下载文档原格式
Module 3 Unit2 Point to the desk. 教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
2.教材分析本单元是《新标准英语》（三年级起点）第一册第3模块第2单元的内容，本单元是上一单元“发出指令和执行指令”这一题材的拓展单元，并提供若干任务型练习。
要求学生认读“desk, chair ”等词，继续学习发出指令和执行指令，本单元呈现的是语言扩展和语言练习，旨在学习发出指令和执行指令。
通过学习“Point to the desk/chair.”等指令，进一步巩固学生上节课所学的知识。
根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
3.学情分析三年级的学生在二年级时已经简单接触了一些简短的指令性短语，例如：Stand up.Sit down.等，所以在学习过程中，对课文内容理解应该不难。
学生在单词的认读方面普遍存在一个问题，在纯单词的认读方面有迟钝，究其原因可能为含有色彩的图片对此年龄阶段的学生要大于纯文本的单词，更提醒我们在课堂教学中要强化纯文本单词的认读和识记。
【教学目标】1.通过跟读单词音频、自己试读和小老师领读，能正确认读单词desk, chair。
2.通过观看和跟读课文视频、自己练读，能正确朗读课文，做到发音清楚、语调达意。
3.通过设置情境化对话练习、角色扮演，能正确运用本模块重点句型“Point to……”“Sit down，please.”“Stand up,please.”。
【教学重难点】重点：学生能正确运用本模块重点句型“Point to……”“Sit down，please.”“Stand up,please.”发出指令，并可根据指令做出相应的动作。
三年级上册英语教案-Module3 Unit2《Point to the desk》外研社(三起)Part 1 教案设计1.1 教学目标•通过本节课的教学，学生能够掌握用英语描述家具的相关单词；•能够理解和使用基本的家具的位置关系表述，例如：–The desk is next to the chair.–The chair is under the table.–The sofa is in front of the TV.•培养学生的听、说能力，提高语言表达能力。
1.2 教学重点和难点•重点：英语家具单词的学习、位置词汇的掌握；•难点：位置词汇的灵活运用。
1.3 教学准备•教材：外研社(三起)三年级英语上册；•教具：音响、教学PPT、小黑板等。
1.4 教学过程1.4.1 自我介绍以老师的身份进行自我介绍，介绍自己的家和家里的物品，引入本节课的话题。
1.4.2 单词学习•展示课件上的图片，教授家具的英文单词；•听读和跟读，巩固单词。
1.4.3 位置描述学习•以课件上的图片为例，介绍家具的位置描述；•以小组形式进行练习，可以先限定家具种类和位置，帮助学生组成简单的句子。
1.4.4 情景模拟假设一个学生需要找到教室里的某个家具，其他学生通过位置描述来帮助他找到这个家具。
1.4.5 课堂练习引导学生通过简单的句子描述课堂上家具的位置，可以让学生轮流描述、指向。
1.4.6 作业布置布置一个练习任务，让学生在家整理自己的房间，并用英语描述房间家具的位置及与其他家具的关系。
Part 2 参考课堂笔记2.1 家具单词•desk：书桌•chair：椅子•table：餐桌•bed：床•sofa：沙发•TV：电视机•bookcase：书柜2.2 位置描述•in front of：在…的前面•behind：在…的后面•next to：紧挨着•under：在…的下面•on：在…的上面2.3 课堂句型示例•The bookcase is next to the sofa.•The table is in front of the chair.•The TV is on the desk.Part 3 家庭作业整理自己的房间，拍照并描述房间家具的位置及与其他家具的关系，要求至少使用三个位置词汇，完成后将照片和描述作为作业提交。
外研三年级起始第一册Module 3 Unit 2《Point to the desk》优秀教案和教学反思课题外研三年级起始第一册Module 3 Unit 2《Point to the desk》作者及工作单位蒋青青兴安县漠川乡庄子中心小学教材分析本单元是上一单元“发出指令和执行指令”这一题材的拓展单元，并提供若干任务型练习。
要求学生认读“desk, chair ”等词，继续学习发出指令和执行指令，本单元呈现的是语言扩展和语言练习，旨在学习发出指令和执行指令。
通过学习“Point to the desk/chair.”等指令，进一步巩固学生上节课所学的知识。
学情分析学生初学英语，在学习了前两个模块之后，已经懂得了一些简单的问候语，学习英语的兴趣也很高。
在本模块的第一单元，学生学习了教室里的一些物品如window,blackboard,door,还有Stand up,Sit down.两个简单的指令用语。
在本节课，学生要学会另外两个教学里的物品：desk,chair.之外，还将用英语歌曲《Please stand up》，将本模块重点单词与短语快乐的唱出来。
教学目标(一）知识目标：1.能够听说认读单词: desk, chair2.会使用句型oint to the …(二）能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Stand up. Sit down. 和Point to…，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window，door，blackboard,bird,desk,chair等实物及图片，使学生认识我们的教室。
(三）情感目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。
教学重点和难点教学重点：学习新单词desk,chair和复习Stand up， Sit down，和Point to…三个指令性短语。
Module 3 Unit 2 Point to the desk. 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版新标准三年级上册章节Module 3 Unit 2课名Point to the desk.学习目标 1.能够听懂、会说、会认读句型Point to.../Please stand up./Sit down, please.并能够熟练表达和执行这些指令。
2.能够听懂、会说单词desk, chair。
3.能演唱歌曲Please stand up。
重难点能够听懂、会说、会认读句型Point to.../Please stand up./Sit down, please.并能够熟练表达和执行这些指令教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入问候Let’s chant.复习point to…Good morning, boys and girls! I’m Miss Gu. Hello! 亲爱的小朋友们，我们又见面啦！Today we will learnModule 3 Unit 2 point to the desk. Are you ready?Let’s start!First, let’s review what we have learned in the lastlesson. Please chant and do the actions. 现在，我们一起来唱一首歌谣，请边唱边做动作哦！Wow, you did a good job!Hey, everyone, look, who is coming again? 同学们，瞧，谁又来了？Hello, everyone. I’m Tweet-tweet.通过歌谣让学生身心放松，更好地进入上课状态，回顾旧知通过游戏复习“point to”，增加趣味，调动学生积极性Shall we play a game?Ok, now I say you do.Please stand up.Sit down, please.Point to the window.Point to the door.Point to the blackboard.Excellent!Now, another game. 现在，我们再来玩一个游戏吧！Let me show you how to do it. Who wants to be Tweet-tweet?Brain, come here.Now, you say and Tweet-tweet point. Tweet-tweet, don’t look at the word! You can say like this “door, door, point to the door ”.Thank you.Let’s begin.Great!感知对话听录音In the last lesson, “Tweet-tweet”comes into theclassroom. Then what will happen? 上一节课，“Tweet-tweet”闯进了教室里，后来会发生什么事儿呢？Listen and order the pictures. 听一听，给这些图片排排序吧！Which picture?Are you right? Let’s check.通过听力排序理解对话，引出新词“chair”和“desk”的学习学习point to the desk, point to the chair Great!What about the next one?Which picture?Are you right? Let’s check.Great!Next one.Which picture?Let’s check.Great!Next one.Which picture?Let’s check.Great!And the last one.Which picture?Let’s check.Great!Look, everyone. Here are two new words. What’s this?It’s a chair.Please read after me. Chair, chair. You are great!观看动画Now, let’s read and point. Show me your finger!Chair, chair, point to the chair.What’s this?It’s a desk.Please read after me. Desk, desk. You are pretty good!Desk, desk, point to the desk.Good for you!Now, let’s watch the video and check. 现在，我们一起来看一看动画核对一下吧！通过动画展示本节课的主要对话学习对话在教师的提示下有感情地逐句跟读对话Let’s act.Oh, the students are playing with “Tweet-tweet”.同学们在跟“Tweet-tweet”玩游戏呢！Now, l et’s listen andrepeat. 现在，我们一起来读一读课文吧！Well done! Now, let’s act. 现在，我们一起来演一演吧！Please work in group. I will play Daming. Whowants to be Amy?Lingling?Sam?And Tweet-tweet?Let’s start.体会对话的连贯性，跟随录音模仿，纠正发音角色扮演，深入理解对话课堂操练Listen and circle. That’s great! Now, let’s practice. 现在，我们一起来练一练。
三年级上册英语教学设计-Module 3 Unit 2 Point to thedesk∣外研版（三起）一、教学目标1.学生能够熟练掌握单词desk, lamp, door, window, chair, book2.学生能够初步掌握句型Where is / Where are + 名词3.学生能够使用正确的词序构成简单的句子二、教学重点1.学习单词desk, lamp, door, window, chair, book的发音和拼写2.熟练掌握句型Where is / Where are + 名词的用法3.通过练习培养学生的语言实际应用能力三、教学难点1.学生理解英语句子的词序及其变化2.学生能在实际情景中运用所学知识来表达四、教学准备1.PPT2.课本、音频、视频资源3.教学工具（黑板、白板、笔、橡皮）五、教学流程1. 教学引入1.教师出示一个英文单词：desk，第一时间让学生反应出这个单词的意思。
2.引导学生找出教室桌子的放置位置。
3.教师模拟句型Where is + 名词的表达方式，问学生桌子在哪里。
2. 教学重点1.通过视频、图片等多种媒体形式展示教室内的各类物品，教授单词desk, lamp, door, window, chair, book和它们所在的位置。
2.细讲Where is / Where are + 名词的用法，详细解释其中的语法规则。
3.通过教师和学生的互动来进行教学，让学生主动参与讲解。
3. 教学巩固1.教师出示一张教室平面图，并让学生参照图上标注的各个物品，用英语句子回答教师的问题：Where is / Where are + 名词？2.游戏互动环节：教师给出齐全的教室图示，学生随机选择出一个或多个物品并用句型Where is / Where are + 名词进行描述，其他学生听后回答。
4. 作业布置1.观看和听力训练。
让学生回顾整堂课程，巩固所学知识。
2.求助父母。
Unit2 参考教案Teaching Aims:1.能正确使用(听、说、认、读)单词:desk，chair.2.熟练表达并执行以下指令: point to the chair/desk.3.能演唱歌曲Please stand up.Important Points:能口头运用Point to the chair.这类语句发指令，并根据指令做动作。
能在图片提示下整体识别单词：desk、chair.Teaching proceduresⅠ. Warm-up: Listen and point.1. Point to the blackboard/window/door/bird…2. Free talk：Where did you go....? What did you do?Did you……? When did you come back?Ⅱ. Presentation:1. Ss watch the CAI and learn the words: desk 、chair.T: This class, I’ll introduce a friend for you. Look, it’s a bird. Now, let’s watch the cartoon together, OK?Ss watch the cartoon.2. Ss listen and point.T: Point to the desk. Point to the chair.Ⅲ.New:1. Listen to the tape.2. Listen and underline the new words: desk, chair.3. Listen and repeat.4. Practice the text in groups5. Act the text.6.Games: Ask and answer some questions。
Module3 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module3 Unit2【主题】Point to the desk.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂，会说，会用词汇desk, chair.（2）学生能熟练掌握句型：Point to…并能准确指认身边事物。
（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)学习新单词desk, chair和复习Point to…指令性短语。
（二）难点(Difficulties)能够透彻理解Point to …指令性短语的意思，并灵活运用，指认身边的实物及图片。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings.老师用之前学过的问候语Hello或hi和学生打招呼。
2. Let’s chant.唱一唱，复习上节课的句子Point to…3. 头脑风暴看图片，说单词，复习单词：window, door, bird, blackboard, boy, girl.Step 2: Presentation1. 教材活动1：Listen, point and say.（1）出示幻灯片第4页，逐一呈现活动1的图片，请学生使用句型Point to the…看图说或读句子。
（2）Listen and circle “desk, chair”.听，圈出desk, chair。
播放活动1课文录音，学生跟读句子并模仿语音语调，圈出生词desk, chair。
2. Let’s learn.（1）打开幻灯片第6-7页，通过句型Point to…来学习本课新单词：desk, chair. （2）Match it. 通过此图连线，操练已学的物品名称。
Unit 2Point to the desk.
教学目标
知识目标:
学习单词desk，chair。
能力目标:
1.根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令“stand up，sit down，point to”，并做出相应的反应和动作；
2.通过指认和认读“window，door，blackboard，bird，desk，chair”等实物及图片，使学生认识我们的教室。
情感态度目标:
1.通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；
2.通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。
教学重难点
教学重点:
学习新单词“desk，chair”和复习“stand up，sit down，point to”三个指令性短语。
教学难点:
使学生能够透彻理解“stand up，sit down，point to”三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
教学准备
点读笔、单词教学卡片、教师自备的奖励小贴画。
教学过程
(一)课前展示，热身激趣。
1.上课伊始，老师先与同学们互致问候:Hello，boys and girls.(Hello，Linda.)
2.以“How are you?”“I'm fine，thank you.” “What's your name?” “I'm...”的形式进行全班范围的口语问候练习，然后唱英文歌Hello跟着磁带唱。
(二)导入新知，呈现任务。
1.学生根据教师指令做动作。
2.复习短语“stand up，sit down，point to”边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。
3.通过指认实物来学习新单词“desk，chair”，在反复领读新旧单词后，接着把六幅图“chair，desk，door，blackboard，window，bird”贴在黑板上，师生同做游戏:由一名学生上黑板前蒙着眼睛，由师带领其指向其中一幅图，并说单词猜是什么，例如他说:“Desk?”其余学生以“Yes./No.”来回答。
4.播放一遍录音，让学生先熟悉课文内容。
(三)课堂活动，操练新知。
结合教室内的实物，由老师发出指令:“Stand up/Sit down.Point to the
door/window/bird/desk/chair/blackboard.”，由学生做出相应的动作。
反复多次练习，以强化记忆。
(四)巩固训练，拓展提高
师生互动游戏。
首先由教师向某一名学生发出指令Point to the...，由其指向黑板的图，学生回答“Yes./No.”。
如此反复，直到学生会做这个游戏。
接着由学生自己发出指令，由学生指图。
也可同桌之间互相做游戏。
(五)反馈展示，提升能力。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?1.小组合作利用“Stand up/Sit down.Point to the
door/window/bird/desk/chair/blackboard.”构思一个小对话或情景剧。
2.请三到四组同学到台前表演，对表现优异者奖励小星星。
(六)总结点评，激励进步
1.(以提问方式)今天我们都学习了什么?鼓励同学们自己说出单词“chair，desk”，请同学做小老师给同学们下达指令“stand up，sit down，point to(可请2~3名同学来做小老师)”。
以歌曲Please stand up结束本节课。
也可把歌词里的名词换掉。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
2.评出最优秀的小组，给予红旗奖励。
(七)作业布置，课后延伸。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
请学生回家指认家中的“chair，desk，doors，windows”等。
