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工作总结中的自我认知与自我激励工作总结是每个人在工作后总结经验的一种方式，通过总结，我们可以反思自己的工作表现，并且对自己的能力进行一定的评估。
在工作总结中，自我认知和自我激励是两个重要的方面。
本文将从不同角度展开，分析工作总结中自我认知和自我激励的重要性。
第一方面：自我认知的重要性在工作总结中，自我认知是至关重要的一环。
首先，自我认知可以帮助我们清晰地认识到自己的优势和劣势。
通过分析自己的工作表现，我们可以发现自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。
这种自我认知的过程可以让我们更加清楚地了解自己在工作中的表现，并从中获取有益的反馈。
其次，自我认知可以帮助我们更好地规划自己的职业发展。
通过对自己在工作中的表现进行认知，我们可以发现自己的长处和擅长的领域，并根据这些认知进行职业规划。
例如，如果我们发现自己在团队合作方面表现出色，那么我们可以在职业发展中更加注重团队合作的机会，进一步发展实力。
第二方面：自我激励的重要性在工作总结中，自我激励是推动我们进步的动力之一。
首先，自我激励可以帮助我们对自己的工作进行积极的评价。
通过激励自己，我们可以对自己的表现产生积极的态度，并相信自己在工作中可以取得更好的成绩。
这种积极的态度可以在工作中起到鼓励自己前进的作用。
其次，自我激励可以帮助我们保持良好的工作状态。
在总结中，我们会发现自己的不足之处，但是如果我们能够积极面对并鼓励自己改进，我们就能够在工作中保持积极的动力。
自我激励可以提醒我们要保持专注，提高工作效率，并为达成目标而努力。
第三方面：如何进行自我认知与自我激励在进行工作总结时，我们可以通过一些方式来进行自我认知与自我激励。
首先，我们可以借助他人的反馈，听取他们对工作表现的评价。
通过他人的观察和反馈，我们可以更加客观地认知自己在工作中的表现，并据此进行自我激励。
其次，我们可以进行自我评估，分析自己的优势和劣势。
通过对自己的工作进行反思，我们可以发现自己在哪些方面表现出色，哪些方面还需要改进。
自我认识与自我评价煤矿大学毕业生的自我鉴定半年前我非常荣幸的来到国家大型企业**煤业集团进行毕业实习，进这样的企业实习机会是非常珍贵的，所以我更加的珍惜，处处严格要求自己，虚心朗诵比赛策划书一、活动目的：为继承和弘扬中华民族浩瀚的文学文明；营造富有激情、富有青春气息的校园文化氛围，推动校园文化建设；展现当代大学生风采，提高大学生的历史学专业大学生的自我评价以下是一则历史学专业求职简历的自我评价，提供给大家参考一下，希望大家可以举一反三，从中掌握自我评价写作技巧。
大学四年，我的学习山西省劳动合同书甲方（用人单位）名称：_________所有制性质：_________地址：_________法定代表人（委托代理人）：_________乙方（劳动者）姓名：__在全县卫生工作会议上的讲话同志们：今天召开的全县卫生工作会议的主要任务是：以邓小平理论为指导，按照江泽民总书记在庆祝建党八十周年大会上的讲话精神环境保护专业人员自我鉴定暮然回首，一切都成了过往，毕业在即，回顾这三年，学习能力有了进一步的提高，自我约束能力也有明显的增强，生活的自主能力也有了进一大学生暑假实践支教策划书本着奉献社会,回报祖国,锻炼自我的目的.有针对性的在一些教育不发达地区展开支教活动：高考志愿填写的咨询；家长教育方面的咨询；教授初高中生学习修缮修理合同定作人：_______________承揽人：_______________第一条修缮修理项目项目内容报酬合计人民币金额（大写）第二条材料材料名称商标生产厂家计算机本科函授毕业自我鉴定计算机本科函授毕业自我鉴定为适应新形势，迎接新挑战，我有幸于XX年被合工大成教院录取，成为合肥工业大学的一名函授生，开始了三年的“大学生自我评价的自我调整大学生在自我意识发展中会产生一系列心理问题，尽管这些问题是发展中的问题，从一定意义上讲上必然要出现的，但作为学校，不能等闲视之，应该主自我认识与自我评价自我评价是自我认知的过程。
自我认知的范文自我认知。
自我认知是指个体对自己的认识和了解，包括对自己的性格特点、能力水平、情绪状态、行为倾向等方面的了解。
自我认知对个体的成长和发展起着至关重要的作用，它可以帮助个体更好地理解自己，认识自己的优点和不足，从而更好地调整自己的行为和情绪，提高自己的生活质量。
首先，自我认知可以帮助个体更好地了解自己的性格特点。
每个人的性格都是独一无二的，通过自我认知，个体可以更清楚地了解自己是内向还是外向，是乐观还是悲观，是冲动还是稳重等等。
了解自己的性格特点可以帮助个体更好地与他人相处，更好地适应社会环境，从而更好地实现自己的人生目标。
其次，自我认知可以帮助个体更清楚地了解自己的能力水平。
每个人都有自己的优点和不足，通过自我认知，个体可以更客观地评价自己的能力水平，了解自己擅长的领域和不擅长的领域。
了解自己的能力水平可以帮助个体更好地选择适合自己的职业和发展方向，更好地发挥自己的潜力，实现自己的职业目标。
此外，自我认知可以帮助个体更好地了解自己的情绪状态。
情绪是人们日常生活中不可或缺的一部分，通过自我认知，个体可以更清楚地了解自己的情绪状态，包括自己是什么时候会感到快乐，是什么时候会感到焦虑，是什么时候会感到沮丧等等。
了解自己的情绪状态可以帮助个体更好地调节自己的情绪，更好地处理人际关系，更好地应对生活中的各种挑战。
最后，自我认知可以帮助个体更好地了解自己的行为倾向。
每个人的行为都受到自己的性格特点、能力水平和情绪状态的影响，通过自我认知，个体可以更清楚地了解自己的行为倾向，包括自己是什么时候会采取积极的行为，是什么时候会采取消极的行为，是什么时候会表现出冲动的行为，是什么时候会表现出理性的行为等等。
了解自己的行为倾向可以帮助个体更好地调整自己的行为，更好地应对各种挑战，更好地实现自己的人生目标。
总之，自我认知是个体能够更好地认识和了解自己的重要途径，它可以帮助个体更好地了解自己的性格特点、能力水平、情绪状态和行为倾向，从而更好地应对各种挑战，更好地实现自己的人生目标。
个人工作总结的自我认知与自我激励方法作为一个职场人士，每个人都应该经常进行个人工作总结，以便更好地了解自己的工作表现和改进方向。
而在进行个人工作总结的过程中，自我认知和自我激励是非常重要的因素。
本文将探讨个人工作总结中的自我认知和自我激励方法，帮助读者更好地认识自己并推动工作的进展。
首先，自我认知对于个人工作总结来说至关重要。
自我认知即是对自己的认知和了解，包括个人的能力、优势、劣势、价值观、兴趣爱好等。
通过对自我认知的深入了解，我们能够更准确地评估自己在工作中的表现和能力发展的方向。
以下是几种提高自我认知的方法。
首先是积极寻求反馈。
在工作中，主动请教领导、同事和下属的意见和建议，以了解他们对自己工作表现的评价。
这样做既可以让我们更客观地认识自己在工作中的表现，也可以帮助我们发现自己的盲点和不足之处，提升自己的工作能力。
其次是自我反思。
在个人工作总结中，我们应该经常对自己的工作进行反思和总结。
例如，在完成一个项目后，我们可以回顾整个过程，思考自己在项目中的表现、遇到的问题、取得的成绩等。
这种自我反思的过程可以帮助我们更深入地了解自己的工作风格、偏好和能力，为以后的工作提供指导和改进方向。
此外，自我激励也是个人工作总结中必不可少的一环。
自我激励是指通过一系列内部和外部的手段来激发自己的工作动力和热情，使自己在工作中能够更有积极性和效率。
以下是几种常见的自我激励方法。
首先是设定目标。
通过设定明确的工作目标，我们可以给自己一个方向和动力，激发自己积极进取的精神。
在设定目标时，我们应该确保目标具体、可衡量和可达成，同时要制定相应的计划和时间表，以便更好地追踪和评估自己的进展。
其次是培养良好的工作习惯和时间管理能力。
良好的工作习惯能够帮助我们更加高效地完成工作，提高工作质量和效率。
例如，保持专注、合理安排工作时间和有效地应对压力都是良好的工作习惯。
同时，我们还应该学会合理管理时间，设置优先级，并合理分配时间和资源，以便更好地完成工作。
自我认知的重要性演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
今天我想和大家分享的是自我认知的重要性。
自我认知，顾名
思义，就是对自己的认识和了解。
它是我们在成长过程中不断探索
和发现的宝贵财富，也是我们在人生道路上不可或缺的重要能力。
首先，自我认知可以帮助我们更好地了解自己的优点和缺点。
每个人都有自己的长处和短板，正确认识自己的优点可以让我们更
加自信，更有动力去发挥自己的潜力；而正确认识自己的缺点则可
以让我们更加谦虚，更有动力去改正自己的不足。
只有真正了解自己，我们才能更好地发挥自己的优势，克服自己的弱点，不断进步。
其次，自我认知可以帮助我们更好地处理人际关系。
通过了解
自己的性格特点和情绪状态，我们可以更好地控制自己的情绪，更
好地与他人沟通交流。
同时，也可以更好地理解他人，更好地与他
人相处。
只有真正了解自己，我们才能更好地理解他人，更好地与
他人相处，建立良好的人际关系。
最后，自我认知可以帮助我们更好地规划人生。
通过了解自己
的兴趣爱好和职业倾向，我们可以更好地选择适合自己的职业和生活方式，更好地规划自己的人生道路。
只有真正了解自己，我们才能更好地规划人生，更好地实现自己的人生目标。
在这个多变的社会中，自我认知是每个人都需要具备的重要能力。
我希望每个人都能够重视自我认知，不断提升自己的自我认知能力，让自己成为更加自信、成熟和成功的人。
谢谢大家！。
自我认知的重要性演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家谈谈自我认知的重要性。
自我认知，顾名思义，就是对自己的认识和了解。
它是我们认识自己、了解自己、接受自己的关键，也是我们成长和进步的基石。
首先，自我认知可以帮助我们更好地了解自己。
每个人都有自己的优点和缺点，有自己的长处和短处。
通过自我认知，我们可以更清楚地认识自己的优点和长处，从而更好地发挥自己的优势；同时，也可以更清楚地认识自己的缺点和短处，从而更好地改正自己的不足之处。
正如古人所说，“知己知彼，百战不殆。
”只有深刻地了解自己，才能更好地应对生活中的挑战。
其次，自我认知可以帮助我们更好地接受自己。
每个人都有自己的特点和个性，有自己的兴趣和爱好。
通过自我认知，我们可以更好地了解自己的兴趣和爱好，从而更好地发展自己的潜能；同时，也可以更好地接受自己的特点和个性，从而更好地塑造自己的人格。
只有真正接受了自己，才能拥有健康的心态，才能真正快乐。
最后，自我认知可以帮助我们更好地成长和进步。
只有深刻地了解自己，才能更好地认清自己的定位和方向；只有真正接受了自己，才能更好地释放自己的潜能和能量。
正如莎士比亚所说，“要么成为自己，要么成为别人。
”只有真正成为自己，才能真正实现自己的人生目标。
总之，自我认知是我们认识自己、了解自己、接受自己的关键，也是我们成长和进步的基石。
希望大家都能够重视自我认知，努力提高自我认知能力，不断完善自我认知水平，从而更好地应对生活中的挑战，更好地实现自己的人生目标。
谢谢大家！。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==自我认知报告篇一：大学生自我认知报告XX专业大学生自我认知报告（一）自我认知本人品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳的素质较好，交际沟通能力较强，拥有创新思维，有团队精神。
而且具有北方人的热情和豪爽。
学习能力较强，求知欲强，爱好看书。
有很强的自信心。
性格开朗，爱笑，待人温和不会经常发脾气，具有一定的隐忍性，会和认识的人保持较好的关系。
是那种别人敬我一尺我敬别人一丈的人，对我好的人我会加倍的对他好我兴趣广泛和不同的人聊天时不会有无话可说的情况发生。
我爱交朋友，喜欢见到各种各样的陌生人，不是为了和他们交朋友，只是喜欢观察陌生人。
但是我缺乏较好的耐心，和自制能力。
（三）学生生涯规划希望在自己不断努力奋斗下在大学三年的时间内完成“升本”或“接本”的目标。
在此期间我要有一个很好的生活方式。
要一个快乐充实的生活方式。
身体要锻炼，身体是革命是本钱；学习要努力，学习是来此的目的；各种有趣的活动要参加，只有痛痛快快的玩才能学的好。
为了达到我的目标，我要做到每节课认真听，要每节课都有收获。
课下的时间要博览群书。
可以是任何方面的书，例如：心理、武侠、历史、周易?? 报的自考要认真准备。
要话大量的时间在自考上课和看书上。
在有可能的情况下可以去别的院校跟着学习“高数”因为听老师讲总比自学是来的快和轻松的。
还要时时关注时事，尤其是关注各国经济问题。
这有助于以后我们选择什么样的企业，以及了解所选企业所处的行情。
知道了解的东西越多总是越好的，使自己在企业中发挥的游刃有余。
当然在校三年，事事变化无常。
我所定的目标要根据我的实际情况而不断调整计划，甚至改变目标。
在一切进展顺利的情况下我可以加大任务量。
发现目标无法实现的情况下我可以改变目标。
如果目标提前实现了，我就要计划“读研”。
总之无论怎样都要让自己有为之奋斗的目标。
自我认知与自我评价Newly compiled on November 23, 2020自我认知与自我评价自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。
自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。
如果一个人不能正确的认识自我，看不到自我的不足，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前……相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。
因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。
自我评价是自我认知的过程。
就我们大学生择业而言，自我评价是大学生择业意识从“我想干什么”的幻想型转变到“我能干什么”的现实型上来的过程，也就是实现择业知、行、意统一的问题。
自我评价是以自我作为客观对象，但同时又受到其本身择业观念的影响，因此自我评价仍需要处理好主客观的统一问题。
自我认知是自我评价的结果，是在自我评价的基础上对自我的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等有一个全面的了解，从而认清自己的职业适应性。
我们从自己所熟知的人的经历中来思考这样一个问题：有的人在大家看来可以或本应该事业上获得成功，但却事与愿违，恐怕连他自己也不敢相信这是真的，可事实他失败了。
如果分析原因的话，除了其他各种因素以外，其中一个最根本的原因，在于他对自己没有一个正确的了解和认识，将才干用错了地方。
相反，那些成就大业者，他们往往是一个普普通通的人，并非比别人更聪明、更能干；但是，有一点可以肯定，这就是他们不仅发现了自己的长处，并且还懂得善于利用和发挥自己的长处。
在美国，有一个关于成功的寓言故事，一直被职业经理人广泛流传。
它取自名为《飞向成功》的畅销书，作者之一便是唐纳德·克里顿博士。
这个寓言故事讲的是：为了像人类一样聪明，森林里的动物们开办了一所学校。
学生中有小鸡、小鸭、小鸟、小山羊、小松鼠等，学校为它们开设了唱歌、跳舞、跑步、爬树和游泳5门课程。
大学生对自我认知与自我评价的调研报告一、引言自我认知和自我评价是个体对于自身认知和评估的过程，对于大学生而言尤为重要。
本调研旨在了解大学生的自我认知水平与自我评价情况，以便更好地了解大学生的自我意识和自我定位。
以下是对于大学生自我认知和自我评价的调研报告。
二、调研方法本次调研采用问卷调研的方式，共发放500份问卷，回收有效问卷469份，有效回收率为93.8%。
问卷包括了关于自我认知和自我评价的问题，包括大学生对自己的了解程度、对个人优点和不足的评价、对未来发展的规划等。
三、调研结果1. 自我认知水平从调研结果中可以看出，大多数大学生对自己有一定的认知，88%的受访者表示对自己的了解程度较高。
他们通过不断的自我观察和与他人的交流，逐渐认识到自己的兴趣爱好、性格特点等。
然而，仍有一部分受访者对自己的认知较为浅薄，需要更多的机会去探索和认识自己。
2. 自我评价情况大学生的自我评价主要分为个人优点和不足两方面。
在个人优点方面，受访者体现出了积极向上的态度，68%的受访者认为自己具备良好的学习能力和适应能力，50%的受访者认为自己具有较高的团队合作意识。
在不足方面，约有60%的受访者认为自己在自律性和时间管理方面有待提高，同时还有40%的受访者认为自己的沟通能力和决策能力需要加强。
3. 未来发展规划大学生对于未来的发展具有一定的规划和目标。
调研显示，近70%的受访者表示有明确的职业规划，并且已经制定了实现目标的具体计划，而有约30%的受访者表示仍在探索中。
另外，50%的受访者认为自己在大学期间需要提升的能力包括专业知识和技能的学习，30%的受访者则认为需要提高的是创新思维和跨文化交流能力。
四、讨论与分析通过对调研结果的分析可以看出，大学生对自我认知和自我评价已经有了一定的了解。
然而，仍有一部分受访者对自己的认知有待提高，需要寻找更多的机会和途径去了解自己。
另外，在自我评价方面，大学生更多地关注自身的优点，但也要注意认真面对自己的不足，并积极采取措施加以改进。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==自我认知是自我激励的基础,包括对自己真正的能力的认识和评价篇一：自我意识是一个人对自己的认识和评价自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。
正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。
自我意识在个体发展中有十分重要的作用。
首先，自我意识是认识外界客观事物的条件。
一个人如果还不知道自己，也无法把自己与周围相区别时，他就不可能认识外界客观事物。
其次，自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。
人只有意识到自己是谁，应该做什么的时候，才会自觉自律地去行动。
一个人意识到自己的长处和不足，就有助于他发扬优点，克服缺点，取得自我教育积极的效果。
再次，自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。
可见，自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。
自我意识主要包括三种心理成分：（1）自我认识。
自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，自我认识是自己对自己身心特征的认识，自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断。
正确的自我评价，对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。
如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊，就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾，长期以来，将会形成稳定的心理特征自－－满或自卑，将不利于个人心理上的健康成长。
自我认识在自我意识系统中具有基础地位，属于自我意识中“知”的范畴，其内容广泛，涉及到自身的方方面面。
对我们进行自我认识训练，重点放在三个方面：第一，让我们学生能认识到自己的身体特征和生理状况。
第二，认识到自己在集体和社会中的地位及作用。
第三，认识到内心的心理活动及其特征。
自我评价是自我意识发展的主要成份和主要标志，是在认识自己的行为和活动的基础上产生的，是通过社会比较而实现的。
由于我们自我评价能力不高，往往不是过高就是过低，大多属于过高型。
因此，要提高我们的自我评价能力，你就应学会与同伴进行比较，通过比较做出评价。
你还应学会借助别人的评价来评价自己，学会用一分为二的观点评价自己。
由于自我评价是自我认识中的核心成份，它直接制约着自我体验和自我调控，所以，对我们进行自我意识训练，核心应放在自我评价能力的提高上。
（2）自我体验。
自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。
自我体验往往与自我认知、自我评价有关，也和自己对社会的规范、价值标准的认识有关，良好的自我体验有助于自我监控的发展。
对我们进行自我体验训练，就是让你有自尊感、自信感和自豪感，不自卑，不自傲，不自满，随着年龄增长让我们懂得做错事感到内疚，做坏事感到羞耻。
(3）自我监控。
自我监控是自己对自身行为与思想言语的控制，具体表现为两个方面：一是发动作用，二是制止作用，也就是支配某一行为，抑制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为。
进行自我认知、自我体验的训练目的是进行自我监控，调节自己的行为，使行为符合群体规范，符合社会道德要求，通过自我监控调节自己的认识活动，提高学习效率。
为提高我们自我监控能力，重点应放在促使一个转变上，即由外控制向内控制转变。
我们自我约束能力较低，常常在外界压力和要求下被动地从事实践活动，比如只有教师要求做完作业后检查，你才会进行检查。
针对这种现象，你应学会如何借助于外部压力，发展自我监控能力。
[编辑本段]自我意识的结构自我意识的结构是从自我意识的三层次，即从知、情、意三方面分析的，是由自我认知、自我体验和自我调节（或自我控制）三个子系统构成。
因此，自我意识也叫自我调节系统。
自我认识是自我意识的认知成分。
它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。
自我分析是在自我观察的基础上对自身状况的反思。
自我评价是对自己能力、品德、行为等方面社会价值的评估，它最能代表一个人自我认识的水平。
自我体验是自我意识在情感方面的表现。
自尊心、自信心是自我体验的具体内容。
自尊心是指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验。
自信心是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。
自信心与自尊心都是和自我评价紧密联系在一起的。
自我调节是自我意识的意志成分。
自我调节主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控。
它包括自我检查、自我监督、自我控制等。
自我检查是主体在头脑中将自己的活动结果与活动目的加以比较、对照的过程。
自我监督是一个人以其良心或内在的行为准则对自己的言行实行监督的过程。
自我控制是主体对自身心理与行为的主动的掌握。
自我调节是自我意识中直接作用于个体行为的环节，它是一个人自我教育、自我发展的重要机制，自我调节的实现是自我意识的能动性质的表现。
自我意识的调节作用表现为：启动或制止行为；心理活动的转移；心理过程的加速或减速；积极性的加强或减弱；动机的协调；根据所拟订的计划监督检查行动；动作的协调一致等。
[编辑本段]自我意识的形成每个人对自己的意识不是一生下来就有的，而是在其发展过程中逐步形成和发展起来的。
人首先是对外部世界、对他人的认识，然后才逐步认识自己。
自我意识是在与他人交往过程中，我们根据他人对自己的看法和评价而发展起来的，这个过程在我们一生中一直进行着。
每个人都是一个心灵画家，不过，这个画家的水平是逐渐提高的，当我们对自己的认识达到以下水平时，我们对自己的画像就基本完成了：能意识到自己的身体特征和生理状况：能认识并体验到内心进行的心理活动；能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用。
每个人给自己的画像从无到有，从差到好，大体经历以下三个阶段：1.生理自我（又称物质自我）是个体对自己的躯体的认识，包括占有感、支配感爱护感。
人们有时把生理自我发展阶段称为自我中心期，这种初级的形态是以自我感觉的形式表现出来的。
大约在一岁末的候，牙牙学语的儿童开始用手指可以拿到纸、笔，拿到什么是什么，但他知道手指是自己的，这样就把自己的动作和动作的对象区分开来，这是自我意识的最初表现。
以后儿童开始知道由于自己扔皮球，皮球就滚了，进一步把自己这个主体和自己的动作区分开来。
两岁左右的儿童，开始知道自己的名字，这时儿童只是把名字理解为自己的代号，遇到叫周围同名的别的孩子时，他会感到困惑。
儿童从知道自己的名字过渡到掌握代名词我、你时，这在儿童自我意识的形成上，可以说是一个质的变化。
此时，儿童开始把自己当作一个与别人不同的人来认识。
从此，儿童的独立性开始大大增长起来，儿童经常说我自己来，我要??。
随着儿童把自己当作主体的人来认识、他们逐步学会了自我评价，懂得了乖或不乖、好或不好的含义。
当儿童在3岁左右，会用人称代词“我“来表示自己，用别的词表示其他事物时，说明他开始意识到了自己心理活动的过程和内容，开始从把自己当作客体转化为把自己当作一个主体的人来认识。
这是自我意识的萌芽阶段，也是自我意识发展中的一次质变和飞跃，人的自我意识从此萌生。
儿童掌握人称代词比掌握名词困难得多，代词具有很大的概括性，“我“一词可与每一个人相联系，运用时必须要有一个内部转奂过程。
例如，母亲问孩子：“谁给你的糖？“孩子应该回答：“阿姨给我的糖。
“而不能说成“阿姨给你的糖“。
儿童要能完成人称代词运用中的这一内部转换，没有对自我与他人、自我与他物的一定的区别和把握，是不可能的。
当然，这时的儿童还没有关于自己内心的意识，像成人一样地沉思内省还是不可能的。
2.社会自我从3岁到青春期开始，个体通过幼儿园的学前教育和学校教育，受到社会文化的影响，增强了社会意识，认识到自己是社会的一员，尽量使自己的行为符合社会的标准。
这个阶段称为社会我阶段。
3.心理自我（又称精神自我）从14、15岁到成年，大约10年的时间，这个时候，我们的性意识觉醒，抽象思维能力和想象力大大提高。
在生理和心理上急剧地发展变化的同时，促进了自我意识的成熟，我们开始进入心理自我的时期。
在这个时候，我们在意别人对我们的评价，我们希望引起别人的注意，我们不再象以前那样满足，开始对自己不满意，希望改变自己的外貌、性格等。
心理自我是个人逐渐脱离对成人的依赖，并从成人的保护、管制下独立出来，表现出自我意识的主动性与独立性，强调自我的价值与理想。
这是自我意识发展的最后阶段。
这时我们能够透过自我意识去认识外部世界，而且这样的自我意识过程将伴随我们的一生。
一个人心理健康的发展是与他的心理自我发展的是否完善密切相关的。
心理自我发展完善的个体能够以客观的社会标准来认识社会和评价事物，树立正确的伦理道德观念，形成对待现实的正确态度、理想与信念等。
[编辑本段]自我意识完善的途径。
