板块式教学模式

板块五环节教学模式介绍模式解说板块五环节模式就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学板块即教学的过程教学的内容呈板块状并列而又一步一步地逐层深入
“ 板块五环节”教学模式介绍
“ 板块五环节”教学模式介 绍
（一） 模 式 解 说 （二） 模 式 特 点 （三） 模 式 优 势
共五板块，五步阅读环节。
板块教学的好处
• 1.教学思路清晰，可以避免教学过程的盲目无序。 将全课的教学板块连缀起来看，呈现出一种层进式的教 学造型。” • 2.注重语言训练，引导学生深入文本，展开想象 与 文本对话。 • 3.有利于教学任务的落实，对课堂不了了之的现象 说不。板块教学能很好地解决这个问题。课堂上几个板 块，每个板块干什么，要解决什么问题，达到什么目标， 清清楚楚。避免了教学内容的杂乱无章，可以避免满堂 问的弊病。板块教学特别注意整合教学资源与安排课堂 活动，优化教学内容，简化教学头绪，注意主问题的设 计与提炼，这对避免满堂问的课堂现象是很有好处的。 • 4.“板块式教学”合理地处理了教师的教与学生的 学的关系，调动了教师教与学生学的双边的积极性。
板块式结构特点
板块式教学结构呈“板块”状而又组合丰富，灵活 多姿，步骤循序渐进，可以充分地表现教师设计教学的 技艺、创新意识与审美意识。体现学生自主探究合作学 习的生态课堂。它主要用于一节课的教学，使这节课布 局完美、内容厚实；它也可以用到一个教学步骤之中， 使这些步骤块块相连。
导入课文板块； 初读课文板块； 细读课文板块； 品读课文板块； 研读课文板块。
模式解说
“板块五环节模式”就是将一节课或一篇课 文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此 之间又有密切关联的教学“板块”，即教学的过 程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步 地逐层深入。这种模式适用于阅读课文的教学。 板块与板块之间既独立又密不可分，链接板块之 间的是课文的主线索，阅读课文线索最突出的是 情感线索，教学手段以读为本。因此，用这种板 块教学是最恰当的教学模式。

“板块式教学模式”学习
1板块式教学设计前提：能深入钻研教材，将教材读“薄”，进行有效提炼。

善于从多角度地发现文本的特点，以及教学“点”的内容，然后将这些“点”串联起来，有主次地运用到课堂上。

2板块式教学模式的外部特征：教学结构清晰，操作性强；
板块式教学模式的内部特征：能使教学内容优化。

3板块教学特点：（1）理性地推进，一步一步向前走；
（2）教学内容构成完整的教学板块，一块一块地落实（内容清晰）；
4板块式教学设计能有力地提高教师处理教材的水平。

（1）精心研读教材；
（2）优化整合课文内容；
（3）提炼教学板块。

5“板块式设计与安排”切忌千“课”一面，呆板和机械。

余映朝板块式教学安排例举如下：
1《纪念白求恩》：通读一篇；精讲一段；背诵一段。

2《我愿意是急流》：美美地听；美美地读；美美地品；美美地说。

3《口技》：诵读-----品读-----积累。

4《七颗钻石》：让我们来到演播厅；让我们畅游智慧泉；让我们进入创作室。

5《夏天也是好天气》：
（1）告诉大家------读妙文；
（2）提醒自己------寻雅词；
（3）评说课文------品奇字；
（4）表现生活------用美句。

6《再塑生命》：浏览---感悟----精读----积累。

7《春》：理解一篇---突破一点----记诵一段。

8《夹竹桃》：概说---分析----品读。

、、、、、、。

余映潮板块式教学模式及对语文教育改革指导意义的研究下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（此环节鼓励教师参与）
综合性学习课板块模式
• • • • • 第一版块：真情导入，激发情感 第二版块：互动交流，展示成果 第三版块：理性探究，深入思考 第四版块：体验共鸣，畅谈感受 第五版块：我悟我写，表达心声
我区综合性学习的要求
1.以课本中每单元后的综合性学习活动内 容为主，逐渐扩展范围。 2.教师必须在学习一单元前安排综合性学 习任务，让学生搜集资料，初步探究。 3.课堂上必须体现两个环节：一是学生实 践成果展示，二是在教师引导下的深入 探究。 4.能体现语文性、综合性、实践性的特点。
板块一：激趣导入， 板块一：激趣导入，合理创设课堂情境 板块二：诵读感知， 板块二：诵读感知，整体把握课文内容 板块三：探究发现， 板块三：探究发现，在互动质疑中提升认识 板快四：品读欣赏，读出语文味， 板快四：品读欣赏，读出语文味，深悟文中情 板块五：拓展延伸，拓宽知识面， 板块五：拓展延伸，拓宽知识面，启发新发现
小说教学课板块模式
• • • • • • 板块一：导入新课，激发兴趣 板块二：走进时代，认识作者 板块三：理清脉络，感知冲突 板快四：研究细节，把握人物 板块五：合作探究，主题挖掘 板块六：触发联想，链接生活
诗歌教学课板块模式
板块一：导入新课，激发兴趣 板块二：走进时代，认识作者 板块三：朗读诗歌，体会感情 板快四：含英咀华, 我悟我谈 板块五：合作探究，学点方法 • 板块六：拓展延伸，我是小诗人 • • • •
“探索月球的奥秘”导学表
板块一：有关月球的知识你了解 多少？ 板块二：你能搜集到有关月亮和 中秋的传说、故事吗？ 板块三：你能搜集到有关月亮和 中秋的诗歌、歌曲吗？ 板块四：你能介绍人类探索月球 的历程吗？ 板块五：你能谈一谈月亮在我国 文化中的地位吗？ 板块六：你有疑问吗？

“五板块五课型”教学框架模式解读
“五板块五课型”教学框架模式是指将教学内容进行划分，分为五个板块，针对每个
板块采用不同的课型进行教学，以此来提高教学效果。

五个板块分别是：
一、导入板块：让学生对本节课要学的知识有初步的了解和认识，引起学生的兴趣，
使学生愿意学习。

二、知识板块：这是教学的重点板块，教师传授知识，让学生掌握基础知识。

三、思维板块：通过思维启发，激励学生的思维，培养创新思维和分析问题的能力。

四、拓展板块：在核心知识教学结束后，教师对课程进行巩固和拓展，让学生在课程
基础上更深入地思考问题。

五、总结板块：对本节课的内容进行回顾和总结，让学生明白学习的重点和难点。

一、直观体验式课型：通过实物、图片、视频等对知识进行直观呈现，让学生更好地
理解和记忆知识。

二、探究式课型：通过学生自主探究的方式学习知识，培养学生的主动学习能力。

三、互动式课型：通过互动游戏、小组活动、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高
学生的学习积极性。

四、情境模拟式课型：通过场景模拟、案例分析等方式让学生接触实际情境，培养学
生的实际应用能力。

五、进行式课型：通过亲身经历、实践活动等方式让学生深入学习知识，进一步提高
学生的实际应用能力。

总的来说，“五板块五课型”教学框架模式是一种以学生为主体、注重教学过程的教
学模式。

通过科学合理的划分教学板块和选用不同的课型，能够更好地引导学生主动学习，提高教学效果。

中的关联规则、回归分析应用于试卷分析中，然后根据学生得分情况分析出试题的难易度、区分度、覆盖面等指标。

针对不同的知识点出什么题型得分率比较高。

采用粗糙集算法分析每题的得分与总分的相关度，可以对试题的质量作出比较准确的评价。

对学生成绩数据采用决策树、关联规则等方法进行分析，获取考试分数蕴含着的丰富的教学信息，找出数据背后影响成绩的真正原因，充分发挥考试反馈教学信息这一功能。

并为今后的教学提供指导。

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让高职学校在激烈的竞争中掌握主动，在未来的发展中走向强大。

关于“板块式"教学模式通化高等职业技术学院张卫东教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的宗旨是：探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等々门人才。

几年来，我院在研究远程开放教育基本规律的基础上，注重按照社会实际需要对人才培养模式改革．注重以学生为中心的办学理念的确立以及学生自主学习模式的构建，探索培养高素质应用型专业人才的远程开放教育新模式。

“五板块五课型”教学框架模式解读“五板块五课型”教学框架模式是一种教学设计模式，它将整个教学活动分为五个板块，并在每个板块中运用五种不同的教学课型，以达到教学目标。

这一教学框架模式的设计是为了帮助教师更好地组织教学内容、引导学生学习、培养学生的综合能力。

在以下篇幅中，将对“五板块五课型”教学框架模式进行解读和分析。

一、五个板块1. 提出问题板块在这一板块中，教师可以通过提问、讨论、引发学生思考等方式引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

教师要精心设计问题，让学生思考，产生疑问，并引发他们对知识的渴望和探索欲望。

这个板块的目的是引起学生对教学内容的认识和兴趣，为教学内容的学习打下基础。

2. 知识传授板块在这一板块中，教师着重向学生传授知识，介绍概念、原理、理论等内容。

这一板块是教学的重点部分，教师应该运用多种教学方法、手段，使学生能够深入理解并掌握所学内容。

3. 技能训练板块在这一板块中，教师要求学生进行技能训练、练习和实践，使他们能够运用所学知识解决问题。

这一板块是加强学生能力培养的重要环节，通过实际操作和练习，使学生能够将知识运用到实际中去。

4. 拓展延伸板块在这一板块中，教师引导学生拓展思维，通过案例、实例、课外资料等形式，帮助学生深入理解所学内容，培养学生的创新能力和综合分析能力。

5. 归纳总结板块在这一板块中，教师引导学生对所学的知识进行总结和归纳，梳理知识结构，帮助学生巩固所学内容，形成系统的知识框架。

二、五种课型1. 导入课型在提出问题板块中，教师可以运用导入课型，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力，引导学生主动探索和思考。

3. 练习课型在技能训练板块中，教师可以采用练习课型，让学生进行实际操作和练习，加强学生的动手能力和解决问题的能力。

这种“五板块五课型”的教学框架模式，将整个教学过程分解为不同的板块和课型，使教学活动更加有序和清晰，教师和学生在各个环节更加明确自己的角色和任务，有利于实现教学目标。

余映潮教学模式简介让我们先来看看余老师的板块教学模式（引自余映潮报告）：所谓"板块式教学思路"，就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈"块"状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列。

在教学实践中，这种教学思路表现出比较明显的特点：1.就教学的有序性而言，其教学过程清晰地表现为"一步一步地向前走"，即比较理性地向前推进；其教学的具体内容构成完整的板块，即"一块一块地来落实"。

将全课的教学板块连缀起来看，它呈现出一种板块层进式的教学造型。

2.由于教学中的每一个板块都着眼于解决教学内容的某一角度、某一侧面的问题，于是每个板块就是一种半独立的"小课"或者"微型课"，它要求教师精心地研读教材，优化、整合课文内容，提炼出可供进行教学的内容板块，从而有力地提高教师处理教材的水平。

3.由于"板块"二字的出现，教师就要考虑板块的切分与连缀，考虑板块之间的过渡与照应，考虑板块组合的科学性与艺术性，这就改变了常规的备课思路，有利于提高教师的教学设计和创意的水平。

4.由于板块的有机划分，其中必然有让学生充分地占有时间、充分地进行活动的板块，也就是说，有些"板块"是明确地归属于学生的活动的，这就在让学生成为学习主体的方面迈开了扎实的一步。

5.教学过程中因为"板块"的清晰存在而容易协调教学节奏，能较顺利地展现课堂教学中教与学、疏与密、快与慢、动与静、轻与重的相互关系，使课堂教学波澜生动，抑扬合理，动静分明，教学的清晰性和生动性都能得到鲜明的表现。

6.教学中"板块"组合的形态、形式非常丰富，可以充分地表现教师设计教学的技艺、创新意识与审美意识。

由于"板块"内涵的本质内容是整合教学资料与安排课堂活动，所以它可以用于各种文体或各种课型的教学之中。

“板块式”教学在小学语文课堂中的运用一、“板块式”教学概述“板块式”教学是指将教学内容划分成若干板块，然后根据教学内容的性质和学生的学习特点以及教学目标的要求，有选择地采用板块教学的方式。

每个板块都是一个完整的学习单元，它包括了学习的目标、教学内容、教学过程、教学方法、评价方式等。

在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况，合理布置每个板块的学习时间和学习重点，使学生在短时间内有效地学习到知识。

这种教学方法既能让学生们在学习中感到有趣，又能够提高他们的学习效率，是一种非常实用的教学模式。

二、“板块式”教学在小学语文课堂中的运用1.依据教学内容划分板块在小学语文课堂中，教师可以根据不同的教学内容，将课程划分成不同的板块。

分段理解课文、课文表达课、课文分析课等。

这样一来，教师就可以根据不同的板块对课文进行有目的的解读和分析，让学生们更加深入地理解文本，并且能够灵活运用所学知识。

2.针对不同板块采用不同的教学方法在每个板块中，教师可以根据板块的不同特点和学生的实际情况，有针对性地采用不同的教学方法。

在分析课文板块中，教师可以采用说课、讲解、讨论等方法，吸引学生的兴趣，激发他们对课文的兴趣和理解欲望；在课文表达板块中，教师可以采用角色扮演、小组讨论等方法，让学生更好地理解和表达课文内容。

3.利用“板块式”教学激发学生学习兴趣“板块式”教学不仅能够提高学生的学习效率，还能够激发学生的学习兴趣。

在课堂上，教师可以根据不同板块的内容设计丰富多彩的教学活动，小组合作、角色扮演、游戏环节等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而增强他们对语文学习的兴趣和热情。

4.通过板块式教学培养学生的综合素质“板块式”教学注重培养学生的综合素质，不仅要注重学生的语文水平，还要注重学生的思维能力、创造能力和交际能力。

在板块式教学中，教师可以适当安排一些拓展性活动或组织一些实践性的活动，让学生更全面地发展和提高。

5.板块式教学应合理评价在板块式教学中，教师要合理选择评价方法，对学生的学习情况进行评估。

“五板块五课型”教学框架模式解读“五板块五课型”教学框架模式是一种能够有效提升教学效果的教学模式，其基本思路是把一堂课分成五个板块，每个板块都采用不同的教学策略，以帮助学生更好地掌握课程内容。

同时，每个板块都对应不同的教学目标，从而构成了五个不同的课型。

一、五个板块首先，让我们来看一下这五个板块。

1. 热身板块热身板块是启动课堂气氛的重要板块，目的是让学生了解本堂课的主题和目标，同时提高他们的兴趣和注意力。

在这一板块，教师可以采用一些简单有趣的互动游戏，或者让学生介绍自己和课程相关的经验或想法，来激发学生的兴趣。

2. 知识导入板块知识导入板块是对本节课知识的总体介绍，目的是让学生对本堂课的知识结构和内容有一个初步了解，并进一步激发学生的学习兴趣。

在这一板块，教师可以用一些引人入胜的案例或者实例来引导学生认识本节课的重要性和实用性，同时也可以利用问答等方式，让学生尝试主动探究知识。

知识讲解板块是课程内容的核心板块，目的是通过清晰明确的讲解和演示来让学生深入了解和掌握知识。

在这一板块，教师应该有条不紊地讲解知识点，同时可以利用举例子、演示等多种方式来使学生更好地理解。

此外，课件的使用也可以帮助教师更好地呈现信息。

4. 课堂互动板块课堂互动板块是为了增强学生主动参与的板块，目的是让学生在实际情境中运用所学知识。

在这一板块，教师可以组织小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际情境中尝试应用知识，并进行互相交流和讨论，促进思维碰撞和知识共享。

知识综合板块是为了总结和巩固课程内容的板块，目的是让学生全面认识所学知识的内涵和外延。

在这一板块，教师可以通过总结回顾、提出疑问等方式，让学生加深对所学内容的理解和记忆，同时鼓励他们充分思考和提出问题。

二、五个课型1. “图文并茂”课型“图文并茂”课型强调用生动具体的图片和文字来呈现知识点。

擅于利用多媒体教学，引入相关视频和音频，增强课堂互动和兴趣。

2. “启发式问题”课型“启发式问题”课型强调启发学生自主探究和发问，通过让学生从问题中发现和理解知识点。

第1篇一、引言板块式教学是一种以学生为中心，注重学生自主学习和探究的教学模式。

它将教学内容分解成若干个板块，让学生在教师的引导下，通过自主学习、合作探究、实践应用等方式，实现知识体系的构建和能力的发展。

本文将以某学校某年级某学科的一堂课为例，具体阐述板块式教学实践的过程。

二、教学背景1. 学科特点：某学科是一门以实践操作为主的学科，具有较强的逻辑性和系统性。

2. 学生情况：学生对该学科有一定的基础，但对知识体系的构建和运用能力有待提高。

3. 教学目标：通过板块式教学，培养学生自主学习、合作探究、实践应用的能力，提高学生的综合素质。

三、教学过程1. 导入（1）教师通过图片、视频、实例等手段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）简要介绍板块式教学的特点和目的，让学生了解本节课的学习方式。

2. 板块一：自主学习（1）教师将教学内容分解成若干个板块，每个板块包含一个核心知识点。

（2）学生根据教师提供的资料，自主学习每个板块的知识点。

（3）教师巡回指导，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

3. 板块二：合作探究（1）将学生分成若干小组，每组负责一个板块的知识点。

（2）小组成员共同探讨、分析、总结每个板块的知识点，形成小组共识。

（3）各小组代表向全班汇报，分享小组研究成果。

4. 板块三：实践应用（1）教师设计一个与教学内容相关的实践任务，让学生运用所学知识解决实际问题。

（2）学生分组完成实践任务，教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

（3）各小组展示实践成果，全班共同评价，总结经验教训。

5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。

（2）学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

（3）教师对本节课的教学效果进行评价，提出改进建议。

四、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践成果等方面评价学生的学习效果。

2. 教师评价：通过观察学生的自主学习、合作探究、实践应用能力，评价教师的教学效果。

“五板块五课型”教学框架模式解读“五板块五课型”教学框架模式是一种注重学生学习主体地位、注重学习过程的教学模式。

该模式是根据教学理论和实践经验总结出的一种高效教学方法，通过五个板块和五种课型的结合，能够有效地提高学生的学习效果，培养学生的综合能力和创新思维。

一、“五板块”是指：知识进入板块、基础运用板块、提高拓展板块、情感态度板块、实践质疑板块。

二、“五课型”是指：直观感受课型、启发探究课型、合作交流课型、研讨建构课型、体验实践课型。

在“五板块五课型”教学框架模式下，教师要根据不同学科和不同年级的特点，合理地运用五个板块和五种课型，从而形成一种有机的教学结构。

下面将对“五板块五课型”教学框架模式进行解读。

一、知识进入板块知识进入板块是教学的第一个板块，也是教学的起点。

在这个板块中，教师要激发学生学习的兴趣，引导学生主动地去获取知识，从而形成良好的学习氛围。

教师可以通过分享故事、提出问题、展示图片等方式，使学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣。

教师还应该在开始之前对学生所需要的前置知识进行铺垫，以便学生更好地理解和接受课程内容。

二、基础运用板块基础运用板块是教学的第二个板块，它是在知识进入板块的基础上，进行课程内容的讲解和引导。

在这个板块中，教师不仅要传授新知识，更重要的是要引导学生认识到这些知识的重要性，帮助学生掌握知识的基础内容。

在教学过程中，教师可以通过举例、引导学生解决问题的方式，使学生积极参与课堂教学，从而更深刻地理解课程内容。

三、提高拓展板块四、情感态度板块情感态度板块是教学的第四个板块，它是在知识进入板块、基础运用板块和提高拓展板块的基础上，进行情感态度的培养和人格品质的培养。

在这个板块中，教师要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的品德情操。

教师还可以通过分享经典故事、举办讨论会等方式，培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生在良好的情感态度下学习。

五、实践质疑板块实践质疑板块是教学的第五个板块，它是在知识进入板块、基础运用板块、提高拓展板块和情感态度板块的基础上，进行实践操作和质疑反思。

板块式教学模式板块式教学模式是一种针对不同学生学习差异的个性化教学模式。

它通过将学习内容划分为不同的板块，让学生根据自己的兴趣和能力选择学习的板块，并在不同的板块中进行深入学习和探究。

本文将从什么是板块式教学模式、板块式教学模式的特点和优势以及如何实施板块式教学模式三个方面进行阐述。

什么是板块式教学模式？板块式教学模式是一种以学生为中心的教学模式，它主要通过区分和划分学习内容，将内容划分为不同的板块或单元，让学生按照自己的兴趣和能力进行选择和学习。

每个板块都有其特定的学习目标和需求，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习的板块，以达到个性化学习的目标。

板块式教学模式的特点和优势1. 根据学生的兴趣和能力进行选择：板块式教学模式可以根据学生的个性特点和学习差异，提供多样的学习选择，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择，增加学习的主动性和积极性。

2. 强调学习的深度和广度：每个板块都有其特定的学习目标和需求，学生在选择学习板块后，可以在该板块中进行深入学习和探究，达到更高的学习效果。

3. 鼓励学生自主学习：在板块式教学模式中，教师充当指导者的角色，鼓励学生独立思考和自主学习。

学生有更多的自主选择权，可以根据自己的学习目标进行计划和管理学习时间。

4. 提供多样的评价方式：板块式教学模式提供多样的评价方式，不仅仅通过考试和作业来评价学生的学习成果，还可以通过项目作业、展示、讨论等方式来评价学生的学习效果，更全面地了解学生的学习情况。

如何实施板块式教学模式？1. 设计多样的学习板块：教师应根据学生的学习特点和需求，设计多样的学习板块，涵盖不同的学科、技能和兴趣领域。

可以将学习内容划分为主题板块、兴趣板块、技能板块等，为学生提供选择的空间。

2. 提供清晰的学习目标和需求：每个板块都应有明确的学习目标和需求，教师应给予学生清晰的指导和解释，让学生明确学习的方向和目标。

3. 提供多样的学习资源和支持：教师应提供丰富的学习资源和支持，包括书籍、资料、工具等，以满足学生在不同板块中的学习需求。

“板块五环节”教学模式介绍五里镇吴云峰（一）模式解说“板块五环节思路”也可叫做“分步组合式思路”，就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块”，即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。

这种模式适用于阅读课文的教学。

板块与板块间既独立又密不可分，链接板块之间的是课文的主线索，阅读课文线索最突出的是情感线索，教学的基本手段是以读为本。

因此，这种板块教学模式是最恰当的模式。

（二）板块结构特点板块式教学结构呈“板块”状而又组合丰富，灵活多姿，步骤循序渐进，可以充分地表现教师设计教学的技艺、创新意识与审美意识。

体现学生自主探究合作学习的生态课堂。

它主要用于一节课的教学，使这节课布局完美、内容厚实；它也可以用到一个教学步骤之中，使这些步骤块块相连。

各个教学“板块”之间大致上呈现出一种由浅入深、由感知到品评、创造的逻辑顺序。

每个教学板块集中力量解决一个教学问题。

即导入课文板块，设置情景导入课文，拉近读者距离；初读课文板块，学生快速读课文，整体感知大致内容，思考问题：文章主要写一件什么事？或主人公给你留下了什么印象？细读课文板块，感悟感情，此环节也是一个寻读的过程，学生边读边在书上勾划。

展开想象说体会，与文本对话，训练语言表达能力；品读课文板块，学生选择自己喜欢的段落声情并茂地读，并与文本对话，达到情感共鸣；研读课文板块，小组合作学习，经过讨论后集中解决问题，即把握课文主旨，结合生活实际进行情感教育，即升华感情结束课堂。

（三）板块教学的好处1.教学思路清晰，可以避免教学过程的盲目无序。

将全课的教学板块连缀起来看，呈现出一种层进式的教学造型。

”2.注重语言训练，引导学生深入文本，与文本对话。

3.有利于教学任务的落实，对课堂不了了之的现象说不。

板块教学能很好地解决这个问题。

课堂上几个板块，每个板块干什么，要解决什么问题，达到什么目标，清清楚楚。

我区综合性学习的要求
1.以课本中每单元后的综合性学习活动内 容为主，逐渐扩展范围。
2.教师必须在学习一单元前安排综合性学 习任务，让学生搜集资料，初步探究。
3.课堂上必须体现两个环节：一是学生实 践成果展示，二是在教师引导下的深入 探究。
4.能体现语文性、综合性、实践性的特点。
问题课例一
例如：话说千古风流人物 板块一：直抒胸臆，谈谈自己心中的风流人
板块课例 一
《巷》
第一板块：你们记得吗 师颂刘禹锡的《乌衣巷》导入
第二板块：你们认识我吗 解决生字生词
第三板块：你是小小朗诵家 第四板块：争当小向导
学生根据老师的提示，通过小组合作 的方式把握文章 第五板块：你是点评家
学生从艺术手法、语言特色等方面点评。 第六板块：你是小小散文家
学生仿写
板块课例二
巧设情境，明确目标 ：“巧设情境”是营造良好的学习氛 围，激发学生学习兴趣的重要环节。“明确目标”就是必 须围绕三维目标。 诵读感知，质疑研讨 ：这个板块以解决学生自学过程中的 问题为重点 “诵读感知”主要目的是让学生通过诵读再次 进入课文的情境中， “感知”要求先整体后部分，先宏观 后微观。反对爬格子似的阅读方式。“质疑研讨”要求以 生生对话为主，师生对话为辅，真正体现“学生是学习的 主人”。以培养学生的探究能力和平等合作的良好学风。 巧妙点拨，探寻规律：这个板块要求教师重视方法指导和 规律探究。教师针对学生研讨后解决不了的问题，采用提 供材料、课件展示、思维方法点拨等方式，引导学生寻求 合理解决问题的途径，学会总结学习经验与方法，以培养 学生解决问题的能力。
物。 板块二：阅史寻踪，分享风流人物的故事。 板块三：颂千古华章，感风流人物豪情 板块四：数风流人物，还看今朝。 板块五：豪情满怀，抒写青春誓言。

“五板块五课型”教学框架模式解读“五板块五课型”教学框架模式是一种教学模式，通过将课堂教学分为五个板块，每个板块都包含一个特定的课型，以提高教学效果和学生学习兴趣。

“五板块”指的是：导入板块、讲授板块、梳理板块、应用板块和评价板块。

首先是导入板块，导入板块是为了激发学生的兴趣和主动参与到学习中。

导入板块可以通过问题、图片、短视频等方式引起学生的兴趣，并与本堂课的内容进行联系，引发学生的思考和讨论。

接下来是讲授板块，讲授板块是教师对知识内容进行详细讲解的环节。

在讲授板块中，教师可以采用讲解、演示、实验等方式，将知识内容清晰地传递给学生。

教师还应该注意与学生的互动，通过提问、引导学生思考等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

然后是梳理板块，梳理板块是对知识进行总结和归纳的环节。

在梳理板块中，教师可以用思维导图、图表等方式帮助学生理清知识脉络和思维逻辑，加深对知识的理解和记忆。

教师还可以通过小组合作、角色扮演等方式进行知识巩固和复习，培养学生的思维能力和合作能力。

然后是应用板块，应用板块是将所学知识应用于实际问题的环节。

在应用板块中，教师可以设计一些情境或案例，让学生运用所学知识解决问题。

教师还可以通过小组合作、讨论等方式，促使学生之间的互动和合作，培养学生的问题解决能力和创造力。

最后是评价板块，评价板块是对学生学习效果进行评估和反馈的环节。

在评价板块中，教师可以使用问答、测验、作业等方式对学生的学习成果进行评价。

教师还应该及时给予学生反馈，帮助他们发现自身的问题和不足，促进学生的学习进步。

“五板块五课型”教学框架模式将课堂教学分为不同的环节，每个环节都具有特定的目标和任务。

通过合理安排每个板块的内容和活动，可以提高教学效果和学生学习兴趣，促进学生的综合素质和能力的发展。

这一教学框架模式在实际教学中可以灵活运用，适应不同学科和不同层次的教学需求，提高教学质量。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，教学模式也在不断创新。

板块式教学作为一种新型的教学模式，以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神。

本文将从板块式教学的定义、实践要义以及实施策略等方面进行阐述，以期为我国教育工作者提供有益的参考。

二、板块式教学的定义板块式教学是一种以学生为中心，将教学内容划分为若干个相对独立的板块，让学生在教师的引导下，通过自主学习、合作探究、实践操作等方式，实现知识内化和能力提升的教学模式。

在这种教学模式下，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。

三、板块式教学的实践要义1. 以学生为中心板块式教学的核心是以学生为中心，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。

教师应充分了解学生的兴趣、需求和发展水平，根据学生的实际情况，设计合适的教学板块，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2. 划分教学板块教学板块的划分是板块式教学的关键。

教师应根据教学内容、教学目标和学生特点，将知识点划分为若干个相对独立的板块。

每个板块应具有一定的完整性，便于学生掌握和运用。

3. 注重自主学习板块式教学强调学生的自主学习。

教师应引导学生学会自主学习，培养学生的自主学习能力。

在自主学习过程中，学生可以通过查阅资料、讨论交流、实践操作等方式，对所学知识进行深入理解和掌握。

4. 强化合作探究板块式教学倡导学生之间的合作探究。

教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

在合作探究过程中，学生可以相互学习、相互启发，共同提高。

5. 实践操作与评价板块式教学注重学生的实践操作。

教师应设计丰富多样的实践活动，让学生在实践过程中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

同时，教师应建立科学合理的评价体系，对学生的学习成果进行评价，促进学生全面发展。

6. 教师角色的转变在板块式教学中，教师角色发生转变。

教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。