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四年级《日有所诵》校本教材上卷第一周《准备》/004《午睡》/006《寄扬州韩绰判官》/007成语熟语1风华正貌，血气方刚。
四海为家，志在四方。
意气风发，斗志昂扬。
励精图治，发奋图强。
第二周《割草归来》/009《夏日》/011《题乌江亭》/012美文1 师恩难忘【美国】杰克汤尼·尤尔丘满脸通红。
老师为什么看着他，而且还不满地撅着嘴？★10岁的汤尼很崇敬韩森太太——她身材苗条，脸上经常露出安详的微笑。
他还记得之所以会对她心怀崇敬的往事：她当着全班同学抚弄他的头发，对他说他一定知道答案，只要想想就行了。
他当时面孔涨得通红，用心思索，终于解答了问题。
从此以后，使她高兴就成为了他心目中最重要的事情。
可是现在有什么不对？难道是他犯了错？★放学后在街上兜售杂志时，他看着商店橱窗中自己的影子，探索韩森太太神情不悦的原因。
衣衫褴褛（l1nl)），网球鞋破旧——简直不足以御寒——那不能怪他。
当时是1932年冬季，住在明尼苏达州明尼亚波利市东北区的波兰和乌克兰移民都很贫苦，只能将就着过活。
他父亲原籍乌克兰，是一家铁厂的夜班工人，大萧条时遭受解雇。
在父亲求职期间，母亲替人家糊壁纸，一间房一块钱。
他父母带着四个孩子，住在楔形板墙的两层楼破旧公寓里，楼内老鼠横行，啮咬那深色腐朽的墙壁，使汤尼深感恐惧。
韩森太太根本就不知道那些老鼠，可不是吗？汤尼觉得难以理解。
他是个好学生，对上学以前本来不会说英语的学生来说，他的成绩算不错的了。
那天晚上他蜷缩在被窝里左思右想，打定主意要问老师自己究竟错在哪里。
但是第二天早上，他的决心却像阳光中的冰凌般消融了。
中午他穿上大衣，正要回家吃午饭，韩森太太忽然走进衣帽室，来到他身旁。
她吩咐道：“跟我来，汤尼。
”汤尼吓得半死地跟着她，心想一定是去校长办公室。
韩森太太快步走向校外的大学路，再转入亨奈品街。
她走进明尼亚波利市友好旧货店，他一直跟在后面。
“坐下。
”她对他说。
他听命坐下。
“你们有没有适合这孩子穿的旧鞋？”她问道。
《日有所诵》读后感作文5篇语文能力，即听说读写能力，小学《日有所诵》读后感。
学生要掌握能力，需要日积月累的训练。
读的能力也需要在不断尝试、改进、体验的过程中得到提升。
每天清晨，学生一走进教室，就拿出《日有所诵》诵读，或津津有味地自己读，或同桌合作读，或全班一起入情入境地读……在读书的过程中，学生认读新词，积累词句，自己品悟或向老师同学学习，学会用朗读表达自己体会到的情感。
三年级《日有所诵》内容为泰戈尔《飞鸟集》选、儿童诗、唐诗，附录为《老子》选。
《日有所诵》里增加了大量泰戈尔散文诗，关于哲学性的文本。
也许学生对于《飞鸟集》里的诗歌没有我们那样的感悟，但读《飞鸟集》可以让学生亲近美文，受到优美文字，美好情感的熏陶。
学生联系自己的生活情景，能读出自己不同的感受。
也许经过一段时间，当他们再回忆诗歌时，又会有不一样的情感体验。
《日有所诵》里还有大量的儿童诗，有趣的文字，灵动的诗歌韵律，特别奇妙的是，这些儿童诗能带给学生丰富的想象空间。
学生读文字，想象诗歌带给我们的画面，想象诗歌带给我们的故事，自然越读越有滋味。
让阅读走进心灵。
享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自我。
《日有所诵》是儿童研究中心编写的。
《日有所诵》是各年龄小学生诵读的童谣、童诗、古诗、现代诗歌、散文文诗等各种诗性文本。
其中，我最喜欢《妈妈的心》：妈妈的心，像我的影子，总是跟着我走着。
早晨，我去上学，在教室念书的时候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地说：要认真读书哦。
我在外面游戏的时候，她就跑出来，有时，在我面前，有时，在我背后，有时，在我左右，总是悄悄地说：小心，小心，不要跌倒哦。
是呀，妈妈的心，妈妈的爱，无处不在，这首诗巧用“妈妈的心”像“我的影子”，把妈妈的关爱形象化，读起来令我很感动。
记得有一次，我生病了，妈妈就像我的影子一样一步也不离开我。
我是红花，妈妈就是树叶，我是白云，妈妈就是蓝天，我是雏鸟，妈妈就是鸟窝，我是树苗，妈妈就是大地??一本好书就像一个好朋友，谁少了谁都不行，没当我早晨醒来，一睁开眼睛，就想去翻一翻，看一看是呀！“读经典的书，做有根的人”！四年级了，我的书包里又多了一本《日有所诵》。
四年级第十单元日有所诵通讲记录（来芳）
第十单元篇目：《雪花和樱花》、《魔术师》、《雨》、《沙与沫》精选、《夜雨寄北》
通讲过程：
《雪花和樱花》这是一首巧妙的哲理诗。
通过樱花融化了冰冷的雪花给人以启示。
学生初读这首诗以后，我让男生读第一小节—雪花，“雪花”大声喊着“我要把你的血液变冷”，女生读第二小节——樱花。
“樱花”温柔地读“我要教你学会爱”，最后一小节齐读：爱—怎么能拒绝呢？冷酷的雪花融化了，融化在樱花的心里。
我发现通过男女生对读的形式，这首诗的意思已经不言而喻了。
再读，回归全诗。
《魔术师》是一首想象奇特的儿童诗。
在孩子眼中，一切都变得那么生动有趣。
通读全诗之后，我让孩子们说说这魔术师像谁？学生说，像个淘气的孩子，看来，你们才是魔术师，你会模仿诗中的内容也来变一回魔术吗？学生仿照诗中仿说：一阵风突然跑到了大家的眼前，张开无比巨大的长袖子，东扬扬，西扬扬······再读这首诗学生读出了诗的趣味性。
《雨》全诗反复重复：雨雨雨雨雨雨·····学生读得抑扬顿挫，读出了诗的节奏和诗的韵味。
最后把五首诗依次读一遍。
通讲结束。
四年级《日有所诵》第八单元通讲记录（五小来芳）
第八单元篇目：
《小石头》、《晚风》、《树》、《沙与沫》精选、《村夜》
通讲过程：
《小石头》这首诗是一首充满了童真童趣的现代诗，我先让学生自己读一遍诗之后问：石头会说话吗？石头有想法吗？在诗歌的世界里，石头就像小朋友一样，有自己的思想，有自己的情绪。
读一读这首诗，你会读到一个什么样的小石头呢？再来读一读这首诗。
学生齐读这首诗读出了小石头的淘气。
《晚风》是一首从风的角度来写的诗。
我从题目入手，读题目：晚风。
让学生猜猜看，诗中会怎样描写晚风呢？学生略作思考，我并没有让学生来回答，而是齐读这首诗，学生带着好奇读了这首诗，发现这首诗和前一首小石头在写法上有点类似。
再读诗，欣赏读。
《树》这首诗我先让学生自己读，再齐读。
《沙与沫》精选较难理解，我让学生反复读了两遍。
没有进行理解。
《村夜》是一首古诗，学生读起来朗朗上口，尤其是“虫切切，花如雪”等学生读得津津有味，师生共同来看看注释，了解大意。
然后再齐读一遍。
最后把五首诗依次再读一遍。
通讲结束。
四年级下册《日有所诵》诗词部分1、菊花唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
小松唐杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
2、题稚川山水【作者】戴叔伦【朝代】唐松下茅亭五月凉，汀(tīng)沙云树晚苍苍。
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。
旅次朔方【作者】刘皂【朝代】唐客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳。
无端又渡桑干水，却望并州似故乡。
3、送日本国僧敬龙归【作者】韦庄【朝代】唐扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。
此去与师谁共到，一船明月一帆风。
送杜十四之江南【作者】孟浩然【朝代】唐荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。
日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
4、江畔独步寻花·其六【作者】杜甫【朝代】唐黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
寄人【作者】张泌【朝代】唐别梦依依到谢家，小廊回合曲阑(lán)斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
5、赤壁【作者】杜牧【朝代】唐折戟(jǐ)沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
汴河怀古（二）【作者】皮日休【朝代】唐尽道隋亡为此河，至今千里赖(lài)通波。
若无水殿龙舟事，共禹(yǔ)论功不较多？6、宣城见杜鹃花/ 子规【作者】李白【朝代】唐蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
与浩初上人同看山寄京华亲故【作者】柳宗元【朝代】唐海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿，散上峰头望故乡。
7、逢病军人【作者】卢纶【朝代】唐行多有病住无粮，万里还乡未到乡。
蓬鬓(bìn)哀吟长城下，不堪秋气入金疮(chuāng)。
征人怨【作者】柳中庸【朝代】唐岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
8、春夜洛城闻笛【作者】李白【朝代】唐谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛【作者】李白【朝代】唐一为迁客去长沙，西望长安不见家。
日有所诵四年级下册文档一、诗歌部分。
- 我是一只小蝴蝶，我不威武，甚至也不绚丽。
但是，我有翅膀，有胆量，我敢于向天下所有的以平等待我的眼睛说：我是一只小蝴蝶！- 这只小蝴蝶多有勇气呀。
它虽然没有庞大的身躯，也没有特别耀眼的色彩，可它充满自信。
就像我们小朋友，也许我们不是最聪明或者最漂亮的，但我们也可以勇敢地向世界宣告自己的存在，告诉大家我们也有独特之处。
- 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
- 朱自清先生把春天描写得就像一个害羞又充满活力的小伙伴。
东风就像是春天的使者，带来了春天到来的消息。
你看，山、水、太阳都像是被春天叫醒了一样，这种描写让我们感觉春天就像一个有魔法的季节，能让万物复苏，充满生机。
- 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
- 这花牛可真是自由自在啊。
它在草地上想干啥就干啥，一会儿坐着把剪秋罗压扁了，一会儿睡着看着白云在天上飘。
它的小尾巴甩来甩去的样子肯定特别可爱，最后它做梦的时候，太阳都悄悄下山了。
就像我们在假期里，在大自然中玩耍的时候，也是那么无拘无束的。
二、童谣部分。
- 拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。
接闺女，请女婿，小外孙子也要去。
今儿搭棚，明儿挂彩，羊肉包子往上摆，不吃不吃吃二百。
- 这个童谣可好玩啦。
就像在讲一个家庭聚会的故事，大家都要去姥姥家看大戏呢。
搭棚、挂彩，还有羊肉包子，感觉特别热闹。
最后说“不吃不吃吃二百”特别幽默，就像小朋友开始还客气，后来就忍不住大吃起来的样子。
- 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩，后面来了个老妖婆。
老妖婆，心最毒，骗过唐僧和老猪。
唐僧老猪真糊涂，是人是妖分不清。
日有所诵四年级教案篇一：日有所诵第四单元通讲设计《日有所诵》四年级通讲设计内容：上卷第四单元时间：2015年10月13日教材简析：《航海》：简短的诗行里藏着奇伟的想象与无限的空间。
整齐的句式，朗朗上口，特别是把“恨”与“爱”比喻为“风暴”与“云彩”，形象贴切。
细细品读，也许对于人生，我们会有更深的体悟。
《从军行七首》其五：诗人构思独特，避开对战争过程的正面铺叙，选取未和敌军直接交手的后续部队为描写对象，而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出，突破了绝句的短处，令人拍案叫绝。
通读设计：《风》：读两遍。
一、正确、流利。
二、提问：风都飞向哪里？你觉得风还会飞向哪里？《读春》：读两遍。
一、正确、流利。
二、我怎样读春天？我还会怎样读春天？《航海》：读一遍。
一、正确、流利。
二、作者把“恨”和“爱”比作什么？你从中感悟到什么？《沙与沫》精选：读两遍。
一、正确、流利。
二、你到底是谁？《从军行七首》其五：读两遍。
一、读准字音“辕门”、“洮”、“谷”；读通句子；试着了解诗意。
篇二：日有所诵案例课程基本信息课程设计1．阅读图画,关注细节,学会看图想象人物的心理.语言,猜测故事情节.教学目标2．1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美./一. 读前交流1. 激趣导入当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
2. 封面导入在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。
. 读中交流1．边翻书边讲述故事，引导孩子观察画面，相机设疑想象故事情节。
2．想象画面：（1）画面1：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？教学设计2）画面2：你知道谁是叶子的眼睛了吗? 阳光走进树林，树林会变成什么样？诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么三．角色扮演读童诗。
没有一艘船能像一本书(美) 狄金森没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。
这渠道最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车——承载着人的灵魂。
阁楼上的光(美) 谢尔•希尔弗斯坦总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。
总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。
所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。
如果我能使一颗心免于哀伤(美) 狄金森如果我能使一颗心免于哀伤我就不虚此生如果我能解除一个生命的痛苦平息一种酸辛帮助一只昏厥的知更鸟重新回到巢中我就不虚此生。
无题鱼儿不会因为看见鸟儿会走就试着走在岸上大象不会试着飞翔野猪也不会爬在树上老虎有条纹，豹子有斑点狮子两样都没有没有人希望它们是别的样大自然给每个生命都赠送了一份特殊的礼物想想看，你得到的特殊礼物是什么男孩子和女孩子柯愈勋就要一块儿。
一块儿到山上去，到海上去在一块儿真有趣。
一块儿唱歌，谈心中隐藏的秘密一块儿去野游，夜晚挤在一张帐篷子下也不怪异一块儿负重行走。
困难时你帮助我，我帮助你多么快乐活泼的一群青春，健康，都是美丽世界，不再陌生生活，不再陌生男孩子和女孩子都有亮亮的闪闪的眸子男孩子和女孩子，组合班级，也组合世界彩色的世界是圆圆的苹果红红的，像太阳，芬芳又甜蜜朋友钱万成朋友不是人和影子一个，总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚落叶赵琪秋风浅唱一片金黄的落叶在空中旋转着熟透了的夕阳醉意蒙眬地欣赏着她落叶的叶脉在阳光下格外清晰优美的身影掠过风姿楚楚令人目眩神迷然后，她轻轻地无声无息地伏到地面像一只舞倦了的蝴蝶把最后的美丽奉献给大地小花的信念顾城在山石组成的路上浮起一片小花她们用金黄的微笑来回报石头的冷遇她们相信最后，石头也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙齿开满鲜花的头如果头上不长头发，种满鲜花该是怎样的景象？一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。
