幼儿园大班数学：图形妈妈和图形宝宝(二篇)

大班数学课教案及教学反思《图形宝宝》一、教学目标1.了解基本图形的名称和特征。

2.能够识别不同图形的名称和特征并进行分类。

3.培养观察、思考和判断的能力。

4.培养团队合作精神和互相帮助的意识。

二、教学流程1. 导入环节老师介绍本节课要学习的内容，然后通过展示几张有不同形状的图片来引导学生识别和判断各种图形。

2. 观察环节老师将学生分成小组，每个小组分配一些图形卡片。

学生们将观察并讨论这些图形卡片，猜测它们的名称和特征，并从中挑选出相同的图形进行分类。

3. 组织环节学生们将自己找到的相同图形集中在一起，老师对比并指导分类。

然后，让学生注意观察和记忆分类出来的每一种图形的特征和名称。

4. 游戏互动环节老师向学生介绍游戏规则：一名学生抽出一张图形卡片，向其他同学出示卡片，其他学生要快速回答它的名称和特征。

回答正确的同学可以通过一定方式获得分数。

每个学生都有机会轮流抽取卡片。

5. 总结回顾环节老师和学生们一起对本节课所学的内容进行回顾、总结和归纳，然后按照规定方式进行点评。

三、教学反思《图形宝宝》这个教学项目通过图形卡片和游戏的方式诱导学生关注形状的基本特征，激发其判断和组织能力，增强了课堂活动的趣味性和参与性。

在教学实施中，我注意到以下几点问题：1.教学时间安排：由于时间分配不当而导致有些环节被迫加快。

正确的时间管理在课堂中非常重要，下次我会从学生实际情况出发，适当延长某些环节的时间，使教学效果更好。

2.沟通策略：学生在讨论特定图形的分类时，由于沟通不畅，可能会产生误解和混乱。

为了避免这种情况，我将鼓励小组讲解和讨论的过程，创造出更加友好和互动的学习氛围。

3.游戏规则：要使游戏更加吸引学生，不仅规则要简单易懂，而且要根据学生的实际情况作出相应的安排，让游戏更加有挑战性和普及性。

综合以上反思，我将在教学中采用更加灵活和开放的策略，注重与学生的互动和沟通，不断调整和升级课程设计，为学生创造出更加高效和有趣的教学环境。

幼儿园大班数学《图形宝宝》教案
教案名称：幼儿园大班数学《图形宝宝》
一、教学目标：
1. 让幼儿了解和认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，能够识别和区分不同的图形。

3. 通过游戏活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。

二、教学准备：
1. 各种形状的实物（如圆形的饼干、正方形的积木、长方形的纸片、三角形的拼图等）。

2. 形状卡片。

3. 白板和白板笔。

三、教学过程：
1. 导入新课：教师以故事的形式引入今天的主题——“图形宝宝”，吸引幼儿的注意力。

2. 展示实物：教师逐一展示各种形状的实物，让幼儿观察并说出它们的形状。

例如：“这是什么形状？它是圆的，所以它叫圆形。

”
3. 分类游戏：将各种形状的实物放在桌子上，让幼儿尝试将它们按照形状分类。

教师在旁边指导，帮助幼儿理解和掌握不同图形的特点。

4. 图形卡片游戏：教师出示形状卡片，让幼儿快速找出与之对应形状的实物或卡片，锻炼幼儿的反应能力和观察能力。

5. 实践操作：提供白纸和彩色画笔，让幼儿自己动手画出各种图形，增强他们对图形的理解和记忆。

6. 总结复习：回顾今天所学的内容，再次强调各个图形的特点，并鼓励幼儿在生活中寻找这些图形。

四、教学反思：
在教学过程中，要关注每个幼儿的学习情况，适时给予引导和帮助。

同时，也要注意培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神，让他们在游戏中学习，在学习中找到乐趣。

教学资料参考范本
幼儿园大班数学：图形妈妈和图形宝宝(四篇)
目录
幼儿园大班数学：图形妈妈和图形宝宝一
幼儿园大班数学：按差异画图形特征二
幼儿园小班数学教案：鸡妈妈和鸡宝宝三
幼儿园小班数学活动：太阳妈妈的个宝宝四
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幼儿园大班数学：图形妈妈和图形宝
宝一
数学《图形妈妈和图形宝宝》
活动目标
1.通过参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。

2.发展观察力、记忆力和初步的归类能力。

3.巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。

活动准备
1.ppt课件：图形宝宝回家
2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片若干。

活动过程
一、导入
以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知大众图形的特征，为图形分类做好铺垫。

教师：今天老师带领你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗？
提问幼儿：你的门票是什么形状的？
二、展开
1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。

教师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票相同形状的入口。

3 / 3。

幼儿园大班数学教案《图形妈妈和图形宝宝》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。

2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识各种图形，并能用图形进行创作。

2.教学难点：引导幼儿发现图形之间的关系，培养他们的空间想象力。

三、教学准备1.教具准备：圆形、正方形、长方形、三角形等图形卡片，剪刀、胶棒、彩纸等手工材料。

2.环境准备：将教室布置成图形的世界，挂上各种图形的装饰。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个神秘的图形宝宝，引导幼儿观察并猜测是什么图形。

（2）教师出示图形妈妈，让幼儿发现图形妈妈和图形宝宝的关系。

2.认识图形（1）教师逐一出示圆形、正方形、长方形、三角形等图形卡片，让幼儿说出图形的名称。

（2）教师引导幼儿观察图形的形状、大小、颜色等特点，进行比较和区分。

3.操作活动（1）教师分发剪刀、胶棒、彩纸等手工材料，让幼儿自由选择图形，用图形拼贴出自己喜欢的事物。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题，鼓励他们大胆尝试。

4.创作展示（1）教师邀请幼儿将自己的作品展示给大家，并介绍创作灵感。

（2）教师组织幼儿互相欣赏作品，给予肯定和鼓励。

5.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“图形接力”游戏，锻炼幼儿的团队合作能力和身体协调性。

（2）教师设置障碍，让幼儿用图形拼出一条通往终点的道路。

（1）教师引导幼儿回顾本次活动，让他们说出自己在活动中的收获。

五、教学反思1.本节课通过丰富的操作活动，让幼儿在动手实践中认识图形，提高他们的观察力和动手能力。

2.教师在活动中注重引导幼儿发现图形之间的关系，培养他们的空间想象力。

3.教学过程中，教师关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在活动中获得成功的体验。

4.教学效果良好，幼儿对图形有了更深刻的认识，为今后的学习奠定了基础。

幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思教学背景幼儿园大班数学课是幼儿园学习数学知识的重要阶段，教学内容主要涵盖了数字、图形、时间、空间等方面。

此教案主要围绕图形方面，以“图形宝宝找家”为主题，旨在通过游戏活动引导幼儿了解图形的基本构成要素、形态、分类、比较以及运用。

教学目标1.了解基本图形的名称与特征2.能正确区分几何图形3.能用符号表示图形4.能指出物品图形中的几何图形5.能运用基本图形进行简单绘画和拼凑创作教学重难点1.重点：学生能够认识识别根据几何形状进行物品图形比较2.难点：学生能够熟练指出以及使用原型图形进行创作教学内容和方法内容1.回归基础，介绍常见的几何图形和名称。

2.学生带入活动场景，采用宝宝找家的游戏方式进行几何图形鉴定和比较。

3.针对部分同学容易混淆的图形，进行更加详实的引导和练习操作。

4.类比学习，采用拼图和简单几何图形拼凑进行参考创作。

5.小结和总结，针对学生掌握情况进行整体测试和总结回顾。

方法1.演示法：以幼儿喜爱的卡通形式介绍几何图形；2.知识运用：让学生在活动场景中，手摸摸，眼观察，感受和辨别形状和特征；3.教练式引导：针对操作中容易出现困难的学生，采用教练式引导；4.创作性学习：引导学生运用课上所学基础几何图形进行简单的拼凑创作；5.游戏评价：根据学生在游戏中的表现，分别进行个别和总结评价。

教学反思此次幼儿园大班数学课教学中，在引导学生认识几何图形和名称的基础之上，深入引导学生成为识别几何图形的达人，体验几何图形在实际生活中的应用场景，需要进一步巩固和提升。

值得评价的是，在小学生面对难以理解的几何图形时，采用有趣的游戏活动形式提高学生的学习积极性和兴趣，充分激发学生的参与热情和学习潜能。

同时，在此过程中，更好地满足了学生不同风格、不同兴趣的学习需求，也成功地缓解了部分学生学习紧张、压力过大的情况。

结合本教案的实际教学情况，对后续教学进行思考和整理：1.在对几何图形和名称进行介绍时，引导学生通过日常场景认识几何图形，增加课程的可读性和实际性。

幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思教学目标1.学生能够认识基本的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形。

2.学生能够运用所学知识，通过游戏的方式识别不同的几何图形，并能够描述它们的形状特征。

3.学生能够通过图形宝宝找家的游戏，培养观察和思考的能力，提高团队协作能力。

教学内容知识点一：认识四种几何图形在教学开始前，教师将展示正方形、长方形、三角形和圆形的图片，让学生认识这几种基本的几何图形，并让学生观察它们的形状特征。

知识点二：描述几何图形的特征让学生描述每种几何图形的特征，如正方形有四条相等的边，四个右角等等，这里可以引导学生用简单的语言描述。

知识点三：图形宝宝找家这是一款通过游戏学习几何图形的小游戏。

教师会在教学资料中预先准备好不同几何图形的卡片，每张卡片上面画有一种几何图形，卡片上还有一张地图，地图上标记了不同几何图形的房子，并且地图上还有一位图形宝宝等待找到家。

游戏规则：学生们将卡片随机派发，其中一名学生手中拥有图形宝宝卡片。

学生根据手中所持有的几何图形卡片，来寻找对应的房子，最后找到地图上所有的房子，即可获得游戏胜利。

注意事项：游戏过程中，教师需要引导学生，让学生讨论各自手中所持有的卡片的几何图形是什么，和地图上的房子是否匹配，同时教师也要鼓励学生进行合作，在游戏中并互相帮助。

教学反思在教学实践中，我发现幼儿园的孩子们对图形宝宝找家的游戏十分感兴趣，他们会积极参与游戏，并且能够较好地理解和识别各种几何图形。

在游戏过程中，一些学生会在互相讨论和帮助中更好地理解几何图形的特征，培养了他们的团队协作能力。

但还有一些同学在游戏中表现得较被动，只是跟着他人走，并没有真正去思考几何图形的特征和匹配的方法。

因此实际教学中，我发现需要在游戏过程中引导更多的讨论和互动，让孩子们积极思考和互相交流，从而更好地理解和认知几何图形。

总的来说，这堂课通过游戏的方式引导学生玩中学，达到了预期的教学效果。

未来，我会在游戏中更加注重引导孩子们思考和互动，让他们更好地理解几何图形的特征。

大班数学教学活动：图形宝宝找家活动目的本次教学活动旨在通过丰富多彩的游戏形式，帮助大班幼儿掌握初步的图形识别能力和空间想象能力，培养幼儿运用数学知识的兴趣和能力，提高幼儿学习数学的积极性，促进幼儿全面发展。

活动内容1.活动名称：图形宝宝找家本次活动将通过多媒体展示各种不同形状的“家”，幼儿操作图形宝宝寻找与“家”相匹配的形状，加深对不同形状的认识，并学习形状的名称和特点。

活动流程：•步骤一：教师播放各种形状的“家”图片，介绍该形状的名称和特点，比如门是矩形，窗户是正方形等，并让幼儿一起观察、辨认、发现“家”形状的共性和差异。

•步骤二：教师把各种形状的“家”图片收起来，然后将图形宝宝的形状展示给幼儿，让幼儿手持图形宝宝，寻找与“家”相匹配的形状。

•步骤三：幼儿找到匹配的形状后，把图形宝宝放进“家”里，教师再次介绍该形状的名称和特点，让幼儿加深记忆，不断联系和回忆。

2.游戏名称：魔方拆装本次活动将通过组装和分解魔方的活动方式，让幼儿在不断探索和实验的过程中，学习空间方向知识，提高空间想象和观察能力。

活动流程：•步骤一：教师将魔方进行拆解，并且让幼儿观察魔方单面和多面的组合方法，并对幼儿进行简单的指导和教学。

•步骤二：教师将拆解后的魔方随机分发给幼儿，让幼儿进行组装，同时根据魔方的不同角度，进行观察和分析，了解不同面的排列组合方法。

•步骤三：幼儿进行魔方的拆解游戏，通过多次分解和组合，不断探索，提高空间想象和观察能力。

教学评价本次教学活动中，老师采用了丰富、多彩的教学活动形式，加强了幼儿数学知识的认知和运用能力。

在本次活动中，幼儿通过参与互动游戏，逐渐掌握了形状识别和空间想象等初步数学知识，同时在游戏中提高了幼儿的合作意识、动手能力和思维能力。

此外，本次活动注重师生互动，充分发挥幼儿的才干和智慧，并针对幼儿不同的认知水平和兴趣，采取个别化的教育方式，有效提高了幼儿学习积极性和兴趣。

总结数学是一项极具挑战性和趣味性的学科，幼儿对数学的学习具有极高的敏感性和好奇心。

幼儿园大班数学图形宝宝教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够认识、辨认常见的数学图形：正方形、三角形、矩形、圆形、梯形等；2.能够通过多种方式练习数学图形的基本特征，如边数、角度等；3.能够通过游戏、绘画等多种方式培养孩子对数学图形的兴趣和认知能力。

二、教学内容1. 数学图形的基础认知1.1 引导幼儿通过讨论认识不同的数学图形活动步骤：•通过贴图、绘画、图片等多种方式，引导孩子们认识常见的数学图形；•引导孩子们讨论每个数学图形的基本特征，如边数、角度等；•通过辨认游戏等方式，深入巩固孩子对数学图形的认知。

1.2 数学图形的基础练习活动步骤：•借助大型拼图、积木等玩具，引导孩子们通过模拟拼图思路，练习数学图形的基本特征；•在游戏过程中，引导孩子们更深入地认识数学图形的性质，如对称性、面积等。

2. 数学图形的创作和应用2.1 数学图形的绘画活动步骤：•提供绘画工具与材料，引导孩子们动手创作不同的数学图形作品；•在创作过程中，引导孩子理解各种数学概念和性质，如颜色、形状、对称等。

2.2 数学图形的游戏应用活动步骤：•引导孩子们通过游戏，进一步认知和联系数学图形相关知识；•在游戏过程中，不断提高孩子们的交互和合作能力。

三、教学反思通过此次教学，我真切地感受到了幼儿时期数学教学的重要性。

幼儿时期的孩子们处于认识和认知期，他们的世界观、认知模式等方面的塑造都是在这个时期产生的。

因此，我们必须要利用儿童自身的天真、好奇、求知欲等特点，以亲和、愉悦的方式启发其对数学图形的认知和探究。

在教学过程中，我发现有些幼儿对于数学图形认知和学习兴趣并不高。

因此，我要不断调整和改进教学方法，根据幼儿感受和兴趣，选择丰富多样、形象、直观、实用的教学策略和方法，如通过游戏、绘画等多种方式，让孩子们在学习中得到带来欢乐。

总之，在教学过程中，我一直坚持以下原则：以幼儿的心理和认知特点为出发点，让孩子们在知识和乐趣中得到更好地发展和满足。

大班数学图形教案（6篇）大班数学图形教案（精选6篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

下面是小编为大家整理的大班数学图形教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

大班数学图形教案精选篇1目标：1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。

2、发展幼儿的辨别能力和推理能力准备：每人一套操作材料大的操作材料过程：（一）图形宝宝找家1、（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天老师带来了许多的图形宝宝，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！3、（出示图）这就是它们的家。

你在帮它们分的时候要说出你自己的理由，为什么这样分？4、分好后请幼儿说说为什么？5、你对他的分发同意吗？为什么？６、教师可以根据幼儿的回答，将他们分的情况进行记录。

７、（出示红色三角形）现在有个图形宝宝很急，它不知道哪个是它家了？因为它既是红颜色又是三角形，你们说它应该到哪个家？6、不如我们给它造个新家吧！７、教师将两个圆圈集合在一起，将三角形放入。

9、小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。

（二）送图形宝宝回家1、给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。

2、教师进行指导3、请个别幼儿上来说一说。

4、请小朋友看一看，自己分得对不对，做的不对的就改一下。

（三）游戏在幼儿的额头上贴上图形宝宝，并请这些图形找到自己的家。

大班数学图形教案精选篇2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形。

2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。

3、学习多角度思考问题，进行多种组合。

4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思一、教学目标：1.能够认识数学中常见的几何图形，并命名正方形、长方形、三角形、圆形。

2.能够区分不同的几何图形，掌握它们的基本属性。

3.培养学生形状分类的能力，提高观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点：1.几何图形的命名和基本属性。

2.学生在分类中的思考能力的培养。

3.吸引幼儿园大班学生的兴趣，提高他们的参与度和能动性。

三、教学准备：1.课件软件：幼儿园数学数字化教学资源。

2.学生的工具：黑板、粘土、图形卡片、教具。

3.教学环境：教室会安排桌椅，让孩子们坐在椅子上，方便他们看清楚黑板内容。

4.相关园内资料：包括相关教师教学素材、学生的平时表现记录等。

四、教学步骤：1.热身启动老师通过一系列的动作，让孩子跟着做，放松肢体，增强孩子们的学习兴趣。

2.图形讲解l 正方形定义：“正方形”是指四条边长相等的四边形。

授课重点：四条边的长度相等；对角线相等且相互垂直；四个角的角度是90°。

l 长方形定义：“长方形”是指四条边都是直线，且相互平行的四边形。

授课重点：相邻两边长度不相等；对边长度相等；对角线相等且相互垂直。

l 三角形定义：“三角形”是指由三条直线组成的图形。

授课重点：三条边都是直线，没有边相交；三角形的内角和为180度。

l 圆形定义：“圆形”是指一个平面上的所有点到一个固定点的距离都相等形成的图形。

授课重点：圆是光滑的闭曲线；圆心是一个固定点，圆心到圆上任何一点的距离相等。

3.图形分类老师向同学们展示一组几何图形卡，然后要求同学们根据自己的认知将同样的几何图形分类。

最后，老师带领同学们再次整理刚刚分类过的几何图形，并检查自己的分类是否正确。

4.游戏活动老师向同学们介绍一个游戏：“图形宝宝找家”。

在游戏中，同学们需要根据图形宝宝的要求，将它们带回正确的家中，在这个过程中，同学们需要运用到课堂上学到的知识。

5.反思教学结束后，老师会开展反思活动，让幼儿们自己总结一下今天所学的新知识，提出自己的疑问和不足之处，以便在今后的学习中不断完善自己，提高自己的学习能力和认知水平。