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2024年教师资格-教育教学知识与能力（小学）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）。
A. 历史法B. 问卷法C. 观察法D. 文献法2.(单项选择题)(每题 2.00 分) “以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
A. 复杂性B. 长效性C. 创造性D. 示范性3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于（）。
A. 元认知计划B. 元认知监视C. 元认知调节D. 元认知体验4.(单项选择题)(每题 1.50 分) “不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（）。
A. 教育目的B. 教育目标C. 教育方针D. 教学目标5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）。
A. 直观性原则B. 因材施教原则C. 启发性原则D. 循序渐进原则6.(单项选择题)(每题 2.00 分) “生活即教育”是哪位教育家提出的教育思想？（）A. 杜威B. 赫尔巴特C. 蔡元培D. 陶行知7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。
这种情感属于（）A. 道德感B. 理智感C. 美感D. 自豪感8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。
这种观点属于().A. 外铄论B. 内发论C. 多因素论D. 相互作用论9.(单项选择题)(每题 2.00 分) 闭卷考试时，学生在头脑中呈现出问答题答案的心理活动属于（）。
A. 识记B. 保持C. 再认D. 回忆10.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（）A. 启发性原则B. 直观性原则C. 循序渐进原则D. 因材施教原则11.(单项选择题)(每题 2.00 分) 以语言传递为主的教学方法不包括( )A. 讲授法B. 读书指导法C. 发现法D. 讨论法12.(单项选择题)(每题 2.00 分) 否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单--性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为（）A. 教育终身化B. 教育全民化C. 教育民主化D. 教育多元化13.(单项选择题)(每题 2.00 分) 小学开设的科学、艺术课程。
小学教师资格考试《教育教学知识与能力》真题及答案一、选择题真题：以下哪项不是教师职业道德规范的内容？A. 爱岗敬业B. 诚实守信C. 爱国守法D. 敬业奉献答案： B：教师职业道德规范主要包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
诚实守信虽然也是重要的道德品质，但不属于教师职业道德规范的范畴。
二、简答题真题：简述小学课程设置的原则。
答案：1. 科学性原则：课程设置应遵循教育规律，符合儿童身心发展特点，注重知识传授与能力培养相结合。
2. 全面性原则：课程设置应涵盖德、智、体、美、劳等方面，促进学生的全面发展。
3. 实用性原则：课程设置应注重培养学生的实践能力和创新能力，适应社会发展的需要。
4. 灵活性原则：课程设置应具有一定的灵活性，适应不同地区、不同学校、不同学生的需求。
三、案例分析题真题：阅读以下材料，回答问题。
材料：小明是小学三年级的学生，他在课堂上经常注意力不集中，经常做小动作。
班主任王老师经过观察发现，小明在做自己喜欢的事情时，注意力非常集中。
王老师决定通过以下方法帮助小明：1. 与小明沟通，了解他的兴趣爱好。
2. 鼓励小明参加课外活动，培养他的特长。
3. 在课堂上给予小明更多的关注和鼓励。
问题：请从教育教学的角度分析王老师的教育行为。
答案：1. 王老师关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点。
她通过与小明沟通，了解他的兴趣爱好，从而更有针对性地进行教育。
2. 王老师注重培养学生的特长和兴趣，通过鼓励小明参加课外活动，为他提供更多的发展机会。
3. 王老师在课堂上给予小明更多的关注和鼓励，帮助他提高注意力，培养良好的学习习惯。
四、论述题真题：论述如何培养学生的创新精神和实践能力。
答案：1. 创设良好的学习氛围：教师应营造轻松、自由、民主的学习氛围，鼓励学生敢于表达自己的观点，勇于尝试新方法。
2. 激发学生的好奇心和求知欲：教师应通过各种途径激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动探索、发现问题。
2024年教师资格之小学教育教学知识与能力题库附答案（典型题）单选题（共40题）1、通过讲述教育故事，体悟教育真谛的研究方法是（）。
A.实验研究B.行动研究C.叙事研究D.调查研究【答案】 C2、体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们，而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。
这反映了教师劳动的（）特点。
A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性【答案】 C3、以下做法中，小学语文课程不倡导的是( )A.自主合作B.生动活泼C.单一讲授D.丰富的实践活动【答案】 C4、教育史上第一本课程理论专著是（）。
A.1918年出版的《课程》B.1949年出版的《课程与教学的基本原理》C.1918年出版的《长什么知识最有价值》D.1944年出版的《课程与教学的基本原理》【答案】 A5、“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。
”这是( )的观点。
A.内发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论【答案】 B6、义务教育的基本特征主要包括（）。
A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②③④【答案】 A7、同一个问题在以前历年教学中教师的教与学生的学呈现出各个层面的问题，把它们揉合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新之效。
这属于( )A.横向反思B.纵向反思C.集体反思D.个人反思【答案】 B8、教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识．这说明教学认识过程具有()。
A.领导性B.间接性C.直接性D.简捷性【答案】 B9、下列各组成语中，没有错别字的一组是（）。
A.春寒料峭肆无忌弹不厌其烦销声匿迹B.沦海桑田无微不至垂诞欲滴拾人牙慧C.迫不及待莫名其妙徒有虚名揭竿而起D.无精打采以德抱怨时过境迁并行不悖【答案】 C10、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年【答案】 B11、以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书【答案】 A12、一名小学生看到家长向年长的人问好，他也会向比自己年纪大的人问好。
2024年教师资格考试小学教育教学知识与能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1、小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（A. 6-11岁）B. 10-11岁C. 11-12岁D. 12-13岁2、能根据“天天向上”这个目标制定改进措施的教师处在阶段。
（A. 关注生存B. 关注学生C. 关注情境D. 关注学生成绩3、根据《中华人民共和国教育法》，从事学前教育工作的老师应当具备( )。
A. 初中毕业学历B. 中等专业学校毕业学历C. 师范类相关专业大学本科及以上学历D. 其他专业大学本科及以上学历4、在小学教育中，教师在培养学生学习兴趣的同时，应重视( )的培养。
A. 学生的个性发展B. 学生的竞争意识C. 学生的实践能力D. 学生的创新思维5、下列哪种教学策略最能有效激发小学学生的学习兴趣？A. 工作分组B. 马克思主义教育理论C. 线上直播D. 故事阅读6、下列关于小学语文教学评价中，哪一项不属于过程性评价？A. 课堂课堂互动观察B. 完形填空考试C. 学习反思日记D. 学生作品展示7、下列关于教学活动的描述，不属于主动学习活动的是（）。
A. 学生根据任务需求自主学习B. 学生对教学内容提出疑问并进行探究C. 教师给学生分配明确的任务，学生完成任务后进行汇报D. 学生在小组合作中共同解决问题8、下列哪种教学策略最能促进小学生的创造性思维发展？（）A. 事实复述B. 知识卡片C. 角色扮演D. 问答教学9、下列哪个教学原则不是“以学生为主体”的教学原则？A. 尊重学生B. 激发学生兴趣C. 以讲授为主D. 以学生为中心 10、小学语文课程标准的总体目标是：A. 提高学生的文化素养B. 培养学生的语言文字运用能力C. 增强学生的综合素质D. 提高学生的科学文化素质11.下列关于小学生心理健康教育的说法中，正确的是：• A.心理健康教育应作为小学阶段的主课进行学习。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及答案真题示例：一、选择题1. 以下哪个选项不属于我国小学教育的基本任务？A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 促进学生的全面发展C. 为学生提供良好的就业指导D. 培养学生的道德品质答案：C解析：我国小学教育的基本任务包括培养学生的创新精神和实践能力、促进学生的全面发展、培养学生的道德品质等。
就业指导不属于小学教育的基本任务。
2. 以下哪个教学方法最符合“启发式教学”原则？A. 讲授法B. 演示法C. 讨论法D. 练习法答案：C解析：启发式教学强调教师引导学生主动思考、探究，培养学生独立解决问题的能力。
讨论法鼓励学生发表观点、互相交流，最符合启发式教学原则。
二、简答题3. 简述小学教育阶段的课程设置原则。
答案：（1）课程内容要适应小学生的年龄特点，体现教育性、科学性和趣味性。
（2）课程设置要注重学科之间的联系，促进学生综合素质的提高。
（3）课程设置要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
（4）课程设置要有利于培养学生的创新精神和实践能力。
解析：小学教育阶段的课程设置原则主要考虑小学生的年龄特点、学科之间的联系、个体差异以及培养学生的创新精神和实践能力。
三、案例分析题4. 阅读以下材料，回答问题。
材料：李老师在教学《三角形》这一课时，先让学生观察三角形的实物，然后让学生自己动手制作三角形，最后引导学生总结三角形的特征。
问题：请分析李老师在教学过程中运用了哪些教学策略，并评价其效果。
答案：李老师在教学过程中运用了以下教学策略：（1）直观教学：通过观察三角形的实物，让学生对三角形有直观的认识。
（2）动手操作：让学生自己动手制作三角形，增强学生的实践操作能力。
（3）启发式教学：引导学生自己总结三角形的特征，培养学生的独立思考能力。
评价：李老师的教学策略效果较好，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和独立思考能力，有助于学生对三角形知识的理解和掌握。
教师资格考试小学教育教学知识与能力试题与参考答案一、选择题1. 小学生心理发展的基本特征是（）。
A. 高速度、不平衡、整体性、个别差异B. 高速度、不平衡、整体性、共同性C. 低速度、平衡性、局部性、个别差异D. 低速度、平衡性、局部性、共同性【答案】A2. 教师专业发展的内容包括（）。
A. 专业理念、专业技能、专业情感B. 专业理念、专业技能、专业精神C. 专业道德、专业技能、专业情感D. 专业道德、专业精神、专业理念【答案】C3. 小学生品德形成的过程中，具有自觉性、自制性、坚毅性和勇敢性等特点的是（）。
A. 依从B. 认同C. 信奉D. 品德【答案】D4. 下列哪种教学方法不利于发挥学生的主体性（）。
A. 启发式教学B. 讨论式教学C. 填鸭式教学D. 探究式教学【答案】C5. 小学生心理发展的阶段特征主要体现在（）。
A. 认知发展、情绪发展、个性发展B. 认知发展、情绪发展、社会性发展C. 智力发展、情绪发展、个性发展D. 智力发展、情绪发展、社会性发展【答案】B6. 下列哪种教学组织形式不利于学生个性的发展（）。
A. 个别辅导B. 分组教学C. 班级授课制D. 走班制【答案】C7. 小学生心理发展的基本趋势是（）。
A. 连续性、阶段性、不平衡性、个别差异性B. 连续性、阶段性、不平衡性、共同性C. 间断性、阶段性、不平衡性、个别差异性D. 间断性、阶段性、不平衡性、共同性【答案】A8. 下列哪种评价方式不利于学生的发展（）。
A. 过程性评价B. 发展性评价C. 终结性评价D. 比较性评价【答案】D9. 小学生心理发展的影响因素包括（）。
A. 遗传、环境、教育、个体的主观能动性B. 遗传、环境、教育、社会的客观因素C. 遗传、环境、教育、个体的主观能动性D. 遗传、环境、教育、社会的客观因素【答案】A10. 下列哪种教学模式不利于培养学生的创新能力（）。
A. 探究式教学B. 启发式教学C. 灌输式教学D. 发现式教学【答案】C二、简答题1. 请简述小学生心理发展的基本特征。
2022-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力测试卷和答案单选题（共20题）1. 小学儿童思维发展的基本特征是（）。
A.以具体形象思维为主B.从直观动作思维为主逐步过渡到具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主【答案】 D2. 教学过程的首要事件是（）。
A.引起学生注意B.揭示教学目标C.适时给予反馈D.评定学习结果【答案】 A3. “君子如欲化民成俗，其必由学乎。
”《学记》中这句话反映了（）。
A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系【答案】 C4. 甲数是a，比乙数的4倍少b，表示乙的式子是（）A.4a-6B.a÷4-bC.(a+b) ÷4D.(a－b)÷4【答案】 C5. 荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
”这句话所蕴涵的教学原则是( )A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则【答案】 A6. 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。
A.自由发展B.自主发展C.自愿发展D.自动发展【答案】 B7. 教育学成为一门独立学科是以（）的《大教学论》为标志的。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基【答案】 B8. 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。
A.联想B.幻想C.理想D.想象【答案】 D9. 普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）。
A.深化课堂教学B.培养竞赛人才C.因材施教，发展青少年个性特长D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力【答案】 C10. 思想品德形成的基础是（）。
A.道德认识B.活动和交往C.道德情感D.道德意志【答案】 A11. 在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（）A.班级排名B.老师表扬C.家长鼓励D.学习兴趣【答案】 D12. 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。
小学教资笔试《教育教学知识与能力》真题及答案一、选择题1. 小学生的思维以（）为主。
A. 形象思维B. 抽象思维C. 直觉动作思维D. 逻辑思维答案：A2. 小学数学课程目标的制定要根据（）。
A. 学生的年龄特征B. 学生的认知水平C. 社会发展需要D. 学科知识体系答案：B3. 在小学数学教学中，教师引导学生通过实际操作来验证数学结论，这种教学方法属于（）。
A. 讲授法B. 发现法C. 情境教学法D. 实践教学法答案：D4. 小学数学教学评价的主要目的是（）。
A. 检查学生的学习成果B. 提高学生的学习兴趣C. 促进学生的全面发展D. 监控教师的教学质量答案：C5. 下列关于小学数学课程标准描述错误的是（）。
A. 课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据B. 课程标准是衡量各科教学质量的重要标准C. 课程标准是编写教学大纲的直接依据D. 课程标准是编写学生学业成绩考核标准的直接依据答案：C6. 下列哪种教学模式有利于培养学生的创新精神和实践能力（）。
A. 启发式教学模式B. 巩固式教学模式C. 自主学习模式D. 被动接受模式答案：C7. 下列关于小学数学课程改革描述错误的是（）。
A. 重视学生获取知识的过程B. 强调学生的主体地位C. 降低对学生思维能力的培养D. 重视学生数学应用能力的培养答案：C8. 下列哪种教学策略能有效地帮助学生理解和掌握数学概念（）。
A. 比较教学策略B. 案例教学策略C. 情境教学策略D. 逆向教学策略答案：C9. 下列哪种教学方法能充分调动学生学习的主动性，培养学生的自学能力（）。
A. 讲授法B. 发现法C. 情境教学法D. 实践教学法答案：B10. 下列哪种评价方式能全面、客观地评价学生的数学学习情况（）。
A. 课堂问答B. 平时作业C. 学生互评D. 期末考试答案：D二、简答题1. 请简述小学数学教学方法的选择与运用应遵循的原则。
答案：小学数学教学方法的选择与运用应遵循以下原则：（1）根据学生的年龄特征和认知水平选择合适的教学方法；（2）注重启发式教学，引导学生主动探究和发现；（3）结合学科特点，运用多种教学方法，形成教学合力；（4）注重实践教学，培养学生运用知识解决问题的能力；（5）充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)真题及参考答案一、单项选择题1. 下列哪种教学方法不利于启发学生的思维？（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法答案：A2. 下列哪种评价方式不利于学生的全面发展？（）A. 过程性评价B. 终结性评价C. 绝对性评价D. 自身评价答案：C3. 下列哪种教学原则不符合新课程改革的要求？（）A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 发展性原则D. 双边性原则答案：B4. 下列哪种学习理论认为学习是一个有意义的接受过程？（）A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C.建构主义学习理论 D. 人本主义学习理论答案：B5. 下列哪种教学组织形式不利于发挥学生的独立性？（）A. 班级授课制B. 道尔顿制C. 贝尔—兰卡斯特制 D. 特朗普制答案：A6. 下列哪种课程设计不利于学生的实践能力培养？（）A. 学科课程B. 经验课程C. 综合课程D. 核心课程答案：A7. 下列哪种教学策略不利于提高学生的学习兴趣？（）A. 情境教学策略B. 情感教学策略C. 愉快教学策略 D. 传统教学策略答案：D8. 下列哪种教学原则不符合学生的认知发展规律？（）A. 循序渐进原则B. 巩固性原则C. 量力性原则D. 启发性原则答案：B9. 下列哪种教学方法不利于培养学生的自主学习能力？（）A. 探究式教学方法B. 讨论式教学方法C. 引导式教学方法 D. 讲授式教学方法答案：D10. 下列哪种评价方式不利于学生的个性化发展？（）A. 过程性评价B. 终结性评价C. 绝对性评价D. 个性化评价答案：C二、简答题1. 请简述新课程改革教学观的主要内容。
答案：新课程改革教学观主要包括以下几点：（1）教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。
教师资格证小学《教育教学知识与能力》考试真题(含答案)一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1. 以下哪项不是小学教师的专业素养？（）A. 学科专业知识B. 教育理论知识C. 计算机知识D. 厨艺知识答案：D2. 小学课程设置的主要依据是（）A. 学生的年龄特征B. 学生的兴趣和需要C. 社会政治经济制度D. 学科知识体系答案：A3. 下列哪种教学原则体现了教师的主导地位？（）A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 因材施教原则D. 巩固性原则答案：A4. 在教学过程中，教师引导学生通过主动探究来获取知识，这种教学方法是（）A. 讲授法B. 谈话法C. 演示法D. 发现法答案：D5. 小学数学教学中，教师运用图形、模型等直观教具帮助学生理解知识，这种教学方法是（）A. 讲授法B. 谈话法C. 演示法D. 练习法答案：C6. 小学语文教学中，教师指导学生通过阅读、分析、讨论等方式深入理解课文，这种教学方法是（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 练习法答案：C7. 下列哪种评价方式不能全面反映学生的学习状况？（）A. 期中期末考试B. 平时作业评价C. 学生自我评价D. 单一学科评价答案：D8. 小学课程标准的设计要求（）A. 体现学生的主体地位B. 以学科知识为主线C. 注重学生的实践操作D. 遵循学科体系的逻辑结构答案：A9. 下列哪种教学组织形式最有利于发挥学生的主体性？（）A. 班级授课制B. 分组教学制C. 道尔顿制D. 特朗普制答案：C10. 下列哪种评价方式能较好地促进学生的全面发展？（）A. 终结性评价B. 形成性评价C. 常模参照评价D. 目标参照评价答案：B11. 下列哪种教学策略能有效提高学生的学习兴趣？（）A. 情境教学策略B. 认知教学策略C. 情感教学策略D. 行为教学策略答案：A12. 小学语文教学中，教师运用多媒体展示课文中所描述的场景，这种教学方法是（）A. 讲授法B. 谈话法C. 演示法D. 发现法答案：C13. 下列哪种教学原则有利于培养学生的创新精神？（）A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 因材施教原则D. 巩固性原则答案：A14. 小学数学教学中，教师让学生通过实际操作来验证数学公式，这种教学方法是（）A. 讲授法B. 谈话法C. 演示法D. 实践法答案：D15. 下列哪种评价方式最有利于发现学生的个体差异？（）A. 期中期末考试B. 平时作业评价C. 学生自我评价D. 单一学科评价答案：C二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）16. 小学课程分为__________和__________两个部分。
教师资格考试小学教育教学知识与能力专家命题卷（1）及答案2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。
目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。
以下为文章详情一、单项选择题1.研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的()。
A.阶段性B.差异性C.不平衡性D.顺序性【答案】C。
专家解析：关键期的存在表明身心发展具有不平衡性。
2.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。
A.中性刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应【答案】D。
专家解析：无条件反射引发的反应是无条件反应。
3.根据心理活动的倾向性，可以把人的性格分为()。
A.内向与外向B.顺从与独立C.理智、情感与意志D.A型与B型【答案】A。
专家解析：根据心理活动的倾向性，可以把人的性格分为内向型与外向型。
4.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了()。
A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略【答案】B。
5.学生中常见的焦虑反应是()。
A.交往焦虑B.上学焦虑C.考试焦虑D.课堂焦虑【答案】C。
专家解析：学生中常见的焦虑反应为考试焦虑。
6.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是()。
A.夸美纽斯和《大教学论》B.赫尔巴特和《普通教育学》C.洛克和《教育漫话》D.杜威和《民本主义与教育》【答案】D。
7.马克思主义观点认为，教育起源于()。
A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动【答案】D。
专家解析：关于教育的起源有以下几种说法，分别是神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。
马克思主义的观点就在于认为教育起源于生产劳动。
其他学说都忽视了人的主观能动性这一重要特点。
8.，班主任教师的经常性工作之一是设计并开展()。
A.小组活动B.少先队活动c.班级教育活动D.课外活动【答案】C。
专家解析：进行班级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。
9.学校课外活动的主体部分是()。
A.科技活动B.学科活动C.文学艺术活动D.社会活动【答案】B。
专家解析：学校课外活动主要以与课堂教学联系密切的学科活动为主，是课外活动的主体部分。
10.我国最早采用班级授课制是在()年。
A.1862年B.1898年C.1902年【答案】A。
专家解析：1862年我国在京师同文馆首先采用了班级授课制。
11.中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是()。
A.正蒙书院内附设的小班B.上海泸南三等学堂C.南洋公学外院D.俞复等设立的三等学堂【答案】C。
12.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德莫克里特【答案】B。
专家解析：雄辩是苏格拉底的教学风格。
13.《中华人民共和国教育法》于()年通过。
A.1985年B.1993年C.1995年D.1999年【答案】C。
专家解析：1995年第八届全国人大第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》。
14.学校中开展各类活动的最基本的基层组织是()。
A.小组C.年级D.教研室【答案】B。
专家解析：班级是学校的基本单位，是学校开展各项教育活动的基层组织。
15.我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。
A.体育活动B.群众活动C.文娱活动D.课外活动【答案】D。
专家解析：我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入总计划。
二、简答题1.简述建构主义学习观。
【答案要点】建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。
学习是个体建构自己的知识的过程，这意味着学习是主动的，学生不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工，而且知识或意义也不是简单由外部信息决定的，外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。
其中，每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以学习并不是简单的信息积累，它同时包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。
2.教育科学研究有哪些特点?【答案要点】教育科学研究除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统性和控制性等特征之外，还具有一些特殊性，主要表现在以下几个方面：(1)研究范围的广泛性。
(2)研究主体的多元性。
(3)研究方法的多样性。
(5)研究论证的复杂性。
(6)研究成果的可验证性和可传播性。
3.简述教学评价的功能。
【答案要点】(1)教学评价的导向与激励功能。
(2)教学评价的鉴定功能。
(3)教学评价的改进提高功能。
(4)教学评价的管理功能。
(5)教学评价的研究功能。
4.小学班主任的常规工作主要包括哪些方面?【答案要点】(1)了解学生。
了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教育的前提。
(2)组织和培养班集体。
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
(3)建立学生档案。
班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。
建立学生档案一般分四个环节：收集——整理——鉴定——保管。
(4)个别教育。
要使每个学生都得到最大限度的发展，班主任就必须深入了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。
(5)班会活动。
班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。
(6)协调各种教育影响。
(7)操行评定。
操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。
(8)班主任工作计划与总结。
班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。
5.简述综合实践活动的性质与特点。
【答案要点】综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：(1)整体性。
世界具有整体性，文化作为世界的一部分也具有整体性，人的个性同样具有整体性。
综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。
对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。
综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。
(2)实践性。
综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
(3)开放性。
综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。
综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。
综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。
(4)生成性。
综合实践活动的本质特性是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标进行机械操作。
随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。
而对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
(5)自主性。
综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。
他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
三、材料分析题1.仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。
以下是小学班主任处理违规事件的一些实例：作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。
谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。
弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。
剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。
接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。
结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。
【答案要点】班级违规事件的处理即运用惩罚法进行处理，运用惩罚法的原则有：(1)要有法可依。
(2)态度要正确。
(3)要有时效性。
(4)要加强沟通。
(5)要取得家长支持。
(6)要形成群体氛围。
结合材料，言之有理即可。
2.对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。
比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。
一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。
据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。
在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。
这种状况很容易导致学生出现两极分化。
问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何采取新的方法，调动全体同学的积极性，使所有学生在教改中收益?【答案要点】针对新课程改革遇到的这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中重视思维能力、学习能力的培养，特别重视、培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。
还应重视个别差异，加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。
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