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主题升华在作文写作中的精髓作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径之一。
而主题升华则是作文写作中的精髓，它强调在内容表达中深入挖掘主题思想，使作文更加富有内涵和价值。
本文将从主题选择、主题展开和主题升华三个方面探讨主题升华在作文写作中的重要性。
一、主题选择在作文写作中，选择合适的主题是至关重要的。
主题决定了作文的内容和目标，它应既符合学生个人的兴趣和经验，又能与社会现实或人生哲理联系起来。
选择一个好的主题可以激发学生的写作积极性，提高写作的深度和广度。
例如，当学生写关于“友谊”的作文时，可以通过挖掘主题，把友谊分为真诚友谊、信任友谊等，从而实现主题升华。
二、主题展开主题展开是对主题进行完整、独到的思考和阐述的过程。
学生应通过选择具体的事例、详细的描写和准确的语言表达，将主题从抽象提升为具体，使读者能够感受到作文的真实和生动。
主题展开可以通过引用文学典故、借用名人名言等方式实现，以突出主题的内涵和意义。
例如，在写关于“勇敢”的作文时，学生可以引用毛泽东的名言“英雄不问出处”，通过描写具体的勇敢行为，进一步加深主题的印象和感受。
三、主题升华主题升华是作文写作中的一种高级技巧，它要求学生在内容表达中深入思考、发掘主题所蕴含的更深层次的意义。
主题升华可以通过进行比喻、对比、类比等手法来实现，从而让作文具有更加深远的思想和文化内涵。
例如，在写关于“爱与奉献”的作文时，学生可以通过对比人与动物的行为来强调人类的爱与奉献的独特性，以达到主题升华的效果。
主题升华的实现可以通过以下几个方面来提高：首先，学生需要有广泛的知识储备，通过阅读、听讲和思考不断积累素材，从而能够在作文写作中灵活运用。
其次，学生需要加强对作文题目的理解和分析，明确主题的核心和要求，从而能够在写作过程中有针对性地进行主题升华。
最后，学生需要通过紧扣主题、注重表达方式和思考深度来提升作文质量，从而实现主题升华的效果。
主题升华在作文写作中起着至关重要的作用。
如何运用主题升华来提升作文质量作文是学生语言表达的重要方式之一，提升作文质量对于学生的语言能力和思维逻辑能力的培养至关重要。
而主题升华是一种有效的写作技巧，可以为作文增加深度和内涵。
下面我将分享一些关于如何运用主题升华来提升作文质量的经验和方法。
一、明确主题在写作之前，首先要明确作文的主题。
主题是作文的核心所在，也是主题升华的基础。
学生在写作过程中要把握住主题，要明确自己要表达的意思。
只有明确了主题，才能更好地进行主题升华。
二、深入挖掘主题在明确了主题之后，接下来要进行深入的主题挖掘。
要从不同的角度去思考主题，从不同的层次去发掘主题的内涵。
例如，如果主题是“友情”，可以从友情的定义、友情的重要性、友情的表达等多个方面进行挖掘。
通过深入挖掘主题，可以使作文更加有深度，内容更加丰富。
三、运用比喻、引用等修辞手法在主题升华中，可以适当运用比喻、引用等修辞手法。
比喻可以将抽象的主题转化为具象形象的描述，使文章更加形象生动；引用可以通过借用名人名言或文学作品中的素材来增加文章的文化内涵。
修辞手法的运用可以提高作文的艺术性，增加作文的吸引力。
四、运用事例和实际的生活经验主题升华需要与读者的实际生活经验相结合，可以通过运用实际的事例和生活经验来支撑主题。
例如，如果主题是“勤奋”，可以列举一些著名人物的励志事迹，或者讲述自己身边勤奋的人的故事。
通过具体的事例和生活经验，可以增加作文的可信度和说服力。
五、注重逻辑结构和语言表达的规范性在进行主题升华的过程中，要注重逻辑结构的严密性和语言表达的规范性。
要合理安排文章的结构，使各个段落之间有机衔接，从而使文章的逻辑关系更加清晰。
同时要注意语言表达的准确性和规范性，避免语法错误和表达不清的问题。
六、多样化的写作风格在运用主题升华时，可以尝试运用不同的写作风格。
可以通过变换句式、运用修辞手法、创新叙述方式等来展示作者独特的写作风格。
多样化的写作风格可以增加文章的个性和魅力，使作文更加引人入胜。
作文如何升华主题？一、由表及里，通过揭示本质升华主题。
例如：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（莫怀戚《散步》）说明：莫怀戚的《散步》中，一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事。
背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理。
这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了。
二、由点到面，通过揭示普遍性升华主题。
例如：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。
愿你珍重第一次。
（周素珊《第一次真好》）说明：生活总是由具体的一件件事、一个个人组成的，在事与事、人与人之间存在一种普遍性。
我们在作文中如果能由点到面，由具体的某个人某件事揭示出人类社会中存在的普遍性规律，文章的主题就得到了升华。
《第一次真好》从第一次做各种事的美好感觉上升到生命中诸多的第一次，这样由个体到整体，极大地丰富了我们的阅读体验，文章的主题也就得到了升华。
三、由此及彼，通过触类旁通升华文章主题。
例如：信赖，往往创造出美好的境界。
（冯骥才《珍珠鸟》）说明：事物之间总是相类似的，有些在其他事物间的规律也同样适用于人类社会。
如果在描写其他事物时，能发现其中的规律并把它提炼出来，用于规范人与人之间的行为，这就是一种由此及彼的升华。
冯骥才《珍珠鸟》一文中，作者叙述了自己养鸟的经过，作者对鸟不干涉，让它逐渐信任自己，小鸟开始敢于跟人接近，最后甚至放心大胆地在作者的肩头上睡着了。
小鸟信赖人，这种信赖创造出了美好的境界。
作者从这件“鸟事”想到人事，从而发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感悟。
这句提炼出来的哲理不仅仅适用于人与鸟之间，更适用于人与人之间。
这就升华了主题。
文章结尾的深化和升华作者：谢涛来源：《文艺生活·下旬刊》2019年第09期摘要：好文章的结构要求凤头、猪肚、豹尾。
凤头则精彩，猪肚则丰富，而豹尾则有力，要做到结尾卒章显志且恰到好处，确实是为文的艺术。
不同文体、内容的文章有着不同的结尾，好的结尾里有两种非常重要的写作技巧，有的结尾深化了中心，有的升华了中心。
那么，深化和升华的区别是什么？两者在结尾写作中所起的作用有何不同？本文在词意、内容和形式等方面具体论述。
关键词：文章结尾;深化;升华中图分类号：I04 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）27-0004-02一、引言历来的文章学家和修辞学家都十分重视文章的结尾。
元人杨载《诗法家数》有云：“诗结尤难，无好结句，可见其人终无成也。
”①明人谢棒《四溟诗话》论律诗曰：“律诗无好结句，谓之虎头鼠尾。
”豆结尾是文章不容忽视的一部分。
有的作者立意的层面比较浅，导致主题不够深刻，若是能够在结尾处下一番功夫，使主题更深刻，更有社会穿透力，更能反映社会的本质，文章的思想便能上升一个层次了。
而深化和升华对加强主题方面所起的作用至关重要。
虽然两者的区别虽不是那么明显，我们在运用的时候也常容易将两者混淆，且目前并未有专门的文章论述两者的区别。
但仔细分析，深化和升华无论在词意、内容或形式上均有不同程度的差异。
单就词意来讲，“深化”是指程度的不断加深，“升华”则用于比喻事物的提高和精炼。
简单理解，“深化”为由浅入深，“升华”则为由低化高。
反映到文章结尾中，我认为深化中心是主题的不断拓展、延伸、具体化，是一种程度的深化，但其范围仍然在主题的核心意蕴之内展开。
升华中心则是主题的提炼、抽象化，是一种高度的提升，其范围突破主题的核心意蕴，使得文章进入到另一层境界。
一般來说，具体表现在内容与形式两方面。
二、内容上，内蕴的延伸与突破这是最重要的一点区别，形式的区别也是在此前提下进行的。
文章结尾的深化是对主题的进一步加深，但无论如何延展，都是为了更好地说明主题，其范围还是在主题意蕴内，如列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》结尾：“我的理智仍然不可能明白我为什么祈祷，但是我照样还会祈祷：可现在我的生活，我的整个生活，不管什么事情降到我的身上，随时随刻，不但再也不会像从前那样没有意义，并且具有一种不可争辩的善的意义，而我是有权力把这种意义贯注到我的生活中去的！”③在《安娜·卡列尼娜》中，列夫·托尔斯泰发现了新旧交替时代的社会变化对家庭生活的影响，提出了每个时代的人都会面临的重大问题——人究竟应该怎样生活才能得到幸福，并以他对社会问题深刻的认识和独有的洞察力，通过作品所塑造的人物形象艺术地将自己的困惑和思考表现出来。
文章结尾的深化和升华文章结尾的深化和升华是整篇文章的精华所在，通过对主题的进一步探讨和思考，将文章的内容和意义进一步扩展和延伸，给读者留下深刻的印象。
在文章结尾的深化和升华过程中，可以从以下几个方面展开：1. 思考问题的更深层次：通过深化对问题的思考，可以从不同的角度、更高的层次来观察和分析问题。
对于讨论赚钱与幸福之间的关系的文章，可以在结尾部分进一步探讨财富对于幸福的衡量标准，以及不同人对幸福的追求方式等。
2. 提出新的观点和见解：结尾部分可以通过提出新的观点和见解来为文章画上完美的句点。
可以通过总结文章的主要观点和论述，再加上自己的独到见解，给读者一种耳目一新的感觉。
对于一篇探讨环境保护的文章，可以在结尾部分提出“绿色发展是未来的方向，唯有保护好环境才能保障我们的生存和发展”。
3. 引用名人名言或经典之作：在结尾部分引用名人名言或经典之作，可以增加文章的权威性和文采。
名言和经典之作往往可以表达深刻的哲理和人生智慧，通过引用可以进一步升华文章的意义。
“人生苦短，应当珍惜眼前的每一天”，这句话可以用来结尾一篇关于时间管理的文章。
4. 提出新的问题或思考方向：结尾部分可以通过提出新的问题或思考方向，让读者思维再次展开，深入思考和探讨。
在一篇探讨科技发展对人类生活带来的影响的文章中，可以在结尾部分提问：“科技发展带给我们便利的是否也会带来让我们担心的问题？我们应该如何平衡利益和风险？”在文章结尾的深化和升华过程中，需要注意将文章的主题和观点进一步发展和拓展，同时保持结尾部分与整篇文章的一致性和连贯性。
通过巧妙的运用思考问题的更深层次、提出新的观点和见解、引用名人名言或经典之作、提出新的问题或思考方向等方式，可以使文章在结尾处达到更高的境界，给读者留下深刻的思考和反思。
揭示主题深化主题升华主题的区别与运用主题是文学作品中最重要的元素之一，它代表着作品的核心思想、主旨或中心主题。
在文学创作中，我们常常会遇到揭示主题、深化主题和升华主题的概念。
本文将探讨这三者之间的区别，并探讨如何灵活运用它们来提升作品的艺术价值。
一、揭示主题揭示主题是指通过细节描写、情节展开等手法，让读者逐渐理解作品所要传达的主题。
揭示主题常常是作品的基本要求，它通过具体的情节、人物形象等来呈现作者的观点。
例如，经典小说《红楼梦》通过展现贾宝玉、林黛玉等人物形象，揭示了封建社会中人性的脆弱和官僚主义的腐败。
揭示主题的运用需要借助于细致入微的描写和独特的情节设计。
通过生动的语言描述和情感的烘托，使读者能够更好地理解、感受到作品所要表达的主题。
揭示主题可以说是作品的基础，是读者认识作品的第一步。
二、深化主题深化主题是在揭示主题的基础上，进一步拓展、深入开展主题所蕴含的意义和内涵。
通过自然过渡和精心设计的情节，深化主题使作品更加丰富和有深度。
深化主题不仅仅告诉读者作品主题的存在，更加力求通过作品的艺术表达，让读者对主题有更深入的理解和思考。
深化主题的运用需要准确的情节把握和精细的心理刻画。
通过展现人物的内心矛盾、冲突或成长，通过引人入胜的剧情推动，让读者逐渐认识到主题的多面性和复杂性。
深化主题需要通过情节的反复渲染，使主题在读者的心中逐渐升华和丰满起来。
三、升华主题升华主题是指将主题提升到更高的境界，通过作品的表现形式、艺术手法等，给予主题更高的意义和深度。
升华主题是作品的巅峰，它通过独具匠心的艺术构思和创造性的表现手法，使主题超越平凡，达到更高的艺术境界。
升华主题的运用需要借助于作品的独特性和创新性。
通过艺术手法的独到运用、形象的象征化、意象的呼应等，使主题得以超越作品本身，引发读者更深层次的思考和共鸣。
升华主题不仅仅是对主题的深化，更是对主题的高度提炼和放大。
综上所述，揭示主题、深化主题和升华主题是文学创作中不可或缺的因素。
开学作文的主题深化与观点阐述技巧一、引言开学季节，每位学生都要写一篇开学作文，这是表达自己对新学期、新的开始的期望和心情的机会。
如何在作文中表达出深入思考和独到观点是一项重要的技巧。
二、选择主题在开学作文中，选择一个有深度、可以引发读者思考的主题非常重要。
这个主题可以是社会问题、学校生活、个人成长等，关键是要与读者有共鸣。
三、观点明确在作文中，要明确自己的观点，并且通过合理的论据和例子来支持这些观点。
观点的明确性能使读者更容易理解、接受和认同。
四、展开思路在写作过程中，要注意思路的展开。
可以采用递进、对比、因果等写作手法，使文章的内容更加丰富有层次感。
五、深化主题为了加深主题，可以引用专家的观点、文献资料、历史事件等来支持自己的观点。
通过引用可信来源的信息，可以使文章更加有说服力。
六、例子与实践在作文中，通过举例子或者描述自己的实践经验，能够使文章更加生动有足够的说服力。
通过具体的例子和实践，可以更好地阐述观点。
七、合理运用修辞手法在写作中，适当运用一些修辞手法，如比喻、排比、反问等，可以增添文章的艺术性和表达力。
但要注意使用适量，不要过度夸张。
八、语言表达语言的精准和简洁对写作至关重要。
要注意用词准确、简洁，并尽可能使用一些生动的词语和句子结构来增加文章的吸引力。
九、结构合理在文章的结构方面，首先要有一个明确的开头，引起读者的兴趣。
然后通过正文段落展开观点的阐述，可以分类、递进或者对比的方式展开。
最后要有一个简洁明了的结论来总结文章。
十、语调养护在写作中，要注重语调的把握。
通过适当的添加情感色彩和个人声音，可以使文章更具个性和独特性。
十一、修订检查写作完成后，一定要进行修订检查。
检查是否有语言错误、逻辑缺失等，尽可能提升文章的质量和可读性。
十二、总结开学作文的主题深化与观点阐述技巧是一项重要的写作技能。
通过选择有深度的主题、明确观点、展开思路、举例实践、语言精准、结构合理、修辞运用等手法，可以使文章更加深入和有说服力。
主题升华在作文中的独特运用作文是学生在语文学科中常见的一种写作任务。
通过作文，学生可以展示对所学知识的理解和运用能力，同时也是培养学生语言表达和思维逻辑能力的重要途径。
在作文中，主题升华是一种独特的运用技巧，能够为作文增添深度和思想内涵，有效提高作文的表达水平。
一、主题升华的定义和作用主题升华是指在作文中，通过恰当的方式和手法，将表面的主题进一步深化、拓展，并增加思考角度和内涵，使作文更加丰富和有意义。
通过主题升华，作文可以超越单一的描述和叙述，更好地传达作者的思想和情感。
主题升华的作用是为作文注入思想和情感的力量。
通过主题升华，作文更具有思辨性和价值性，可以引发读者的思考和共鸣。
同时，主题升华也能够提高作文的文采和观赏性，增加作文的艺术性和表达能力。
二、主题升华的具体技巧1. 借用比喻和象征的手法比喻和象征是作文中常用的修辞手法，通过将某个具体的事物和形象与主题概念联系起来，可以使主题更加生动、形象，并产生隐喻的效果。
例如，假设主题是关于友情的，可以借用“百合花开放的时候，盛开得美丽而无畏，宛如朋友之间的真诚和包容”来升华主题，使作文更具艺术性和思想内涵。
2. 引用名人名言或文学名著通过引用名人名言或文学名著，可以增加作文的文化内涵和哲理深度，使作文更加有说服力和权威性。
例如，主题是关于环境保护的，可以引用居里夫人的名言：“我们没有继承这个世界，而是从我们的子孙那里借来的。
”通过引用名言，可以在作文中升华环境保护的主题，让读者深思人类与自然的关系。
3. 提出问题或反问通过提出问题或反问，可以激发读者的思考和思维，使主题更加深入人心。
例如，主题是关于教育的，可以提出问题：“人生的教育只靠学校是否足够？”这样可以引导读者思考教育的定义和意义，从而展开更深入的论述和思考。
三、主题升华在作文中的实例运用以主题“家园”为例，我们可以通过主题升华的技巧，使作文更富有感情和思考。
例如，可以通过比喻的手法，将家园比喻成一片庇护生活的港湾：“家园就像大海的怀抱，宽阔而温暖，让我们在其中安心生活；家园就像一颗树的枝叶，为我们遮风挡雨，给予了我们成长所需的养分和支持。
如何区分深化主题与升华主题Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT如何区分深化主题与升华主题的感慨：“这时我感到小蚂蚁的身影在我眼前变得越来越高大。
一只小小的蚂蚁尚能如此坚强，更何况我是一个有血有肉、有思想的人呢我没有理由再消沉如鲁迅的《故乡》结尾说：“希望是本无所谓有、无所谓无的，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这段包含哲理的警句，小说在前面揭露了故乡的凋弊，批判了兵荒马乱的现实，描写了劳动人民的悲惨生活之后，提出的一种强烈的希望。
希望人们应该满怀信心地开辟一条新路，创造一种新的生活。
这就使这段文字开拓出了新意，它不仅丰富和深化了全文的主题，而且给人以力量和感召。
2012届九年级使用的复习资料语文新课标《中考语文新评价（第八版）》P94有一篇《背楼的父亲》作品阅读，写的是一位父亲为供孩子上大学，不顾年纪大和劳累做背楼的生意，这令“我”很感动。
小说结尾写道：“我忽然间想起了自己的父亲——我上学的时候，父亲，和他，一样的拼命。
”作者联想到自己的父亲，让我们感受到天下的父亲都是一样的，都为自己的儿女默默地我们学习了作家莫怀戚的散文《散步》，文中有一处这样写道：“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事。
背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理。
这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了。
这就是升华了主题。
还记得余光中《乡愁》的最后一节吧。
在这首诗中，作者选了四种意象形象地诠释了什么叫乡愁。
这些意象虽然都感人至深，但如果没有这最后一节，诗歌总显得不够大气。
揭示主题、深化主题、升华主题的区别与运用
一、什么就是揭示主题
“揭示”的“揭”就是将覆盖在事物表面的覆盖物揭开,“示”展示给别人瞧。
由此推导,“揭示主题”就就是揭开覆盖主题表面的事物,将主题拿出来,展示给读者瞧。
话外意就是,主题在没揭示之前,始终处于一种被遮盖的状态,哪位读者也没见过,主题在这里第一次“露脸”。
要彻底弄明白什么叫“揭示主题”就需要弄明白两个问题:一就是蒙在主题上面的覆盖物就是什么？二就是什么叫主题?
问题的突破口还在记叙文的定义。
记叙文就是通过写人、记事、写景、状物来表现作者的思想感情的一种常见文体。
解决这两个问题的关键就是一个词语——表现,表现的内涵就是借助具体的表象内容以及由此呈现的特点,来委婉的表达某种思想感情,但不把思想感情具体、直接地说出来。
由此可以得出一个绝对肯定的答案,这个覆盖在主题之上的物就就是:
1、写人、记事的记叙文:人或物的具体行为及其在行为过程中呈现的具体外貌、语言、动作、神态、心理,再加上侧面描写的事物与环境。
2、写景、状物的记叙文:所有景与物的外在状态。
而文章的主题就就是文章本质上要表现的抽象的思想感情。
揭示主题——就就是在行文过程中,作者最终要表达的思想感情始终通过表现来进行,只有到了文章的结尾时才第一次把这种思想感情用几句高度概括的话直接表达出来,让读者明白前面写了那么多内容,真正的目的就是什么！
二、深化主题
逐步转变的过程为“化”。
例如:信息化——信息技术逐步演变成社会主流技术。
深化主题,内涵有两个方面:一就是运用技术手段,使主题更明显;二就是运用艺术手段,进一步凸显思想感情的深度、程度。
这种手段一就是对主题的重复强调。
例如《白杨礼赞》反复重复白杨树就是不平凡的,我要高声地赞美白杨树！
一篇文章在写人、记事、写景、状物的过程中,已经分别揭示了其要表达的思想感情,到了文章结尾,再重复一遍,这种手法,就就是深化主题的第一种形式。
它的运用,可以让作者非常清晰地感受到作者要表达何种思想感情,就像老师上课,为了突出重点,反复重复强调一样。
有时,作者还采用对比、衬托、抑扬法、正侧面描写相结合的、点面结合等手段,加深情感、品质、精神的“度”,凸显爱之深、恨之切、某种品质深入灵魂等等。
例如,运用正侧面描写相结合的手法:
风,卷着漫天的雪粒,肆无忌惮的抽打着它势力所及的一切。
这个魔鬼,似乎要磨去所有事物的棱角,剥去所有的事物的外皮,撕碎所有能够御寒的包装,要把整个世界的外表与灵魂都变成凝固的寒冷。
她,紧抱着两臂,徘徊在医院的门口,不停地在地上跺着脚,不停地向手上哈点热气,不停地搓着手,不停地向四周张望。
这一刻,她多么希望那个丢钱的人能够突然出现在她的面前啊,可就是没有！彻骨的寒冷无数次唤起她回家的念头,可一想到那个丢钱的人,那个拿着钱去救亲人的命却因为慌乱或其她原因把这根救命稻草丢了的人,她就又一次强迫自己留下来——她清楚这一刻,那个人的脸上与心里,都燃烧着焦急的火,只有她捡到的这叠厚厚的人民币才能把它扑灭。
文中的“她”能够想方设法把钱交换失主,已经能够表现人物的“拾金不昧”精神,为了让读者感受到这不就是一般程度,一般意义上的“拾金不昧”,而就是一种深入骨髓,深入灵魂的品质,作者又加入对天气的侧面描写,极力表现天气的寒冷,以环境的恶劣彰显“拾金不昧”的深度,这就就是第二种深化主题。
三、升华主题
“升华”就是一个物理概念,就是指事物从固态,直接转化为气态。
例如,例如冰块在风中,没有融化,却在逐步缩小,就就是一种物理升华现象。
显然,升华主题表达的含义不就是主题由固态变成气态,因为主题不就是一个固体,它也永远不会转化为气体。
之所以借用物理学概念来表达,就是因为主题在升华的过程中,的确就是由一种境界,转化为另一种更高的境界。
升华主题的常见形式包括:一就是由认知——上升为行动;二就是由一个点——上升为一个面;三、由具体的存在——上升为一种影响。
例一:有一篇文章,写了一个中学生,因为经过多次努力,考试成绩仍低得非常可怜,考试过后情绪极其低落,怀着一种消极的心态旷课到公园去散心。
在公园,她瞧到一位小盲孩在自己母亲的指导下,扔橡皮圈去套摆在四五米远以外的几个瓶子。
小男孩因为瞧不见,一次次努力,一次次失败,但在妈妈的鼓励下,继续坚持,最后终于找到了感觉,一次次准确无误地套中瓶子。
这就是文章的主体部分,结尾作者就是这样写的:
她被眼前的一幕深深地震撼了！一个失明的孩子,要准确地套住几米外的瓶子,何其艰难,但这个幼小的盲童,却用信念支撑起不折不挠的坚持,用执着击退了一次次失败带来的沮丧,让成功为自己喝彩,我一个健全的人,怎么能面对一点挫折就消沉灰心呢？(认知转变)
她转过身,昂然地向学校走去、、、、、、、(行为转变)
这就就是典型的由认知转化为行动式的升华主题形式。
先认识到坚持的重要性,主导坚持就是这篇文章的主题,但作者觉得仅仅有这种认识还远远不够,于就是,将这种认知又转化为行动——向学校走去(本质要表达的意思就是走向不折不挠的坚持行动),使主题的境界得到提升,升华了主题。
例二:朱德的作品《回忆我的母亲》前面借助事件表现母亲的勤劳。
到了文章结尾,作者就是这样写的:
(1)母亲就是一个平凡的人,她只就是中国千百万劳动人民中的一员。
(2)但就是,正就是这千百万人创造了与创造着中国的历史。
(3)我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族与人民,尽忠于我们的民族与人民的希望——中国共产党,使与母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这就是我能做到的,一定能做到的。
这一段文字连续运用了两种方法升华主题:第一句赞美母亲,这就是主题,第二句上升赞美像母亲一样的千千万万的劳动人民,这就是由母亲这一个点上升为“千千万万劳动人民”这个面,运用的就就是第二种升华主题形式。
进而第三句话,将母亲的感恩之情,转化为尽忠革命报效人民的行动,这就是第一种升华主题的形式。
例三:一群孩子,利用星期天。
偷偷拿着工具到学校维修桌椅。
到晚上的时候,她们修完了所有的桌椅,高高兴兴的踏着月光回家。
写到这里,文章的主题已经表现的非常明显:赞美孩子热爱集体、以校为家的高尚品质。
但作者觉得还不够,于就是在结尾添上了一段环境描写:
操场边上的丁香花开了,沁人心脾的芳香,浸润在如水的月色中,弥漫了整个校园,并越过校园的围墙,向璀璨的万家灯火蔓延开去、、、、、、、
这一段文字表面瞧就是写景,实际就是借物喻人,表达的含义就是:几个孩子的行为与思想,将影响整个校园的所有学生,并将进一步影响社会。
作者将文章的主题着眼点由赞美几个孩子的品行,上升为孩子的品行对世界不断扩大的影响,这就就是典型的第三种升华主题形式:由具体的存在——转化为一种影响。
揭示主题、深化主题、升华主题,其内涵就是截然不同的,运用的具体艺术表现手法也就是完全不同的,如果不能加以严格区分,不仅仅影响着学生阅读分析的准确性,更影响着学生写作技巧的运用。
如果对这三个概念的认知就是混淆的,学生绝不能把这种非常好的技法运用在实际写作过程中,写作能力与水平也会大打折扣。
