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让你的作文更出彩的写作技巧作文是学生们在学习中常常面对的任务之一，而如何撰写一篇出彩的作文则是大家共同关注的问题。
在这篇文章中，我将分享一些让你的作文更出彩的写作技巧，希望能帮助到大家。
1. 明确主题和观点好的作文必须有一个明确的主题和观点。
在写作之前，你需要仔细思考你要表达的观点，并围绕这个观点展开。
同时，要注意主题和观点的一致性，避免在文章中出现不相关的内容。
例如，如果你的主题是介绍环保，那么你的观点就应该是环保的重要性和方法，而不是谈论其他与环保无关的话题。
2. 使用恰当的词汇和句型为了让你的作文更有吸引力，你需要注意使用恰当的词汇和句型。
丰富的词汇和多样的句型可以使文章更加生动有趣，并能提升整体的语言表达水平。
你可以通过阅读优秀的作文和诗歌来学习一些高级的词汇和句型，并尝试在自己的作文中应用。
3. 增加细节和描写给作文增加细节和描写可以使文章更加生动和有趣。
通过描写人物的外貌、行为、情感和环境的细节，读者可以更好地理解和感受你要表达的内容。
例如，如果你要写一篇关于夏天的作文，你可以通过描写阳光明媚的天气、清凉的游泳池和欢笑的孩子们来传达夏天的快乐和活力。
4. 运用比喻和修辞手法运用比喻和修辞手法可以为作文增添修饰和色彩。
比喻是将一个事物与另外一个事物进行类比，以便更好地传达你的观点。
修辞手法包括拟人、夸张、排比等，能够使文章更加生动有趣。
例如，你可以用拟人的方式描写树叶在秋天中舞动，或者通过夸张的描述来强调某个观点的重要性。
5. 练习逻辑和结构良好的逻辑和结构是一篇出彩作文的基础。
在写作过程中，你需要合理安排每个段落的内容，并通过过渡句使文章更加连贯流畅。
确保每个段落都有明确的主题句，并且支持句子与主题句相关。
另外，要注意使用恰当的连接词来连接不同的段落和句子，以便读者能够清晰地理解你的观点。
6. 多读多写最后，提高写作能力还需要多读多写。
通过大量的阅读，你可以学习到不同类型的作文结构、表达方式和观点。
六大步骤，让作文语言靓丽起来古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。
”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要性。
语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。
孔子曰：“言之无文，行而不远。
”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？一、词语生动，句式灵活在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。
句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。
不同的句式有不同的表达效果。
要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一、二种句式。
二、选用句式，添亮增色选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。
句式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。
【例如】我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。
上段文字，单就词汇本身而言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一种非凡的气势和对称的美感。
三、巧用修辞，增添文采恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。
如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。
运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。
在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，彩色绚烂”。
【例如】要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。
”语句显得平淡而乏味。
如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。
考场作文语言出彩技法云南省陆良县小百户中学王崇翔语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现，孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。
所以考场作文语言也要有文采，才能让阅卷老师耳目一新，获得高分。
一、俗语的引用。
俗语是人们在生活中流传着的定形的话语，它具有普遍流行又简练形象，使用它可以使我们的语言既简洁形象又生动活泼。
如：一处小院，隔墙住着两家。
老刘是一位从事“爬格子”的，妻子、女儿一家三口。
墙那边，听说是什么局长。
老刘家种着些豆角，而墙那边也长着些丝瓜。
豆角藤顺墙蔓过去，瓜秧沿墙爬过来。
绿油油的豆角，长条长条的丝瓜，长得讨人喜欢。
局长家三天两日，来客络绎不绝。
到晚上，局长家灯火辉煌，宾朋满座；而老刘家，冷冷清清，“一盏灯漂白了四壁”。
初作邻居时，见面也打打招呼，道个好。
后来，局长便把招呼给免了。
对老刘的招呼，只是很高傲地点下头，再后来，这点动作也没有，如同一个面无表情的蜡像。
老刘心里感叹着：“我曾尝试着接近别人，无奈别人看不起我们这些小知识分子啊!”于是两家都不去管那些爬过墙头的豆瓜，—任它们长着。
日子照过。
——(2005年山东淄博中考满分作文《邻居》) 这里的“爬格子”是指从事写作的俗语，“一盏灯漂白了四壁”多么简洁生动，形象地说明了老刘家的冷清，没有宾朋来客，也不热闹。
读了这些熟悉的俗语，就如同在他乡遇见了老朋友，阅卷老师肯定会眼睛一亮，判给高分。
再则引用这样的俗语，也反映了作者深厚的文化底蕴，也应给高分。
引用了俗语的文章，读起来还使读者感到生动有趣，引人入胜。
二、修辞的运用作文中运用修辞手法，可以增强文章的生动性和形象性，把读者引入到一个美妙的境界。
巧妙地运用修辞手法，可以反映作者运用语言的高超技巧。
如：篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房。
感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取——父母的爱，朋友的情，师长的教导……曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有一阵和风，唤醒希望；曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。
作文训练之语言出彩的技法教案《作文训练之语言出彩的技法教案》篇一《那次难忘的爬山之旅》在作文里，想让语言出彩，不是什么特别难的事儿，但也得有点小窍门。
就像我那次爬山的经历。
那座山不算特别有名，但在我们当地也是挺有看头的。
一开始，我站在山脚下瞅着那山，觉得没什么大不了的。
等真开始往上爬，才发现这路可不好走。
脚下的石头好像故意使唤我似的，高低不平。
我得小心翼翼地把脚放下去，就像在走钢丝一样。
这时候我就想啊，如果在作文里描写这个爬山路的感觉，简单说“路很难走”可太没劲儿了。
我得说“脚下的石头七扭八歪，像是喝醉了酒的大汉横七竖八地躺着，我每走一步都得先拿脚尖去试探，就怕一不小心踩歪了，摔个狗啃泥。
”我一路折腾，汗水呼呼地往外冒。
那汗水从额头流到眼睛里，蛰得我眼睛生疼。
我拿手去擦，结果手上有灰，把脸抹得一道一道的，跟个小花猫似的。
我当时这个狼狈样，如果写作文，我就能写“汗水像调皮的小虫子，直往眼睛里钻，我一抹脸，好家伙，给自己弄成了大花脸。
”后来越爬越高，看到的风景可把我震撼了。
远处的田野像一块块彩色的拼图，房子小得像火柴盒。
我就想起写风景的时候，要是只说“风景好”那多无聊啊。
可以说“那田野像被上帝打翻了的颜料盒，五颜六色的，房子缩成了一个个小火柴盒，看着可有意思了。
”这次爬山之旅，让我知道描写事情的时候，得把那些细节像挑刺儿似的挑出来，放到作文里，这时候语言就出彩多啦。
这样一写，整个作文就像加了魔法一样，一下就能把读者拉到你描述的场景里去。
篇二《公园的那只花猫》有这么个事儿，我们家附近公园有只花猫。
那猫可不得了，成了我写作文语言出彩的启发。
那花猫的毛是一块儿黑一块儿白的，远看就像穿着个特制的奶牛装。
第一次看到它的时候，它正趴在公园的长椅下面。
它的眼睛特别大，我走近它的时候，它瞅着我，眼睛里就像闪着小星星。
当时我就想，如果在写这猫的样子的话，就不能简单说“猫的眼睛大”。
而是要说“那猫的眼睛大得像两颗黑色的宝石，还一闪一闪的，仿佛里面住着个小星星。
如何让作文的语言动起来技法一：使用准确、生动形象或别致的词语，让文章更有份量。
示例：①月光照在一片片的叶子和一朵朵的花上，青雾升起在荷塘里。
月光洒在一片片的叶子和一朵朵的花上，青雾浮起在荷塘里。
②母亲就偷偷地走出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
母亲就偷偷地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
练一练：改动相关词语，让语句更1、我走在回家的路上。
（换个词语使句子表达出人物某种强烈的心理）2、早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
技法二：巧用人物描写，使语言生动形象，富于表现力。
示例1：（围绕中心人物展开描写）①有一天，我去外婆家做客，车开到茶亭站时，上来一位六七十岁的农村老奶奶。
她看上去比较穷。
我站起来给她让座，她连忙感谢。
（分析：这段话没有描写，概括性的介绍比较多。
比如，“农村”“穷”“感谢”等都可以通过老奶奶的肖像、语言表现出来。
）有一天，我去外婆家做客，车开到茶亭站时上来一位老奶奶。
她有六七十岁，面目黝黑，满脸皱纹，身穿一件黑色的大襟褂子，驼着背，拄着拐杖。
见此，我赶紧站起来对她说：“奶奶请坐！”老奶奶满脸感激地对我说说：“孩子，你心眼真好！赶明儿准能考个状元！”示例2：（通过人物描写表现人物的心理、性格）①语文课开始了，老师把批改好的试卷发了下来。
我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
（分析：这段话写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。
虽然这段话中有“我紧张得要命”“我很是伤心”等语句，但我们还是感觉不到“我”有多么紧张和伤心。
这是为什么呢？如何进行具体可感的心理描写才能让读者感觉到“我”紧张和伤心呢？）试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“5”逐渐映入我的眼帘。
我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──54。
唉——可怜的“54”。
我立刻瘫在了桌上。
我仿佛看到了老师满脸的怒容，听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲笑。
高考语文作文凤头豹尾好的开头是作文成功的一半，又称凤头。
同样的好的作文收尾也可以让作文添彩，又叫豹尾。
下面是店铺为大家整理的高考语文作文凤头豹尾，希望对大家有所帮助!一、高考语文作文凤头好的开头是作文成功的一半，又称凤头。
高考作文的开头尤其要充满吸引力。
这样的开头一般有以下几种：1.起兴式这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。
如《人生因忙而精彩》的开头是这样的：蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。
(主旨鲜明，能感染读者。
)2.排比式这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。
《忙的苦与乐》这样开头：现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。
在我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。
(语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。
)3.名言警句式这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现了文章语言的感染力。
如《张弛有度》一文的开头这样写道：南非总统曼德拉说过：“张弛有度是一种积极向上的人生态度。
”我欣赏这样有弹性的人生态度。
(简洁明了，气势不同凡响。
)4.直奔主题式如果作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。
如：纷繁的社会，人们有各种各样的“忙”法;我要歌颂的“忙”，是为他人幸福而忙，为社会进步而忙!(不蔓不枝，主旨豁然明朗。
)5.叙事引旨式这种开头往往用于材料作文。
它的特点是，运用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容，然后自然引出题旨。
如：有两位修行僧在外云游，看见一位姑娘在水塘边踯躅。
水塘太大了，她无法越过，一位修行僧默默抱起那位姑娘，跨过了水塘。
晚上，另一位修行僧埋怨他说：“你不该抱那位姑娘，这有损佛门形象。
”他平静地回答：“哦，是那位姑娘吧?我早把她放下了，你还抱着她吗?”(故事的简叙与主旨的引出衔连自然。
)显然，以上几种开头能鲜明集中地亮出中心，能激起阅读者的兴趣，对阅读全文有着明显的引导功能。
作文语言出彩技法语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现，孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。
所以考场作文语言也要有文采，才能让阅卷老师耳目一新，获得高分。
因此，每一位考生都要做个聪明的美容师，注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美，让考场作文出彩，使人读后如品香茗，余味无穷；如饮醉酒，令人陶醉。
容易掌握的语言出彩技法：语言优美点一：生动鲜活，生活气息浓郁示例：好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。
他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。
奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。
”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。
（选自2007年湖南高考优秀作文《诗意地生活》）作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。
在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。
上面的文段正是突出了语言的鲜活性，将往昔美好而富有诗意的生活情景淋漓尽致地表现出来，使阅卷老师的情感之弦在不知不觉中被拨动。
语言优美点二：诗词名句，显露不凡文采古人常说：“腹有诗书气自华。
”古典诗文蕴含着深厚啲文化底蕴和情感资源, 妙用古诗文可以激活语言表达, 彰显文章底蕴, 使文章散发出浓浓啲书卷气和文化气。
这无疑是高考作文“出彩”、“创新”啲一条有效便捷啲途径。
那么, 怎样借用古诗文来为你啲高考作文增辉添色呢？示例：我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。
没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。
李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。
技法10：借陌生化语言打造精彩提分问答问：怎样在语言上抓住阅卷老师的眼球?答:运用陌生化的语言，可以给炎炎夏日中的阅卷者吃了冰淇淋般的清凉与舒畅。
“当物欲让大脑走形，时间便瘦了良心”得以让人津津有味地咀嚼,得以成为流行语，这些凭借的就是陌生化的魅力。
高分范本城镇建设的步伐,不能抵挡也无需抵挡，我只希冀它拼装的绚丽城市中，可否留有乡村的一席之地。
毕竟，褪去地位名誉、金钱利益,我们仍是当年门前快乐地想与大地亲近，急切地扑人自然母亲怀抱的顽童。
这份美好,是沾染着透亮露珠的芙蕖,轻轻抖动,掉落在池中的涟漪，激起过多少人无尽的退思，又怎么忍心割弃，在水镜中，倒映的自己?(选自2014年高考辽宁卷优秀作文《我的城市，我的乡愁》)技法点拨:拼装城市,褪去地位,掉落涟漪，割弃自己，一位诗人在谈文时戏谑地说:“一篇文章中须有若干个病句。
”这里的一系列简单却不平凡的动词组合,足见作者的匠心独运。
“病句”指的就是超乎正常规范，脱离语法约束的陌生化句子。
技法讲台“陌生化理论”最早由俄国形式主义评论家什克洛夫斯基提出。
这种理论是指破除常规化语言的壁垒，力求运用新鲜或奇异的语言,表达人们习见的常情、常理、常事，同时在艺术上超越常境,从而给人以感官的刺激或情感的震动，以此带来新奇的阅读体验。
1.巧用移就生光辉所谓“移就“移醉，就是有意识地把形容甲事物的同的移用来抽写乙事物，是有意为之的“张冠李戴”“移花接禾来”。
类似于时尚界的“混挤”。
移脱般可分为移人于物、移物于人、移物于物三类。
和记忆的问流“联黑的悲演“-黎明的舞台”。
移就修辞，非常适合拟写优雅的作文标题。
在作文之中，移就往与其他手法混合使用从而达到引人人胜的效果。
如“被细雨淋湿的鸟鸣跌落在河面上微风拂来，夹岸的柳枝被风剪成丝缕，舞成-片姆娜”，此句中“米湿的鸟鸣”“一片婀娜"的移就是和通感拟人混搭使用的。
【片段示范】愿摘一颗星，如此过一生。
一颗星如信仰,伴我飞知到那山顶上的光，伴我天天晴朗,如此，即便三千黑发被时光与人事逼成枯柳，或是身躯被欲望与酒肉噬成散沙，我的内心都将涌出一眼清激,便如此消消流淌,长流不息,便如此过活。
技法3：借时评体针砭时弊提分问答问：看到很多新闻的评论，特别想借鉴一下，写出犀利锐利的文章来。
请问，我应该从哪里开始模仿呢?答：时评体的写作也讲究观点、取材和组织的一致性和统一性,依据观点选材，按照表达的要求灵活组织成文，这些就是时评写作的基本规则。
高分范本在法国举行的拍卖会上,蔡铭超先生以天价拍下圆明园文物免首、鼠首,但拒绝付款。
有人认为这是一出闹剧,但我却要为蔡先生鼓掌。
蔡先生的这一一行为无疑是一种爱国精神的体现。
蔡先生说：“我不会付款。
在当时那样的情况下，每一个中国人都会站出来,我只是尽到了自己的责任。
”蔡先生本着一个中国人的责任心和正义感，发出了呼喊,其情可感,其义可嘉。
他拒绝付款，是基于佳士得拍卖行在法国巴黎拍卖的鼠首和兔首铜像是圆明园非法流失的，其本身就不具备拍卖的合法性。
(选自2009年高考江西卷优秀作文《为蔡先生鼓掌》) 点拨：文段以蔡铭超先生拍下圆明园兽首一事为引子,对此追根溯源,不是批判，而是赞美的观点。
此文的追根溯源，不是仅仅从事件本身,更有对爱国智慧、爱国情怀的思考。
技法讲台时评体，最常见的写作方法，就是直面主题，不拐弯抹角,直接揭示要阐述的观点。
此法须具有见招拆招的笔力，即遇到问题便予以拆解，而且每一个问题也必须环环相扣。
此外，以下几种方法都值得借鉴。
1.追根溯源式所谓追根溯源式，就是从事件由头引开去，寻根究底，在整个表达的过程中或明或暗地传达出自己的思想情感或观点。
此法需建立在自己丰富的素材积累的基础上，旁征博引。
另外,行文时写作思路要更加开阔,只有这样,文章才不至于死板无生气。
【片段示范】“领队”，顾名思义,就是带领队伍的人。
可是，这次事件中的领队却因为体力不支没有出现在队伍前面。
我们设想一下，如果这时候领队走在前面，发出让大家集体下撤的指令,是否会有人再继续前进呢?即便是有头脑发热的人,我想领队也会制止，这样的结果肯定是大家集体下撤。
除了体力不支外，还有更深层次的原因，那就是领队对整个队伍的控制力不够。
268学术性．实践性．理论性科学教育家2008年5月第5期厨语言更“亮"点。
作文更“美"点——谈谈作文中的语言训练郑朝晖(浙江省温州市第十七中学浙江温州325000)那么。
如何加强对学生的语言训练呢?笔者试着从以下几学子立即冲出教室．直杀食堂。
似饿虎冲锋．楼梯隆隆作响。
如个方面来一番美点追踪．谈一点出彩技法。
闷雷滚过，思师之言，圣贤之训统统抛开，填饱肚子为上。
”把吃1扩句训练——使语售具体饭写成像在战场打仗，具体、逼真又感人．一般学生写作文有个通病，就是文章写起来不够具体．只有2．2创造动静相生的艺术美。
一出精彩的场面是由诸多。
骨架”。
没有。
肌肉”．针对学生作文语言主干式的表达，充分运丰满细腻的镜头快速连缀而成的．因此。
展现在我们眼前的作文用修饰语，丰富句子的内涵。
使其枝繁叶茂．将人、事、物形象化，理应有一种流动的画面美。
毛泽东在《沁园春雪》中。
山舞银具体化。
蛇。
原驰蜡象”用化静为动的写法，使静态的群山和高原显得生为使语言通顺．学生往往忽视表达具体化的要求，据此，可机盎然，在流动中极具神韵．让人们神思飞越，浮想联翩。
古诗配合扩句练习进行训练，如提供一个长句的主干．让学生添加必“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”也有异曲同工之美。
要的修饰限制成分，来表达较为复杂的意思；可以要求学生发挥2．3巧于侧面烘托的意境美。
有几则画坛佳话．值得学生想象．扩展语句．使其内容丰富起来．并突出“我”的心理活动。
在作文中借鉴。
《深山藏古寺》以林中小溪，一老僧悠闲打水侧‘新课标)也要求：。
运用联想和想象丰富表达的内容。
”如主干面用笔．新奇不俗I《驼队》在山谷中勾出一头骆驼，后面跟着一。
空中飘着雨丝／柳枝在风中摆动／我／在路上”加上修饰语后，头骆驼只露出半截身子．其余都隐在山后，以最经济的笔墨画出可以丰富为。
天空中，飘着细细的雨丝．那么润泽．那么缠绵；柔了最多的骆驼。
它们不仅烘托出从正面难以刻画的形象特征．嫩的柳枝在温润的春风中轻轻地摆动．那么鲜亮．那么欣悦。
浅谈作文语言出彩技法语言是文章的第一要素，活泼、生动、富有文采的语言能给人以美的享受，令文章焕发出异彩。
高考作文评分标准对语言提出了这样的要求：基础等级——语言流畅；发展等级——有文采（具体表现在用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有表现力）。
作文语言要想出彩，写作时可以采用以下几种方法。
技法一，灵活运用词语，尤其是动词。
古人作诗讲求炼字，力求一字传神，如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字不仅让人想到杏花开得热烈，还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞的景象，把盎然的春景表现得淋漓尽致。
写文章也要注意恰当地运用动词，把人、物写活。
如鲁迅先生的小说《药》中对康大叔的描写，“黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了”，连用几个动词，一个凶残、贪婪的刽子手形象便呈现在我们的眼前。
技法二，句式上注意整散结合。
整句是指结构相似，形式整齐的句子，如对偶句、排比句，运用整句可以使文章节奏和谐，气势贯通。
散句是指结构不同，形式错落的句子，运用散句可以使语句灵活自然，富有变化。
作文中交错使用整句和散句，可以使语言变化多姿，挥洒自如，节奏鲜明，能产生一种特殊的美。
如学生习作《风景这边独好》的开头“有一种风景叫安宁闲适。
如一湾清泉，汩汩而出，水光旖旎。
那是王维在青青竹林间一声声古琴的高雅；那是嵇康在山野草庐中一下下打铁的铿然；那是陶翁于东篱悠然采菊的安适；那是陆羽静静地泡上那杯香茗的沉稳。
他们用生活告诉我们‘非淡泊无以明志，非宁静无以致远’。
那份恬然、那份对名利的不屑，让我们铭记于心，不会忘怀，于是知道时间不会使记忆风化，风景这边独好”，交错运用整句和散句，语言生动活泼，读起来琅琅上口。
技法三，综合运用多种修辞手法，尤其是比喻、排比、拟人修辞。
运用比喻可以化平淡为生动，化抽象为具体；运用排比，抒情淋漓尽致，说理透彻，增强气势；运用拟人，赋予物以人的情感，富有感情色彩，便于表现人物的心情。
如何使考场作文“出彩”-中学语文论文如何使考场作文“出彩”徐海燕在平时的写作训练中，语文教师通常从文体文采等方面对学生进行了很具体的指导，然而在考场作文结果出来后学生的作文却并不理想。
那么如何使考场作文“出彩”呢？教师不妨在作文教学中从以下方面指导学生去写考场作文。
一、眉清目秀惹人爱，拟就好题一半功好的作文题目必须符合以下要求。
1.确切：即题目要符合材料和文章内容，遣词造句要符合规范。
2.精炼：即标题字数恰当，不易过长，一般不超过8个字（对偶句标题除外）。
3.生动：即题目具有可读性，饶有情趣，用词活泼。
4.新颖：即题目具有新视角、新思路、新感悟、给人新鲜感。
5.有意蕴：即题目要有内在的含义，有丰富的文化底蕴，有高雅的情调。
6.有文采：即标题要有诗意，要有文学韵味，能使用一定的修辞手法。
在拟题过程中可以使用以下小技巧。
一是巧用词语。
拟题时可以充分地利用生活语言，利用相似词语的颠倒谐音等特点。
如“化经验为经历”、“我的乐趣下架了”等。
二是妙用术语。
巧用人们熟悉的行业术语往往会给人耳目一新的感觉。
如“安全成了挡箭牌”、“学习成了单行道”等。
三是套用化用法。
套用化用名言、成语、歌词、诗文典故等，既能给人亲切之感，又能增强感染力。
如“自然物语”，“若将天地常揣摩，妙理终有一日开”。
四是妙用修辞。
在拟题时运用修辞可以使题目生动传神，富有文学色彩。
如“平静是个奢侈品”、“千金难买是平静”等。
五是设置悬念。
采用设置悬念方式可以调动阅卷老师的阅读欲望。
如“谁雕刻了我的命运”、“我的命运谁做主”等。
二、明确文体好着墨，文本特征要鲜明一篇优秀的考场作文必须符合作文文体的要求。
例如题目“写一篇不少于800字的议论文”，如果考生写成其他文体便不符合要求。
考场作文有时允许考生自选文体，一旦选中了某种文体，写作时就一定要合乎要求，绝对不能写出一些“四不像”的文章。
以下技巧可以帮助考生在考场作文中彰显文体特征。
技法一：在题目上传情达意彰显文体特征。
作文语言出彩技法语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现，孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。
所以考场作文语言也要有文采，才能让阅卷老师耳目一新，获得高分。
因此，每一位考生都要做个聪明的美容师，注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美，让考场作文出彩，使人读后如品香茗，余味无穷；如饮醉酒，令人陶醉。
容易掌握的语言出彩技法：语言优美点一：生动鲜活，生活气息浓郁①示例：好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。
他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。
奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的‚命令‛：‚老婆子，在干什么？快煎茶吃！‛奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：‚这么快就回来休息啦。
‛然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。
（选自2007年湖南高考优秀作文《诗意地生活》）作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。
在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。
上面的文段正是突出了语言的鲜活性，将往昔美好而富有诗意的生活情景淋漓尽致地表现出来，使阅卷老师的情感之弦在不知不觉中被拨动。
语言优美点二：诗词名句，显露不凡文采古人常说：“腹有诗书气自华。
”古典诗文蕴含着深厚啲文化底蕴和情感资源, 妙用古诗文可以激活语言表达, 彰显文章底蕴, 使文章散发出浓浓啲书卷气和文化气。
这无疑是高考作文“出彩”、“创新”啲一条有效便捷啲途径。
那么, 怎样借用古诗文来为你啲高考作文增辉添色呢？②示例：我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。
没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。
李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。
在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。
唐朝啊，你的美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遗忘？（选自2007年山东高考优秀作文《永远令人陶醉的王朝》）说起文采，怎能少得了诗文名句？对于中学生而言，对于考场作文而言，对于阅卷老师而言，判断你的作文是否有文采的方法有很多种，但最直接、最常规的仍然是看你是否引用了诗文名句。
诗文名句引用得多而贴切，能体现丰富的文化积淀和较强的语言组织能力、行文构思能力。
上面的文段，古典诗句信手拈来，且会巧妙将诗人的名句化为自己的语言，营选优美的诗歌意境，作文自然熠熠生辉。
方法：（1）局部引用。
就是在文章啲局部位置引用古典诗文名句, 如文章啲标题、题记、首段和末尾等。
这些地方所处啲位置比较突出、醒目, 轻易引发读者啲关注, 给他们留下较好啲印象。
在文章标题处引用古诗文名句, 能让题目显得典雅蕴藉, 富有文学情趣, 起到耀人眼目、催人卒读之功。
如03年福建考生啲《月是故乡明》, 引用杜甫名句作为标题, 不仅紧扣“感情啲亲疏远近和对事物啲认知”这一作文话题, 而且表达得更有韵味；③04年福建考生啲《一蓑风雨任平生》, 引用苏轼《定风波》语句, 作为题目, 既紧扣所选啲历史人物, 贴切凝练, 又昭示文章题旨, 写出了苏轼啲豁达与超脱, 可谓‚一石双鸟‛。
在文章开头嵌入诗词佳句, 以此领起全篇, 则能够使语言显得凝练精辟, 更能让阅卷者马上“窥”到作者啲文化积淀和人文素养, 给他们留下较佳啲第一印象。
④如2004年陕西考生啲《寻找快乐, 出色人生》的开头：‚漫步于秋日落叶渐渐啲小径上, 不禁吟了一句：‚无边落叶萧萧下, 不尽愁绪滚滚来。
‛概叹落叶啲悲哀与不幸。
其实, 落叶的生命或许就是这样, 只求得春日繁茂, 秋日落英缤纷。
换个思维方式, 龚自珍曾说过‘落红不是无情物, 化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜, 享受落英缤纷的秋景。
‛这个开头由情景入手, 化用杜甫的“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”, 自然引出对落叶啲联想, 然后再引用龚自珍的名句, 恰当地诠释了“快乐幸福与我们啲思维方式”这一哲理话题啲内涵。
这样处理, 使文章在开头便显自得蕴深刻, 诗意灵动, 从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。
在文章收尾处引用古典诗文, 则具有画龙点睛之效, 能够启人心智、升华主题, 收到言有尽而意无穷的表达效果, 令读者掩卷沉思, 回味无穷。
⑤如04年福建考生《照海倚天》的结尾：“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回, 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。
”流年似水, 时光如电地过去, 也许, 只有历史才能让“无字碑头镌字满”, 也许也只有历史, 才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数, 流水高山心自知。
三处引用贴切自然不显斧凿, 使文章文采飞扬, 情理交辉, 意蕴深远, 辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物, 实在是一记漂亮有力的“豹尾”。
(2)全篇引用。
既指整段之内大量引用, 又指全文各段大量引用。
由于古典诗文具有的深厚的文化积淀, 大量、多处的引用, 将能大大提升文章啲文化品质和审美趣味, 充实文章啲底蕴。
整段引用的。
⑥如：‚寂寞是什么?曾几何时, 有李白‘举杯邀明月, 对影成三人’, 也许, 寂寞便是皓月当空, 好风如水, 万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时, 有李后主感慨‘无言独上西楼, 月如钩, 寂寞梧桐深院锁清秋’, 也许, 寂寞正是深宫大院, 国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时, 有陈子昂感叹‘前不见古人, 后不见来者, 念天地之悠悠, 独怆然而涕下’, 也许, 寂寞就是芳草依旧, 天边依旧, 物是人非的空虚心境吧!于是, 我问月亮, 广寒宫的嫦娥告诉我, 寂寞是‘云母屏风烛影深, 长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。
寂寞到底是什么?我无法回答。
‛——2000年高考优秀作文《寂寞啲意韵》一段之内五处引用诗词名句, 以此作为文章情感和义理的载体, 让“寂寞”具有了深刻的文化内涵, 既为文章增添了亮丽的色彩, 也增强了论证的说服力和感染力, 使文章底蕴厚实, 布满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。
而全篇引用的, 2003四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了。
该文以苏轼名句作为标题, 非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏与对事物啲认知”；紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中, 人面桃花相映红。
人面不知何处去, 桃花依旧笑春风”, 自然引出对“情感与认知”关系啲熟悉, 确立文章主旨；然后紧承首段, 引用了李清照的《如梦令昨夜雨疏风骤》、杜甫啲《茅屋为秋风所破歌》、苏轼啲《念奴娇·赤壁怀古》、杜牧啲《赤壁》, 从几个角度来进一步阐述主旨, 形象生动而不乏理性；末尾再以苏轼的“不识庐山真面目”收结全文。
综观全文, 恰到好处的引用、嵌入古典诗词, 使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴, 让文章拥有了较高的文化品位。
第二、巧套古诗文结构出彩古人写诗做文都很讲究章法, 每一首(篇)诗文都有其完整的行文结构与写作脉络, 再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐, 套用古诗文来铺设文章啲行文结构, 不仅能使文章层次分明、结构清楚, 而且更能给人以典雅美丽的感觉, 能够在最短时间内打动读者。
这一点, 2004年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。
白居易啲《琵琶行》以琵琶女的演奏贯穿全篇, 将乐曲的情调与演奏者、听者啲情绪融为一体, 又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬, 其行文结构与情感抒发融合无间, 曲尽长篇歌行体诗歌之妙。
《琵琶行之父母有情》这篇作文妙就妙在直接套用白诗的结构形式, 将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句, 直接抽取出来、编织出全文的行文结构:‚转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情‛, ‚间关莺语花底滑‛, ‚大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘‛, ‚冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声渐歇。
别有忧愁暗恨生, 此时无声胜有声‛, ‚曲终收拨当心画, 四弦一声如裂帛‛, ‚座中泣下谁最多, 掌上明珠双眸湿(原诗为‘江州司马青衫湿’)‛。
这些诗句在《琵琶行》中本身就是串连诗歌内容、编织抒情脉络啲要害诗句, 被引用为文章行文转换啲语言标志, 不仅巧妙地串起从小到大父母对‚我‛的关爱与教育的一些生活细节, 而且使文章的行文结构放得开又收得拢, 读来自有别样的韵味。
语言优美点三：修辞的运用。
作文中运用修辞手法，可以增强文章的生动性和形象性，把读者引入到一个美妙的境界。
巧妙地运用修辞手法，可以反映作者运用语言的高超技巧，⑦如：篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房。
感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取——父母的爱，朋友的情，师长的教导……曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有一阵和风，唤醒希望；曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。
这份帮助，也许是送来千金，也许只是投来一个小小的眼神，但都足以让我们心生温暖，渡过难关。
感动，就这么悄无声息地在心田里发芽。
在心的指引下，我们感恩。
投之以桃，报之以李。
感恩图报，也许在心灵接受到爱的讯息时只产生谢意，那么，何不把它化为行动——一个微笑，一句问候，一个温暖的肩膀，都行。
感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。
他们以行动感恩，青史留美名。
一万次的空想都不及一次行动，再大的谢意也比不上实质性的帮助。
感恩是心头的一张邮票，惟有用行动去传递，才是真实而美丽的。
——(2005年武汉中考满分作文《感恩的心》) 这里运用了比喻、排比、对比、对偶等多种修辞手法，读起来使人感到生动形象，语言优美。
“感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。
”这组排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使语气自然流畅，很有气势。
语言优美点四：巧引歌词法。
“歌”如诗一样具有意境美、语言美，而且歌比诗更为流行，很多经典传统歌曲，男女老少都会唱，把精彩的歌词恰当地引用到作文中，就能大大提高语言的表达效果，使作文语言出彩，具有诱人的魅力和魅力。
但要注意：（1）引用要符合文意，又要注意语体风格的特点。
（2）引用要恰当。
可以引用歌词，也可只引用歌的题目。
语言优美点五：古朴文雅，富有凝练美⑧示例：群雄并逐的春秋战国已随硝烟远去，三足鼎立的孙曹刘已逐流水逝去，盛世繁华的大唐江山已在尘埃中湮没。
一回身，仿佛一切壮阔却已消逝，唯余前方一片渺茫。
紧握的手抓不住那早已埋没的烈烈意志，内心却还固执地留有一份坚守。
汉武不在，康乾已去，但天朝上国还是无可比拟。
