(语文A版)六年级语文下册+学弈

2018-2019年小学语文语文A版《六年级下》《第六单元》精选专题试卷【7】含答案考点及解析班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、选择题1.在正确读音后的括号里打“√”。

【答案】juān zūn kuàng lǒu【解析】略2.恰当解释我会选。

骄傲：A.自以为了不起，看不起别人。

B.自豪。

C.值得自豪的人或事物。

（1）妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

( )（2）古代四大发明是中国的骄傲。

( )（3）谦虚使人进步，骄傲使人落后。

( )【答案】（1）B （2）C （3）A【解析】略3.给加点字选择正确的读音。

重见天日(zhònɡ chónɡ)遵守(zūn zhūn)屡次(lǚ lǔ) 给予(ɡěi jǐ)【答案】chónɡ zūn lǚ jǐ【解析】略4.用“√”给下面句子中的多音字选择正确的读音。

（2分）（1）哥哥送给（jǐɡěi）保罗一辆新车作为圣诞节礼物，他体会到给（jǐɡěi）予是令人快乐的。

（2）江面上依旧风号（háo hào）浪吼，像吹起嘹亮的冲锋号（háo hào）。

【答案】【解析】略5.下列各句中，标点符号使用有错误的一句是（）。

A．有一首歌叫《太湖美》，歌中唱道太湖美，美就美在太湖水！”B．彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，慢慢地摘下军帽……C．“我不明白”父亲并不退让：“难道世界上糟糕的诗还不够么？”D．“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。

【答案】C【解析】思路分析：本题主要考察标点符号的使用方法。

解答这类题可以逐一分析选项也可以用排除法。

名师详解：A项、B项、D项中标点符号使用都是正确的。

只有C项中使用不正确，“父亲并不退让”后面应该用逗号，不应该用冒号，“xx”说后面才应该是：“”。

2021学年统编版小学语文六年级下册小升初—文言文阅读一、课内阅读。

弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

1．《学弈》选自《_______》，作者是（______）。

2．解释下列句中画线的词。

①使弈秋诲二人弈（______）②非然也（______）③思援弓缴而射之（______）④为是其智弗若与（______）3．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）A．夫战，勇气也B．此则岳阳楼之大观也C．甚矣，汝之不惠D．莲，花之君子者也4．翻译句子。

惟弈秋之为听。

___________________5．通过学弈这件小事，作者意图说明一个什么道理？___________________二、阅读下面文言文，完成以下小题。

子奇年十六，齐君使．治阿。

既而君悔之，遣使追。

追者反．曰：“子奇必能治阿，共载皆白首也。

夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷，阿县大治。

魏闻．童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。

阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。

（注）①阿：指阿县②共载：同车的③赈：救济。

6．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．子奇／十六B．既而／君悔之C．夫以／老者之智D．铸库兵／以作耕器7．解释下面句子加点的词。

（1）使（______）（2）反（______）（3）闻（______）8．翻译文中画线句子。

（1）夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！_______________________________（2）阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。

_______________________________9．“追者”认为“子奇必能治阿”的理论依据是什么？（用原文回答）_______________________________项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯①兵围之数重。

学弈-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标
•了解学弈的历史、发展、种类
•培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•学习诗歌、散文、新闻、文字表达等多种文本类型
•培养学生的阅读理解能力和写作能力
二、教学重点
•学习学弈的基本知识，了解学弈的历史、发展、种类
•培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•学习多种文本类型，培养学生的阅读理解能力和写作能力
三、教学难点
•如何将学弈与语文教学相结合，实现教学目标
•如何培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•如何帮助学生理解和运用多种文本类型
四、教学过程设计
1. 导入环节
•讲述学弈的历史、发展、种类，激发学生的兴趣
2. 学习环节
（1）学习《读棋局》
•学生分为小组，互相交流学习，并进行棋局分析和思考
•学生进行文字表达，用自己的语言回答老师的问题
（2）学习《围棋少年》
•学生独立阅读，并找到棋局中的亮点
•学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解，提升学生的思考能力和合作能力
（3）学习其他文本类型
•学生阅读多种文本类型，如诗歌、散文、新闻等
•学生进行个人阅读和小组讨论，展开阅读与交流，增强学生的阅读理解能力和写作能力
3. 交流展示环节
•学生展示自己的文本作品和学习成果
•学生进行互评和老师点评，发现自己的不足和提升空间
五、教学反思
此教案整体设计紧密结合学生兴趣点和本课程的学习目标，使学生在学习学弈的基础上，提升了自身语文表达能力、思考能力、合作能力和阅读理解能力。

但教学过程中，需要更加注重个性化教学，采用差异化教育和因材施教的方式，让每个学生都有获得感，从而全面提升班级整体水平。

统编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》公开课一等奖创新教学设计统编版语文六年级下册第五单元14 文言文二则《学弈》以文带文教学设计教材分析《学弈》是统编版语文六年级下册第五单元14课《文言文二则》中的其中一篇课文，是通过一个小故事来阐明某个道理，课文深入浅出，引入深思。

教学目标1.会写“援、惧、弗"3个生字，正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2.能联系上下文，理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事的内容。

3.懂得《学弈》中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

4.感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。

教学重难点1.理解文言词句的意思，把握故事的内容。

2.懂得《学弈》中蕴含的道理。

教学准备：多媒体课件、孟子资料。

教学课时1课时教学过程一、名言警句引入，导入新课1.出示名句，生朗读课件。

天时不如地利，地利不如人和。

不以规矩，无以成方圆。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈2.你们知道这些句子都出自何处吗？（《孟子》）孟子，我国古代著名思想家、教育家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟"。

著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。

《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》被称为“四书”，是古代学子必读之著作。

3.今天我们就来学习《孟子·告子》的一篇经典文章《学弈》。

（1）板书课题：学弈（2）“弈"是什么意思？“学弈”呢？（学生发言）4.回忆学习文言文的方法，板书。

（1）反复诵读（2）借助注释（3）联系上下文（4）联想（5）联系生活实际二、整体感知，熟读课文1.自读课文，读准字音，读通句子。

个别难读的句子要反复读。

思考：这篇短文主要讲了什么故事？2.师配乐范读文言文。

（课件随即出示文言文与音乐）课件3.个别读。

4.指导读易读错的字，学习生字：援、俱、弗，写生字：援、俱；学习多音字：“缴"和“为”“与"。

部编版六年级语文下册课内、课外阅读能力过关时间：90分钟满分：100分一、阅读《学弈》，完成练习。

(23分)弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

1.下列加点字词解释有误的一项是()(4分)A. 通国之善．弈者也(擅长)B. 思援弓缴而射之．(指鸿鹄)C. 弗若．．之矣(不如)D. 为．是其智弗若与(为了)2.下列朗读节奏划分正确的一项是()(4分)A. 一心以为/有鸿鹄将至，思援/弓缴而射/之。

B. 一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。

C. 一心以/为有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。

D. 一心以/为有鸿鹄将至，思援/弓缴而/射之。

3.根据课文内容填表。

(9分)4.学完本文，你懂得了什么道理？你在学习上会怎么做？(6分)______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 二、对比阅读。

(29分)【文段一】在法庭上，我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“爹！”我忍不住喊出声来。

母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。

“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。

父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。

他的神情非常安定，非常沉着。

他的心被一种伟大的力量．．．．．占据着。

这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

【文段二】人总是要死的，但死的意义有不同。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

语文A版六年级下册《第16课学弈》小学语文-有答案-同步练习卷一、基础知识达标1. 给带点的字选择正确读音。

使弈（yì yí）________秋诲（huì huǐ ）________ 二人弈。

弗若之矣（yǐ yì ）________。

为（wèi wéi ）________是其智弗（fó fú）________若与（yú yǔ ）________？鸿鹄（hú háo）________思援弓缴（ zhuó jiao）________而射之2. 文学常识。

《学弈》选自________，孟子名________，字________ 是________ 时期著名的________ 家、________家，是孔子以后的________ 家大师，被称为________。

后世将孔子和孟子合称为________。

《孟子》是记录________。

3. 写出下列字词在《学弈》文中的意思。

4. 写出下面句子的意思。

（1）弈秋，通国之善弈者也。

________（2）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之惟听；________（3）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

________（4）为是其智弗若与？曰：非然也。

________5. 阅读弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之惟听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

（1）为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？（2）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________，一个________，告诉我们________。

（3）分别用“﹣﹣”和“～～”画出两个学下棋的人的不同表现。

（4）写出文中的一个成语，并写出它的反义词。

参考答案与试题解析语文A版六年级下册《第16课学弈》小学语文-有答案-同步练习卷一、基础知识达标1.【答案】yì,huì,yǐ,wèi,fú,yú,hú,zhuó【考点】拼音学弈【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。

六年级下册语文书学弈
《学弈》是六年级下册语文书中的一篇课文，主要讲述了两个人向弈秋学习下棋的故事。

弈秋是全国最擅长下棋的人，他教导两个人下棋，但这两个人的学习效果却截然不同。

其中一个人专心致志地学习，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，但心里却想着有天鹅或大雁将要飞来，想要拉弓箭将它射下来。

虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺却不如
前者好。

这个故事告诉我们，学习需要专心致志，不能三心二意。

只有用心去学习，才能取得好的效果。

同时，这个故事也提醒我们，要注意自己的学习态度和方法，不要盲目跟风或者心不在
焉，否则学习效果会大打折扣。

在课文中，作者通过生动具体的描写，将两个人学习下棋的情景展现得淋漓尽致。

读者可以清晰地感受到那个专心致志的人对学习的投入和热情，以及那个心不在焉的人对学习的敷衍和浮躁。

这种对比鲜明的描写方式，使得故事更加生动有趣，也更容易引起读者的共鸣和反
思。

总之，《学弈》是一篇富有启示性的课文，它告诉我们学习需要用心和专注，同时也提醒我们要注意自己的学习态度和方法。

通过学习这篇课文，我们可以更好地认识到自己的不足之处，并努力改进自己的学习方法，提高学习效果。

课内阅读专项训练（一）学弈弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

1.解释下列加点的字。

（1）使弈秋诲．二人弈 _____________ （2）非然．也 _____________（3）思援．弓缴而射之 _____________ （4）为．是其智弗若与 _____________2.写出下列句中“之”的意思。

（1）弈秋，通国之．善弈者也 _________ （2）一人虽听之． _________（3）思援弓缴而射之． _________ （4）虽与之．俱学 _________3.下列朗读节奏划分正确的一项是（）A.使/弈秋/诲二人弈B.思援/弓缴/而射之。

C.为/是其智/弗若与D.通国/之善/弈者也4.翻译下面的句子。

为是其智弗若与？曰：非然也。

译文：________________________________________________________________5.本文学弈这件事，说明了一个什么道理？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________参考答案：1.（1）教，教授。

（2）这样。

（3）引，拉。

（4）因为。

2.（1）的。

（2）指弈秋的教导。

（3）它，指鸿鹄。

（4）他，指专心致志的那个人。

3.A4.难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

5.说明了同样的学习条件，学习态度不同，学习结果就会不同，所以学习应该专心致志，不可三心二意。

（言之有理即可）（二）北京的春节（节选）除夕真热闹。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

部编版六年级语文下册《学弈》教学设计【教材分析】《学弈》这篇课文是部编版教材小学语文六年级下册的一篇课文。

这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。

文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。

【学情分析】六年级学生之前学习过文言文，所以已经具备了一定的阅读理解能力和解读文言文的能力，比如结合书下注释理解本篇文章的大体意思。

但是由于文言文与现代文在表达形式上差距较大，对于学生来说深刻理解其内涵还有一定的困难，所以需要教师引导学生如何正确断句，如何理解文章的深刻寓意。

【教学目标】1.会写“援、射”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能根据注释疏通全文,了解故事内容。

4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。

教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文；理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。

教学难点能根据注释疏通全文,了解故事内容。

【教学过程】- 第一课时–【课时目标】1.自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。

能正确流利地朗读课文。

2.联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。

3.背诵《学弈》。

一、导入新课,激发兴趣。

1．师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。

我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

【出示课件3：如何学好古文】现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。

2.板书：学弈，指导书写“弈”。

3．学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。

4.听老师范读，再跟老师读。

（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。