第1课 隋的兴亡

第1课隋朝的统一与灭亡课标解读教学重难点）教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。

教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。

教学过程»一、导入新课通过上学期的学习我们知道魏晋南北朝是中国历史上的一段大分裂时期。

国家分裂、社会动荡、民不聊生。

那是谁？又是在什么时候完成了国家的统一呢？让我们带着这些问题一起来学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。

二、探究新知（一）隋的统一展示材料：材料一开皇三年（583年），文帝下令州县官吏“大索貌阅”，即根据户籍簿上登记的年龄，来核对本人的体貌，以防诈老讹小逃避租役。

——朱绍侯等主编《中国古代史》（上册）材料二冀州谷薄，市井多奸诈，雯（jibng）为铜斗铁尺，重之于肆，百姓使之。

——《隋书•赵观传》组织学生阅读材料并结合教材相关内容，讨论下列问题：（1）隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置、隋朝统一全国的时间及统一的意义分别是什么？（2）说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。

这些措施的实施带来了哪些影响？师生归纳：（1）时间：581年；开国皇帝：杨坚（隋文帝）；都城：大兴：统一时间：589年；统一的意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。

（2）措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。

影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

（二）开通大运河1.展示材料：隋朝都城大兴位处偏西，粮食供应困难。

605年，隋炀帝兴建东都洛阳，次年，迁都洛阳；同年推动大运河的建造，以使从南方漕运粮食到北方，同时在洛口、回洛等地兴建大粮仓以备荒年时使用。

迁都凿河，还可以掌控关中政治中心与燕、赵、辽东等军事地区的运输，便于对东北用兵。

教师提问：根据材料，从经济和政治两方面分析隋炀帝开凿大运河的原因。

提示：经济方面：为了加强南北交通，南粮北运，解决粮食问题；政治方面：为了巩固隋王朝对全国的统治，也便于对东北用兵。

（新）北师大版七年级历史下册期中复习（1-14课）知识点总结第一课：隋的兴亡一，隋的统一1.建立：581年，杨坚建立隋朝，年号开皇，他就是隋文帝2.统一（1）条件：北方经济恢复发展，南方得到空前的开放，民族大交融（2）标志：589年，隋灭陈朝，重新统一南北。

（3）意义：结束了分裂割据局面，继秦汉之后，中国又一次实现了统一。

科举制目的：加强中央集权背景：隋朝以前，选官主要凭靠家世背景，这种选官制度存在严重的弊端（1）隋文帝开始使用分科考试的办法选拔官员。

（2）隋炀帝时设置进士科，正式确立了科举制度。

（3）意义：科举制强调以才能作为选官重要标准,逐渐成为后世选拔官员的主要途径。

二贯通南北大运河背景：隋统一全国后，大大加强南北政治，经济，文化联系和交流。

概况：605年隋炀帝征发数百万民工，在已有天然水道和人工运河的基础上开凿。

大运河以洛阳为中心，北至涿郡，南至余杭（1）自北向南分为永济渠，通济渠，邗沟和江南河四段（2）连接海河，黄河，淮河，长江和钱塘江大运河的作用（1）成为南北政治，经济，文化联系的纽带和沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。

（2）促进了沿海地区城镇和工商业的发展。

（3）持续发挥着贯通南北动脉的作用。

三：隋朝的灭亡（1）隋朝灭亡：隋炀帝穷奢极欲，酷虐残暴，大兴土木，发动对外战争，最终引发农民起义，导致隋朝灭亡（2）唐朝建立：618年，李渊建立唐朝，定都长安，他就是唐高祖第二课：唐太宗与贞观之治一，唐太宗的纳谏和用人即位：626年继承皇位，627年改年号“贞观”。

原因：吸取了隋亡的教训。

表现：（1）纳谏：鼓励臣下直言，并能从谏如流。

魏征被唐太宗誉为可以“知得失”的一面镜子。

(2)选贤用能，知人善任二, 贞观新政措施（1）政治上：沿袭和完善隋代的“三省六部”制。

中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，最后交由尚书省执行。

（2）经济上：改革赋役制度，减少百姓服劳役的天数，并规定可用交纳实物的方式代替服役，使人身束缚逐渐松弛。

中华书局版历史七年级下册第1课《隋朝的兴亡》教学设计一. 教材分析《隋朝的兴亡》一课是中华书局版历史七年级下册的第一课。

本课主要介绍了隋朝的历史背景、隋文帝和隋炀帝的统治、隋朝的灭亡以及隋朝的贡献。

教材通过丰富的史料和图片，引导学生了解隋朝的历史，培养学生的史学研究能力。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但对于隋朝的历史可能较为陌生。

学生在学习本课之前，已经学习了先秦时期、秦汉时期的历史，对于国家、朝代的概念有一定的认识。

学生在学习过程中，需要通过具体的历史事件和人物，了解隋朝的兴亡过程，培养分析历史问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史背景、隋文帝和隋炀帝的统治、隋朝的灭亡以及隋朝的贡献。

2.过程与方法：通过分析历史史料，引导学生自主学习隋朝的历史，培养学生的史学研究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对历史知识的兴趣，引导学生正确看待历史，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：隋朝的历史背景、隋文帝和隋炀帝的统治、隋朝的灭亡以及隋朝的贡献。

2.难点：隋朝的兴亡原因分析，学生对历史史料的解读和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、史料等，创设历史情境，引导学生身临其境地学习历史。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3.自主学习法：学生自主阅读教材，分析史料，培养学生的自学能力。

六. 教学准备1.教材：中华书局版历史七年级下册。

2.教具：多媒体设备、投影仪、史料图片、黑板、粉笔等。

3.教学资源：相关的历史纪录片、论文、书籍等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示隋朝的疆域图，引导学生了解隋朝的历史背景。

同时，提问学生：“你们认为，一个国家要繁荣昌盛，需要具备哪些条件？”让学生思考和讨论。

2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读教材，了解隋文帝和隋炀帝的统治。

同时，教师通过展示史料图片和文献，呈现隋朝的繁荣景象。