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【精选】部编版二年级下册语文第15课《古诗二首》基础知识+课文讲解一、学习目标1. 认识“晓、慈”等11 个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。
2. 能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。
3. 能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
二、作者简介杨万里(1127—1206) ：字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人，绍兴二十四年(1154)进士，历任太常博士、宝谟阁直学士等职，韩侂胄当政时，因政见不合，隐居十五年不出，最后忧愤成疾而终。
有《诚斋集》。
杜甫(712-770)：字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
代表作有三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》。
三、我会写注音及组词湖：hú（江湖、西湖、湖水）莲：lián（莲花、莲子、莲叶）穷：qióng（无穷、穷人、穷苦）荷：hé（荷花、荷叶、荷包）绝：jué（绝句、绝对、绝交）含：hán（包含、含义、含水分）岭：lǐng（山岭、岭南、大兴安岭）吴：wú（吴国、东吴、姓吴）四、我会认注音及组词晓：xiǎo（春晓、拂晓、家喻户晓）慈：cí（慈祥、慈爱、仁慈）毕：bì（毕业、完毕、毕生）竟：jìng（毕竟、竟然、未竟）映：yìng（倒映、映日、映射）鹂：lí（黄鹂）鸣：míng（鸣叫、鸟鸣、鸣笛）行：háng（多行、银行、行业）泊：bó（泊船、停泊、飘泊）五、多音字行：xíng (步行)háng (银行)泊：bó（停泊）pō（湖泊）六、课文翻译晓出静慈寺送林子方毕竟是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。
莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷叶分外艳丽鲜红。
绝句两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。
部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教案３篇〖部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教案第【1】篇〗一、教材简析：《晓出净慈寺送林子方》是九年义务教育人教版第十册语文教材中的一首古诗。
这是一首以写景代送别之作。
以眼前景物入诗，构思别致，给人以美的享受。
二、教学目标：（一）学问目标：1、理解“究竟”、“映日”、“别样”等词的意思；2、了解古诗所描写的风光。
（二）力量目标：1、感情朗读课文、背诵课文；2、用自已喜爱的方式表达自已的所想、所感；3、激起学生课外阅读古诗的兴趣，提高鉴赏力量。
（三）情感目标：了解诗所描写的意境，感受大自然的漂亮景象，体会所表达的情感。
三、教学重难点：在理解诗句意思的根底上，感受大自然的漂亮景象，体会的思想情感。
四、教学设想：本设计将“感悟诗意、品尝诗情”作为研读目标，运用自主学习和合作学习的模式，依据《语文课程标准》的要求，在教学环节中到处以学生为主，努力表达“以课本为凭借，课内打根底，课外求进展”的现代教学理念。
并运用现代信息教育技术，创设气氛，再现古诗所描绘的意境，供应有关资料（、时代背景、字词意思、课外阅读资料等），给学生自主学习、小组合作供应平台。
五、媒体选用状况表：内容要点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间资料来源媒体作用媒体方式导入留意反响cai课件文字（三首送别诗）1分钟自制创设气氛边读边想范读感受cai课件声音、图像、文字（西湖美景）0.5分钟剪辑整体感知引入意境边看边听简介学问cai课件文字表达（、时代背景）0.5分钟自制供应资料了解边听边记感悟诗意理解承受cai课件文字表达（字词句意）因学生而定自制供应资料帮忙理解学生自查感情吟诵理解承受反响cai课件音乐、图像（西湖美景）1分钟剪辑再现意境边播放边写吟诵写写画画品尝诗情承受反响组织cai课件背景音乐5分钟剪辑渲染气氛、沟通边播放边写画、沟通观赏积存学问拓展cai课件文字（杨万里其它诗作）2分钟自制供应材料边看边读边记六、教时安排：一课时。
二年级下册15课《古诗二首》
1.《晓出净慈寺送林子方》
1.原文：
1.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2.注释：
1.晓出：太阳刚刚升起。
2.净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭
州西湖南北山两大著名佛寺。
3.林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。
4.毕竟：到底。
5.四时：春夏秋冬四个季节。
在这里指六月以外的其
他时节。
6.接天：像与天空相接。
无穷：无边无际。
7.映日：日红。
8.别样：宋代俗语，特别，不一样。
别样红：红得特
别出色。
3.译文：
1.六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：
那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片
无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛
开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
2.《绝句》
1.原文：
1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2.注释：
1.西岭：西岭雪山。
2.千秋雪：指西岭雪山上终年不化的积雪。
“千秋” 是
虚指，指很多年。
3.泊：停泊。
4.东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。
5.万里船：不远万里开来的船只。
万里，指十分遥远，
虚指。
3.译文：
1.两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的
白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
晓出净慈寺送林子方小学二年级诗词释义及赏析[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
字词释义：①晓出:早晨出门。
②净慈寺:寺庙名。
浙江省杭州市西湖边的一座佛寺。
③林子方:诗人的朋友。
④毕竟:终归,终究。
⑤四时原指春、夏、秋、冬四季，这里指六月以外的季节。
⑥接天:与天接连在一起。
⑦别样:特别，不同一般。
诗词赏析：杨万里是林子方的上级兼好友，两人志同道合，引为知己。
林子方赴福州任职，杨万里清晨在杭州西湖附近的净慈寺送别林子方，经过西湖边时写下了一组诗。
这里选取的是其中的第二首,也是流传甚广的一首“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，开篇即说毕竟是六月的西湖啊,风光与其他季节不一样。
“毕竟”两个字,突出了六月西湖风光的独特非同一般，给人以丰富美好的想象，这两句诗状似脱口而出，却是惊在之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
紧接着诗人用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”具体地描绘了“不与四时同”的风景画:青翠碧绿的荷叶一望无际，好像与蓝天相接，盛开的荷花在阳光的映照下显得格外娇艳动人，诗人用一“碧”一“红”强烈的色彩对比，突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的冲击力。
接天“无穷碧”的荷叶和映日“别祥红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季见不到，就是夏季也只在六月荷花最旺盛的时期才能看到，诗人抓住这盛夏时特有的景物，先写感受，再叙实景，从而营造出一种先虚后实的效果，让人切实地感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。
知识链接：杭州西湖旧称钱塘湖、西子湖，是举世闻名的风景区，被誉为“人间天堂”。
西湖有100多处公园景点，有60多处国家、省、市级重点文物保护单位和20多座博物馆。
2011年“杭州西湖文化景观”被正式列入《世界遗产名录》。
部编版语文二年级下册教材第六单元课本原文15 古诗二首xiǎo cí晓出净慈寺送林子方sòng[宋] 杨万里bìjìng毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，yìng映日荷花别样红。
jué绝句táng fǔ[唐] 杜甫límíng两个黄鹂鸣翠柳，háng lù一行白鹭上青天。
hán lǐng窗含西岭千秋雪，bó门泊东吴万里船。
16 雷雨满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
____________________本文选自人民教育出版社《初级小学课文语文第四册》。
17 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路，可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。
中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
_______________________本文作者戴巴棣。
18 太空生活趣事多你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
gǔ shīèr shǒu15 古诗二首xiǎo chū jìng cí sì sòng lín zǐ fān 晓出净慈寺送林子方[sòng] yáng wàn lǐ[宋] 杨万里bì jìng xī hú liù yuè zhōng ，毕竟西湖六月中，fēng guāng bú yǔ sì shí tóng 。
风光不与四时同。
jiē tiān lián yè wú qióng bì，接天莲叶无穷碧，yìng rì hé huā bié yàng hóng 。
映日荷花别样红。
jué jù绝句[táng] dù fǔ[唐] 杜甫liǎng gè huáng lí míng cuì liǔ，两个黄鹂鸣翠柳，yī háng bái lù shàng qīng tiān 。
一行白鹭上青天。
chuāng hán xī lǐng qiān qiū xuě，窗含西岭千秋雪，mén bó dōng wú wàn lǐ chuán 。
门泊东吴万里船。
léi yǔ16 雷雨mǎn tiān de wū yún ,hēi chén chén de yā xià lái 。
满天的乌云 ,黑沉沉地压下来。
shù shàng de yè zǐ yí dòng bú dòng ,chán yì shēng yě bù shū。
《晓出净慈寺送林子方》教学设计
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》。
2、会认会写相关生字。
3、流利朗读诗歌，运用想象读出个人体会，在读中感受美景，激发学生热爱大自然的情感。
重点：积累生字，体会诗歌情感。
难点：运用想象读出个人体会，在读中感受美景。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
古人云：上有天堂，下有苏杭。
苏杭景色之美，人所共知。
今天，我们就来学习一首赞美杭州西湖的诗歌《晓出净慈寺送林子方》。
请同学们跟着老师书空课题（板书课题）。
让我们齐读课题。
解题：晓：早晨。
（见《春晓》）
早上，从净慈寺出来送别好友林子方。
西湖景色美好，一路行来，美景尽收眼底。
诗人忍不住赋诗一首，连声赞叹。
让我们一起走进诗歌。
二、朗读诗歌，读准字音，随文识字。
要求：请自由读诗，第一遍读准字音，第二遍把诗句读通顺。
好，读书声音渐渐地停下来了。
谁愿意给大家读一读？
（指名读，及时评价）
这两位同学读得真棒，把诗中的两个会认字读音都读准了。
同学们，这两个读音都是——后鼻音。
指着“竟”，读；词语“毕竟”，读；带入句中读句子。
指着“映”，读；词语“映日”，读；带入句中读句子。
拍着桌子读一读。
下面，请大家看诗中的红色字，举个例子说说，怎么可以方便记住它们？
字体结构，加一加；形声字等。
板书生字：湖、穷。
学生描红、练习。
师巡视，提醒书写姿势：头正、肩平、背直、足安。
三、朗读诗歌，读准节奏。
过渡：写完的孩子都坐直了，读音读准了，字写好了，我们还要读出诗歌的节奏（出示节奏）。
老师给同学们提个小小的建议，红线的部分要稍稍地停顿。
先自己试读一遍。
谁来给同学们示范读一读？（指名读，及时评价）
现在，我们合作来读一读。
老师读题目、作者，同学们读每一句的前4个字，老师读后3个字，明白吗？（换读，老师读前3个字）男女分读。
指名读。
四、自由读诗，读出体会。
我们的诗读出了节奏，读出了韵味，还要读出自己的体会，谁知道可以怎么读出体会？
提示：可以看课下注释、老师提示，可以看文中的插图，还可以
带着自己的想象。
下面，同学们试着来读出个人体会。
（师巡视，“不动笔墨不读书”，可以把自己的理解标在书上。
）学生谈体会：1、诗歌前两行，你读懂了什么？
生回答，如：对西湖六月的赞美。
带着你的体会，请你再来读读这两句。
是怎样的美景让诗人发出了赞美呢？
2、诗歌后两行，你读懂了什么？
生回答：景色壮美、色彩明艳！仿佛闻到了荷花香味。
好，带着你的体会来读读这两句。
每个同学都会有你对诗的不同体会，老师想问问：诗读到这儿，你的心情是怎样的？
生回答。
好，带着你的体会再读。
五、再读诗歌，感受美景
诗的语言是精炼的，可这精炼的文字却是有温度的。
从诗歌中，我们读出了西湖六月美景的壮美，读出了是人的喜爱、赞美……这就是我们的诗歌，文字如此凝练，却又传递给我们无穷的想象。
现在，让我们带着赞美之情，想象着自己在朝阳初升时，漫步于六月的西湖，请齐读这四句诗——
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
六、课外拓展：西湖赏景，积累诗句
出示美景图片，展示齐读诗歌：
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
——白居易欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——苏轼
七、作业设计：
1、背诵古诗。
2、图文结合，将这首诗画出来，并填诗两句。
