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语文版七年级《犟龟》教案一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文《犟龟》的故事情节，理解其主要内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享、合作等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
2.2运用多种阅读方法，提高学生的阅读效果。
3.情感态度与价值观3.1培养学生勇敢、坚定、执着的精神品质。
3.2引导学生正确看待挫折，学会坚持与毅力。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会主人公的情感变化。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1分析课文中的象征意义。
2.2培养学生勇敢、坚定、执着的精神品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《犟龟》的作者及创作背景。
1.2学生分享对《犟龟》的了解和预习感受。
2.自主阅读2.1学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.2学生查找并记录生字词，自主解决。
3.课堂讨论3.1教师引导学生回顾故事情节，讨论主人公的情感变化。
3.2学生分组讨论，分析课文中的象征意义。
4.精讲点拨4.1教师针对学生的讨论情况，进行精讲点拨。
4.2教师解析生字词，引导学生运用到实际情景中。
5.实践活动5.1学生分角色朗读课文，感受主人公的情感。
5.2学生进行小组合作，创作关于勇敢、坚定、执着的主题故事。
6.1学生分享实践活动中的收获与感悟。
四、作业布置1.学生抄写生字词，并组内互相检查。
五、教学反思2.学生在课堂讨论中积极参与，合作意识得到提高。
3.学生对生字词的掌握情况较好，但部分学生在实际运用中还需加强。
4.课堂氛围活跃，学生兴趣浓厚，但个别学生注意力不集中，需要教师在课堂上加强管理。
5.下节课需加强对课文象征意义的讲解，帮助学生更好地理解课文。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、坚定、执着的文学作品，进行比较分析。
2.组织学生进行关于勇敢、坚定、执着的主题演讲或辩论活动。
3.结合课文内容，开展户外实践活动，培养学生的团队合作精神。
《犟龟》教案 (语文版七年级上册)教学目标：知识目标：1.了解童话的体裁特点。
2.理清文章的写作思路、领会文章的主题。
能力目标：1.培养学生的发散思维能力、想象力和创新意识。
2.培养学生的口头表达能力。
情感、态度与价值观目标：1.培养学生做任何事情要想获得成功，不仅要认准目标，而且要有勇气战胜各种艰难险阻的意识。
2.培养学生的参与意识，合作精神，确立敢于表现自己、挑战自我的人生态度。
教学重点难点重点：弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。
难点：把握课文的主旨，即对“犟”的深层理解。
童话体裁的特点：1.是儿童文学的一种，它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
2.语言通俗、生动。
3.故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
4.常采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
猜一猜脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先(打一动物)犟jiàng:倔强：刚强不屈牛脾气：倔强执拗的脾气。
米切尔恩德（1929-1995），出生于德国，父亲爱德恩德是一位著名的画家。
米切尔恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。
1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。
如今米切尔恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
阅读思考：1、小乌龟在去参加狮王婚礼的路上遇到了哪些困难和意外？它是怎样说，怎样做的？2、你认为小乌龟是否准时赶上狮王的婚礼？它有获得最后的成功吗？3、题目叫“犟龟”，“犟”的本义是固执，不听人劝。
你认为这篇课文对小乌龟是褒还是贬？小乌龟的“犟”表现在哪些方面？你如何评价这种“犟”？4、文中反复出现“我的决定是不可改变的”这句话，这对表现小乌龟的性格有什么作用？故事情节：开端（起因）听了鸽子的谈话，决定去参加有史以来最热闹的婚礼。
初中语文第17课《犟龟》优秀教案初中语文第17课《犟龟》优秀教案「篇一」教学目标１、了解文章内涵。
２、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇK”念对了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人――（让学生解释“犟”的意义）５、让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
２、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）――小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是――（齐答――不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
七年级语文上册《犟龟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，提高自己的思考能力。
（3）学会通过课文，培养自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。
（2）培养学生尊敬师长，团结友爱的品质。
（3）培养学生勇于追求，敢于挑战的自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文主题的理解。
（2）联系生活实际，提高自己的思考能力。
（3）通过课文，培养自己的审美情趣。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解课文题目“犟龟”，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导生字词学习。
3. 分析课文：学生分享对课文的理解，教师引导分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 讨论课文主题：学生联系生活实际，探讨课文主题，教师引导总结。
5. 总结与拓展：教师总结课堂内容，布置作业。
引导学生通过课文，培养自己的审美情趣。
五、作业布置：1. 正确朗读课文，熟练掌握生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“坚持与挑战”的作文。
3. 预习下一课，做好课堂讨论准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生的作业完成情况，包括字词掌握、作文质量和预习情况。
七年级语文上册《犟龟》教案第一章：《犟龟》故事梗概一、教学目标：1.了解《犟龟》的故事情节，理解故事的主题思想。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3.通过故事，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点：1.故事情节的理解和分析。
2.故事主题思想的探讨。
三、教学难点：1.如何引导学生深入理解故事主题。
2.如何激发学生的思考和讨论。
四、教学准备：1.教师准备《犟龟》的故事文本。
2.学生准备阅读《犟龟》故事。
五、教学过程：1.引导学生回顾《犟龟》的故事情节，总结故事的主要内容。
2.分析故事中的角色形象，探讨角色的性格特点和行为动机。
3.引导学生深入思考故事主题，讨论故事中的道理和启示。
4.组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受。
5.教师进行总结和点评，强调故事中的价值观和人生观。
第二章：《犟龟》故事的角色分析一、教学目标：1.分析《犟龟》故事中的角色形象，理解角色的性格特点和行为动机。
2.提高学生的分析能力和文学素养。
3.通过角色分析，培养学生对人性的理解和认识。
二、教学重点：1.角色形象的分析和理解。
2.角色行为动机的探讨。
三、教学难点：1.如何引导学生深入理解角色的性格特点。
2.如何激发学生的思考和讨论。
四、教学准备：1.教师准备《犟龟》的故事文本。
2.学生准备阅读《犟龟》故事。
五、教学过程：1.引导学生回顾《犟龟》的故事情节，关注故事中的角色形象。
2.分析故事中的主要角色，总结角色的性格特点和行为动机。
3.引导学生深入思考角色的行为动机，探讨角色的内心世界和情感变化。
4.组织学生进行小组讨论，分享彼此的角色分析和解六章：《犟龟》故事的主题探讨一、教学目标：1.引导学生深入思考《犟龟》故事的主题，理解故事中的道理和启示。
2.提高学生的思考和讨论能力，培养学生的文学素养。
3.通过故事主题的探讨，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点：1.故事主题的理解和探讨。
2.故事启示的总结和归纳。
犟龟(语文版七年级必修) 教案教学设计第一课时花街镇初级中学校李灵芝教学目标：1、知识与能力欣赏犟龟的形象，了解文章内涵，培养学生的想象力和创新意识。
2、过程与方法将听、说、读、写渗透在教与学的过程中，以“犟”的理解贯穿全文，领悟文章主题，达到“认识世界”、“发展思维”的要求。
3、情感态度与价值观初步领略作品的内涵，培养学生为实现理想而坚持不懈的精神，从而获得对社会、对人生的启示。
教学重点：有感情地朗读课文，理清文章思路，把握文中小乌龟在路上遇到的种种困难以及它如何处理这些困难，发展学生思维，激发想象。
教学难点：引导学生把握课文的主题。
教学准备：动物图片小黑板（预习检查题）教学课时：2课时教学过程：一、创设情景，导入课题。
1、谈话导入，引入文章对象——犟龟。
师：我收到一张请柬，请全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最大的婚礼，我们怎么去呢？（生自由畅谈要用的交通工具）有一位新朋友也被邀请了，可它只有爬着去，它会不会去？它会遇到哪些困难呢？让我们一起来听米切尔给我们讲这个故事。
（简笔画、板书）2、检查预习：（出示小黑板）学生注音、解词、造句、介绍作者。
（通过学生抢答完成，并适时给予鼓励）。
[从生活入手引发学生思考：乌龟去参加婚礼困难很大，为后文理解“犟”打下基础，激发学生的学习兴趣。
同时注重落实基础，培养学生独立认识、理解字词的能力和运用词语的能力。
]二、结合课题，讲解新课。
1、请学生谈对“犟”的初步理解。
（从字的结构上领略字的含义：像牛一样倔强、固执、不听人劝）[从人们的习惯性思维入手，为后文理解文中的“犟”作铺垫。
]2、初读课文，引导学生理解“犟”的第一层含义。
（坚持不懈）(1)、学生勾画文中表现小乌龟“犟”的语句，全班互动交流。
（学生相互补充，直到找全为止）(2)、将文中的犟龟与《龟兔赛跑》中的乌龟作比较，分析异同点。
结论：同：都有坚持不懈的精神。
异：文中的乌龟在路上遇到许多动物，并遭到他人的劝阻，而赛跑的乌龟没有遇到其他动物，也没有遭到劝阻。
《犟龟》教案 (语文版七年级上册)一、复习导入：什么是童话？童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
如我们接触过的《白雪公主》、《丑小鸭》、《小红帽》……二、合作探究：（一）今天我们要学习《犟龟》。
想学好这一课，我们只要弄懂一个字就行了，这个字就是——生：犟。
今天，我们要通过四个环节来学习首先是第一个环节，说“犟”（课件）1、结合课文听读故事，说说故事的起因、经过、结果？2、听完这个故事后，你认为这只小乌龟特别在哪？【犟ｊｉàｎｇ】（课件播放）生听后回答，师根据回答引导总结并出示课件上的答案。
（二）很好，下面进入第二个环节-读“犟” （课件）1、读准字音；2、思考：出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？3、一路上，这只犟龟都遇到了谁？你觉得它们各有什么样的特点? 注意不同角色说话的语气以及动作、神态。
让我们带着三个要求速读课文。
读的很认真，下面谁来回答第二个问题：出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？生：如果所有动物都被邀请了，当然也会包括我。
为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？引导学生：一天一夜呀，还想了些什么？比如：虽然路很远，虽然我走得慢，但我相信自己一定能准时赶到的。
引导学生注意：想了一天一夜才做的决定，是经过深思熟虑的下了很大决心的，不是草率的一时冲动。
接下来，回答第三个问题：一路上这只犟龟都遇到了谁？生：蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦。
（随着回答课件出示）接下来回答你觉得它们各有什么样的特点?这就是我们学习的第三个环节——品“犟”分角色朗读课文一、品蜘蛛①蜘蛛有什么特点：生：嘲笑，同情。
（课件）②它是支持小乌龟还是劝阻小乌龟？生：劝阻。
它劝阻的理由是什么？生：路途太远③小乌龟的反应呢？生：我的决定不可改变。
（板书：我的决定不可改变改变）（课件）【“心灵的选择题” 当你被别人轻视时，你会怎么办？】——A、尽力与人争辩，心里不能存在一点委屈B、默默忍受，待时机成熟再打算。
《犟龟》教案8篇《犟龟》教案篇1教学目标知识与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。
过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。
情感态度与价值观：培养认准一个目标坚持到底并有勇气战胜困难的精神，同时也虚心听取别人的正确意见。
教学重难点：理解课文内容，分析犟龟的形象，领悟“犟”的积极意义。
教学过程：第一课时导入新课同学们，今天，我们来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。
二、简介作者及文体米切尔恩德，德国作家。
童话，儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育的一种文学形式。
童话的情节离奇曲折，引人入胜；其根本特征是奇特的幻想性；其重要特征是强烈的夸张性。
关于童话作品的写作方法：1、要有丰富的联想和想像。
2、使用拟人、夸张等修辞手法。
3、故事情节清楚，有深刻的启发和教育意义。
三、字音犟jiàng 遗憾yí hàn 障碍zhàng ài 哀悼āi dào四、阅读课文，整体感知1、梳理文章层次，概括段意第一部分（1－2）：小乌龟听到鸽子谈话，决定参加狮王婚礼。
第二部分（3－12）：小乌龟遇到各种困难及战胜的经过。
第三部分（13－17）：小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
2、思考：文中哪些内容体现了乌龟的“犟”的性格？第二课时谈话引入同学们，我们国家古代著名的军事家、政治家、诗人曹操曾在《龟虽寿》中写过这样两句诗：“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”。
它的意思是说：年老的千里马待在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。
有远大抱负的人士即使到了晚年，奋发进取的雄心也不会停止。
德国作家米切尔恩德笔下的小乌龟也具有这种品质，下面我们就一起来认识它。
精读课文，深入探究（一）、研习课文内容1、课文写了一件什么事？（谁+做什么）小乌龟克服重重困难去参加最热闹的狮王婚礼。
犟龟教案教学设计语文版七年级上册一、教学内容本节课选自语文版七年级上册，教材第四章《寓言故事》中的《犟龟》。
本篇课文通过讲述犟龟与聪明的狐狸之间的对话，揭示了一个深刻的道理：为人处事要懂得变通，不可固执己见。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握寓言故事的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到为人处事要懂得变通，不可固执己见，学会在生活中运用这一道理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言故事中寓意，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学重点：掌握课文内容，体会寓言故事的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、预习作业、课堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实例，引发学生对“固执”与“变通”的思考，从而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解寓言故事的特点。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解课文寓意。
4. 例题讲解：讲解一道关于课文理解的例题，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 合作交流：学生分小组讨论，交流寓言故事中的寓意，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课文犟龟2. 课文结构：起因、经过、结果3. 寓意：为人处事要懂得变通，不可固执己见七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，谈谈你对“犟龟”这个角色的认识。
（2）举例说明在生活中如何运用“变通”的道理。
2. 答案：（1）犟龟是一个固执、不懂变通的角色。
他在故事中始终坚持自己的想法，不听别人的劝告，最终导致了失败。
（2）示例：在学习上，我们要学会变通，不死记硬背，要理解掌握知识；在生活中，遇到困难时，要勇于尝试不同的方法，灵活应对。
2021年七年级语文上册 14《犟龟》（第2课时）教学案语文版
第二课时
【学习目标】
1．深挖文章内涵，理解童话的寓意。
(重点)
2．品析文章语言，理解本文语言清新、流畅、富有童趣的特点。
(难点)
【教学过程】
一、新课导入
上一堂课，我们一起在作者的笔下，看到了小乌龟在参加狮王婚礼的路上经历了难以想象的困难，但它凭着一股犟劲，认准一个目标坚持到底，遇到任何困难和阻碍，都不改变初衷，它那一往无前的精神令人感动。
这堂课，我们一起来深挖这篇童话的内涵，理解作品寓意；品析文章语言，感受一下它清新、流畅、富有童趣的特点。
二、自主预习
《犟龟》这篇童话的题眼在于一个“犟”字，请谈谈你读完这篇课文后的感受。
明确：这篇童话叙述了小乌龟为了参加狮王盛大的结婚典礼，明知路途遥远，时间紧迫，而自己的爬行速度又非常慢，却坚持到底，不言退缩的故事。
路途中它还遇到了许多的阻碍：蜘蛛、乌鸦的劝阻；错爬方向；狮王重伤去世的变故。
但它始终坚持自己的目标不放弃，最终它享受到了成功的幸福。
学习这篇课文时，不光要理解内容，更要
体会并培养这种“犟”的性格，这种不达目的誓不罢休的顽强精神。
三、合作探究
(一)品析文章内涵
1．这篇童话有怎样的寓意？
明确：做任何事情要想获得成功，都要认准一个目标，坚持到底，还要有战胜各种艰难险阻的勇气。
2．通过对课文内容的探究理解，你能归纳出这篇童话的主题思想吗？
明确：这篇童话讲述了犟龟凭着自己坚定的信念和无畏的勇气，克服了种种困难和阻碍，终于实现自己的目标的故事，告诉了我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻的道理。
3．学了这篇童话，你一定有很多话要说。
请写出你的体会和感悟。
明确：“犟龟”的故事告诉我们，信念是一个人成功的基础。
正因为有了坚定的信念，才有了战胜困难的勇气，才会体会到成功的价值。
(二)品析语言
《犟龟》是一篇现代童话，它以生动而富有想象力的语言为我们讲述了一个启发人心的故事。
这篇文章的语言以及写作技巧都是很讲究的，请结合具体语境谈谈你的感悟。
1．句子品析。
(1)“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”这句话是什么句式？
明确：这是一个反问句。
小乌龟认为这场婚礼是“有史以来最热闹的”，这也成为后来小乌龟决定出发的重要原因。
(2)“我的决定是不可改变的。
”课文中反复出现这个句子有什么作用？
明确：作者用反复的修辞手法，是为了突出小乌龟的决心之坚定，小乌龟不断朝着目标前进的毅力，给读者留下了深刻的印象。
(3)小乌龟“想了一天一夜”。
这句话在文中有什么作用？能否删去？
明确：这个句子在文中的作用是更加真实地表现了小乌龟丰富的内心世界，在这一天一夜的时间里，它可能想到了前进路上的重重困难，也有可能想到了退缩……不能删，因为有了这句话，小乌龟的形象才更加丰满。
(4)“谁知乌龟客气地回答：‘很遗憾，我不能这样。
我的决定是不可改变的。
’”“客气地回答”说明了什么？“我的决定是不可改变的”又表现了它怎样的品质？
明确：“客气地回答”说明小乌龟很有礼貌有教养。
“我的决定是不可改变的”体现出它坚定不移的意志。
(5)“后来，它来到了一片鲜花盛开的草地，草地上聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。
”这是什么描写？有何作用？
明确：这是环境描写，作用是衬托人物喜悦的心情，为小乌龟达到理想的境界创设一种美好的氛围。
(6)结尾句“我一直说，我会准时赶到的”有什么表达作用？
明确：表现小乌龟完成自己追求的目标的决心，和战胜困难、获得成功的喜悦。
2．探究炼字。
(1)第二自然段有个词“沉思”，能否与第三自然段的词语“想”互换？二者所包含的内容有什么不同？
明确：不能。
“沉思”的语言环境限制了它的内容。
小乌龟听了鸽子的谈话陷入了沉思，然后引出下文：如果所有的动物都被邀请了，当然也会包括我。
为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？当然，“沉思”只是表现去不去参加狮王婚礼的决定，不含别的内容；“想”的内容完全不同，包含着决定后的种种行动和思考：会碰到什么困难，时间短怎么办；路途远怎么办；甚至想到赶不上狮王二十八世举行婚礼怎么办。
(2)“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”如果改成“为什么我不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”好不好？为什么？
明确：不好。
这句话是作者精心构思的。
小乌龟想的是“参加这有史以来最热闹的婚礼”而不在乎是谁的，这为小乌龟最终的成功埋下伏笔。
改动以后，故事的结尾既不生动，又不深刻。
(三)写法探究
这篇童话中作者能够抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写，请你从课文中找出一两个实例加以分析说明。
明确：比如写蜘蛛时通过蜘蛛说的话写出了它的“腿多”和“灵巧”的特点；蜗牛行动反应迟缓，就写它“用了半个多小时才理清了思路”，突出它“慢”的特点；因为乌鸦的羽毛是黑色的，就写成“乌鸦们都穿着丧服”等。
(四)体验与反思
小乌龟想参加二十八世狮王的婚礼，却参加了二十九世狮王的婚礼，小乌龟是成功者，还是失败者？你在生活中有没有“犟”过一回的事例？请你说一说自己的感受。
示例：小乌龟是成功者。
因为它的目的是参加婚礼，见识那种热闹、盛大的场面。
它认准了一个目标，战胜各种艰难险阻，坚持到底，实现了自己的愿望。
在现实生活中，我们都曾有过“犟”的事例。
每当我们冥思苦想，写好一篇作文，解出一道试题，挑战一次自我，心中都会流露出一种自豪感、成就感。
四、板书设计
犟龟
米切尔·恩德
困难路长腿短坚定信念
方向走反虚心接受意见
婚礼取消勇往直前
狮王去世持之以恒犟
成功＝正确的目标＋坚强的意志
五、课外拓展
假如小乌龟参加完婚礼后，在回来的路上又碰到了那些劝阻过它的小动物们，请同学们想一想，这时它们又会说些什么呢？小乌龟又会如何回答呢？请同学们展开想象，揣摩它的语言、神态、心理等，以《犟龟返乡》为题，续写这个童话的结尾，不少于300字。
示例：小乌龟参加完狮王的婚礼后，回家路上仍在回味着那美丽盛大的庆典场面，忽听前面叽叽喳喳十分热闹。
原来蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等早已站在路旁，蜘蛛抬起灵巧的长腿，双拳合抱频频施礼：“真对不起，当初不该轻视你。
你凭自己的毅力参加了婚礼，真佩服你！”蜗牛满脸洋溢着兴奋，高举着大拇指；壁虎腆着肚子，拍着小乌龟的肩膀，对众人说：“在生物界中我最看中的就是乌龟，在我泼冷水的激将下，你实现了愿望。
”快嘴的乌鸦也大声说：“你的成功也有我的一半，不是我当初的沉痛挽留，能激起你的斗志吗？”小乌龟抱拳致谢：“谢谢你们！要不是你们的劝阻，也许我就不会这么坚持地走下去，不会看到最盛大最热闹的婚礼。
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