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2008年第12期总第126期福 建 建 筑Fujia n Architecture &Constr uctionNo122008Vol 126建筑设计基础课程设置的探索与实践许勇铁(厦门理工学院建筑工程系 361024)摘 要:传统建筑学教育所采用的训练方法和手段面临许多新的挑战。
通过对建筑设计基础教学面临问题的分析,提出对建筑学基础课程教学的教学目的、教学内容等方面的改革看法,阐明注重传统技能训练和创造性思维培养的重要性,提出对建筑学基础课程设置等方面的改革的基本思路和尝试。
关键词:建筑设计基础 课程设置 教学改革 技能训练 创造性思维中图分类号:G 521 文献标识码:A 文章编号:1004-6135(2008)12-0129-03Discussion on basic cla ss of ar chitect ure designXu Y ongtie(Architecture Department ,X iamen Univer sit y of technology 361024)Abstract :It is a nalyzedthe proble m about a rchitec ture education and proposed viewpoints of academic reformation to schola sticpurpose ,condition a nd content of p rese nt stage 1It is e xpounded the importa nce a nd nece ssit y of training t raditional skill and foste 2ring creative thinking in fo undation teaching 1K eyw or ds :Architectural design Co ur se set Teaching refor m Traditional skill Creativethinking作者简介:许勇铁,1972年1月生,男,台湾省人,硕士研究生,副教授,主要研究方向建筑设计基础教学。
12-13东南大学建筑学院
快速建筑设计训练
2012.11.05——2011.11.23
基础练习1——案例分析与表达
提要设计分析是学习建筑设计的一种重要方法。
在进行快速设计训练之前，本阶段的任务是通过案例分析，回溯建筑空间组织的基本模式。
同时，通过案例分析，熟悉分析图的绘制方法与技巧。
可以选择附图中所提供的案例，也可以自己选择其它空间组织模式清晰的案例，作为分析对象。
内容解析案例的平、立、剖图。
根据案例的建筑空间组织模式、建筑与环境的关系，选择适当的表达方式，做出分析图纸。
要求1，总平面比例自定
2，各层平面图比例自定
3，剖面图比例自定
4，立面图比例自定
5，分析图数量若干比例自定
注：以上图纸要求在一张A1图纸内完成，要求以线稿或者线+面的方式完成练习。
时间9.00——15.30。
《建筑设计基础2》课程教学大纲课程代码：120131004课程英文名称：Architectural design basis2课程总学时：48 讲课：48 实验：0 上机：0适用专业：建筑学大纲编写（修订）时间：2017.06一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《建筑设计基础2》课程是建筑学专业必修专业基础课，是一门理论与实践并重的入门课程，其教学模式已形成了一套以绘图基本训练为主要内容的较为严谨和完善的教学方法。
通过本课程建筑名作分析和九宫格立体构成两个单元的学习，可以使学生全面了解和把握建筑大师们的建筑思想和他们的作品、他们建筑的特点和语言手法，同时掌握建筑设计空间立体构成的基本要求及手法，以满足建筑设计工作的需要。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求课程的主要内容包括建筑名作分析和九宫格立体构成两个单元。
通过理论知识的讲授和课程设计的实际训练这两个教学环节来完成。
在有限的学时内，不仅图画得好，字写得好，有较好的作图技巧和环境空间意识，学会通过图纸处理矛盾，运用建筑语汇表达思想。
（三）实施说明1．教学方法：以基本理论——相关规范——实例分析为主线，对课程中的重点、难点问题着重讲解。
由于本课程既具有理论性又具有实践性，因此在教学过程中要注意理论联系实际，通过实例锻炼学生分析解决问题的能力。
采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；注意教授学生学会分析、解决问题的方法。
处理好重点与难点，将各种建筑设计方法的实际应用纳入教学过程，使学生能够利用所学知识解决实际问题。
通过实例解读和设计作业调动学生学习的主观能动性，强化学生运用知识的能力，培养自学能力。
2．教学手段：本课程属于专业课，在教学中采用电子教案、PPT课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求《建筑设计基础1》《建筑设计概念及原理》《造型基础》（五）对习题课、实验环节的要求无（六）课程考核方式1.考核方式：考查2.成绩构成：课程最终成绩=最终成果得分（60%）+过程成果得分（20%）+考勤表现得分（20%）（七）参考书目1、《建筑形式美的原则》(美)托伯特•哈姆林著，邹德侬译，中国建筑工业出版社，2003年2、《建筑的涵意》刘育东著，天津大学出版社，2000年3、《建筑初步》田学哲主编，中国建筑工业出版社，2010年4、《建筑空间组合论（第3版）》彭一刚主编，中国建筑工业出版社，2008年5、《世界建筑》、《建筑学报》、《建筑师》等相关建筑书籍。
建筑设计基础实训指导书通过若干大作业的完成逐步掌握最基本的墨线的表现技法，培养科学严谨的良好学风与职业道德，包括合理分配掌握课内外学时，严格按照任务书完成作业。
以简单的小型建筑设计训练为最终目的，通过若干课堂作业的完成，进行专业基础知识、基本技能的学习与训练，为后一阶段的课程设计打下扎实的专业基础。
可根据建筑设计基础课程合理安排1-3个重点进行训练。
作业一铅笔线条练习铅笔线条是一切建筑画的基础，多用于画建筑方案草图时。
临摹例图。
熟悉各种绘图工具的使用方法，学习绘图的基本基本方法与步骤，练习各种规格的直线、圆弧线画法以及线条的各种连续。
培养严谨的制图观念。
要求在规定时间内完成作业。
图形正确，线条精美；线与线交接准确，相切线切点准确；线型区分明确，同一线型粗细一致，轻重均匀。
图面整洁、无擦痕、无手迹。
作业二墨线线条练习临摹例图。
通过各种直线与圆的交接、渐变等图面构成图形的练习，掌握墨线和绘图仪器的使用技巧和工具绘图的方法步骤。
要求在规定时间内完成作业。
图形正确，线条精美；线与线交接准确，相切线切点准确；线型区分明确，同一线型粗细一致，轻重均匀。
图面整洁、无擦痕、无手迹。
作业三墨线线条练习临摹例图。
内容侧重于曲线连接组成的图形图案，线形的区分，及墨线工具的使用。
要求在规定时间内完成作业。
图形正确，线条精美；线与线交接准确，相切线切点准确。
图面整洁、无擦痕、无手迹。
作业四墨线字体练习本作业旨在掌握汉字的基本笔画、字型特点、类型结构。
徒手书写常用工程字、数字和拉丁字，用工具书写黑体字和空心新宋体字。
掌握各类制图字体书写的要领和方法。
培养学生的平面构图和欣赏能力。
要求图面整洁、构图完整、结构层次清晰。
仿宋字字体规范，字型饱满有力；黑体字结构得体。
数字、大写字母、宋体字运用仪器绘制，交接光滑，总体效果好。
作业五钢笔建筑画用钢笔工具线条表现建筑空间。
以线条的疏密及不同画法表现出建筑的空间、层次、光影、体积，达到一定效果。
建筑学专业入门教育教学探讨摘要：通过对《建筑设计基础》课程的传统及当今教学方法的对比研究，结合我校实际，经过多年的实践教学，逐步将建筑学专业入门教育作为本课程首要解决问题，并探索建筑专业入门教育与建筑设计课程过渡新途径。
关键词：建筑学建筑认知知识整合艺术修养表达能力入门教育《建筑设计基础》课程是建筑学专业第一学年主要的专业基础课程，它首先要解决的就是新生对该专业的认知入门教育，包含建筑认知以及必要的专业基本功训练，同时为大学二年级开始的一系列建筑设计课程的顺利开展提供必要的过渡。
专业认知入门教育是整个建筑学专业的基石，直接影响初学者对建筑学专业的系统认识、建筑专业素养和职业生涯。
因此，各建筑类院校在该课程的建筑学入门教育建设与投入上都非常重视。
我校自2005年设置建筑学专业以来，积极借鉴名校教学经验经并结合我校实际，经过多年的教学探讨以及学生反馈，把《建筑设计基础》阶段的专业入门教育作为重点教学研究内容。
1 处理好专业入门教育迫切需要解决的两个问题1.1 感性的建筑认知什么是建筑，它的范畴又是什么？对于这一个问题即使是高年级的学生也未必能正确的回答出来，而对于初学者来说这是一个必须解决的难点。
由于初学者的知识的局限性，我们不能像传统的教学模式那样，通过老师对建筑的本质、范畴、技术性、经济性、艺术性以及人文历史等知识去进行理论的、口头的阐述，往往作为有一定基础的专业人士能够很容易理解，以提高认识；然而在实际教学中对于学生来说，这些抽象的概念与文字，确实很难理解，并且形成一个系统的概念。
针对这种状况，“建筑构筑生活”，我们首先将建筑与生活实际相结合，因为建筑是人的社会行为的场所，并且每时每刻都影响人的社会行为。
基于这一点，我们分门别类的将理论型的概念转换为实际的建筑形象，通过搜集专业资料、专题报道等媒体，对大家所熟知的建筑如身边的商场、学校、城市广场、道路桥梁、雕刻艺术，以及闻名于世的北京故宫、巴黎凯旋门、奥运场馆鸟巢、悉尼歌剧院等进行专业的说明。
关于建筑学基本功大家都知道建筑学基本功的重要性。
一般来说，大学头三年全是基本功训练以及基础知识，第四年进入专题设计，第五年是实践或考研。
但我们经常见到，第一第二年落下了，第三第四年拼命画速写画马克笔去补，往往到考研之前，还在“恶补”基本功，如此疲于奔命。
当然临阵磨枪，不快也光，这也不是坏事，不过在之前对建筑学基本功有个明确的认识，定个计划，有的放矢可能更好。
基本功有哪些呢？我读书时是练铅笔线条、钢笔线条、仿宋字、水墨渲染、水彩渲染，那时候练得可真叫苦，铅笔画线条必须边画边旋转，这样才均匀；光渲染就要一个学期，渲染时毛笔尖不能接触纸面，要拖着水走...本来急性子的人被生生地磨成了慢性子。
后来喷笔流行了，又贴胶又灌颜料又喷，弄得身上五彩斑斓，没有一件干净的衣服。
苦啊～～但看看前辈，我们还不算什么，我见过柳士英先生画的施工图，那时候没有针管笔当然更没有电脑，用的是鸭嘴笔填上白水粉，在全黑的图纸上画白线，那线条：均匀清晰、浓淡相宜、流畅无痕，令人叹为观止...不过我后来见过国外的香港的手绘图，我发现他们的手头功夫比我们差远了；还有电脑绘图，传统观念认为CAD绘图会影响基本功训练，很多学校要求三年级以后再用电脑，但我看国外建筑学的，一年级都在用电脑画图了，难道他们不重视基本功？传统认为设计优秀的肯定也是画画画得好的，但我看了柯布西耶等大师的速写，好像实在也不咋的，贝聿铭原来在宾大读书时就因为美术不行而不得不转学到麻省理工，因为麻省不用学水彩...这些事看多了，对于建筑学基本功训练，我可以说越来越糊涂越来越不明白了～其实，不是我不明白，这世界变化快～建筑学基本功不是一成不变的，它本身就是一个发展的概念。
以前练墨线和渲染这些手头功夫是没错的，因为那时候建筑设计要求用墨线和渲染来表达；而今天，CAD绘图已经完全替代了针管笔，3dMax 和Photoshop已经使水彩渲染成了历史，CAD、3dMax和Photoshop已经成了建筑学重要的基本功，这才是现实。
黑龙江东方学院《建筑设计基础（1）》教学大纲建筑工程学部建筑装饰设计教研室课程编号：03122011适用专业建筑学专业（建筑装饰设计方向）学分：6总学时112（理论学时40；实践（实验）学时：72）课程性质：专业必修课一、课程简介：本课程是为建筑学专业开设的重要专业基础课，在建筑学设计系列教学中占有特殊地位，是建筑设计入门的关键。
本课程的教学宗旨和目标是通过系统的理论知识学习结合课程作业过程训练，培养学生对建筑形式语言的认知、运用、表达能力和初步的建筑设计构思能力，为学习后续的建筑设计课程打基础。
二、本课程的目的任务建筑设计基础课是建筑学专业的一门专业基础课。
本课程是建筑设计的启蒙教育，是培养和训练学生的建筑设计思维方法，即“悟性——理性——创造性”过程的重要环节，更是建筑设计的基础理论、基本知识教育的重要组成部分。
其教学的目的任务是：1．建立正确的建筑观；2．对建筑设计体系的初步认识，对设计过程的感性认识和一般了解，对名建筑的欣赏和评价；3．掌握建筑设计的基本知识和基础理论：即建筑功能、空间、环境的概念，平立剖面的含义以及规范表达，形式美的法则等；4．建筑表现技能的表现：建筑制图、渲染技法、模型制作、徒手表现、建筑速写等。
三、本课程与其他课程的关系建筑设计基础课是建筑学专业的主导课程——建筑装饰设计系列课程的先修课程。
本课程所讲授的内容和所进行的各方面基本功训练直接为今后的建筑装饰设计课提供预备知识和技能。
四、本课程的基本要求1．建筑表达部分：·学习水彩渲染技法；·学习模型制作方法，及通过模型推敲方案、表达设计意图的能力。
2．建筑形态构成部分：·培养对建筑形体的认知和组合加工能力；·培养对建筑空间的认知能力，学习设计、创造建筑空间的方法。
包括认识不同空间类型（动、静、开敞、封闭、流动、引导……）和学习空间限定的手法（设立、下沉、升起、围合、覆盖……）；·加强对各种建筑形式要素（形状、色彩、尺度、质地、方向、位置）的直觉及相关性认识，培养用形式要素表达设计意图的能力；·学习建筑形式的加工方法（附加、重复、穿插、切削、旋转....）。
建筑设计基础课程教学改革浅析摘要：鉴于建筑设计基础课程在建筑学学科中的重要意义，对地方性大学的建筑设计基础课程面临的问题进行了分析。
借鉴当前国内其他高校的成功经验，从教学思路、教学内容和教学方法三个方面入手，对该课程的教学改革进行了探讨和尝试。
转变教学理念，整合教学内容，更新教学方法，展开技能训练、思维训练和知识积累“三位一体”的教学环节实施。
并且对未来改革重点提出见解。
关键词：教学改革教学思路教学内容教学方法中图分类号：tu2 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0112-02analysis on teaching reform on the basic of architecture designli xiangjie（the architecture department of dalian university institute of architecture and engineering，dalian liaoning，china 116622）abstract：in view of the significances of the basic of architecture design in the study of architecture.it gives thorough analysis on the present situation and the problems in the basic of architecture design which are exiting in the local university.and based on the experiences of other domestic universities，the teaching idea，teaching contentand teaching method were discussed and attempted.changing the traditional teaching concept，integrating the teaching content and updating teaching methods are discussed. the idea of”three in one” was realized in teaching practice.the ability of manipulative，observation，thinking and language expression were experienced.and the key ideas of the future reform are put forward in the text.key words：teaching reform；teaching methods；teaching content；teaching method建筑设计基础课程是建筑学专业的入门课程，肩负着对初学者的启蒙教育，是整个建筑学科的奠基石，该课程的教育质量对后续课程的展开和对未来建筑师的职业生涯具有非常深远的影响。
