人教版道德与法治八年级上册第一课第1框《我与社会》教案

人教版道德与法治八年级上册 1.1 我与社会教案人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会教案第一课:《丰富的社会生活》第1课时1、晓得个人与社会的关系，认识到人的蜕变有赖于社会。

教学目标2、掌控社会关系，介绍自己的社会关系网。

3、体会社会生活，晓得个人就是社会的有机组成部分，正视个人与社会的关系。

教学轻个人与社会的关系点教学容易个人的蜕变有赖于社会点教学方情景教学、体验教学、探讨教学法教学过程教学环路教师活动节引题想想你的暑假生活说一说：两个月的假期已经完结了，你能够说道说道这个暑表自己的意假中使印象深刻的事吗？见到。

使学生都存有话可以说道学生民主自由发活已经开始，导入课堂，从刚完结的暑假生动学生活设计意图展示主人公小明的暑假生活学生根据个结合以上情景和你的经验，说说我们可以通人感受自由过哪些方式了解社会生活。

回答。

到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。

情境展示小明的假期暑假观看新闻过程中，小明看到了这样的一学生根据自则新闻，看到这则新闻你有何感受？己的意愿可有选择性的在观看电影《战狼2》时，电影的最后一幕让回答析题小明印象深刻。

看到这一幕，你有什么感受你的暑假生活感受到了哪些呢？教师归纳：感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。

我们的社会生活绚丽多彩学生结合教材回答你说我说：回想过去，这些参与社会活动的感受有变化吗？教师归纳：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

越来越深受到对社会的认识和现在的感受，感对比过去的感受中受自己在社会生活可以有话可说，感生肯定有所了解，这两件事大多数学的方式感受关注参与社会通过回答引导学生小明的困惑小明辨认出，古时候，人们经常形容那些大家闺秀“大门不出来，二门不安”。

第一单元走进社会社会第一课丰富的社会生活第1课时我与社会一、教学目标知识与能力：明确个人是社会的有机组成部分；人的身份的确定；几种主要的社会关系。

人的成长离不开社会。

我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。

过程与方法：利用多媒体技术创设情境，通过自主学习、讨论、辩论等方式，理解个人是社会的有机组成部分。

情感、态度与价值观目标：初步形成交往和沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利地适应社会；养成乐于助人、诚实守信、乐于奉献的良好品质。

二、教学重难点教学重点：个人与社会的关系；人的身份的确定是通过社会关系确定的。

教学难点：培养人际交往、合作以及融入社会的能力三、教学方法：讲授法、小组合作、问题探究、多媒体教学四、教学过程（一）、导入新课描述探险家鲁滨逊在一次航行中船只失事，流落到一个杳无人烟的荒岛长达28年时间，完全与世隔绝的故事。

大家想一想：个人能像鲁滨逊那样与社会隔绝吗？通过本课的学习，我们将会有明确的认识。

（二）、讲授新课一、感受社会生活一、感受社会生活：1、感受社会生活：走进农村：农民在田间辛勤劳作；在工厂：工人们在有条不紊地工作；在商场：我们看到琳琅满目的商品；在博物馆：丰富的展品令震撼；观升旗：我们感受身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。

2、人们在社会交往中形成了各种社会关系随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；我们会更加关注社区治理，并献计献策；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

——陆游天下兴亡，匹夫有责---------顾炎武我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

3、感受社会生活的意义(1)、随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

部编版道德与法治八年级1.1《我与社会》教学设计课题《我与社会》单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养目标：健全人格：理解个人与社会的关系，主动适应社会生活，热爱生活、积极进取。

体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

责任意识：理解个人与社会的相互依存关系，积极参与支援服务活动、社区服务活动，热爱自然，培养担当精神。

重点个人与社会的关系难点个人与社会的关系教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？提示：小林没有积极主动融入社会生活，但是并没有脱离社会，他通过网络与社会发生联系。

参与社会生活会使我们对社会生活的认识越来越丰富，更好的融入社会。

由此，引出本课主题--《我与社会》重点问题1.我们通过哪些方式了解社会2.参与社会生活的意义3.个人与社会的关系4.几种主要的社会关系阅读材料，学生小组讨论，思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？讲授新课第一目感受社会生活探究一了解社会生活的方式聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？提示：参与社会生活的方式是多种多样，去书店看书，等等笔记：了解社会的方式（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？？学生分组，分享一下（2）阅读报纸书籍、收看电视新闻、上网查询；（3）参加公益活动、夏令营活动；（4）广交益友等。

探究二：参与社会生活的意义结合材料：宋某某，终身禁入思考：我们在参与社会生活时需要注意什么？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

在这个过程中我们要以积极、正确的方式融入社会。

结合材料：一群中学生点亮社区治理“明灯”思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会生活有什么意义？提示：我们会更加关注社区治理，并献计献策。

第一课丰富的社会生活1.1我与社会一、教材分析1.课标要求：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为；积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

2.教学内容：本框由“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”两目组成，从中学生自身生活经验入手，引导学生在体验社会生活丰富多彩的同时，认识到随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，进而认识到“我”与社会的关系，理解“我”是社会的一份子，在社会交往中建立了各种社会关系，获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。

二、学情分析经济全球化和社会信息化给社会生活带来巨大变化，当代中学生享受着更多的发展福利，有着更多的发展可能，也面临着更多的成长挑战。

正因为如此，中学生要主动融入社会生活，树立积极的生活态度，以实际行动承担起作为社会成员的责任。

八年级学生体力充沛、精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。

大部分中学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。

同时部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，其亲社会行为有待加强。

三、教学目标1.情感、态度与价值观目标（1）根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩；（2）理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识；（3）体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

2.能力目标（1）提高适应社会、参与社会的能力；（2）运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。

3.知识目标（1）知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩；（2）理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份；（3）理解个人与社会的相互依存关系。

四、教学重难点教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

人教版道德与法治八年级上册第一课第一框《我与社会》教学设计一. 教材分析《人教版道德与法治八年级上册》第一课第一框《我与社会》的主要内容是让学生了解个人与社会的关系，认识到每个人都生活在社会中，社会对个人的重要性，以及个人对社会的作用。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，帮助学生建立正确的价值观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会认知，对社会现象有自己的看法。

但他们在分析问题时，可能过于片面，不能全面地看待个人与社会的关系。

此外，部分学生可能对社会责任感和集体荣誉感的认识不够深入，需要通过教学进行引导和强化。

三. 教学目标1.让学生了解个人与社会的关系，认识到个人离不开社会，社会也离不开个人。

2.培养学生对社会的热爱，增强社会责任感和集体荣誉感。

3.引导学生正确处理个人与社会的关系，做到个人与社会和谐发展。

四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，社会责任感和集体荣誉感的培养。

2.难点：如何引导学生正确处理个人与社会的关系，做到个人与社会和谐发展。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解个人与社会的关系。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受社会，增强社会责任感。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析个人与社会的关系。

2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。

3.准备教学PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括个人与社会各个方面的场景，如家庭、学校、社区等。

让学生观察并思考：这些图片中，个人与社会的关系是如何体现的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中个人与社会的关系。

提问：案例中的主人公在社会中扮演了什么角色？他（她）与社会其他成员的关系是如何体现的？3.操练（10分钟）学生分组讨论：个人与社会的关系有哪些表现？个人如何对社会产生影响？社会如何影响个人？让学生结合案例和自己的生活经验进行思考。

第一课丰富的社会生活第一框我与社会学习目标：1、知识与能力：初步认识社会生活，了解自身发展与社会的关系，知道个人是社会的有机组成部分。

初步感受社会生活的复杂性，增强交往与沟通的能力。

2、过程与方法：设置多种情境，让学生参与到教学活动中，最大限度地激发学生参与课堂的热情。

3、情感态度价值观：愿意主动认识社会，更好地与他人交往，增强积极融入社会的情感。

教材分析：本课内容是本册教材的起始课，从什么是社会说起，而本册教材的学习主题就是社会，所以本课时可以说是学生对社会的最初认识，是全册教材的起点。

上好这一课对激发学生学习本册教材的兴趣至关重要。

学习重点：感受社会生活，认识自身发展与社会的关系。

学习难点：增强关注社区发展并献计献策，关心国家发展的意识。

教法与学法：阅读自学法、活动激趣法、合作探究法等。

学习时间：1课时学习课型：新授课学习过程一、导入新课设置情境，提出问题，导入新课。

借助课本“运用你的经验”中的四种情境，请同学们说说我们可以通过哪些方式了解社会生活，在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？学生发言后小结：我们了解社会生活的方式很多，如与不同的人交流，参加志愿活动，看电视，走进商场、走进农村、走进博物馆、科技馆等。

在参与社会生活的过程中，可以感受到社会生活的丰富多彩，趣味横生……今天就让我们一起走进丰富的社会生活。

二、新课学习目题一：感受社会生活环节一自学感悟请同学自读课本P3—4，完成以下任务：1、人的身份是在＿＿＿＿＿中确定的。

在不同的＿＿＿＿＿中，我们具有不同的＿＿＿。

2、人们在社会交往中形成了各种＿＿＿＿＿。

从不同角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。

从建立的基础可分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

3、随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们对社会的感受越来越丰富，认识越来越＿＿＿。

我们会更加关注＿＿＿＿＿，并为之＿＿＿＿＿，会更加关注＿＿＿＿＿，或为之自豪，或准备为之分忧。

八上第一单元第一框我与社会一、课程标准：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

知道责任的社会基础；积极参与公共生活。

二、学情分析：八年级学生已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展和参与社会生活之间的关系。

但个体与社会之间到底有什么样的相互联系，则需要帮助学生认识和理解。

三、教学目标：（一）情感态度价值观目标：感受社会生活的丰富多彩，树立积极的生活态度。

（二）能力目标：提高适应社会、参与社会的能力，会用已有经验分析问题，逐步由感情认识上升到理性思考。

（三）知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。

四、教学重难点：重点：社会生活的重要意义；难点：个人与社会的关系为什么是相互依存的？五、教学方法：案例分析法、合作探究法六、教学过程：课前：观看视频《小猪佩奇》（一）导入：小猪佩奇：“社会人”（让学生说）（二）主要过程：教材简要分析，教材以我们的生活为起点，在家庭和学校生活的基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求。

环节一：走进社会生活1.女儿成长的生活片段“出生——幼儿——上学”2.女儿成长的生活片段“参观博物馆、直升机体验活动、商场购物…….”问：结合你的生活经验，说说你参与过哪些内容的社会生活？谈谈你的感受设计意图：通过女儿的生活片段，唤起学生的经验，调动学生的积极性，结合自身的实际，说出自己的社会生活体验及感受。

结论：社会生活内容丰富多彩环节二：深入社会生活1.圈：随着身体成长、智力发展、能力提高，我们打交道的人会越来越多，社会生活空间不断延展。

2.谈看法下列是2018年暑假的大事件，请你选择一幅图，谈谈感受。

事件一：访问非洲，出席金砖国家领导人会议。

事件二：国家打击“长春长生”等疫苗造假案件事件三：泰国沉船事故，牵动所有中国人的神经。

结论：社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。