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音乐欣赏课通俗音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“通俗音乐的魅力”一节，详细内容包括通俗音乐的定义与特点、通俗音乐的发展历程、通俗音乐在当代音乐领域的重要性，以及我国通俗音乐的代表作品和音乐风格。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握通俗音乐的基本概念、发展历程及其在当代音乐中的地位；2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐素养；3. 激发学生对我国通俗音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐的风格特点及其在当代音乐领域的地位。
教学重点：通俗音乐的基本概念、发展历程以及我国通俗音乐的代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴等。
学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行歌曲，让学生初步感受通俗音乐的魅力，提出问题：“大家觉得这首歌曲属于哪种类型的音乐？它有什么特点？”2. 讲解：根据学生回答，引出本节课的主题——通俗音乐。
详细讲解通俗音乐的定义、特点、发展历程及其在当代音乐领域的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明自己熟悉的通俗音乐作品，并简要分析其风格特点。
4. 例题讲解：选取一首具有代表性的通俗音乐作品，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
5. 随堂练习：让学生模仿教师所讲解的通俗音乐作品，进行简单的创作练习。
六、板书设计1. 通俗音乐的定义与特点2. 通俗音乐的发展历程3. 我国通俗音乐的代表作品及风格4. 通俗音乐在当代音乐领域的重要性七、作业设计1. 作业题目：选择一首你喜欢的通俗音乐作品，分析其风格特点，并写出不少于300字的鉴赏文章。
2. 答案：文章需包括作品名称、歌手、创作背景、旋律、节奏、歌词等方面的分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对通俗音乐有了更深入的了解，但部分学生在分析作品时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多学、多分析通俗音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
教案通俗歌曲专业：幼师科目：音乐欣赏授课人：彭时间：二0一五年四月课题:通俗歌曲教学内容：欣赏通俗歌曲《橄榄树》、《月亮代表我的心》、《甜蜜蜜》、《常回家看看》。
教学目标：1、让学生知道什么是通俗歌曲，通俗歌曲的音乐特点。
2、通过欣赏通俗歌曲，锻炼和培养学生的音乐鉴赏力。
教学重难点：赏析、体会、通俗歌曲的时代感、通俗性、张扬的个性和自然的歌唱语言。
教学时间：一课时教学方法：讲授法、演示法、讨论法教学用具：多媒体、课件教学过程：组织教学：导入新课：由风靡一时的通俗歌曲《小苹果》导入新课。
讲新课：一、联系漫画歌星及其他们的代表作讲授通俗歌曲的概念及其音乐特点。
（一）什么是通俗歌曲：是指通俗唱法演唱的歌曲，通俗易懂、轻快活泼、易于传唱，直接反映社会生活中不同层次人物的生活、思想和感情。
20世纪80年代以来，通俗歌曲席卷整个中国，是大众喜爱的演唱形式之一，属于轻音乐范畴的一个种类。
（二）通俗歌曲的音乐特点：生活气息浓郁、抒情、音域不宽，手法通俗、曲调顺口、易于传唱；歌词多用生活语言，浅显易懂，易为听者接受和传唱；歌手多是自成一格的流行歌星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧。
以强烈的时代感、通俗性、张扬的个性和自然的歌唱语言等特点成为大众喜爱的演唱形式之一。
二、赏析《橄榄树》（一）介绍台湾校园歌曲的特点及词作者三毛。
1、台湾校园歌曲，以台湾民歌为基础，定位于大学生，贴近校园生活，以浪漫情节为基点，讴歌青春、梦想与爱情，旋律优美，风格清新活泼。
2、三毛，原名陈懋平，汉族，祖籍浙江，台湾著名女作家，足迹遍布世界各地。
生平著作和译作有23种。
代表作：《撒哈拉沙漠的故事》、《哭泣的骆驼》、《梦里花落知多少》等。
（二）分析《橄榄树》是台湾故事片《欢颜》的主题歌，歌词以三毛的漂泊经历为依据，流露出历经沧桑之后对故乡的眷恋之情，歌曲充满着忧伤，回忆的情绪。
（三）欣赏《橄榄树》跟着音乐哼唱，感受歌曲的忧伤。
《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案一、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的基本概念和特点，包括流行音乐的历史、风格、表现形式等。
2. 培养学生对通俗歌曲的欣赏能力和审美观念，提高音乐素养。
3. 通过学习通俗歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发创新精神和团队协作精神。
二、教学内容1. 通俗歌曲的基本概念和特点2. 通俗歌曲的分类和代表作品3. 通俗歌曲的欣赏方法和技巧4. 通俗歌曲的创作和表演5. 通俗歌曲与传统文化的关系三、教学过程1. 引入：通过播放一首具有代表性的通俗歌曲，激发学生的兴趣，引导学生思考通俗歌曲的特点和魅力。
2. 讲解：详细讲解通俗歌曲的基本概念、分类、代表作品以及欣赏方法和技巧。
3. 实践：组织学生进行通俗歌曲的欣赏和分析，引导学生运用所学知识和技巧进行鉴赏。
4. 创作：鼓励学生尝试创作通俗歌曲，培养学生的创新精神和团队协作精神。
5. 总结：通过讨论、总结，使学生对通俗歌曲有更全面、深入的了解和认识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解通俗歌曲的基本概念、分类、代表作品以及欣赏方法和技巧。
2. 示范法：播放典型通俗歌曲，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：组织学生进行通俗歌曲的欣赏和分析，培养学生的实践能力。
4. 创作法：鼓励学生尝试创作通俗歌曲，培养学生的创新精神和团队协作精神。
5. 讨论法：组织学生进行分组讨论，分享学习心得和感悟。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论、创作等。
3. 创作展示：评价学生在创作通俗歌曲过程中的创新精神和团队协作精神。
4. 期末考试：设置有关通俗歌曲的试题，检验学生对知识的掌握和运用能力。
5. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和沟通能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合高中生的通俗歌曲教材，涵盖不同风格和时期的通俗歌曲。
2. 音频视频资源：收集各类通俗歌曲的音频视频资料，用于示范和欣赏。
通俗流行音乐欣赏教案设计一、教学目标。
1.了解通俗流行音乐的发展历史和特点；2.培养学生对通俗流行音乐的欣赏能力；3.激发学生对音乐的兴趣，增强音乐素养；4.培养学生的审美情感和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，通俗流行音乐的特点和欣赏技巧；难点，培养学生对音乐的审美情感和表达能力。
三、教学内容。
1.通俗流行音乐的发展历史和特点；2.通俗流行音乐的曲式和表现手法；3.通俗流行音乐的欣赏技巧和方法；4.几首优秀的通俗流行音乐的欣赏和分析。
四、教学过程。
第一课时，通俗流行音乐的发展历史和特点。
1.通过多媒体资料，向学生介绍通俗流行音乐的发展历史和特点，包括其起源、发展轨迹、代表作品等；2.组织学生进行讨论，了解他们对通俗流行音乐的了解和认识；3.布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的通俗流行音乐，写一篇短文介绍这首歌曲的特点和自己的感受。
第二课时，通俗流行音乐的曲式和表现手法。
1.通过音乐欣赏，向学生介绍通俗流行音乐的常见曲式和表现手法，如A-B-A结构、副歌重复等；2.组织学生学习一些通俗流行音乐的经典曲目，分析其曲式和表现手法；3.布置作业，要求学生选择一首通俗流行音乐，分析其曲式和表现手法，并写一篇短文分享自己的分析结果。
第三课时，通俗流行音乐的欣赏技巧和方法。
1.向学生介绍通俗流行音乐的欣赏技巧和方法，包括对歌词、旋律、编曲等方面的欣赏要点；2.组织学生进行音乐欣赏活动，指导他们如何运用所学的欣赏技巧和方法来欣赏音乐；3.布置作业，要求学生选择一首通俗流行音乐，运用所学的欣赏技巧和方法进行欣赏，并写一篇短文分享自己的欣赏体会。
第四课时，几首优秀的通俗流行音乐的欣赏和分析。
1.向学生介绍几首优秀的通俗流行音乐，包括其背景故事、音乐特点、表现手法等；2.组织学生进行音乐欣赏和分析，指导他们从不同角度来欣赏和分析音乐；3.布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的通俗流行音乐，进行深入的欣赏和分析，并写一篇短文分享自己的分析结果。
《中国通俗歌曲欣赏》教案设计一、教学内容1. 通俗歌曲的定义及发展历程；2. 中国通俗歌曲的经典作品欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的定义、发展历程，提高音乐鉴赏能力；2. 通过对中国通俗歌曲的欣赏，使学生感受不同地域、民族的音乐特色，增强民族自豪感；3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：通俗歌曲的鉴赏方法，歌曲中所蕴含的文化内涵。
教学重点：通俗歌曲的发展历程，中国通俗歌曲的经典作品。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、钢琴；2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行歌曲，引起学生对通俗歌曲的兴趣，引导学生关注音乐背后的文化内涵。
2. 讲解：（1）通俗歌曲的定义及发展历程；（2）中国通俗歌曲的经典作品介绍。
3. 欣赏与分析：（1）播放《月亮代表我的心》，引导学生从旋律、歌词、演唱技巧等方面进行欣赏；（2）分组讨论，分析歌曲中所表现的地域特色和文化内涵。
4. 随堂练习：让学生模仿演唱经典通俗歌曲，提高实践能力。
六、板书设计1. 《中国通俗歌曲欣赏》2. 内容：（1）通俗歌曲的定义及发展历程；（2）中国通俗歌曲经典作品；（3）鉴赏方法与技巧。
七、作业设计歌曲列表：《茉莉花》、《康定情歌》、《夜来香》2. 答案示例：示例：《茉莉花》（1）地域特色：江苏民歌，表现了江南水乡的优美景色；（2）文化内涵：歌曲以茉莉花为主题，歌颂了纯真的爱情，体现了人们对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主欣赏其他中国通俗歌曲，了解不同地区的音乐特色，提高音乐鉴赏能力。
同时，可组织学生参加音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，培养学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：通俗歌曲的鉴赏方法，歌曲中所蕴含的文化内涵；2. 教学过程中的欣赏与分析：播放《月亮代表我的心》，引导学生从旋律、歌词、演唱技巧等方面进行欣赏；3. 作业设计：分析歌曲地域特色和文化内涵。
《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案一、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的定义、特点和分类。
2. 培养学生对通俗音乐的审美兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生理解通俗歌曲背后的文化内涵和社会价值。
4. 提高学生对音乐的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 通俗歌曲的定义与特点2. 通俗歌曲的分类及其代表作品3. 通俗歌曲的审美特征4. 通俗歌曲的创新与发展5. 通俗歌曲的文化内涵和社会价值三、教学方法1. 讲授法：讲解通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品。
2. 案例分析法：分析具体通俗歌曲作品，引导学生深入理解其审美特征。
3. 讨论法：组织学生就通俗歌曲的创新与发展进行讨论。
4. 实践法：引导学生创作或改编通俗歌曲，提高其音乐实践能力。
四、教学过程1. 导入：以一首具有代表性的通俗歌曲引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品。
3. 分析：分析具体通俗歌曲作品，引导学生理解其审美特征。
4. 讨论：组织学生就通俗歌曲的创新与发展进行讨论。
5. 实践：引导学生创作或改编通俗歌曲，提高其音乐实践能力。
五、教学评价1. 学生对通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品的掌握程度。
2. 学生对通俗歌曲审美特征的理解和分析能力。
3. 学生对通俗歌曲创新与发展观点的阐述和讨论参与度。
4. 学生对通俗歌曲的创作或改编实践成果。
六、教学资源1. 网络资源：搜集各种通俗歌曲及其相关资料，用于课堂教学和课后拓展。
2. 音响设备：播放通俗歌曲，让学生现场感受音乐的魅力。
3. 教学软件：利用多媒体教学软件，增加课堂的互动性和趣味性。
4. 教材：选用适合高中生的通俗歌曲教材，提供系统的学习资料。
七、教学环境2. 音响设备：确保音响设备音质清晰，满足音乐教学需要。
3. 多媒体设备：配置多媒体教学设备，方便进行课堂展示和互动。
八、教学时间第1节：导入及通俗歌曲的定义与特点第2节：通俗歌曲的分类及其代表作品第3节：通俗歌曲的审美特征分析第4节：通俗歌曲的创新与发展讨论第5节：通俗歌曲的创作或改编实践九、课后作业1. 聆听一首自己喜欢的通俗歌曲，分析其特点及审美特征。
《中国通俗歌曲欣赏》教案设计一、教学内容1. 通俗歌曲的定义与发展历程；2. 中国通俗歌曲的艺术特点；3. 经典中国通俗歌曲作品欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握通俗歌曲的定义、发展历程及其艺术特点；2. 培养学生对我国通俗歌曲的鉴赏能力和审美情趣；3. 提高学生的音乐素养，激发学生对音乐学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：中国通俗歌曲的艺术特点及其在音乐欣赏中的应用。
教学重点：通俗歌曲的定义、发展历程以及经典作品的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、钢琴；2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放经典中国通俗歌曲《茉莉花》，引导学生进入音乐欣赏的情境；2. 理论讲解：a. 通俗歌曲的定义与发展历程；b. 中国通俗歌曲的艺术特点；3. 作品欣赏：a. 欣赏《月亮代表我的心》、《小城故事》等经典作品；b. 分析作品的艺术特色；4. 例题讲解：以《月亮代表我的心》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点；5. 随堂练习：让学生尝试分析其他中国通俗歌曲的艺术特点；7. 互动环节：学生分享自己喜欢的中国通俗歌曲，并简要介绍歌曲的特点。
六、板书设计1. 《中国通俗歌曲欣赏》2. 内容：a. 通俗歌曲的定义与发展历程；b. 中国通俗歌曲的艺术特点；c. 经典作品欣赏：《月亮代表我的心》、《小城故事》等。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的中国通俗歌曲，从旋律、节奏、歌词等方面进行描述；2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生对通俗歌曲的理解和欣赏能力的提升情况；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多中国通俗歌曲，关注音乐作品的创作背景，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合；2. 教学目标的明确与实现；3. 教学难点与重点的处理；4. 教学过程中的互动环节；5. 作业设计的要求与评价。
2024年《中国通俗歌曲欣赏》标准教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握歌曲基本旋律和歌词，能正确演唱；2. 分析歌曲情感表达，理解歌曲背后故事；3. 提高学生对通俗歌曲欣赏能力，培养音乐审美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲情感理解与分析；2. 教学重点：歌曲旋律掌握和演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板；2. 学具：歌词单、谱例、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《一剪梅》歌曲，让学生初步感受歌曲美感；邀请学生分享对歌曲初步印象。
2. 例题讲解（15分钟）对《一剪梅》歌词、旋律、节奏进行详细讲解；分析歌曲情感表达和背后故事。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟唱《一剪梅》，熟悉旋律；分组讨论，分析歌曲情感。
4. 教学难点突破（10分钟）以《忘情水》为例，引导学生理解歌曲情感；现场演示，解析歌曲演唱技巧。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课下自主欣赏其他通俗歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名称：《一剪梅》、《忘情水》、《橄榄树》2. 歌曲情感：怀旧、抒情、激昂3. 旋律特点：优美、流畅、富有感染力七、作业设计1. 作业题目：欣赏并学唱《橄榄树》，分析歌曲情感；以小组为单位，选择一首通俗歌曲进行欣赏分析，准备下次课分享。
2. 答案：《橄榄树》：歌曲表达对故乡思念和热爱；小组作业：根据所选歌曲进行具体分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲欣赏和分析能力有所提高，但仍需加强情感体验；2. 拓展延伸：鼓励学生课下关注音乐类节目，解更多通俗歌曲及其背后故事，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点突破4. 作业设计一、实践情景引入为让学生充分感受到通俗歌曲魅力，我特别重视实践情景引入。
在播放《一剪梅》这首歌曲时，我会注意观察学生反应，引导他们从旋律、歌词等方面去体会歌曲美感。
通过邀请学生分享对歌曲初步印象，激发他们学习兴趣，为后续教学打下基础。
《中国通俗歌曲欣赏》教案设计一、教学内容1. 通俗歌曲的定义与特点；2. 中国通俗歌曲的发展历程；3. 著名通俗歌曲作品欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的定义、特点以及中国通俗歌曲的发展历程；2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐素养；3. 引导学生从多角度分析通俗歌曲，培养创新思维和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：通俗歌曲的鉴赏方法，以及对歌曲情感的理解；2. 教学重点：通俗歌曲的特点、发展历程以及著名作品的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行通俗歌曲，引发学生对本节课的兴趣，进而导入课题；2. 新课导入：介绍通俗歌曲的定义、特点，讲解中国通俗歌曲的发展历程；3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明自己喜欢的通俗歌曲及其特点；4. 例题讲解：分析著名通俗歌曲《小城故事》，引导学生从旋律、歌词、演唱等方面进行鉴赏；5. 随堂练习：让学生现场演唱一首通俗歌曲，其他同学从鉴赏角度进行分析；7. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 中国通俗歌曲欣赏定义与特点发展历程著名作品分析2. 通俗歌曲鉴赏方法旋律歌词演唱七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的通俗歌曲，从旋律、歌词、演唱等方面进行鉴赏；2. 答案：学生完成作业后，教师对作业进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的参与度和学习兴趣；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多分析通俗歌曲，提高音乐鉴赏能力，同时关注音乐背后的文化内涵。
重点和难点解析1. 教学难点：通俗歌曲的鉴赏方法，以及对歌曲情感的理解；2. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明自己喜欢的通俗歌曲及其特点；3. 例题讲解：分析著名通俗歌曲《小城故事》，引导学生从旋律、歌词、演唱等方面进行鉴赏；4. 作业设计：分析一首自己喜欢的通俗歌曲，从旋律、歌词、演唱等方面进行鉴赏；5. 课后反思及拓展延伸：关注音乐背后的文化内涵。
《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案作者单位：浙江杭州淳安威坪中学年级：高一年级课型：欣赏课课时：一课时教学内容：欣赏和感受周杰伦的《星晴》和《龙拳》；并模仿《龙拳》进行创作。
教学理念：音乐欣赏课以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活和时代特点，以音乐审美为核心，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式，让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发起学生的创造力，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。
学生分析：从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的通俗歌曲。
但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲，却不能正确地理解、评价通俗歌曲作品的社会价值及艺术价值，所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲，积极引导学生去体验去学习，相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别，他们的审美判断力一定会逐步提高和形成。
教材分析：1、周杰伦：是E时代的新音乐人，擅长词曲创作，从小勤奋学习音乐，以超长的毅力、可贵的敬业精神才有今天的成就。
2、《星晴》是一首抒情、优雅的大调式歌曲，曲式为二段体；是反映中国情绪的优秀作品。
它的曲调风格是R&B，歌曲既明朗又带有淡淡的感伤，使人置身于大自然的怀抱中，表现了天真无邪的爽朗。
3、《龙拳》是一首勇猛刚劲的快节奏的二段体歌曲。
它的曲调风格是Rap，歌曲充溢着火热的情感，蓬勃的活力。
教学目标:1、通过欣赏周杰伦的歌曲，使学生对R&B、Rap的音乐风格有初步的认识和理解，并进而提高学生对通俗歌曲的鉴赏能力。
音乐欣赏教案《中国通俗歌曲欣赏》
发表时间：2012-11-7 21:57:57作者：周素梅来源：
教材版本：自组教材
教学对象：九年级
设计意图
爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”，通俗歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多中学生的喜爱。
把流行歌曲引进课堂——这是课堂设置中的挑战，也是一个不可避免的过程，本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。
通过介绍通俗歌曲的特点以及我国不同时期通俗歌曲的风格，然后让学生进行讨论与交流，学生根据自己的理解各抒己见，充分发挥学生的主观能动性及团结协作的精神，教师给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考，表达见解，使学生多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲。
教学内容
一、音乐知识通俗歌曲的概念及特点
二、作品欣赏
1．《何日君再来》
2．《外婆的澎湖湾》
3．《小城故事》
4．《黄土高坡》
5．《天堂》
三、探索与讨论
教学目标
1．了解通俗歌曲的特点，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。
2．能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪 , 理解音乐内容及意境。
教学重点、难点
如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。
教学方法
讲解、演示、列举、分析、讨论及学生相关的参与活动
教具：CAI课件音乐设备电脑黑板等
教学过程
一、导入课题
1．老师分别用三种唱法（美声、民族、通俗）演唱三首歌曲。
①《你再不要去做情郎》（选自《费加罗的婚礼》，艺术歌曲，美声唱法）
②《草原上升起不落的太阳》（民歌，民族唱法）
③《弯弯的月亮》（通俗歌曲，通俗唱法）
2．老师小结导入课题
老师刚才分别用三种唱法演唱了一首艺术歌曲、一首民歌、一首通俗歌曲，不同演唱方式具有不同的表现效果，同一首歌曲也可能用不同的演唱方法来表现。
对同学们而言，最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。
这节课我想和同学们一起走进我国通俗歌曲的艺术殿堂，共同去感受它的魅力。
（揭示课题）
二、通俗歌曲的概念及特点
1．什么是通俗歌曲？
展示：通俗歌曲亦称流行歌曲，主要是指十九世纪下半叶至二十世纪初在欧美各国发展起来的适合一般市民群众爱好的，轻松活泼、易学易唱的、便于流传的歌曲。
它是与艺术歌曲、民歌相对而言的梦内容大多取材于人们的日常生活，以爱情主题居多；也有描写人生、伦理、叙说理想、生活、抒发思念之情等。
2．通俗歌曲的主要特点？
展示：通俗歌曲的主要特点是短小精练，旋律流畅、口语化较强、易学易唱，流传范围广泛，富于时代性。
各个时代的通俗歌曲具有各自的特点，歌曲常使用一个固定的节拍或固定的节奏型等，乐队一般用电声乐队演奏。
三、我国通俗歌曲的几个发展时期
我国通俗歌曲的发展大致可以分为以下四个阶段：二十世纪三、四十年代（起源）：二十世纪七十年代末——八十年代初（港台歌曲和校园民谣）；二十世纪八十年代中期——九十年代初（“西北风”时期）；九十年代中期至今（成熟期、形式多样化）。
四、感受与体验
导语：我国通俗歌曲从起源到今天的日趋成熟，经历了一个曲折的过程，那么究竟我国各个时期通俗歌曲有什么特点呢？是不是所有的通俗歌曲都适合中学生演唱呢？通俗歌曲到底可不可以进入我们的课堂
呢？这些正是我想在这节课和同学们一起来探讨的问题，接下来请同学们欣赏几首我国各个时期的有代表性的通俗歌曲：
1．“二十世纪三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣赏
（1）欣赏《何日君再来》
（2）师总结并简介时代背景：当时的中国正处在民族存亡的紧要关头，一方面以中国共产党为代表
的革命者正在进行艰苦卓绝的斗争；另一方面反动统治者置国家民族利益不顾，过着醉生梦死的生活。
这首歌正是这部分人生活的真实写照。
（3）当时通俗歌曲的特点：格调低下，情绪消沉，低级庸俗，在唱法上卖弄风情。
2．“二十世纪七十年代末——八十年代初”通俗歌曲代表作品欣赏
导语：由于历史原因，我国的通俗歌曲沉寂了三十年，直到七十年代末才开始复苏，而这时的歌曲主要是港台歌曲和校园民谣，如：《童年》、《三月里的小雨》、《龙的传人》、《走在乡间的小路上》等，接下来我们一起来欣赏这个时期的两首歌曲。
（1）欣赏由邓丽君演唱的《小城故事》。
分析其特点：优美的旋律和甜美的噪音和极有感染力的演唱。
（2）欣赏台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。
分析其特点：不刻意追求声音的圆润和共鸣，强调吐字的清新和口语化。
（3）师生总结此阶段通俗歌曲风格特点。
（音域不宽，短小精炼，旋律流畅优美，口语化较强，适
合大众演唱。
）
3．二十世纪八卡年代中期——九十年代初（“西北风”时期）代表作品欣赏
导语：随着通俗歌曲的不断发展。
我国内地的一些作曲家开始尝试创作自己的原创歌曲，他们采用西北地区的民间音调和地方风格创作通俗歌曲，于是就产生了我国第三个时期的通俗歌曲——“西北风”，如《一无所有》、《信天游》、《黄土高坡》、《我热恋的故乡》等，接下来请同学们欣赏一首这个时期的代表作《黄土高坡》。
这是西北风时期的代表作之一，描写了西北地区黄土高原的辽阔、苍凉和高原人民的豪爽、朴实。
（1）欣赏《黄土高坡》。
（设问：谈谈“西北风”通俗歌曲的特点？它适不适合我们中学生演唱？
为什么？）
（2）师生共同分析“西北风”风格通俗歌曲的特点：高亢、粗矿、民间音乐与现代摇滚相结合，音
域宽广，采用“喊唱”的唱法。
4．九十年代中期至今（成熟期、形式多样化）代表作品欣赏
导语：随着通俗歌曲被社会各界的广泛接受和各种传播媒介的宣传扶植，从九十年代中期至今得到了长足的发展，进入一个繁荣的时期，通俗歌曲及其演唱风格走向国际化、个性化，如李玟在奥斯卡颁奖典
礼上演唱的《月光爱人》，因具有国际化风格而成为广大歌手模仿的典范；韩红因她的词曲创作才能以及扎实的唱功而成为当今最受欢迎的女歌手，她创作并演唱的《天亮了》、《家乡》、《雪域光芒》等己成为当代最流行的通俗歌曲；同时各种风格、流派也呈现出百家争鸣、百花齐放的局面，如通俗民歌、通俗美声、校园民谣、乡士民谣、爵士风格、摇滚风格以及当今最流行的网络歌曲（《老鼠爱大米》、《你是我的玫瑰花》、《吉祥三宝》）。
那么接下来请同学们再欣赏一首这个时期的经典作品《天堂》。
（1）介绍歌曲《天堂》
这是腾格尔的代表作。
在清亮的童声和宽厚的管弦乐颂歌背景下，唱出了美丽的鄂尔多斯草原，那里有蓝蓝的天空、绿绿的草原、翱翔的雄鹰、古老的马头琴。
但是随着物欲的膨胀，美丽的草原如今安在？这就是腾格尔发自内心的呐喊。
（2）欣赏歌曲《天堂》
（3）分析其音乐特点：高亢、悠扬、宽广，唱腔极富激情与爆发力，粗犷而又细腻。
五、探索与讨论
1．导入“流行音乐进课堂”的讨论。
师：同学们，我们刚才一起欣赏了我国各个不同时期的通俗歌曲，这其中有格调不高、低级庸俗的靡靡之音，有粗矿豪放的“西北风”，有清新自然的校园民谣，那么接下来我想请同学们一起来讨论以下问题：通俗歌曲进中学课堂一直是个争论不休的问题，你们认为通俗歌曲能否进我们中学的课堂? 什么样的通俗歌曲适合我们中学生演唱?
2．学生讨论后自由发言。
3．教师总结。
同学们根据老师提出的问题谈了很多、很不错。
首先我认为中学生可以唱通俗歌曲，但是我们应该唱那些格调高雅、健康向上、适合我们嗓音条件的歌曲；对于那些低级庸俗、大喊大叫、宣泄通俗歌曲或摇滚，还有那些表现千奇百态所谓情爱的通俗歌曲我们应当坚决地摒弃它。
而对于通俗歌曲进入课堂，我认为作为音乐文化的一部分，是一种必然的趋势，通俗歌曲它虽然缺乏高雅、雄浑、阳春白雪的气质，没有严肃歌曲那样崇高、秀美，那样高于生活，但是由于它贴近生活，贴近人们的心灵和现实心态，而更趋向于平民化、个性化、大众化，有不少好的通俗歌曲通过其优美的词曲、配器和演唱而显出真、善、美、新、异的良好势头，它们对鼓舞、引导、改善人们的生活方式，调节心境起到了良好的作用。
比如除了我们今天欣赏的《外婆的澎湖湾》、《天堂》等，还有一些众所周知的如《爱的奉献》《祝你平安》《一个真实的故事》《烛光里的妈妈》等，它们都以自身的艺术特色，时代感给人以慰藉、关怀、启迪、鼓舞和美的享受。
六、激情演唱《桅子花开》
教师：同学们，刚才我们在欣赏的时候，我发现很多歌曲同学们都会演唱，接下来请同学们和我一起演唱一首歌曲，好吗？
七、课堂小结
同学们，这节课我们学习了通俗歌曲的概念及特点，也欣赏了我国各个时期的通俗歌曲，在了解我国通俗歌曲的特点的同时，也充分的领略了其魅力，我相信以后会有更多更好的格调高雅的、健康向上的通俗歌曲走进我们的课堂。
谢谢大家，下课！
教学反思
本课主要把现代教育技术与学习内容有机的结合，各个时期的通俗歌曲，用多媒体展现出来，尤其是用MTV这种直观的影像资料，让学生对比欣赏，让学生多角度思考问题。
本节课从导入开始，由于教师精彩的演唱，深深地吸引了学生的注意力，使学生完全投入到了课堂中来，然后在欣赏中由于选择的歌曲都是各个时期的经典作品，学生大都会演唱，随着大家在欣赏的同时轻声的哼唱，调动了学生的积极性。
因此当老师提出问题，学生回答问题的时候，大家的积极性就很高。
整个课堂气氛比一般的欣赏课来说更加活跃，师生关系异常融洽。
尤其是第三个环节的探索与讨论，学生能够各抒己见，而整个课堂在大家激情演唱《桅子花开》的时候，达到高潮。
在整个教学过程中，师生互动，合作探究，多重评价等新课程概念始终贯彻其中。
