《大江保卫战》第一课时教学设计和说课设计_教案教学设计

大江保卫战第一课时教学设计和说课设计教学目标1.了解《大江保卫战》背景和故事情节；2.掌握《大江保卫战》第一课时的重点知识和技能；3.培养学生的观察能力和批判思维。

教学准备1.电子白板、投影仪等教学设备；2.课件《大江保卫战》第一课时；3.教材《大江保卫战》第一单元教学材料；4.学生练习册。

教学过程一、导入（5分钟）教师出示标题《大江保卫战》并引起学生兴趣，简要介绍大江保卫战的背景，激发学生对课文的兴趣。

二、呈现新课（10分钟）1.教师通过幻灯片或者电子白板呈现《大江保卫战》第一课时的标题，让学生了解本课的重点内容。

2.教师向学生介绍本课的故事情节和主要人物，并出示配图帮助学生理解。

3.教师通过问题引导学生讨论：你认为大江保卫战有什么含义？它与我们的生活有什么关联？三、讲解重点知识（15分钟）1.教师通过解读课文中的关键词和短语，帮助学生理解文中的意思，并进行适当的示范方便学生记忆。

2.教师讲解《大江保卫战》中的生词和重要句子，帮助学生记忆和理解。

四、合作学习（20分钟）1.学生分成小组，共同阅读课文，并回答相关问题。

2.学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。

五、达标检测（15分钟）1.教师布置一份与本课内容相关的达标检测，学生在规定时间内完成。

2.学生相互检查答案，教师进行讲解和订正。

六、课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，概括本节课的主要内容，提醒学生对重要知识进行复习。

教学设计思路本节课以《大江保卫战》为教材，通过导入、呈现新课、讲解重点知识、合作学习、达标检测和课堂总结等环节，旨在培养学生的观察能力和批判思维。

教师通过启发式提问和小组合作学习，激发学生的主动性和参与度，让他们在实际操作中掌握知识和技能。

教学设计中注意将语言听、说、读、写的训练有机结合，注重培养学生的整体语言能力和综合运用能力。

同时，合理划分教学时间，保证各环节之间的衔接，使学生能够在活动中享受学习的乐趣，达到预期的教学目标。

《大江保卫战》教案设计教案设计：《大江保卫战》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文五年级上册第六单元的第19课《大江保卫战》。

课文主要讲述了在1998年的夏季，我国长江流域发生了百年不遇的特大洪水，以宋文骢为代表的抗洪大军为了保卫家园，英勇奋斗，顽强拼搏的故事。

通过本课的学习，让学生了解抗洪精神，培养学生的爱国情感。

二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解抗洪精神。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观目标：学习宋文骢等抗洪英雄的顽强拼搏精神，培养学生的爱国情感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解抗洪精神。

难点：体会课文中的人物情感，培养学生的爱国情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课a. 图片导入：展示1998年抗洪救灾的图片，引导学生关注抗洪英雄。

b. 提问：同学们，你们知道这些图片是什么事件的吗？它发生了在我国的哪个地方？2. 自主学习a. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 课堂讲解a. 教师引导学生分析课文中的人物形象，体会宋文骢等抗洪英雄的顽强拼搏精神。

4. 朗读练习a. 学生分组朗读课文，互相评价。

b. 教师选取优秀朗读进行展示，并给予表扬。

5. 随堂练习a. 学生根据课文内容，完成练习题。

b. 教师批改练习题，给予评价和指导。

6. 课堂小结b. 学生分享学习收获，教师给予表扬。

六、板书设计1. 宋文骢等抗洪英雄2. 顽强拼搏精神七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于抗洪英雄的故事。

2. 作业答案：答案示例：在1998年的夏季，我国长江流域发生了特大洪水。

在这场抗洪斗争中，以宋文骢为代表的抗洪大军为了保卫家园，英勇奋斗，顽强拼搏。

他们用自己的实际行动，展现了中华民族的伟大精神。

《大江保卫战》教学设计第一课时一、教学目标1.了解《大江保卫战》的背景故事和主要人物。

2.学习和掌握一些相关的汉字词语，并能正确书写。

3.通过阅读相关文章，培养学生的阅读理解能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.课件或黑板、粉笔。

2.相关课文和练习题。

三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）•利用课件或黑板，给学生展示《大江保卫战》的书名，并与学生进行互动讨论，了解学生对这个课题的了解。

2. 介绍《大江保卫战》（10分钟）•给学生讲解《大江保卫战》的背景故事和主要人物，引起学生的兴趣，并激发学生的思考和猜测。

3. 学习汉字词语（15分钟）•教师利用课件或黑板，教给学生一些与《大江保卫战》相关的汉字词语，包括人物名字、地名等。

并通过例句和图片等形式，帮助学生理解和记忆这些词语的意思。

•学生可跟读和模仿教师的发音，并进行朗读练习。

4. 阅读理解（20分钟）•教师发放相关的课文给学生，让学生阅读课文。

课文可以是与《大江保卫战》相关的新闻报道、人物传记等。

•学生可以自由阅读，或分组进行阅读，然后回答相关的问题，检查学生对课文的理解水平。

5. 练习与讨论（25分钟）•教师提供相关的练习题，让学生在课堂上完成，并互相检查和讨论答案。

•教师可以组织学生分组讨论，展示学生的答案或者对课文的理解。

•教师可以用例句帮助学生理解课文中的生词和难点，并帮助学生解决问题。

6. 总结与反思（5分钟）•教师总结课堂内容，强调学生的学习重点和难点，并为下一节课的学习做铺垫。

四、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解到《大江保卫战》的背景故事和主要人物，通过学习相关的汉字词语，提高学生的汉字书写能力。

通过阅读理解，培养学生的阅读理解能力和合作意识。

通过练习与讨论，激发学生的思考和独立思维能力。

然而，在教学过程中，需要注意学生的学习兴趣和积极性。

可以适当增加一些互动活动或小组合作，让学生更主动地参与课堂。

同时，可以根据学生的学习情况，调整阅读材料的难易程度，并给予足够的时间和机会，让学生反思和总结自己的学习成果。

《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 引导学生领悟作品中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《大江保卫战》课文，掌握故事情节。

2. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。

3. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。

4. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。

5. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟读课文，了解故事情节，分析人物形象，掌握生僻词语。

2. 教学难点：引导学生领悟课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生僻词语，分析人物形象。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 案例分析法：选取课文中的具体情节，让学生分析人物行为和心理。

4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生培养爱国情怀和社会责任感。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，熟悉故事情节。

3. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。

4. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。

5. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。

6. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读任务，要求学生回家后复述故事情节，分析人物形象，并书写读后感。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，阅读理解能力和团队合作能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和综合分析能力。

《大江保卫战》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。

培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

引导学生思考作品中的道德观念和社会意义。

1.2 教学内容故事梗概：《大江保卫战》是一部以我国长江流域抗洪救灾为背景的长篇小说，讲述了主人公们在洪水来临时，英勇奋斗、保卫家园的故事。

主要人物：主人公李向东，一位有着丰富抗洪经验的共产党员；女青年小芳，积极参与抗洪救灾工作的志愿者。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、人物特点和作品主题。

互动讨论法：分组讨论，分享对作品的理解和感受。

案例分析法：分析作品中的具体情节，引导学生思考道德观念和社会意义。

2.2 教学手段投影仪：展示故事梗概、人物关系图等。

纸质教材：分发《大江保卫战》原著节选篇章。

网络资源：分享与作品相关的视频、新闻报道等。

第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课播放长江抗洪救灾的纪录片，引发学生对《大江保卫战》的兴趣。

简要介绍故事背景和主要人物。

3.2 自主学习学生阅读《大江保卫战》节选篇章，了解故事情节。

学生填写人物关系表格，巩固对主要人物的认识。

3.3 课堂讨论分组讨论：学生分享对作品的阅读感受，讨论作品中的道德观念和社会意义。

小组代表发言：各小组选派代表进行发言，分享讨论成果。

3.4 案例分析教师引导学生分析作品中的具体情节，深入理解人物形象和主题思想。

第四章：教学评价与反馈4.1 课堂问答教师提问，检查学生对故事情节和人物特点的掌握程度。

学生回答，展示自己的学习成果。

4.2 小组评价各小组互相评价，给出对本组成员在讨论中的表现评分。

教师点评，对学生的表现给予肯定和指导。

4.3 课后作业第五章：教学拓展与延伸5.1 观看电影《大江保卫战》安排课后时间，组织学生观看电影《大江保卫战》，感受作品的艺术魅力。

5.2 实地考察组织学生参观抗洪救灾纪念馆，了解真实的抗洪救灾历程，增强爱国情怀。

《大江保卫战》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《大江保卫战》，了解小说的故事情节、人物形象和主题思想。

（2）学会分析小说中的象征手法、修辞手法和表现手法，提升文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）运用自主、合作、探究的学习方式，深入解读《大江保卫战》。

（2）学会从不同角度和层面解读文本，提高文本解读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中所表现的英勇拼搏、无私奉献的精神品质。

（2）培养热爱祖国、热爱人民的高尚情操。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）掌握《大江保卫战》的故事情节、人物形象和主题思想。

（2）分析小说中的象征手法、修辞手法和表现手法。

2. 教学难点：（1）深入解读《大江保卫战》中的象征意义和深层含义。

（2）从不同角度和层面解读文本，提高文本解读能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《大江保卫战》的作者和作品背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《大江保卫战》，了解故事情节和人物形象。

（2）引导学生关注小说中的象征手法、修辞手法和表现手法。

3. 合作探究：（1）分组讨论，分析小说中的象征意义和深层含义。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解小说中的象征手法、修辞手法和表现手法。

（2）引导学生从不同角度和层面解读文本，提高文本解读能力。

5. 情感升华：（1）引导学生感受小说中所表现的英勇拼搏、无私奉献的精神品质。

（2）培养热爱祖国、热爱人民的高尚情操。

四、课后作业：1. 根据课堂学习，总结《大江保卫战》的故事情节、人物形象和主题思想。

3. 结合个人经历，谈谈对英勇拼搏、无私奉献精神的认识。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和心得体会质量。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，全面评价学生的学习效果。

《大江保卫战》优秀教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《大江保卫战》主题的兴趣。

2. 激发学生对故事的期待和好奇心。

教学内容：1. 引入话题：介绍《大江保卫战》的故事背景和重要性。

2. 提问讨论：引导学生思考他们对于大江保卫战的了解和期待。

教学活动：1. 开场白：向学生介绍《大江保卫战》的故事背景，引发学生对故事的兴趣。

2. 提问讨论：提出问题，让学生分享他们对大江保卫战的了解和期待。

第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的故事梗概。

2. 培养学生对故事情节的关注和理解能力。

教学内容：1. 故事梗概：介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。

2. 关键情节：强调故事中的重要情节和转折点。

教学活动：1. 故事梗概介绍：向学生介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。

2. 关键情节讨论：引导学生关注故事中的重要情节和转折点，进行讨论和分析。

第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》中的主要角色。

2. 培养学生的角色分析能力。

教学内容：1. 主要角色：介绍故事中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。

2. 角色关系：分析角色之间的关系和互动。

教学活动：1. 角色介绍：向学生介绍《大江保卫战》中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。

2. 角色关系讨论：引导学生分析角色之间的关系和互动，进行讨论和分析。

第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的主题。

2. 培养学生的主题探讨能力。

教学内容：1. 主题：介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。

2. 主题探讨：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响。

教学活动：1. 主题介绍：向学生介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。

2. 主题探讨讨论：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响，进行讨论和分析。

第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结《大江保卫战》的主要内容和收获。

《大江保卫战》教学设计第一课时优秀4篇以下是作者给大家分享的4篇《大江保卫战》教学设计一课时，希望能够让您对于印尼14名女学生遭老师剃头的写作有一定的思路。

《大江保卫战》教学设计一课时篇一佚名【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。

理解由生字组成地词语。

会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

【教学重难点】重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

难点1、有感情地朗读课文。

2、通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。

【教学准备】投影【拟定课时】3课时一课时【教学要点】1、朗读课文，初步了解课文大意。

2、学习本课生字词，并理解生字组成的词语。

【教学过程】一、激情导入1、同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前，更是“一方有难，八方支援”。

还记得1998年的夏天，奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里长堤。

就在万分危急的时刻，长江堤上出现了一幕幕感人的画面。

今天，我们就一起走进这画面，亲自去看一看。

2、教师板书课题，学生书空：大江保卫战。

3、齐读课题。

二、初读课文，感知大意1、看到了这个题目，你有什么问题想问？（为什么叫“战”？战斗的经过怎样？）2、带着问题读课文。

要求：⑴标出自然段，划出生字词。

⑴查字典或联系上下文理解词语。

⑴标出难读的地方。

三、学习本课生字1、根据课后生字表的注音，学生自学生字读音。

投影出示：日夜兼程肩膀肆虐闪烁摇摇欲坠嶙峋铁钉2、指名读，随读随纠。

注意：虐n 嶙l n3、学生自由练习，同位互相检查。

4、再指名读。

《大江保卫战》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《大江保卫战》的故事背景、人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。

培养学生对英勇奋斗、无私奉献精神的敬佩，激发爱国情怀。

培养学生主动探究、合作交流的能力。

1.2 教学内容《大江保卫战》原文阅读与解析。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程课堂导入：教师简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生兴趣。

自主阅读：学生自主阅读《大江保卫战》原文，理解故事情节。

分组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象、情节发展等，分享心得体会。

总结讲解：教师针对学生讨论的问题进行讲解，引导学生深入理解故事。

2.2 教学方法问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考。

情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。

合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作精神。

第三章：教学评价3.1 评价目标学生对《大江保卫战》故事的理解程度。

学生对英勇奋斗、无私奉献精神的认同程度。

学生主动探究、合作交流的能力。

3.2 评价方法问答评价：教师提问，学生回答，评价学生的理解程度。

小组评价：对学生在合作学习中的表现进行评价，评价学生的合作交流能力。

第四章：教学资源4.1 教材：《大江保卫战》原文。

4.2 辅助材料：相关图片、视频等。

4.3 教学设施：投影仪、计算机等。

第五章：教学时间与课时5.1 教学时间：本章节共需4个课时。

5.2 课时分配：第一课时：课堂导入、自主阅读。

第二课时：分组讨论、总结讲解。

第三课时：问答评价、心得体会评价。

第四课时：小组评价、总结。

第六章：教学策略6.1 激发兴趣：通过生动的语言、图片和视频等手段，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

6.2 引导思考：在教学过程中，教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。

6.3 注重情感教育：教师在教学中注重引导学生体验故事中的情感，培养学生对英勇奋斗、无私奉献精神的敬佩。

6.4 鼓励表达：教师鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的表达能力。

《大江保卫战》第一课时教学设计两篇«大江捍卫战»第一课时教学设计【1】教学目的：1、学会生字新词，了解课文内容。

2、精读第一自然段，了解作者是怎样围绕〝万分危殆〞写通讯的扫尾的。

3、体会束缚军官兵心系人民的军民鱼水情。

教学重点：1、培育先生的概括才干。

教学进程：一、课前说话：播放歌曲«为了谁»有这样一首歌十几年来唱遍了祖国的大江南北，有数中华儿女为之动容落泪。

细心听，仔细想，歌曲中唱的〝你是谁〞〝为了谁〞区分指谁?二、导入课题1、引见2021年抗洪救灾的背景导入课题。

歌声将我们的思绪带到了2021年，那年的夏天，暴雨来得比往年都更猛烈些，一场接着一场长江发作了特大洪水，延续出现八次洪峰，洞庭湖、鄱阳湖超越历史最高水位。

在党中央的坚强指导下，全党、全军和全国人民紧急发动起来，同心同德，勾搭奋战，以大无畏的英雄气概，同洪水展开艰辛卓绝的格斗，打了一场抗洪抢险的〝人民战争〞。

2、板书课题，指点先生读课题，并从读课题中指点〝战〞字的气概，从而奠定本课气势恢弘的教学基调。

三、读题质疑谁战?战什么?怎样战?四、自读课文1、本文是一篇通讯，文中有少量的成语和四字词语，言语繁复，准确、生动地再现了当年抗洪抢险的危殆局面。

读课文的时分，要留意读好生字词和文中的注音，用笔画出这些词语，多读几遍。

2、出示课文中的生字词：奔腾不息日夜兼程赛城湖崩塌来回穿越全然不顾血肉之躯冲锋舟稀泥劈波斩浪伤痕累累惊心动魄扛沙包脚趾摇摇欲坠(1)、指名分行朗诵，纠正读音。

(2)、了解〝伤痕累累〞中〝累累〞的意思;〝累〞还有其他读音：劳累果实累累(3)、交流其他词语的意思。

(4)、相机出示〝赛城湖〞(地名)：〝赛城湖〞是湖名，又称〝赛湖〞，在江西九江市西边。

该湖北面有长江，东面有八里湖。

南面是九江县沙河街镇。

〝冲锋舟〞(图片)(5)、齐读词语。

3、出示课文中的新词：嶙峋、鏖战、安造垸、一绺布条暴虐、铭刻、簰洲湾、铮铮铁汉(1)、指名读词，留意〝铮〞的读音和〝绺〞的读音。