一年级数学下册《人民币的简单计算》

《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计1人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。

本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。

同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。

为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。

一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。

让学生体验到数学与日常生活的密切联系。

二、在操作中完成进率的换算。

进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。

学生学了也不易忘记。

三、人民币的计算离不的购物。

一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。

在购物的过程中完成简单的加减计算。

在这节中尽量自主学习、发挥学生的.1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。

2、培养交往和社会实践能力。

3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。

二、引导探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。

小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。

2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。

老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。

在付钱的过程中，体会进率的换算。

练习3元8角=（）角，26=（）元（）角，3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。

刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元水彩笔8.50元剪刀3.00元格林童话20.00 元小兔4.80元练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。

人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》第2框《简单的计算》第一课时同步练习题 学校 班级 姓名1.算su àn 一y ī 算su àn ，写xi ě 一y ī 写xi ě。

71角＝（ ）元（ ）角12角＝（ ）元（ ）角6角＋1元9角＝（ ）元（ ）角3元3角＋4元8角＝（ ）元（ ）角5元6角－2元＝（ ）元（ ）角8元7角－1元4角＝（ ）元（ ）角2.填ti án 一y ī 填ti án （1）一本5元钱，一本7元2角钱，一本和一本共用（ ）元（ ）角。

（2）（ ）元能买5支2元的。

（3）50元能换成（ ）张20元和（ ）张10元。

3.选xu ǎn 一y ī 选xu ǎn 。

将ji āng 正zh èng 确qu è 的de 序x ù 号h ào 填ti án 在z ài （ ）里l ǐ。

（1）王平买白菜用去1元6角，买萝卜用去7角，一共付了（ ）。

①1角 ②13元 ③2元3角 （2）小宁有2元3角钱，买了1本练习本用去2元，还剩（ ）。

①2元 ②3角 ③2元1角（3）小康买文具盒用去3元7角，还剩5元，他原来有（ ）。

①3元2角 ②4元2角 ③8元7角（4）小路要买一本书，要付4元5角，他只有4元，还差（ ）。

①8元5角 ②5角 ③4元1角4.5角 7角 9元 15元5角（1）买一个书包和一本练习本，一共要多少钱？（2）一个水壶比一块橡皮贵多少钱？（3）小龙买了一个书包和一块橡皮，付给售货员20元，应找回多少钱？（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？5.1个书包36元，田田付的钱正好可以买一个书包，田田最多付了（）张10元。

6.买一块蛋糕要8元7角请你把下面几种付钱方法填完整。

（1）（）张1元、（）张1角。

（2）（）张1元、（）张5角、（）张1角。

（3）（）张5元、（）张1元、3张（）和2张1角。

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》说课稿1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要讲述了人民币的单位换算和简单计算。

这一节内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生在实际情境中理解和掌握人民币的计算方法，提高学生的数学应用能力。

教材中通过图片和例题的形式，向学生展示了人民币的单位换算和加减法计算。

学生通过观察、思考和动手操作，可以更好地理解和掌握人民币的计算方法。

此外，教材还设置了“做一做”和“练习题”等环节，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握基本的数学概念和运算方法。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在进行数学计算时，可能会受到思维定式和计算错误的影响。

此外，由于生活环境的差异，部分学生可能对人民币的概念和计算方法不够熟悉。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法，能够正确地进行人民币的加减法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法。

2.教学难点：学生能够正确地进行人民币的加减法计算，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解和掌握人民币的计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的人民币图片，引导学生关注和学习人民币的计算方法。

2.讲解新课：讲解人民币的单位换算和加减法计算，通过例题和练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

数学人民币简单计算说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人民币的简单计算教学内容：青岛版小学数学一年级下册60-61人民币的简单计算教学目标：1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验，在人民币使用过程中培养学生的估算意识。

3．在学习过程中体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。

4．让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。

体验数学的简洁美，增强学生的数学情感。

教学重难点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教学准备：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教具学具：课件、人民币学具教学过程：一、创设情景，提出问题上节课我们已经认识了人民币，这节课我们学习用人民币购买商品，比一比哪些同学会合理的购买文具，我们快去文具商店瞧瞧吧！出示教材情境图：引导学生观察情境图，从图片中你发现了哪些数学信息？谁能根据以上数学信息提出一个数学问题？学生可能提出的数学问题：⑴买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？⑵拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？⑶用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？……这节课我们就重点来解决这两个问题。

1．用20元买一个和一袋够吗？2．用1元钱买一块还剩多少钱？二、自主学习，小组探究解决第1个问题：拿20元买一个和一袋够吗？1.梳理信息教师提问：要解决“20元买一个和一袋够吗”需要用哪两个信息？引导学生说出：20元买一个 6元的文具盒，和一袋 9元的水彩笔够吗？教师提问：怎么解决这个问题呢？2.学生独立思考。

教师：想出解决方法的同学请举手。

看来借助于同学们自己的力量解决这个问题还是有些困难。

3.小组讨论学习。

教师：下面我们就在小组内展开讨论，研究一下吧！首先请大家看一下我们的小组探究要求。

课件出示小组活动要求：(1)想一想：在小组内有序地说一说自己的想法。

(2)说一说：第一步求什么？第二步再怎么办？(3)议一议：选出小组中最好的想法，代表本小组进行全班交流。

评课稿
生活情境是数学内容的载体，是情感的诱因，是数学活动的平台。

于老师在《人民币简单的计算》一课中较好地诠释了这一标准，创设出一个和谐、互动的生活课堂。

一、“认钱了”游戏导入，调动学生学习的积极性。

二、学生回答问题回答得好，教师奖励气球，鼓励学生积极发言。

三、教学层次清晰，体现了四步教学法，学案习题量适中，题型较丰富，贴近生活实际。

不足：
一、对全体学生的关注还不够，尤其是对学困生的关注还要加强指导。

二、学生上课时听课状态不够好，主要表现在有的学生上课说话不做题，有的不听教师讲话，同学发言不认真听，学案没做完等。

三、当学生回答问题说错时教师应让他及时改正过来，不懂可以让他听别人说，听懂了让他把正确答案再说一遍。

四、教师在讲课过程中对重点知识要强调到位，抓住重点语句反复强调，让学生知道这是重点知识，强化记忆。

五、板书设计欠佳，本节课难点知识教师应板书，重点讲解让学生真正理解，以便更好的运用。

一年级下册数学教学设计5.2《人民币简单计算》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第五章的第二节《人民币简单计算》。

这一节的内容主要包括认识各种人民币，以及进行人民币的加减法计算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够认识各种人民币，学会进行人民币的加减法计算，并且能够灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握人民币的加减法计算方法，难点是让学生能够将所学运用到实际生活中，进行人民币的兑换和计算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了各种人民币的图片，以及一些练习题。

五、教学过程我会通过向学生们展示各种人民币的图片，让他们认识各种人民币。

然后，我会通过一些例题，讲解人民币的加减法计算方法。

接着，我会让学生们进行一些随堂练习，巩固所学。

六、板书设计板书设计如下：人民币简单计算1. 认识各种人民币2. 人民币的加法计算3. 人民币的减法计算七、作业设计作业题目：1. 请列举出你认识的各种人民币。

2. 假设你有10元，你想要买一个5元的玩具，你还需要多少钱？答案：1. 各种人民币的名称。

2. 你还需要5元。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们掌握的情况如何，是否需要进行一些调整。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用所学，比如和家人一起进行人民币的计算，或者尝试自己去做一些小买卖。

重点和难点解析在上述的一年级下册数学教学设计5.2《人民币简单计算》人教新课标中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

一、认识各种人民币在教学过程中，我注意到学生们对于各种人民币的认识还不够全面。

因此，我需要花一些时间让学生们通过观察和交流，了解不同面额的人民币以及它们的特点。

这一步骤是非常重要的，因为只有学生们能够正确地识别各种人民币，才能进行后续的计算学习。

二、人民币的加法计算在进行人民币的加法计算时，我强调了将人民币的面额相加的方法。

例如，如果学生有10元和5元，我会让他们将10元和5元的图案并列在一起，然后将两个面额相加，得到15元。

1 班级： 姓名：一、在>、<或 =。

1元6角角3元8角元3角 4元7角角 5角6分角5分99分元 8元角 8角9分角2分 9元9角元9分二、填一填。

1. 3元6角=（ ）角 57角=（ ）元（ ）角 96分=（ ）角（ ）分4角8分=（ ）分 36角=（ ）元（ ）角 43分=（ ）角（ ）分9元9角=（ ）角 72角=（ ）元（ ）角 84分=（ ）角（ ）分2. （ ）张 （ 一张可以换 （ ）张 和 （ ）张 （ 或（ ）张 三、算一算。

4元+5元= 9元-3元= 4元3角+5元= 4元3角-3角=4角+6分= 1角-4分= 4角+5角6分= 3角8分-3角= 1元5角+1元4角= 1角4分+6角5分= 2元4角+1元5分=3元5角-3元4角= 9角9分-4角9分= 6元8角-5元8分=2元3角+7角= 5元8角+2角= 2角5分+1角5分=1元3角-3角= 1元3角-5角= 1角4分-6分=1元-3角= 2元-3角= 4角-6分=5元-2元3角= 10元-7元2角= 5角-1角5分=四、解决问题。

加法问题： 减法问题： 算式： 算式： 答： 答：2 一、在>、< 或=。

4元7角角2元1角元2角8元7角角 8角7分角8分49角 9元角 6角9角2分 7元4元9分二、 填一填。

1. 4元6角=（ ）角 56角=（ ）元（ ）角 48分=（ ）角（ ）分 6角7分=（ ）分 82角=（ ）元（ ）角 39分=（ ）角（ ）分 8元8角=（ ）角 22角=（ ）元（ ）角 37分=（ ）角（ ）分2. （ （ 一张可以换 （ ）张 和 （ ）张 （ 或（ ）张 三、 算一算。

7角+5角= 8角-3角= 3元4角+5角= 5元4角-5元= 4元+5角= 1元-8角= 3角7分+5角= 2角4分-4分=9元2角+3元7角= 6角6分+3角3分= 12元4角+7元5分=7元5角-1元4角= 9角9分-4角5分= 6元8角-4元2分=1元3角+7角= 2元4角+6角= 1角4分+1角6分=1元-7角= 2元-8角= 3元-6角= 4元-9角= 5元-5角= 2元5角-8角= 5元2角-6角= 5角2分-4分=2元-1元8角= 5元-1元6角= 4角-2角4分=10元-6元2角= 10元-2元5角= 7角-1角5分=四、解决问题。