是总去舞厅,女儿也会迷上跳舞的;”几乎同时,父亲也转过身来,发现儿子正踩着他留在雪中的脚印前行;儿子看到父亲看着自己,也兴奋地喊到:“爸爸我正踩着你的脚印向前走”儿子的话也使父亲为之惊愕,心想:“我要是总去酒馆,儿子也会迷上喝酒的;”从那时起,母亲再也没有去过舞厅,父亲再也没有去过酒馆孩子是一块神奇的土地,父母是这块神奇土地的首批耕耘者;在这块神奇的土地上,播种什么样的思想,就收获什么样行为;播种什么样的行为,就收获什么样习惯;播种什么样的习惯,就收获什么样个性;播种什么样的个性,就收获什么样命运;正如法国哲学家爱尔维修所说:“即使是一个普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人;”有人说,父母的教育胜过上百个好教师;9.不良环境这里说的环境是和物质条件没有关系,是指心理层面的环境,即使挤在8平方米的小屋里,只要家里的人认为学习是神圣的,是可以学好的;如果孩子在学习,大家七嘴八舌制造杂音,根本没有能静心学习的环境,也是对孩子学习兴趣的无情抹杀;孩子早期大约有2/3的时间要在家庭中度过,而且完全依赖成人,所以家庭环境对孩子的成长有着相当重要的影响;10.基础没打好,欠债太多,积重难返在这种情况下,家长必须有绝对的耐心,与其打骂不如和他心平气和地交谈;当孩子在学习成绩不好时,家长一定不要掉以轻心,因为孩子在基础的阶段,成绩不稳定会影响到他今后的学习;家长应和老师、孩子在一起找出真正的原因,并及时采取补救措施;家长要多关心孩子,不要等孩子出现成绩大幅度下降才想到批评教育孩子;孩子的学习是一天一天地进行的,家长对孩子的关心也应是每时每刻的;不仅要关心孩子的生活、学习成绩,更要关心孩子的个性品质、情绪感受等;不管有多忙,家长每天都应抽哪怕十分钟的时间给孩子,主动询问一下孩子的思想活动,看看孩子想些什么,需要什么,情绪上有什么变化,孩子的性格有什么特点等;这样,你就能及时发现孩子的变化,采取有效的措施;。