一年级数学下册《简单的计算(2)》教案

简单的计算1教学目标使学生综合运用所学人民币的相关知识解决购物中的实际问题。

引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。

使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。

2学情分析一年级学生年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只有一个初步的认识,对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换原则只有初步的意识。

但是大多数学生对人民币并不十分陌生,在生活中对人民币有接触,也有一些简单的生活经验,这是学生学习好本节课的基础。

生活经验不能完全代替学生的数学学习经验。

把生活经验提升到数学知识,对一些学生而言还有困难。

本节课的教学通过引导学生经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。

3重点难点重点引导学生在解决问题的过程中了解两种解题策略尝试-调整有序罗列。

难点指导学生有方向、有序思考。

4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，提出问题师同学们平时爱看书吗常去书店买书吗喜欢看什么书最近新华书店新到了几种杂志,我们去看看吧!(出示书店情景)阿姨书店里新到了4种杂志,大家快来看看!(贴出4种杂志)师小明和小红也很爱看书。

这天,妈妈带着他们来到书店,并提出一个问题!妈用13元正好可以买哪两种杂志(贴出问题“用13元正好可以买哪两种杂志)师你怎样理解这问题,关键字是什么(13元正好哪两种)(出示PPT)板书“正好”师“正好”是什么意思(刚好是13元,不多也不少。

)师要解决这个问题,要知道什么(知道每本杂志的价钱)师今天我们就一起来研究怎样解决购物中的实际问题。

板书课题解决问题活动2【讲授】探究方法，寻找策略(一)教学“尝试-调整”策略1.体验解决问题的过程师为了方便大家的选择,我们可以给这4种杂志编上号码。

板书①②③④师请大家分小组讨论一下,应该怎样解答,说说你是怎样思考的个别汇报交流师同学们的口算很熟练,一下就看出来了!可是小明的口算不是很熟练,他有自己的选法(出示PPT)小明我随便选两本,板书6元+8元师小明选的杂志符合妈妈的要求吗为什么生不符合,因为两本加起来是14元,14元比13元多一元。

第5单元认识人民币第3课时简单的计算（1）【教学目标】1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。

2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。

3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。

【教学重难点】重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。

难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。

【教学过程】一、情境导入师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？生1：人民币的单位是元、角、分。

生2：1元=10角，1角=10分。

生3：我们要爱护人民币。

师：你还想学习人民币的哪些知识？今天，我们继续学习人民币的知识。

（出示课题：简单的计算）二、教学新授1.教学例5。

（1）摆一摆。

师：请用你手中的人民币（模拟人民币）摆出1元2角（老师板书：1元2角）学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。

鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。

让学生到台上来，边演示边说自己的想法。

生1：1张1元和2个1角。

1元就是10角，再加上2个1角就是12角，也就是1元2角。

生2：12个1角。

从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。

学生3：2个5角和2个1角。

2个5角是1元，再添上2个1角就是1元2角。

（2）出示例5。

（）元（）角不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

板书：1元2角=12角。

继续引导学生逆向思考：18角=（）元（）角。

让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=（1）元（8）角。

板书：18角=1元8角。

2.教学例6。

出示例6气球图。

（从左到右分别编号1、2、3、4、5）。

师：从图中你知道了什么信息？生1：各种气球的价钱不一样。

人民币的简单计算教学内容：青岛版小学数学一年级下册60-61人民币的简单计算教学目标：1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验，在人民币使用过程中培养学生的估算意识。

3．在学习过程中体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。

4．让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。

体验数学的简洁美，增强学生的数学情感。

教学重难点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教学准备：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教具学具：课件、人民币学具教学过程：一、创设情景，提出问题上节课我们已经认识了人民币，这节课我们学习用人民币购买商品，比一比哪些同学会合理的购买文具，我们快去文具商店瞧瞧吧！出示教材情境图：引导学生观察情境图，从图片中你发现了哪些数学信息？谁能根据以上数学信息提出一个数学问题？学生可能提出的数学问题：⑴买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？⑵拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？⑶用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？……这节课我们就重点来解决这两个问题。

1．用20元买一个和一袋够吗？2．用1元钱买一块还剩多少钱？二、自主学习，小组探究解决第1个问题：拿20元买一个和一袋够吗？1.梳理信息教师提问：要解决“20元买一个和一袋够吗”需要用哪两个信息？引导学生说出：20元买一个 6元的文具盒，和一袋 9元的水彩笔够吗？教师提问：怎么解决这个问题呢？2.学生独立思考。

教师：想出解决方法的同学请举手。

看来借助于同学们自己的力量解决这个问题还是有些困难。

3.小组讨论学习。

教师：下面我们就在小组内展开讨论，研究一下吧！首先请大家看一下我们的小组探究要求。

课件出示小组活动要求：(1)想一想：在小组内有序地说一说自己的想法。

(2)说一说：第一步求什么？第二步再怎么办？(3)议一议：选出小组中最好的想法，代表本小组进行全班交流。

人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8一、教学目标1.能够熟练使用加法和减法进行简单的计算。

2.能够应用所学知识解决日常生活中的问题。

3.能够培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。

二、教学重点1.加法和减法运算的基本概念和运算方法。

2.理解和应用加法和减法运算符号。

三、教学内容1. 加法和减法计算本节课主要介绍了加法和减法的计算方法。

通过练习题目，让学生熟练掌握加法和减法的基本运算规则。

2. 实际问题应用通过生活中的实际问题，引导学生将所学的加法和减法运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。

四、教学步骤第一步：复习1.复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本概念和运算方法。

第二步：导入新知识1.带领学生看题目，引入加法和减法运算的题目。

2.通过例题讲解加法和减法的基本运算方法。

第三步：练习1.让学生做一些简单的加法和减法运算练习题，巩固所学知识。

2.指导学生如何正确使用加法和减法运算符号。

第四步：应用1.给学生提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

2.鼓励学生提出自己的解决方案，并进行讨论。

五、课堂小结本节课主要围绕加法和减法的基本运算展开，通过练习和应用引导学生掌握相关知识，并培养他们的数学思维能力。

六、作业布置1.布置一些加法和减法的练习题作为作业。

2.让学生思考并回答一个与实际生活相关的数学问题。

通过本节课的学习，相信学生们对加法和减法的运算方法有了更深入的理解，也能够将所学知识应用到日常生活中解决实际问题。

希望学生们在自主学习中不断提升数学能力，享受数学带来的乐趣！。

一年级数学下册教案5.2 简单的计算（14）人教版教案：一年级数学下册教案5.2 简单的计算（14）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第五章第二节，主要内容是简单的计算。

我们将通过实际例题来学习加法和减法的基本概念和计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，学会进行简单的计算，并能够理解加法和减法之间的关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握加法和减法的基本概念和计算方法。

难点是让学生们理解加法和减法之间的关系。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们自己准备的学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如“小猫有3条鱼，小狗给了它2条鱼，小猫现在有多少条鱼？”来引入本节课的主题。

2. 讲解概念：然后我会用黑板和粉笔来讲解加法和减法的基本概念，比如什么是加法，什么是减法，以及它们的意义。

3. 例题讲解：接着我会用一些具体的例题来讲解加法和减法的计算方法。

比如“小猫有3条鱼，小狗给了它2条鱼，小猫现在有多少条鱼？”这个问题，我会用加法来解答：“3+2=5”。

4. 随堂练习：然后我会让学生们自己做一些随堂练习，来巩固他们对于加法和减法的理解和计算方法的掌握。

5. 板书设计：在讲解的过程中，我会用黑板和粉笔来进行板书设计，将加法和减法的计算方法清晰地展示给学生们。

六、作业设计作业题目：小猫有5条鱼，小狗给了它3条鱼，小猫现在有多少条鱼？答案：5+3=8七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了加法和减法的基本概念和计算方法。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如自己找一些加法和减法的问题来解决。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了教材的章节和详细内容。

一年级数学下册的第五章第二节主要涉及简单的计算，特别是加法和减法的基本概念和计算方法。

人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教案 (2)一. 教材分析《6-1 整十数加、减整十数》是人教版一年级下册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握整十数加、减整十数的方法，培养学生的运算能力，为后续学习更复杂的整数加、减法打下基础。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加、减法，但对于整十数加、减整十数可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和实例，让学生充分理解和掌握整十数加、减整十数的方法。

同时，要注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：整十数加、减整十数的计算方法。

2.难点：理解整十数加、减整十数的计算原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境，让学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现整十数加、减整十数的计算规律。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：学生每人一份练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动的情境，如小动物比多少，引出整十数加、减整十数的问题。

引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些整十数加、减整十数的例子，如20+30、40-20等，让学生观察和思考。

同时，教师引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交流和讨论，共同完成一些整十数加、减整十数的练习题。

人教版一年级下册数学《2-2 十几减8、7、6》教案 (2)一. 教材分析人教版一年级下册数学《2-2 十几减8、7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课主要让学生学会十几减8、7、6的计算方法，并通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，好动，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇。

他们在上节课已经掌握了10以内加减法，对数学产生了一定的兴趣。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，吸引他们的注意力。

此外，学生的数学基础参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解十几减8、7、6的计算过程，培养他们的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中练习十几减8、7、6的计算方法，提高学生的学习积极性。

3.分组合作学习：让学生分组讨论、交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.师生互动教学：教师与学生互动，引导学生思考，解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.准备相关的图片和情境材料，用于导入新课。

2.准备十几减8、7、6的计算练习题，用于巩固所学知识。

3.准备数学游戏材料，用于学生在课堂上进行游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境材料，引导学生思考，引出十几减8、7、6的教学内容。

简单的计算（第二课时）教学内容：简单的计算（例7、8）教学目标：1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。

2、理解元、角、分的加、减计算的算理。

3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。

教学重、难点：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教具准备：人民币、挂图教学教程：一、学前准备创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。

二、探究新知教学例7。

１、出示例7第一小题。

教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。

5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。

教师板书：5角+8角=13角=1元3角。

2、例7第二小题（提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。

我买这两个 1元2角+5角=12角+5角=17角教学例8（1）如果有10元，你想买哪件东西，应找回多少元？10—6=4（元）10—8=2（元）15—8=7（元）15—6=9（元）2元—5角=20角—5角=15角=1元5角三、课堂作业设计1、P52 做一做1 做一做22、练习九第10、11四、课堂小结：今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。

师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。

板书设计：简单的计算例7 甲 5角+8角乙：1元2角+8角=13角 =12角+8角=1元3角 =20角=2元教学反思：。

人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案一. 教材分析人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法计算。

通过本节课的学习，学生将能够正确进行10以内加减法的计算，并能够理解加减法之间的关系。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识，对加减法的概念有了一定的了解。

但是，他们在进行计算时可能会出现错误，例如计算不准确，对运算符号的理解不够等。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生认真、细致的计算习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确进行10以内加减法的计算。

2.教学难点：让学生理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法进行计算。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括算式、图片等。

2.准备实物模型，如小动物、水果等，帮助学生形象理解。

3.准备计算练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，如：“有一天，小猫和小狗一起出去玩，小猫买了3个气球，小狗买了2个气球，他们一共买了几个气球呢？”让学生回答，引导学生思考加减法的问题。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些图片，如小动物、水果等，让学生观察并说出它们的数量。

然后，教师提出一些简单的加减法问题，如“小猫有3个气球，小狗有2个气球，一共有多少个气球？”让学生回答。

3. 操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的计算操作，如用实物模型进行加减法计算。

教师可以分组让学生进行合作，互相练习。

4. 巩固（10分钟）教师让学生做一些计算练习题，巩固所学知识。

教师可以设置一些游戏环节，如“算术接力赛”，让学生在游戏中练习计算。