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人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案1一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标一年级下册数学第五单元的第二课时内容。
本课时主要让学生通过观察和操作，掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的数感，为以后学习更复杂的计算打下基础。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，同时培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了初步的了解。
但在实际操作计算时，可能会对计算顺序、计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流，自主探索计算方法，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，探索加减法的计算方法，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算10以内的加减法。
2.难点：学生掌握加减法的计算方法，能灵活运用解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、Flash动画、实物模型等。
2.学具：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的Flash动画，展示小猫和小狗分食物的情景，引导学生关注动画中的数学信息。
提问：“小猫和小狗一共有几只？它们分别有几只？”让学生回答，从而引出加减法的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一组实物图片，如苹果、橘子等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
然后提出一些简单的加减问题，如“苹果有多少个？橘子比苹果多几个？”让学生独立思考并回答。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，尝试解决呈现中的加减问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案3一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第五单元《简单的计算》是学生在掌握了数的认识和简单的加减法的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学会使用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的认识，能够进行简单的加减法运算，但是对实际问题的解决还缺乏一定的理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际，引导学生理解加减法的意义，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够灵活运用加减法解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、实物等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示情境图片，引导学生观察并发现问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生观察图片中有几种水果，每种水果有多少个。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现加减法的问题。
如，展示一幅水果图片，让学生计算苹果和香蕉一共有多少个。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，通过实际操作解决呈现的加减法问题。
学生在小组内互相交流，分享解题方法。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，呈现不同类型的加减法问题，让学生独立解决。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
例如，让学生计算教室里有多少个学生，每个人需要多少本书。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教学设计4一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第五章第二节《简单的计算》主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，能够正确进行计算，并理解加减法的意义。
本节课的内容是学生首次接触计算，对于培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数能力，对于加减法的概念也有了一定的了解，但还没有形成系统的计算方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，发现计算的规律，形成计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，发现计算的规律，形成计算方法。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的意义，形成计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现计算的规律，形成计算方法。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、小棒等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示情境图，引导学生观察图中的小动物，引出加减法的概念。
例如，教师可以说：“同学们，你们看，图中有一只小猫和一只小狗，请问一共有几只小动物呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内加减法的算式，引导学生进行计算。
例如，教师可以说：“同学们，我们来玩一个游戏，看看谁算得最快。
”然后呈现一个算式，让学生进行计算。
3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，让学生分组进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
例如，教师可以说：“同学们，我们来分组进行计算，看看哪一组算得最快。
”4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些有关10以内加减法的题目，让学生进行计算。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教学设计7一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标数学一年级下册第五章第二节的内容。
本节内容主要包括加减法运算的基本概念和基本方法。
通过本节内容的学习，学生将掌握加减法运算的法则，能够进行简单的计算。
教材以学生的生活情境为背景，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，体验加减法运算的过程，培养学生的数感、符号感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、识数、写数等基础知识，对数字有一定的认识。
但是在加减法运算方面，部分学生可能还停留在直观的数量比较阶段，对运算符号和运算规则的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法运算的基本概念，掌握加减法运算的法则，能够进行简单的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等方式，体验加减法运算的过程，培养数感、符号感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算的基本概念和基本方法。
2.教学难点：加减法运算的法则的运用，以及对运算过程的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验加减法运算的过程。
3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、学习卡片等。
2.学具准备：学生作业本、学习卡片、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示生活情境，如购物、分礼物等，引导学生观察其中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现加减法运算的例子，引导学生认识加号、减号和等号，讲解加减法运算的法则。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案4一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》》这一章节主要让学生掌握简单的加减法运算。
通过这一章节的学习，学生能够理解加减法的概念，能够进行简单的加减法计算，并能运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了数数、识数的基础知识，对于加减法的概念和计算方法有一定的理解，但还需要通过实际操作和练习来加深理解和熟练程度。
此外，学生的运算速度和准确性也需要通过练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法的概念，理解加减法的基本运算规律。
2.能够进行简单的加减法计算，提高运算速度和准确性。
3.培养学生运用数学解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.加减法的概念和运算规律的理解。
2.进行准确的加减法计算。
3.运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、应用等教学方法，以学生的实际操作为主，注重学生的参与和互动，培养学生的动手能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些实际的例子和问题，用于讲解和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解和示范，让学生了解加减法的概念和基本运算规律。
通过具体的例子，让学生理解加法和减法的区别和联系。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些简单的加减法题目，让学生进行计算。
在呈现的过程中，注意题目的难易程度，要适中，能够让学生能够通过思考和尝试得出答案。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作，解决呈现的题目。
在操练的过程中，要注意观察学生的计算过程，及时发现和纠正错误的计算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固加减法的计算方法。
在巩固的过程中，要注意题目的变化和难度，要让学生通过思考和尝试得出答案。
5.拓展（5分钟）通过一些实际的问题，让学生运用加减法进行解决。
在拓展的过程中，要注意问题的实际意义和难度，要让学生能够理解和运用加减法解决实际问题。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8一、教学目标1.能够熟练使用加法和减法进行简单的计算。
2.能够应用所学知识解决日常生活中的问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.加法和减法运算的基本概念和运算方法。
2.理解和应用加法和减法运算符号。
三、教学内容1. 加法和减法计算本节课主要介绍了加法和减法的计算方法。
通过练习题目，让学生熟练掌握加法和减法的基本运算规则。
2. 实际问题应用通过生活中的实际问题，引导学生将所学的加法和减法运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
四、教学步骤第一步：复习1.复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本概念和运算方法。
第二步：导入新知识1.带领学生看题目，引入加法和减法运算的题目。
2.通过例题讲解加法和减法的基本运算方法。
第三步：练习1.让学生做一些简单的加法和减法运算练习题，巩固所学知识。
2.指导学生如何正确使用加法和减法运算符号。
第四步：应用1.给学生提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2.鼓励学生提出自己的解决方案，并进行讨论。
五、课堂小结本节课主要围绕加法和减法的基本运算展开，通过练习和应用引导学生掌握相关知识，并培养他们的数学思维能力。
六、作业布置1.布置一些加法和减法的练习题作为作业。
2.让学生思考并回答一个与实际生活相关的数学问题。
通过本节课的学习，相信学生们对加法和减法的运算方法有了更深入的理解，也能够将所学知识应用到日常生活中解决实际问题。
希望学生们在自主学习中不断提升数学能力，享受数学带来的乐趣！。
人教版数学一年级下册《第3课时简单的计算》【教学设计】一. 教材分析人教版数学一年级下册《第3课时简单的计算》这一节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解加减法的概念，并运用算式进行计算。
教材还配备了一定的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加减法运算有一定的好奇心和求知欲。
但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生的计算能力参差不齐，有的学生可能对数字的认知还不够熟悉，需要在教学中给予个别关注和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算方法。
2.培养学生运用算式进行计算的能力。
3.培养学生的逻辑思维和团队协作能力。
四. 教学重难点1.加减法运算的概念和计算方法。
2.学生对数字的认知和运算速度。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的场景和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学资源。
2.准备一些算式卡片，用于学生练习。
3.准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲述小猫和小狗比赛摘水果的故事，让学生帮助小猫和小狗计算各自摘到的水果数量，从而引出加减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些生动的例题，让学生观察和思考。
例如，展示一幅图，图中有3只小鸟和2只小鸟，让学生计算一共有几只小鸟。
教师引导学生用手指帮忙计算，并分享自己的计算方法。
3.操练（10分钟）教师发放算式卡片，让学生进行分组练习。
学生可以互相出题，互相计算，然后交换卡片继续练习。
教师巡回指导，关注学生的计算过程，及时给予个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师一个小游戏，让学生在游戏中运用加减法运算。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案6一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标数学一年级下册第五章第二节的内容，主要让学生掌握10以内加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是学生学习数学的基础，也是后续学习更复杂计算的前提。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对数字有一定的认识，但是加减法的运算对他们来说还比较困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的运算方法。
2.教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学道具，如小动物卡片、水果图片等。
2.准备教学PPT，包括算式和答案。
3.准备小组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些可爱的小动物，让学生数一数有多少只小动物。
然后引导学生思考，如果再加一只小动物，总共有多少只？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些简单的加减法算式，让学生观察并说出算式的规律。
教师引导学生发现，加法是将两个数合并成一个数，减法是从一个数中减去另一个数。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一份小组合作的学习资料。
学生在小组内进行讨论和计算，解决资料中的问题。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。
然后教师选取一些学生的答案，进行讲解和解析。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，如果超过10的数怎么进行加减法计算？让学生尝试自己解决这个问题。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容，主要让学生掌握10以内加减法的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的意义，熟练地计算10以内的加减法，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于加减法的概念也有了一定的了解。
但是，他们在进行具体计算时，可能会出现注意力不集中、计算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，耐心引导，让学生在实践中逐步掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够熟练地进行计算，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、教具。
2.准备计算练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。
如：“小猫买鱼”的故事，小猫需要买3条鱼，但是它只有2元钱，需要找回1元钱。
让学生思考，小猫需要怎样做才能完成购买？2.呈现（10分钟）通过课件展示10以内加减法的计算方法，引导学生理解加减法的意义。
如：2 + 3 = 5，表示有2个苹果，再加上3个苹果，一共有5个苹果。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作，巩固加减法的计算方法。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相提问、解答。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些计算练习题，让学生进一步巩固10以内加减法的计算方法。
可以设置不同难度的题目，让学生根据自己的能力选择解答。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案1一、教学目标1.能够认识加法和减法的符号“+”和“-”。
2.能够用图形的形式表示简单的加减法运算。
3.能够掌握单位小数点以下的加减法运算。
二、教学重点和难点重点：1.认识加法和减法的符号。
2.进行简单的加法和减法运算。
3.练习单位小数点以下的计算。
难点：1.加法和减法符号的灵活运用。
2.多位数的加减法计算。
三、教学准备1.课件：包含加法和减法符号的图片。
2.白板、笔、橡皮。
3.数学练习册。
四、教学过程1.引入老师拿出包含加法和减法符号的图片，让学生猜测这些符号分别是什么意思。
引导学生说出加法符号“+”和减法符号“-”。
2.示范老师给学生出示一组简单的加法和减法运算题目，让学生猜测答案，并演示如何用这些符号进行运算。
鼓励学生积极参与，提出自己的解答。
3.练习让学生自己动手计算一些简单的加减法题目，督促他们在纸上进行计算，然后用符号填写答案。
4.巩固通过游戏或小组竞赛的形式，让学生加深对符号的理解，并提高他们的计算速度和准确性。
5.作业布置布置练习册上相关的练习题，鼓励学生按时完成并检查答案。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生初步认识加法和减法的符号，并能够进行简单的计算。
通过引入、示范、练习等环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在教学中，要注意引导学生主动参与并及时纠正错误，让他们在实践中理解和掌握所学内容。
六、教学延伸为了帮助学生更好地掌握加减法运算，可以设计更多拓展性强的练习题目，并提供更多实际生活中的例子，让学生在实际操作中加深理解。
以上是本节课的教案内容，希望老师能够根据实际情况进行灵活调整，以达到更好的教学效果。
2019-2020年一年级数学下册简单的计算教案人教新课标
版
一、教学目标
1、使学生了解人民币单位：元、角、分；知道单位间的进率：1元=10角,1角=10分。
2、通过货币的进率关系培养转换思想。
3、培养学生的合作意识。
二、教学重点：
掌握进率：1元=10角，1角=10分。
三、教学难点：
学会等值人民币的交换。
四、教具准备：
课件、元，角，分人民币若干
五、教学过程：
（一）引入
出示各种人民币：这些都是在我们生活中常见的货币，人们在进行物质交换时都要用到货币，中国有中国的货币，外国有外国的货币，中国的货币叫什么名字？（人民币）它在我们的生活中起着很大的作用，所以今天我们就来认识人民币。
（二）展开
1、个人记录：我想你们每个人都对人民币有不少了解。
而且你们特别想显示一下自己知道
的人民币知识；下面就把你们了解的人民币的知识简单地记录下来，并记下不懂的问题。
2、小组交流：一个人所知道的毕竟是有限的，我想大家交换一下各自的知识，就会更全面，
下面请组长安排组员有顺序地向组内同学说一说自己了解的人民币知识，并请组长简单有序地记录这些知识及组员提出的问题。
3、全班汇总：5个人的知识与全班同学比还是有限的，请各组组长把你记下的全组同学关
于人民币的知识互相交流一下，互相补充，当一个组长说时，其他组认真听，想一想你要补充什么，你有什么疑问。
4、交流答疑：（１）对其他组的汇总知识进行补充。
（２）提出有疑问的内容：师生共同解答。
５、小结：刚才大家提到的元、角、分是人民币的单位，并且用来标记人民币的多少。
而１元=１０角；１角=１０分是人民币之间的进率，也就是一个较高的单位=１０个与它相邻的较低的单位。
通过这两组进率关系，我们可以看出元是人民币的较高单位，分是人民币的较低单位。
你们对黑板上贴的人民币有没有不认识的。
（三）活动
１、兑换服务
看来大家拥有许多关于人民币的知识，那就请你们开一家银行运用你们掌握的知识对人民币进行兑换。
（１）高变低
教师指导：２角=（）分，实物投影出示２角，问：根据人民币之间的进率，你知道２角可以换几分吗？你是怎么知道的？
组内讨论：５角钱，３角钱可以换几分，你是根据什么得出的结论。
教师指导：２角７分=（）分，分析２角７分由两部分组成。
７分已经是以分为单位，不用转换，关键看２角=（）分，再加上７分就可以了，２角=２０分，２０分+７分=２７分，所以２角７分=２７分。
讨论反馈：８元３角=角的转换方法。
（２）低变高
刚才我们把整钱换成零钱，也就是把高级单位转换成低级单位，你们的银行可不可以把零钱换成整钱呢？
教师指导：５０分=（）角，问：是哪两个单位进行转换？有没有几分等于几角的进率？
生：１角=１０分，还可以看成１０分=１角，所以５０分=５角
师：看来我们要从多种角度来看问题和运用知识。
讨论反馈：６０角=（）元的转换方法
教师指导：１３分=（）角（）分，
理解题意：１３分包括几角零几分。
因为１３分可以分成３分和１０分，１０分=１角，所以１３分=１角３分
讨论反馈：２４角=（）元（）角
购物活动
刚才我们从正反两个方向运用进率解决了人民币高级、低级单位互化的问题。
我想通过这个活动大家在生活中就会更好地运用人民币了。
昨天我买了一支笔２元４角，我给售货员３元，应找回几角？你们在生活中遇到过这样的问题吗？
（１）指导示范：
我有一把剪刀出售，谁要买？（师生进行买卖演示）
指导填单：为了清楚自己购买及销售情况，买卖完后顾客要填购物单（请刚才购物的同学口述，教师帮助填写）。
我买的（剪刀）（１元９角分５）钱，我给售货员（２元）钱，他找回我（５分）钱。
售货员填单：
我卖的（剪刀）（１元９角５分），他给我（２元），我找回他（５分）钱。
（２）集体购物：
师：你会填了吗？下面我们就集体进入商场，请组长当售货物员，大家遵守公共秩序，排队购物，并各自填好自己的购物单。
（３）反馈：请顾客及售货员说一说销售情况。
（四）总结
今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你懂得了什么？
（五）质疑、看书
（六）提高及加深练习
1、你认识这些商店中的标价吗？２、５０元，4、00元，0、56元，0、02元。
2、有6个硬币，共7角2分。
猜一猜有什么样的硬币？
附送：
2019-2020年一年级数学下册简单的计算教案人教版
教学目标
1.巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算．
2.通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力．
3.体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识．
教学重点
初步学会简单的元、角、分的计算．
教学难点
正确解答简单的有关元、角、分的计算问题．
教学过程
一、复习引入
1、学生根据要求摆钱数．
师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？出示图片“物品价格”
学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正．
2、导入
师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，或者需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题．（板书课题：简单的计算）
二、探究新知
1、教学例7．
出示图片“足球墨水”：
（1）师：一个小足球多少钱？（15元）请你在桌子左边摆出它的钱数．（同桌互相检查对方摆得对不对）
师：一瓶墨水多少钱？（3元）请你在桌子右边摆出它的钱数．（同桌互查）
老师边板书边提问：买一个小足球和一瓶墨水，一共多少钱？请你看着自己摆的钱数，说一说．（教师指名回答）
师：你是怎么算的？（板书：15元+3元=18元）为什么用加法计算？（求整体）
（2）师：根据这两个条件，还可以提出什么问题？（一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？或一瓶墨水比一个小足球便宜多少钱？）
板书：一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？
问：怎样求这个问题？为什么用减法计算？（板书：15元-3元=12元）
15元减3元是不是12元呢？请你摆学具验证一下．
2、教学例8
出示图片“飞机图”：
师：一架玩具飞机多少钱？（25元）请你摆出它的价钱．（同桌互相检查）
老师边叙述边板书：小华有20元钱，他想买一架玩具飞机，够不够？（不够）
师：请你摆出小华的钱数，摆完后同桌互查．
问：还差多少钱？请你看着自己摆的钱数说一说．（指名回答．）
问：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（板书：25元-20元=5元）
问：这道题为什么要用减法计算？（求差）
三、巩固练习
1、教材第45页的做一做（出示图片“做一做”）
师：一条毛巾多少钱？（3元）
一把牙刷多少钱？（2元）
一枝牙膏多少钱？（4元）
师：根据图中所给的条件，请你完成下面的三个问题．（可以直接计算，有困难的同学可以先摆一摆学具，再填出钱数）
2、帮助小动物算钱数．
出示图片“动物商店图”：
师：同学们，你们愿意用刚才学到的知识帮助小动物算一算买东西要用的钱数吗？
问：小兔子买了一本练习本和一块橡皮，一共用了多少钱？
小鹿有1元钱，它要买一个转笔刀，应找回多少钱？
小象要买一个茶杯和一个毽子需要花多少钱？
小猴子有10元钱，它要买一个玩具汽车和一根跳绳儿够不够？
3、小组讨论：小亮有16元钱，买了下面的那几种物品后，正好把钱用完？
出示图片“购物图”：
学生分组讨论后，以组为单位在全班进行汇报．
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你能说一说怎样进行元、角、分的加减法计算吗？
学生自由发言．
板书设计。
