日语词汇语法构成

日语语法入门指南一、名词名词是日语中的基本词类，用来表示人、事、物等具体或抽象的概念。

1. 一般名词一般名词分为两种类型：生物名和非生物名。

生物名用来表示人、动物等生命体，而非生物名则用来表示其他事物。

2. 形容动词形容动词是由形容词和动词构成的一个特殊类别，可以用来表示事物的状态或性质。

3. 数量词数量词用来表示具体的数量，如一本书、两个苹果等。

二、助词助词是用来修饰名词、动词或形容词的词类，可以改变词汇的语义或语法意义。

1. は (wa)表示主题或强调的助词，一般放在名词之后。

2. の (no)表示所属关系的助词，通常用来连接两个名词，表示其中一个名词是另一个名词的属性或属于它。

3. が (ga)表示主语的助词，用来指明动作的执行者或特定的事物。

4. を (wo)表示宾语的助词，用来指明动作的对象。

三、动词动词是表示动作、状态、变化等意义的词汇，是日语中最重要的词类之一。

1. 时态日语动词的时态分为过去时、现在时和将来时。

使用时态的不同会对动词的形态进行相应的变化。

2. 接续形态日语动词的接续形态分为连体形、终止形和命令形。

不同的接续形态可以用来构成不同的句子结构。

四、形容词形容词用来表示事物的性质或某种状态。

在日语中，形容词需要进行活用以适应不同的语境。

1. 形容词的类型形容词分为两大类：一类是i-形容词，以-i结尾；另一类是na-形容词，需要在后面加上助词"na"。

2. 形容词的用法形容词可以修饰名词或者作为句子的谓语。

五、副词副词是用来修饰动词、形容词或其他副词的词类，用来表示时间、地点、程度、方式等概念。

1. 副词的种类副词分为不同的类型，如时间副词、地点副词、程度副词等，用法各不相同。

2. 副词的位置副词通常放在所修饰的词汇之前，但也有一些特殊情况需要注意。

六、句法结构句法结构是指日语句子的组成方式和语序规律。

1. 主谓结构日语中的句子通常由主语和谓语组成，主语一般放在句首，谓语放在主语之后。

日语必修三语法大全１．V（ら）れる[受身○1]主动句：母が（は）私を叱りました。

被动句：私が（は）母に叱られました。

用から表示时：a．理解为心里，情感的出处。

（私は家族から愛されました。

）b．理解为行为或指令的出处。

（私は母から早く行きなさいと言われました。

）２．V（ら）れる[受身○2]特点：原主动句中的事态，行为不直接涉及到被动句中出现的主语，另外，这种被动句一般表示给主语带来了麻烦或损失的不好的影响从受到损害的人的角度来叙述。

A．自动词做谓语时:主语が（は）→动作实施者に→自动词v（ら）れる（今朝私は雨に降られました。

）B．他动词做谓语时：主语が（は）→动作实施者に→动作的对象を→他动词v（ら）れる（母親は娘に電話を切られて悲しくなりました。

）３．V（ら）れる[受身○3]一般的用于客观的描述某事物或现象。

动作对象=主语が（は）→他动词v（ら）れる实施者往往是某个特定的个人，也不必特别指出来，因此动作的实施者一般不会出现在句子中。

（毎年夏に，発表会が行われます。

４．V（ら）れる[受身○4]这种被动句多用于受到损害的事情。

主动句：隣の人が私の足を踏みました。

被动句：私は隣の人に足を踏まれました。

所有者=主语は→动作实施者に→所有物を他动词v （ら）れる（所有物一般指的是所有者身体的一部分或衣着，或与所有者有关的人也可以是指所有者持有或拥有的东西。

）✓母親は赤ちゃんにスカートを汚されて困っています。

✓先生に息子を叱られて私はとても恥ずかしかったです。

✓父は弟にカメラを壊されて怒っています。

5.v（ら）れる[自発]A．表示某一动作或行为不是动作主体有意识地去做，而是自然而然产生的。

（この話を聞いた息子は知恵のある母親のことが思い出されました。

）B．表示由于某种原因，自然会认为，可理解为一种委婉的断定。

（その後も，隣の国はとても解けないと思われる難しい問題を次々出しましたが．．．）由于自发的动作或行为与思维，心里活动有关，所以表达这种活动的动词有限。

标准日本语中级语法日语中级语法是日语学习中的重要一环，掌握了中级语法，可以更加流利地表达自己的想法，也更容易理解别人的意思。

在这篇文档中，我们将介绍一些标准日本语中级语法的要点，希望能够帮助大家更好地学习和掌握这一部分内容。

一、形容词的用法。

形容词在日语中扮演着非常重要的角色，它可以用来描述人或物的特征和状态。

在使用形容词时，需要注意其变形规则和修饰的对象。

比如，“綺麗（きれい）”是一个常用的形容词，可以用来描述人或物的外表或状态。

在句子中的位置和变形形式都会根据修饰的对象而有所不同。

二、动词的时态和语气。

动词是日语中的核心部分，它的时态和语气对句子的表达起着至关重要的作用。

在日语中，动词的时态有过去、现在和将来三种，而语气则包括肯定、否定和疑问等。

掌握好动词的时态和语气，可以让句子更加清晰和准确地表达出说话者的意图。

三、名词的修饰和连接。

名词在句子中通常起着主语或宾语的作用，而名词的修饰和连接则可以让句子更加丰富和具体。

在修饰名词时，可以使用形容词或者其他名词来进行修饰，而在连接名词时，则需要使用一些特定的连接词或者助词来进行连接。

这些规则在日语中也有着相应的变化和特点。

四、副词的使用。

副词在句子中可以用来修饰动词、形容词或者其他副词，它可以让句子的表达更加生动和丰富。

在使用副词时，需要注意其位置和修饰的对象，同时也要注意副词的变形规则和常见用法。

比如，“上手（じょうず）”是一个常用的副词，可以用来修饰动词或者形容词，表示程度或者方式等。

五、从句的构成。

从句在日语中也是一个重要的语法部分，它可以用来表达条件、原因、结果等不同的关系。

在构成从句时，需要注意主句和从句之间的连接词和语序，同时也要注意从句的时态和语气等方面的变化。

掌握好从句的构成和用法，可以让句子的表达更加丰富和灵活。

以上就是关于标准日本语中级语法的一些要点介绍，希望能够帮助大家更好地学习和掌握这一部分内容。

在学习语法的过程中，需要多加练习和积累，才能够真正地掌握好这些知识点。

2. 过去式(敬体)
动词(ます连用形)ました。
e.g.:王さんは 家へ 歸りました。
动词(ます连用形)ません でした。
e.g.:王さんは 家へ 歸りません でした。
3. 现在进行式(敬体)
动词(て连用形)て ぃます。
e.g.:王さんは 家へ 歸って ぃます。
4. 过去进行式(敬体)
二类动词：把基本形的“る”变成“られる”。
三类动词：把“来る”变成“来られる”，把“する”变成“できる”。
被动形：
一类动词：把“ない形”的“ない”变成“れる”。
二类动词：把“ない形”的“ない”变成“られる”。
三类动词：把“来る”变成“来られる”，把“する”变成“される”。
使役形：
一类动词：把“ない形”的“ない”变成“せる”。
Ｄ，来去的目的 连用形+に+来去动词
① 食品を買いに行きます。“去买食品。”
② 本を借りに図書館へ来ました。“去图书馆借书。”
③ 運動場へ運動をしに行きます。“到运动场去进行运动。”
Ｅ，部分助词的要求：连用形＋ながら、つつ、つ、しだい。
① 本を読みながら食事をする。“边看书，边吃饭。”
动词(て连用形)て ぃました。
e.g.:王さんは 家へ 歸って ぃました。
5. 完成式(敬体)
动词(た连用形)た ことが ぁります。
e.g.:あの 人は 富士山に 登った ことが ぁります。
动词(た连用形)た ことが ぁりません。
e.g.:あの 人は 富士山に 登った ことが ぁりません。
② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭，又喝酒。”

日语N3必备语法1.お＋动词连用形＋になる／构成尊敬语，表示对方的行为动作2.お＋动词连用形＋くださる／构成尊敬语，表示对方的行为动作3.お＋动词连用形＋する（いたす）／构成自谦语4.（动词连体形）＋つもりです／打算……5.（动词推量形）う(よう)と思う／我想……6.（名词）にする／表示选择、决定的结果7.（动词否定形）ないで（或ずに）／不…就…；没有…就…例子：兄は今日、鞄を持たずにいえをでました。

哥哥没有带书包就出去了8.（动词否定形）なければなりません（なければならない）／必须……；一定要……9.（动词连用形）＋ていく／表示由近及远的行为或状态。

……去；……下去；……过去10.（动词连用形）＋てくる／表示由远及近的行为或状态。

……来；……起来；…过来11.（动词连用形）＋てみる／表示试探性地做某事12.（动词连用形）＋てしまう／表示完了、不能恢复原状或与愿望相反的结果等。

13.（动词连用形）＋ておく／表示事先作好某种动作或保持某种状态。

14.（动词连用形）＋てやる、あげる、差し上げる／表示给第一人称以外的其他人称做某种事情。

15.（动词连用形）＋てくれる、くださる／表示给第一人称做某事情，第一人称是受益者。

16.（动词连用形）＋てもらう、ていただく／表示说话人请他人为自己作某事，自己是受益者。

17.（动词连用形）＋はじめる／开始……18.（动词连用形）＋だす／……起来19.（动词连用形、形容词或形容动词词干）＋すぎる／表示动作行为超过某限度。

相当于汉语的“过于……”20.（动词连用形）＋たい（です）(或たいと思う)／表示说话人自己的愿望21.（动词连用形）＋たがる／表示第三人称的愿望22.（动词连用形）＋てもいい（です）／表示许可，允许，相当于“可以……”；“……也可以”23.（动词未然形）＋なくてもいい（です）／表示许可，相当于汉语的“可以不……”；“不……也可以”24.（动词未然形）＋なくてはいけない／必须……；如果不……就不行25.（动词连用形）＋てもかまいません（或てもかまわない）／表示许可，允许。

表示肯定的判断。

“は”是提示助词，接在名词后表示主题。

名词加上表示判断的“です”构成名词谓语。

判断句可以用来叙述一个判断，也可以用于介绍。

当主题显而易见时，一般可省略主题部分。

例：（1）わたしは留学生です。

（2）木村です。

どうぞよろしく。

表示否定的判断，“です”的否定形式是“ではありません”。

例：（1）李さんは会社員ではありません。

（2）佐藤先生は日本語の先生ではありません。

（也是）提示助词“も”接在名词后，用于提示另一个主题，表示它与上文提到的事物相同。

例：（1）A：わたしは留学生です。

B：わたしも留学生です。

（的）格助词“の”接在名词之后，表示该名词修饰后面的名词。

例：（1）中国の大学（2）建築学科の学生。

（3）大学院生の木村さん。

表示对判断的疑问。

在判断句的句末加上“か”，语调为升调。

回答此类疑问句，肯定对方的说法时，可以用“はい、そうです”来回答；否定对方的说法时，可以用“いいえ、そうではありません”或“いいえ、違います”来回答。

例：（1）中山さんは大学生ですか。

（2）A:王さんの専攻は建築ですか。

B:はい、そうです（3）A：王さんですか。

B：いいえ、違います。

わたしは中山です。

（和）并列助词“と”介于两个名词之间用于并列两个同类事物，表示完全列举。

例：王さんと李さんは中国人です。

（吧）语气助词“ね”位于句末，表示就某事征询对方同意的语气。

例：（1）李さんは大学院生ですね。

（2）王さんですか。

把疑问句中的普通名词改为疑问句，就构成特殊疑问句。

表示人的疑问词有“だれ”，“どなた”。

其中，”どなた”更礼貌一些。

例：（1）日本語の先生はどなたですか。

（2）だれですか。

本句型表示两个事物具有相同的性质。

例：（1）王さんも李さんも留学生です。

（2）佐藤先生も鈴木先生も工業大学の先生です。

说明某人家里有哪些家庭成员时，可以使用动词“います”。

表示某人的名词后接提示助词“は”，表示某个家庭成员的名词后通常接格助词“が”。

用疑问词代替想要询问的内容。句子的语序不变。句末加「か」。
あの方はどなたですか。
・・・「あの方は」ミラーさんです。
4.名詞も
围绕构成主题的名次的陈述，与前面围绕其他主题的陈述相同时，用「も」代替「は」。
⑦ミラーさんは会社員です。
グプタさんも会社員です。
5.名詞① の 名詞②
前面的名词修饰限定后面的名词时，用「の」连接两个名词。在第一课中「名詞①」表示「名詞②」的属性。
2）根据句子内容答「はい」或「いいえ」的疑问句
在陈述句句末加上助词「か」构成。句子的语序不变。这种疑问句是询问陈述的内容是否正确。陈述的内容正确时答「はい」，错误时答「いいえ」。
④ミラーさんはアメリカ人ですか。
・・・はい、アメリカ人です。
⑤ミラーさんは先生ですか。
・・・いいえ、先生じゃありません。
3）带疑问词的疑问句
⑧ミラーさんはIMCの社員です。
6.～さん
日语中在听话人或第三者的姓名后加上「さん」。因为「さん」是表达敬意的，所以不能加在说话者自己的姓名后。
⑨あの方はミラーさんです。
⑩鈴木：ミラーさんは学生ですか。
ミラー：いいえ、会社員です。
Unit1
1.名詞① は 名詞② です。
1）助词「は」
助词「は」前面的名次是句子的主题。说话人用「は」来提示想说的主题，其后加上各种各样的叙述构成句子。
①わたしはマイク・ミラーです。
2）です
名词加上「です」构成谓语。
「です」表示判断、断定的意义。
「です」表示说话人对听话人的礼貌的态度。
「です」在否定句和过去时态中要发生形态变化。
②わたしはエンジニアです。
2.名詞① は 名詞② じゃ（では）ありません。

（8）「こ」系列的指示代词除了指代自己或对方刚说过的内容之外，还可以指代将要说的事 情，即“后指”。请看下面的例文：
ある外国人の友人が北京に招かれ一年間客員教授を務めた。期限が来て帰国 する前に、私は彼に中国の学生について感想を求めた。彼は簡潔に①こう言った。 「好奇心はあるが質問しようとはしない。疑問は持つが議論しようとはしない。席 を譲る勇気はあるが、道を譲る余裕はない。『ありがとう』は好んで言うが、『すみ ません』を言う度胸はない。ちょうどわが国の学生と正反対だ。」
（2）もの[物、者] ①能较具体地想象、感觉到的物体、物品、物质、物资、东西等对象。 具体地想象、 到的物体、物品、 西等对 大切にする にする。 物を大切にする。 べるものがない。 食べるものがない。 表示模糊地说某些事物， ②表示模糊地说某些事物，对象。 ものを思 ものを思う。 ものを書 ものを書く。 指特定情况下的人。 ③指特定情况下的人。 というものです。 僕は周というものです。 お前のようなものは・・・ 指特别值得一提的事情、 别值得一提的事情 ④指特别值得一提的事情、状态。 ものともしない。 ものともしない。 ものにする。 ものにする。 ものになる。 ものになる。 「～ものだ ものだ」 ⑤「～ものだ」 A．時計が止まっていたものだから、遅刻した。 した。 ．時計が まっていたものだから、遅刻した B．親の話は聞くものだ。 くものだ。 ． C．子供のころ、よく川で泳いだものだ。 のころ、 いだものだ。 ．子供のころ よく川 D．そうしたいものだ。 ．そうしたいものだ。
（2）指示离讲话人近对方远的事物时用「こ」，反之用「そ」。 甲：これは誰のかばんですか。 乙：それは私のです。
（3）两个人站在一起时，指示离稍远一点的事物时用「そ」 そこを見て。そこに眼鏡があるでしょう。それを持ってきて。 （4）指示离讲话人和对方都远的事物时用「あ」。 甲：あの花は桜の花ですか。 乙：いや、あれは桃の花ですよ。 （5）讲话人在讲述不是和对方共同经历过的事情时，用「そ」。 私は去年日本へ行ってきました。この本はその時買ったのです。 （6）讲话人与对方过去共同经历、双方都了解、熟悉的事物用「あ」 甲：『吾輩は猫である』を読みました。 乙：ああ，あれは面白い小説ですね。

标准日本语初级上册语法总结たいげんめいしすうしだいめいし体言：名詞、数詞、代名詞统称为体言。

人称代名詞（にんしょうだいめいし）指示代名詞（しじだいめいし）代名詞反照代名詞（はんしょうだいめいし）―自分、自身、自己、むのれコソアド休系体言特点：①后续助词が（は、も等）构成主语（或主题），这是体言最大特点。

②是没有词尾变化的独立词。

③可以后续助词构成连体修饰语，连用修饰语等，还可以后续断定助动だ（です）词等构成谓语。

です是敬体，だ是简体。

④前面可以加连体修饰语。

形式体言：在句中起到和体言基本相同的语法作用，但没有或很少有实质意义的词叫形式体言。

常用形式体言：こと、もの、ところ、の、わけ、はず、ため、つもり、ほう、まま、とむり、うえ、うち、もと、かぎり、かわり、しだい、くせ除了格肋词转化的“の”之外，形式体言均来自名词。

ようげんどうしけいようどうしけいようし用言：動詞、形容動詞、形容詞总体称为用言。

用言特点：①是有词尾变化的独立词。

②可以单独构成谓语，这是用言最大的特点。

③可以通过自身的词尾变化构成连体修饰语、连用修饰语。

④用言前面可以加连用修饰语。

かつようかつようご＊词的词形变化叫做“活用”所有有活用的词都称为“活用词”（活用語）ようげん①用言活用語じょどうし②助動詞ようげんかつようけい用言の活用形：未然形（みぜんけい）、連用形（れんようけい）、終止形（終止形）連体形（れんたいけい）、仮定形（かていけい）、命令形（めいれいけい）。

一、動詞―基本形の最後一个章节是“う”段音。

動詞の活用形及用法：基本形未然形連用形連体形終止形書く書か、書こ書き、書い書く五段（ごだん）飲む飲ま、飲も飲み､飲ん飲む飲む言う言わ、言む言い、言っ言う言う仮定形命令形書け書け飲め飲め言え言え基本形未然形連用形連体形終止形仮定形（一段）食べる食べ食べ食べる食べる食べれ（サ変）するし、さ、せしするするすれ（カ変）来る こ き くる くる くれ命令形 食べろ､食べよしろ、せよこい：后续动词ない、ぬ（ん）、う（五段）、よう（一段、カ変、サ変）、せる（五段､サ変）させる（一段､カ変）､れる（五段､サ変）られる（一段､ カ変）､まい（一段､カ変､サ変）五段动词的未然形有2种形式，一种是词尾在あ段音上。

日语基础语法--形容词形容词1.1.1. 词形特征形容词由词干和词尾构成，词干不变化，词尾是变化部分，普通词尾为[い]1.1.2. 词尾变化词尾变化通常称为“活用”，形容词共有五种活用形1.1.2.1. 连用形即连接活用词的形式，形容词有两个连用形：[く]和[かっ][く] 后续否定形容词[ない]，表示否定；后续其它各类词（万能形），后续用言，后续接续助词[て]，中顿[かっ] 后续过去完了动词[た]，表示过去完了时态（单一形）例：おいしい ---> おいしくない（不好吃） ---> おいしかった（真好吃）すずしい ---> すずしくなる（变凉爽） ---> すずしかった（以前凉爽）あつい ---> あつくありません（不热） ---> あつかった（以前热）1.1.2.2. 终止形即终止句子的形式，终止形是不变化的形式，即原形。

除终止句子外，终止形后面还可以跟某些助词、助动词，给句子增添某种意义。

后续助词如[から][が]，后续助动词如[でしょう]例：きょうは暑いね。

今天好热呀！夏が暑いです。

夏天炎热。

冬は寒いでしょう。

冬天大概很冷吧。

1.1.2.3. 连体形即连接体言的形式，形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。

此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。

后续助词如[ので][のに]例：暖かい春/温暖的春天甘いりんご/甜苹果1.1.2.4. 假定形即表示假定条件的形式，词尾[い]变成[けれ]，后续假定助词[ば]，表示假定条件。

例：寒い ---> さむければ/如果冷的话甘くない ---> あまくなければ/如果不甜的话1.1.2.5. 推量形即表示推测的形式。

词尾[い]变成[かろ]，后续推量助动词[う]，表示推测例：涼しい ---> すずしかろう/大概凉爽吧よい ---> よかろう/大概好吧不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见[かろう]形式外，表示推测时，已经改用了更简便的[终止形 + でしょう（.だろう）]方式了例：涼しい ---> すずしいでしょう/大概凉爽吧1.1.3. 形容词的简体与敬体在形容词原有活用形式后加上[です]，形容词句就变为敬体了，这里的[です]在形容词后没有“是”的意思，仅仅是一个敬体标志，不参与任何活用变化。

4.语法4.1.判断句4.1.1.基本句型（肯定式）…は（读wa）…です…是…例:わたしは日本語専攻の一年生です。

我是日语专业一年级学生。

4.1.2.过去肯定式…は…でした…（过去）是…例: 王さんは先生でした。

老王以前是老师。

4.1.3.否定式…は…ではありません…不是…例:これはわたしの本ではありません。

这不是我的书。

4.1.4. 过去否定式…は…ではありませんでした…（过去）不是…例: きのうは日曜日ではありませんでした。

昨天不是星期天。

4.1.5. 将来推测式…は…でしょう…（大概）是…例: 王さんも一年生でしょう。

小王大概也是一年级学生吧。

4.1.6. 疑问式判断句各句式+ か…吗（呢）？例: あしたは休みではありませんか。

明天不是休息日吗？4.1.7. 特殊疑问式疑问词成分+ が…（です）か…是…？以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。

与一般疑问句不同的是:主语必须用主格助词[が]表示，并且，其相应的答句主语也必须用[が]表示例: だれが小林さんですか。

---> わたしが小林です。

谁是小林？---> 我就是小林。

4.1.8. 中顿式…で，…（です）…是…，（是）…一句话中间停顿打逗号时，[です]要用其中顿形式[で]例: これはクラスの新聞で，先生のではありません。

这是班里的报纸，不是老师的4.2. 存在句以存在动词[ある、いる、（おる）]作谓语的句子叫作存在句。

存在动词的敬体形式为[あります、います]4.2.1. 存在动词的含义存在动词具有“有”和“在”两种含义。

含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为:…があります（、います）/…有……にあります（、います）/…在…例: 庭があります。

/有（一个）院子。

庭にあります。

/在院子里。

4.2.2. 存在动词的分工存在动词[あります]和[います（おります）]分别用于不同场合，具体分工如下:あります——用于表示事、物います——用于表示人、动物おります——用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气例: きょう映画があります。

これです。 図書館はそこですか、あそこですか。 そこです。
3、提示助词も
提示助词も接在体言后面，说明与另外的人或 事物是相同的，表示同类，相当于汉语的 “也”。提示助词も可以提示主语，也可以提 示宾语。但使用提示助词も必须要有一个前提。
例えば： A：肯定 これは本です。それも本です。 私は中国人です。皆さんも中国人です。 図書館はそこです。映画館もそこです。
4、格助词を
格助词を接在体言后面构成宾语，后面要求用 他动词。 例えば： 雑誌をください。 本を読む。 字を書く。 注意：以上句子与断定句不同，以动作性动词 结句，叫做动作叙述句，简称叙述句。
第3课 ここはデパートです。
単語の注釈
重要な単語
こちら そちら あちら どちら 方位指示代词，同样分为近称、中称、远 称和不定称，范围比场所指示代词要大。 另外，こちら和どちら还可以指人。
第3课 ここはデパートです。
文法の注釈
1、场所指示代词
近称 中称 远称 不定称（疑问代词） ここ そこ あそこ どこ 这里 那里 那里 哪里 要注意场所指示代词与事物指示代词的区别， 根据实际情况使用近、中、远称。 例えば： A： ここは教室です。 そこは図書館です。 あそこは映画館です。
3、提示助词も
B：否定 これは本ではありません。それも本ではありません。 私は日本人ではありません。皆さんも日本人では ありません。 図書館はそこではありません。映画館もそこでは ありません。 C：疑问 これは本ですか。はい、それは本です。 それも本ですか。はい、これも本です。（いいえ、こ れは本ではありません。）
郵便局はどこですか。（注意，要翻译成“邮局 在哪里？”） どこは郵便局ですか。（×）
郵便局はあそこです。（不能翻译成“邮局是那 里。”）

新版标准日本语中级语法新版标准日本语中级语法是日本语学习者在学习过程中需要掌握的重要知识点之一。

掌握中级语法不仅可以提高日语水平，还可以更好地理解和运用日语。

本文将针对新版标准日本语中级语法进行详细介绍，帮助学习者更好地掌握这一知识点。

一、形容词的用法。

形容词是日语中的重要词类之一，它用来描述名词的属性或状态。

在新版标准日本语中级语法中，形容词的用法有一些特殊之处，比如在句子中的位置、变形规则等。

学习者需要注意形容词的用法，掌握其规则，才能正确地运用在日语交流中。

二、动词的时态和语气。

动词是日语中最基本的词类之一，它表示动作、状态或变化。

在新版标准日本语中级语法中，动词的时态和语气是学习者需要重点掌握的内容。

时态包括过去时、现在时和未来时，而语气则包括命令式、推测式等。

学习者需要通过大量的练习来掌握动词的时态和语气，从而能够准确地表达自己的意思。

三、名词的用法。

名词是日语中表示人、事、物的词类，它在句子中起着非常重要的作用。

在新版标准日本语中级语法中，名词的用法涉及到单数、复数、所有格等方面。

学习者需要了解名词的变形规则，掌握其用法，才能够正确地运用在日语交流中。

四、副词和连词的运用。

副词和连词在日语中起着连接句子、修饰动词或形容词的作用。

在新版标准日本语中级语法中，副词和连词的运用有一定的规则和特点，学习者需要重点掌握这些内容。

只有掌握了副词和连词的用法，才能够使句子表达更加准确、流畅。

五、句型的构成和运用。

句型是日语中句子的基本结构，不同的句型可以表达不同的意思。

在新版标准日本语中级语法中，学习者需要掌握各种句型的构成和运用，比如肯定句、否定句、疑问句等。

只有掌握了句型的构成和运用，才能够更好地进行日语交流。

六、语法的综合运用。

在学习新版标准日本语中级语法的过程中，学习者需要通过大量的练习来巩固所学内容。

只有在实际运用中不断地总结、归纳，才能够更好地掌握语法知识，提高日语水平。

总结。

新版标准日本语中级语法是日语学习中一个重要的知识点，学习者需要重点掌握其中的形容词、动词、名词、副词和连词、句型构成和运用等内容。

日语概论知识点总结归纳日语是日本的官方语言，也是世界上使用人数较多的语言之一。

它属于日本语系，与琉球语系、阿伊努语系同属日本国内的民族语言。

日语的历史可以追溯到公元4世纪左右，它受到了来自中国、朝鲜、琉球等地区的影响，逐渐形成并不断发展壮大。

在漫长的历史长河中，日语也经历了种种变迁和演变，从古典日语发展到现代日语，它的形式和用法也发生了巨大的变化。

以下是日语概论中的一些知识点总结：1. 日语的起源和发展日语的起源可以追溯到公元4世纪左右，当时日本本土的居民已经开始使用类似于现代日语的民族语言。

在后来的时代，日本的文化和语言得到了中国和朝鲜等东亚国家的影响，引进了大量的汉字和汉语词汇，这对日本的文化和语言产生了深远的影响。

随着时间的推移，古典日语逐渐演变为现代日语，形成了一套独特的语言体系，并成为了当今世界上使用人数较多的语言之一。

2. 日语的语音系统日语的语音系统包括五种元音音素、十单辅音音素和二十复辅音音素。

其中，日语的元音音素由五个单音元音构成，而辅音音素则由十单辅音和二十复辅音组成。

此外，日语的音节结构相对简单，一般由一个元音和一个辅音构成，或者只有一个元音。

3. 日语的词汇组成日语的词汇中，汉语词汇占据了相当大的比重。

大约有三分之一的日语词汇源自汉语，这些汉语词汇的引入为日语的丰富和多样性增添了不少内涵。

除了汉语词汇以外，日语还借用了大量的英语和其他国家的词汇。

4. 日语的语法特点日语的语法结构相对比较灵活，一般来讲有四种句型结构，分别是主谓、主谓宾、主谓补、主谓宾补。

此外，日语也运用了大量的助词来表达句子的语态和语气。

另外，日语的词序比较自由，可以根据需要随意变换词序，这为表达复杂的意思提供了方便。

5. 日语的书写系统日语的书写系统主要包括汉字、平假名和片假名。

汉字是日本文字体系的重要组成部分，平假名和片假名则是专门为了书写助记而创制的音节文字。

在现代社会中，日本通行使用汉字和平假名、片假名三种文字相结合的方式。

日语词汇学教学大纲日语词汇学教学大纲日语词汇学是日语学习的重要组成部分，它涉及到日语词汇的构成、分类、用法等方面的知识。

为了帮助学习者系统地学习和掌握日语词汇学知识，制定一份日语词汇学教学大纲是非常必要的。

一、日语词汇的构成日语词汇的构成主要包括词根、词缀和语法成分。

词根是词汇的核心部分，它可以单独使用或与其他词根组合成词。

词缀是在词根前后加上的一些固定的语素，可以改变词的意义、词性或语法功能。

语法成分是指在句子中起到语法作用的词汇，例如助词、助动词等。

二、日语词汇的分类日语词汇可以按照不同的分类标准进行分类。

常见的分类包括按照词性分类、按照意义分类和按照词源分类等。

按照词性分类，日语词汇可以分为名词、动词、形容词、副词、代词、助词等。

按照意义分类，日语词汇可以分为具体词汇和抽象词汇，具体词汇指的是可以通过感官直接感知的事物，而抽象词汇指的是无法通过感官直接感知的概念、状态或行为。

按照词源分类，日语词汇可以分为汉语词汇、外来词和和语词汇等。

三、日语词汇的用法日语词汇的用法包括词义的理解和词语的搭配。

词义的理解是指学习者需要掌握词汇的基本意义和扩展意义，了解词汇在不同语境中的用法。

词语的搭配是指学习者需要了解词汇与其他词汇的固定搭配，以及词汇在句子中的语法功能。

四、日语词汇的学习策略学习日语词汇需要采取一些有效的学习策略。

首先，学习者可以通过阅读、听力和口语练习等多种方式来积累词汇。

其次，学习者可以利用词汇卡片、词汇表和词汇书等工具来进行词汇记忆和复习。

此外，学习者还可以通过词汇游戏、词汇竞赛等方式来提高词汇的学习兴趣和记忆效果。

五、日语词汇的扩展学习学习者在掌握基础词汇的基础上，还可以进行日语词汇的扩展学习。

扩展学习可以通过学习同义词、反义词、近义词、词语辨析等方式来提高词汇的运用能力。

此外，学习者还可以通过学习成语、俚语、习语等特殊用法的词汇来丰富自己的日语表达能力。

六、日语词汇学教学的评估为了评估学习者的日语词汇学习效果，可以采取多种评估方式。

日语中级知识点总结日语是一门非常美丽和优雅的语言，对于许多人来说，学习日语是一种全新的挑战和乐趣。

在中级阶段，学习者需要对日语的语法、词汇和表达有更深入的了解，同时还需要继续提高听力和口语水平。

本文将总结日语中级阶段需要掌握的知识点，帮助学习者更好地理解日语并提高自己的语言能力。

一、语法知识1. 动词的连用形在中级阶段，学习者需要掌握动词的连用形，包括连用形的构成规则、用法和意义。

动词的连用形可以在句子中表示动作的顺序、结果和原因等，是日语中一个非常重要的语法点。

2. 形容词的用法学习者需要掌握形容词的用法，包括形容词与名词的连用、形容词的变形规则、肯定句和否定句的构成等。

形容词在日语中起着非常重要的作用，正确地运用形容词可以让句子更加生动和富有表现力。

3. 名词的所有格学习者需要掌握日语中名词的所有格，包括名词的所有格的构成规则、用法和意义。

名词的所有格在句子中表示所有关系，是日语中一个非常重要的语法点。

4. 副词的用法学习者需要掌握副词的用法，包括副词的种类、副词与形容词的连用、副词的变形规则等。

副词在日语中用来修饰动词、形容词和其他副词，是句子中的重要成分之一。

5. 从句的构成学习者需要掌握从句的构成，包括从句的种类、引导从句的连接词、从句的语序等。

从句在日语中用来作为一个完整的句子成分出现，对于句子的表达和理解非常重要。

二、词汇知识1. 动词和形容词的变形学习者需要掌握动词和形容词的变形规则，包括词干变化、语尾变化、连用形和命令形等。

掌握动词和形容词的变形规则可以帮助学习者正确地应用它们，并丰富句子表达方式。

2. 常用短语和成语学习者需要掌握一些常用的日语短语和成语，包括日常用语、问候语、交际用语、饮食用语等。

掌握常用短语和成语可以帮助学习者更好地融入日语的语言环境。

3. 助词的用法学习者需要掌握日语中各种助词的用法，包括主题助词、目的助词、时助词、伴随助词等。

助词在日语中用来表示动作的对象、时态、程度等，是句子中一个非常重要的词类。

1、…であろうと、…であろうと「であろう」由「である」的未然形「ろ」加推量助动词「う」构成。

这个句型表示[无论…，无论…] [无论…还是…]。

大人であろうと、子供であろうと、みんなこの番組が好きです。

（无论是大人还是孩子，都喜欢着个节目。

）2、…だけで（いい）「だけ」起限定作用。

「だけで」后续肯定表示在某种限定情况、状态下所出现的肯定的结果。

朝ご飯は牛乳とパンだけでいい。

（早饭光牛奶和面包就行了。

）3、…なくてはならない「なくてはならない」接在动词未然形下面，表示与行为者一直无关，非做不可的事情。

[必须…] [非…不可]。

今日十一時までに帰らなくてはなりません。

（今天必须在十一点之前回去。

）4、…とよい「动词终止形＋とよい」可表示建议。

也可用「といい」。

一般「とよい」用语书面语。

なにか困ったことがあったら、私に電話するとよいです。

（如有什么为难的事，可以给我来个电话。

）5、これでは…「これでは」假设若是出现前面提到的某种状态，就会出现某种结果，往往是讲话人不希望出现的结果。

返すお金はない？これでは困るなあ。

（没有钱还？这样，事情就不好办了。

）6、…にも「にも」接在动词以及动词型活用助动词之后，表示[即使…也…] [不管…都…]。

電話をかけようにも、電話番号がわかりません。

（即使想打电话也不知道电话号码。

）7、…というわけだ「というわけだ」用于说明、解释某种情形、事情的原委，类似汉语的[是这么回事]等。

三十年先だったら、定年になるまでずっとローンを支払っていかなければならないというわけですか。

（三十年后，也就是说到退休前一直要偿还贷款吗？）8、…までもない「まで」表程度。

「までもない」接在动词连体形下面，表示事情尚未达到「まで」前面动词所表示的程度。

[不必…] [用不着…] [无须…]。

こんな小さな事は院長に報告するまでもありません。

（这点小事无须向院长报告。

）9、…とされている「とされている」是词组「とする」的被动态，表示一般所公认的事实。