教科版九年级物理下册教案：第11章 第3节

教科版九年级下册物理全册教案(教科版)教科版九年级下册物理全册教案（教科版）第一章：简单运动第一节：机械运动教学目标1. 了解机械运动的概念及其分类。

2. 掌握参照物的选择及其对运动状态判断的影响。

3. 能够运用物理知识解释生活中的机械运动现象。

教学内容1. 机械运动的概念及其分类。

2. 参照物的选择及其对运动状态判断的影响。

3. 生活中的机械运动现象解析。

教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考机械运动的概念及其分类。

2. 通过实例分析，让学生理解参照物的选择对运动状态判断的重要性。

3. 利用生活现象，培养学生的物理观察能力和思维能力。

教学步骤1. 导入新课，提问：什么是机械运动？机械运动分为哪几种？2. 讲解机械运动的概念及其分类。

3. 讲解参照物的选择及其对运动状态判断的影响。

4. 分析生活中的机械运动现象，引导学生运用物理知识进行解析。

5. 课堂小结，布置作业。

第二节：速度和速率教学目标1. 理解速度和速率的概念及其区别。

2. 掌握速度和速率的计算方法。

3. 能够运用速度和速率的知识解决实际问题。

教学内容1. 速度和速率的概念及其区别。

2. 速度和速率的计算方法。

3. 实际问题的解决。

教学方法1. 采用对比教学法，让学生明确速度和速率的概念及其区别。

2. 通过实例讲解，让学生掌握速度和速率的计算方法。

3. 运用实际问题，培养学生的物理应用能力。

教学步骤1. 导入新课，提问：速度和速率有什么区别？它们分别是什么意思？2. 讲解速度和速率的概念及其区别。

3. 讲解速度和速率的计算方法。

4. 分析实际问题，引导学生运用速度和速率的知识进行解决。

5. 课堂小结，布置作业。

第二章：声音的世界第三节：声音的产生和传播教学目标1. 了解声音的产生原因及其传播原理。

2. 掌握声波的特性及其传播速度。

3. 能够运用声波知识解释生活中的声音现象。

教学内容1. 声音的产生原因及其传播原理。

2. 声波的特性及其传播速度。

教科版九年级物理下册教案：11.3能源在设计这个幼儿园的科学活动“能源”时，我的设计意图是让孩子们通过简单的实践活动，了解能源的概念和不同类型的能源。

我希望孩子们能够通过亲身体验，对能源有更直观的认识，同时培养他们的观察力、动手能力和思考能力。

本节课的教学目标是让孩子们了解能源的概念，知道不同类型的能源，如太阳能、风能、水能等，并能够通过实践活动，观察和理解能源的转化过程。

在教学过程中，我发现了几个难点和重点。

重点是让孩子们了解和掌握不同类型的能源，难点则是让他们理解能源的转化过程。

为了更好地进行活动，我准备了一些教具和学具，包括图片、视频、实验器材等。

通过图片和视频，让孩子们更直观地了解能源；通过实验器材，让他们亲身体验能源的转化过程。

我通过一个简单的实验，让孩子们观察和体验能源的转化。

我拿出一个手电筒，告诉他们，当我们转动手电筒的发电机时，我们的运动能就转化为了电能，从而让手电筒发光。

接着，我让孩子们观察和讨论身边的其他能源。

他们发现了太阳能、风能、水能等。

通过这个观察和讨论，他们更直观地了解了不同类型的能源。

然后，我组织孩子们进行一个小实验，让他们亲身体验能源的转化。

他们通过转动一个风力发电机，将风能转化为了电能，从而点亮了一个小灯泡。

我让孩子们谈谈他们的感受和体验，并通过这个问题引发他们思考：我们应该如何节约能源，保护我们的地球？在课后反思中，我认为这个活动达到了预期的效果。

孩子们通过实践活动，对能源有了更直观的认识，也理解了能源的转化过程。

同时，他们也意识到了节约能源的重要性。

在拓展延伸环节，我鼓励孩子们在日常生活中，注意观察和思考不同类型的能源，并尝试发明一些节能减排的小发明。

重点和难点解析：在这次幼儿园的科学活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

是让孩子们了解和掌握不同类型的能源，是让他们理解能源的转化过程。

对于第一个重点，我通过准备图片和视频的方式，让孩子们更直观地了解能源。

义务教育新课程标准实验教科书物理九年级平顶山市十四中学李伟物理组第十二章力和机械一、弹力二、重力三、摩擦力四、杠杆五、其余简单机械课题：§ 12.1 弹力课时：1 课时教学设计目标：1、知识与技术（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。

（2）能正确使用弹力测力。

（3）知道形变越大，弹力越大。

2、过程与方法（1）经过察看和实验认识弹簧测力计的构造。

（2）经过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。

要点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计教具、学具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等教学设计过程：一、引入新课平时生活中，使劲压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢还原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，放手后，橡皮筋恢还原状。

引入“弹性”观点二、新课教学设计（一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢还本来形状的特征。

（二）塑性：物体受力发生形变，不受力不可以恢还本来形状的特征。

弹簧的弹性有必定的限度，超出这个限度，物体不可以恢还原状。

（三）弹力：物体因为发生弹性形变而产生的力。

弹力产生的条件：物体发生弹性形变。

（四）弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟遇到的拉力成正比。

实验：自制弹簧测力计。

弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不一样重力的钩码，分别作标志。

发问：为何弹簧称的刻度是平均的？○使用测力计时应注意的事项：1、所测的力不可以高出测力计的丈量范围；2、使用前调整指针瞄准零刻线；3、认清测力计的最大丈量值和最小丈量值；4、测力计测重力时不可以倾斜搁置。

三、小结四、稳固练习：一课一练的练习A五、部署作业：课本P19—— 2、3、4课题：§12 .2重力课时：1 课时教学设计目标：1、知识和技术（2）知道重力是怎样产生的。

（3）知道重力的大小和方向（3）知道重心的观点2、过程与方法（1）经过察看和实验，感知重力的存在。

（2）经过研究，认识重力与质量的关系要点：重力的大小和方向难点：重力的大小和方向教具、学具：大小不一样的几个砝码、重垂线等教学设计过程：一、引入新课经过瀑布着落，苹果落地等，都是因为遇到地球的吸引而着落。

能源教学设计
课题能源
教学目标（一）知识与技能
1. 常识性了解能源的定义。

2.能对不用的能源进行分类。

3.了解世界能源储量及需求情况。

（二）过程与方法
4.学生采用小组讨论和课堂游戏活动形式，讨论和汇报生产生活中能源的分类。

借助微课讲解、思维导图、无线传凭演示等新媒体手段，自主式、交互式地学习当前世界的能源储量和及需求情况，实现传统教学方式和新媒体技术教学的有机融合。

（三）情感·态度·价值观
5.带领学生了解能源储量和及需求情况，提出能源枯竭的应对措施，学习新能源，形成节约能源的意识。

同时，鼓励学生积极参与能源节约行动，培养可持续发展的意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

学情分析
学习本节之前,学生已经通过书籍、网络和生活经验等途径了解了各种有关能源的知识，包括煤、石油、天然气、电能、水能、地热能、潮汐能等生产生活中的各种能源，学习了地热能、潮汐能等新能源的发电原理。

本节对能源知识进行常识性地介绍，面向全体学生，立足学生发展，拓宽学生视野，培养学生探究习惯。

同时，本节在教学中体现能源发展最新成果，引导学生关注能源发展。

重点难点重点：能源定义和分类难点：能源定义和分类。

《电荷》教学目标1、知识与技能（1）知道摩擦起电现象。

（2）知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。

（3）知道电荷及单位。

（4）知道验电器的结构和工作原理。

（5）了解原子结构、电荷从哪里来、金属导体中存在自由电子。

2、过程与方法（1）经历实验探究，领会物体带“电”的概念。

（2）参与实验结果讨论，学会主动发言，能流利表达自己的见解。

3、情感态度价值观（1）通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身边。

（2）养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。

教学重点（1）摩擦起电现象。

（2）电荷间作用规律。

（3）电荷的概念和单位。

教学难点（1）从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。

（2）了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。

教具塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球。

教学方法实验法、问答法、讨论法、演示法、讲授法、练习法。

教学过程一、导入1、互动①与电相关的现象很多，大家能不能举出一些例子。

②这些现象很多都比较复杂，要理解它们需要从学习简单的电学知识开始。

2、演示1：这也是一个与电有关的实验：用手反复捋塑料丝束。

3、提问互动：可看到什么现象？这种现象叫什么名字？你在什么地方见过摩擦起电？这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。

二、新授4、学生探索摩擦起电：用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。

①观察靠近梳子尺子的纸屑出现什么现象。

②学生讨论：塑料梳子尺子摩擦前后观察到的现象有什么不同？③学生给“摩擦起电”下定义。

5、教师小结并给出摩擦起电的定义及带“电”性板书：经过摩擦的物体具有吸引轻小物体性质的现象叫摩擦起电。

带“电”性：物体具有吸引轻小物体的性质叫带了电荷，或叫带了电。

6、互动你知道生活中哪些摩擦起电的现象吗？7、演示2：电荷间作用规律①用细绳将绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒悬挂在铁架台下，分别用绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒靠近，让学生观察排吸情况。

新课标人教版九年级物理教案（全册）第十一章多彩的物质世界第三节密度（1）[学习目标]1.复述密度的定义,写出密度公式,说出公式中的各个字母所代表的意义，写出并读出密度的单位“千克/米3 ”、“克/厘米3”，说明其含义，领会密度单位（复合单位）的确定方法。

2.会推导克/厘米与千克/米的关系。

3.会用公式ρ=m/v计算物质的密度。

4.认识用实验、比较的方法建立密度概念的过程，认识用比值定义密度的方法。

5.领会“同中求异”、“异中求同”的比较方法。

[教学重点]1.建立、理解密度的概念。

2.“同中求异”、“异中求同”的比较方法。

3.应用公式计算物质的密度。

4.密度的单位。

[教学难点]建立并理解密度的概念。

[教学方法]启发式综合教学方法。

[教具和学具]教具：托盘天平一架，体积相同的铜块、铁块各一个，体积相同的铝块两个，体积不相同的木块两个，投影器材，投影片若干。

学具：托盘天平一架，砝码一套，长方体蜡块（或木块）一个，刻度尺一把。

[教学过程]引入新课这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。

这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。

）板书：同种物质，质量跟体积有什么关系呢？新课教学实验研究⑴设计实验：师：要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。

质量和体积怎么测？生：质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积=长×宽×高进行计算。

师：为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格，这个表格应该有哪些内容？生：质量、体积。

《电荷》教学目的1、知道什么叫物体带电和摩擦起电。

2、知道什么实验事实使人们认识到自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。

3、知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。

4、知道电量及其单位。

教具玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器一个，验电一个，碎纸屑若干。

教学过程1、复习提问（1）：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？答：头发会随梳子“飘”起来。

提问（2）：如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？答：摩擦起电。

教师总结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。

摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。

那么，带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。

2、进行新课（1）物体带电与使物体带电的方法演示实验：①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。

②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。

我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。

物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。

习惯上把带了电的物体叫做带电体。

在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。

使物体带电的方法：①摩擦起电用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。

下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。

②接触带电除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。

演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后用乙去靠近纸屑、验电羽，观察橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体，这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。

（2）两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？演示实验：①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。