下载文档原格式
【公开课】整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计（适合三、四年级）《查理》教学（上）【一】谈话导入师：最近我们读了《查理和巧克力工厂》这本书，好看吗？看了几遍？师：是的，这本书自从1964年出版，已经成全世界孩子的必读的儿童小说。
还先后两次被改编成了电影，最近的一个版本是2005年拍的，前两天，我也请王教师推荐你们看了这部电影。
【二】发现“一样”1.情节师：书和电影都讲了一个什么故事？（查理和其他四个小朋友参观旺卡巧克力工厂，最终赢得了这家工厂的故事）2.人物师：电影是根据小说改编的，主要情节基本一样。
【板书：发现“一样”】告诉你们，人物也差不多。
我带了五块旺卡巧克力工厂生产的一流开心巧克力软糖，不过里面没有金奖券。
每块巧克力后都藏着一个人，抽到谁就给大家介绍一下他，你有信心吗？查理出示提问：这是谁？——查理。
师：手气真好，一下子被你抽到男一号。
一起叫叫他的名字——查理·巴克特。
喜欢查理吗？说说他留给什么印象？（生说，引导：结合他的事例说一说，抓住细节来说一说也可以）【补充“一点点”片段，教师范读】师：你读懂了什么，跟大家分享分享？（体会查理的自律、克制）奥古斯塔斯·格卢普过渡：看来你们对书本内容真的很熟悉。
谁再来猜一猜。
师：知道他叫什么名字？喜欢他吗？（不喜欢）——不喜欢一个人，最好要有点理由。
你对他的哪些事印象比较深？（体会奥古斯塔斯的贪吃、不节制。
）师：书里有一段对他的外貌描写，你有印象吗？【出示：外貌描写的一段话，学生朗读】指名读，说说体会。
师：这就是——奥古斯塔斯·格卢普。
估计你们跟我一样，在读外国小说的时候，碰到这种外国人名总记不住，我就喜欢根据人物的特点给他取个中国名字、小外号。
这个奥古斯塔斯，你会取什么？出示其他人物师：除了这两位，电影里的这几个人物，认识吗？（生说）选一个跟我们讲讲他的故事，也给他取个中文名。
（生介绍）师：查理你会取什么名字？（生交流）出示5个人小朋友师：读到这里，我有一个特别的问题，因为这个问题是给你的爸爸妈妈的，不知道你敢不敢回答——都是小朋友，为什么小查理与其他四个人为什么有这么大的不同？（关注家庭教育）3.场景师：除了故事、人物，电影中还有很多场景也跟小说里描写得非常像，比如住的地方、到的地方，打开目录，读一读让自己印象特别深刻地方。
《查理和巧克力工厂》读书交流课一、教学理念阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。
无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。
阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。
三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。
好的书可以让他们沉醉其中，促进学生语言的发展。
《查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。
学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观，树立起正确的价值观念。
作者达尔充满想象力、富有幽默感的语句深深吸引着读者。
二、学习目标1.积累精彩语句2.理清书中人物，发现人物的不同特点；分析巧克力工厂的神奇之处；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者达尔的语言。
3.培养是非观念，树立正确的人生价值观三、学习重、难点1. 分析人物，培养是非观念，树立正确的人生价值。
2. 品悟作者达尔的语。
四、学习准备师生共读一本书、教学课件、读书单、摘抄单五、教学流程课前热身:上课前，咱们先来念几段文字——可不可以说可不可以说，一枚白菜，一块鸡蛋，一只葱，一个胡椒粉？可不可以说，一架飞鸟，一管椰子树，一顶太阳，一巴斗骤雨？可不可以说，龙眼吉祥，龙须糖万岁万岁万万岁？1..我看到好多同学读着读着就笑了，来，说说你为什么笑了？2.如果老师告诉你这是一首诗，而且它是香港著名诗人西西写的，你又会觉得怎样？3.其实，真理都是相对的。
所以，阅读就是这样，总会有意料不到的惊喜在等待我们！（一）导入故事，了解内容。
1.这段时间，老师和大家一起沉浸在阅读《查理和巧克力工厂》的快乐之中。
今天咱们就来聊聊这本书。
2.看完这本书后，你觉得这是一本（）的书？3. 讲的是什么故事？谁有本事，能用一两句话把它说出来？4.指名交流：生活贫困的查理一家住在镇子上,镇上有个世界最大的巧克力工厂，一天，工厂拥有者旺卡先生发了告示，将邀请五位发现藏在糖果包装纸中的金奖券的孩子，参观工厂。
整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计
【公开课】整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计
（适合三、四年级）
《查理》教学（上）
【一】谈话导入
师：最近我们读了《查理和巧克力工厂》这本书，好看吗？看了几遍？
师：是的，这本书自从1964年出版，已经成全世界孩子的必读的儿童小说。
还先后两次被改编成了电影，最近的一个版本是2005年拍的，前两天，我也请王教师推荐你们看了这部电影。
【二】发现“一样”
1.情节
师：书和电影都讲了一个什么故事？（查理和其他四个小朋友参观旺卡巧克力工厂，最终赢得了这家工厂的故事）
2.人物
师：电影是根据小说改编的，主要情节基本一样。
【板书：发现“一样”】告诉你们，人物也差不多。
我带了五块旺卡巧克力工厂生产的一流开心巧克力软糖，不过里面没有金奖券。
每块巧克力后都藏着一个人，抽到谁就给大家介绍一下他，你有信心吗？
查理
出示提问：这是谁？——查理。
师：手气真好，一下子被你抽到男一号。
一起叫叫他的名字——查理·巴克特。
喜欢查理吗？说说他留给什么印象？（生说，引导：结合他的事例说一说，抓住细节来说一说也可以）。
《查理和巧克力工厂》话题交流作者：罗尔德·达尔，英国著名儿童文学作家，一生从事写作几十年，创作儿童读物18本，如《詹姆斯和大仙桃》、《查里和巧克力工厂》、《好心眼的巨人》、《女巫》、《了不起的狐狸爸爸》、《玛蒂尔达》等等，其魔力超越语言和国界，同时他本人的传奇经历也像童话里的人物一样赋有神奇力量，凡是读过其书的孩子全都情不自禁迷倒在他创造的畅快淋漓的魔力世界，无一幸免。
故事简介：在查理生活的小镇上有一个全世界最大的巧克力工厂，工厂非常神秘，大门紧锁，从来没有人从大门进去或出来过。
有一天，工厂的主人威利·旺卡先生发出告示，他将邀请五位幸运的孩子参观巧克力工厂，全世界购买旺卡巧克力的孩子都有机会。
前提是得到藏在包装纸里的金奖券。
查理成为了一位幸运儿。
参观工厂的过程是一次奇特的经历。
每个参观者都感到了无限着迷、狂喜、好奇、惊讶和迷惑不解。
最不可思议的意外留到了最后……孩子们，让我们一边品尝着美味的巧克力，一边跟随查理去神奇诱人的巧克力工厂参观，开始我们惊喜刺激的冒险旅程吧。
第一章和第二章：1、用批注式阅读法认真品读第一章、查理和第二章、威利·旺卡先生的工厂，想一想这两章写了什么内容？用300字左右的段落来归纳这两章的主要内容。
2、用硬纸卡、彩带等材料结合本书的内容制作两张精美的书签。
第三章、旺卡先生和印度王子以及第四章、秘密工人。
话题交流：1、细读旺卡为印度王子用巧克力建造宫殿的那一段，说一说你从中读出了什么？你有什么感想？2、如果不提前阅读后面的章节，请你根据第四章的内容，发挥丰富的想象猜一猜：旺卡工厂里的秘密工人会是什么样的呢？他们吃什么，平常怎样生活？又是怎么工作呢？阅读并批注第五章、金奖券；第六章、金奖券的头两名得主话题交流：1、金奖券有什么作用？你认为查理有希望得到一张金奖券吗？说说为什么？2、金奖券的头两名得主分别是谁？用横线批注出第六章中描写第一张金奖券得主样貌的句子，仔细品读，说一说你从中读出了什么？或这些描写使你联想到了什么？那么你有什么话要对这个男孩说吗？3、第二张金奖券得主是怎样得到这张金奖券的？请你用200字左右的段落来归纳主要内容。
For personal use only in study and research; not for commercial use《查理和巧克力工厂》读书交流课一、教学理念阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。
无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。
阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。
三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。
好的书可以让他们沉醉其中，促进学生语言的发展。
《查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。
学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观，树立起正确的价值观念。
作者达尔充满想象力、富有幽默感的语句深深吸引着读者。
二、学习目标1.积累精彩语句2.理清书中人物，发现人物的不同特点；分析巧克力工厂的神奇之处；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者达尔的语言。
3.培养是非观念，树立正确的人生价值观三、学习重、难点1.?分析人物，培养是非观念，树立正确的人生价值。
2.?品悟作者达尔的语。
四、学习准备?师生共读一本书、教学课件、读书单、摘抄单五、教学流程课前热身:上课前，咱们先来念几段文字——可不可以说可不可以说，一枚白菜，一块鸡蛋，一只葱，一个胡椒粉？可不可以说，一架飞鸟，一管椰子树，一顶太阳，一巴斗骤雨？可不可以说，龙眼吉祥，龙须糖万岁万岁万万岁？1..我看到好多同学读着读着就笑了，来，说说你为什么笑了？2.如果老师告诉你这是一首诗，而且它是香港着名诗人西西写的，你又会觉得怎样？3.其实，真理都是相对的。
所以，阅读就是这样，总会有意料不到的惊喜在等待我们！（一）导入故事，了解内容。
1.这段时间，老师和大家一起沉浸在阅读《查理和巧克力工厂》的快乐之中。
今天咱们就来聊聊这本书。
2.看完这本书后，你觉得这是一本（）的书？3. 讲的是什么故事？谁有本事，能用一两句话把它说出来？4.指名交流：生活贫困的查理一家住在镇子上,镇上有个世界最大的巧克力工厂，一天，工厂拥有者旺卡先生发了告示，将邀请五位发现藏在糖果包装纸中的金奖券的孩子，参观工厂。
最终，查理和另外四个孩子成了幸运儿，开始了在魔幻巧克力工厂的冒险故事。
其他四个孩子因没有挡住诱惑，受到了应有的惩罚。
只有查理坚持到了最后，继承巧克力工厂的故事。
（引导学生说精炼）师：了不起，把十万字左右的故事归纳成短短的几句话，这就是我们常说的读书方法——【板贴：把书读薄】。
（二）了解人物，理清关系。
师：读完这本书，我想大家一定认识了书中不少的朋友，现在我请来了一位书中的朋友，你能猜出他是谁吗？1.（出示：他非常喜欢巧克力，可是一年只能在生日那天吃到一小块巧克力糖，他对巧克力工厂充满了好奇和向往，最后成为获得大奖的幸运儿）出示查理图片，对了，他就是书中的主人公查理。
2.你们也能像老师刚才这样，用一两句话来说说一个书中人物的特点，请大家来猜一猜是谁吗？（拿出你们制作的人物卡）3.生拿出人物卡介绍，引导可以抓住几个孩子各自的特点和喜好，给他们取一个别名来方便记忆：贪吃男孩格卢普,口香糖小姐维奥利特，霸道公主维鲁卡，电视迷迈克。
（随着学生的介绍，逐个把人物卡张贴在黑板上）4.还有哪些人物在黑板上没有出现，展示未提到的人物卡。
5.现在我们已经把书中的人物都请到了黑板上，可是大家这样随意地贴在黑板上，好乱，你能不能想个好办法把这些人物整理一下，同桌可以简单商量一下，看看用什么办法整理比较合理。
6.重新调整摆放人物卡。
（三）查理一家爱的感悟。
1．这是查理一家人，看完书后，他们一家给你留下了什么印象？（生：长寿、贫穷、有趣、充满爱……）2．师：爱是相互的，在这个充满爱的家庭里有家人对查理的爱，也有查理对家人的爱。
现在我们按左右两边座位分两个大组，分别研究（一）查理对家人的爱，（二）家人对查理的爱，用概念图的形式表示出来。
等会交流的时候，要有理有据地说，先说是谁对谁的爱，然后用书上的事例来证明。
（一）家人对查理的爱爱的句子：交流：P6“全家人为了这个特殊的日子，把他们的钱省了下来。
等这个重大日子一到，他们总是送给查理一块小小的巧克力糖，全归他一人吃。
”P9他（査理）是老人家生命中唯一的光明，他们整天等的就是他晚上来看他们。
査理的妈妈和爸爸也常常进来，站着门边听老人家讲故事。
这样，每天晚上约有半个小时，这个房间成为一个快乐的地方，全家人忘掉了饥饿和贫困。
P12和所有极老的人一样，他（约瑟夫爷爷）很虚弱，整天不说什么。
但到晚上，当他心爱的孙子査理到房间来时，他好像奇迹般地又变得十分年轻。
他的虚弱样子一下子消失得无影无踪，变得像个小孩子一样又起劲又兴奋。
像这样的幸福，在书的前半部随处可见，故事中这个家庭虽然贫困却充满温情，让我们读者也充满感动。
师：在这样一个充满爱的家庭里成长的查理，对他的家人又是怎样的呢？（二）查理对家人的爱交流1：P38 “查理抬起眼睛。
床上四张慈祥的脸紧张地看着他。
查理向他们微笑——难过地微微一笑。
接着他耸耸肩，捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧，妈妈，吃一口。
我们把它分了吃。
我要每个人都尝一尝。
”（知道分享）引导：你们认为查理只是在和家里人分享一块巧克力吗？这块巧克力对他来说意味的是什么？（最珍贵的生日礼物，一年的渴望……）见P7页“每次在美好的生日早晨收到这样一块巧克力糖时，查理总把它小心地放在自己的一个小木盒里，宝贝得像是一根金条。
开头几天他只是看着，从来不去碰它，后来实在忍不住了，他才把包糖纸的一角拉开一点点，露出一点点巧克力糖，然后轻轻地咬一点点，只让那可口的甜味足够在舌头上慢慢地散开。
第二天他再咬一点点，第三天又咬一点点，一天天这样一点点咬下去。
用这个办法，一小块六便士的生日巧克力糖，查理可以吃上一个多月。
”师：读着这段话，你有什么感受？（喜欢巧克力，却又舍不得吃）师：你特别是从哪些词语中感受到查理的舍不得？引导关注六个“一点点”，在这么短短的一段话里，作者连续运用了六个“一点点”，来表现出查理的舍不得，这种写法叫做“反复”，（板书：反复）。
让我们一起来读一读这部分句子。
（师生引读）师：查理是如此舍不得吃掉这难得的一块巧克力，可是在今天，在他非常希望能在唯一的一块巧克力里找到金奖券而失望的情况下，他却（出示）捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧，妈妈，吃一口。
我们把它分了吃。
我要每个人都尝一尝。
”师：他怎么又如此舍得了呢？（更能说明查理对家人的爱）师：是啊，前面写查理如此得舍不得，衬托了他后面的舍得，这种写法叫做“对比”，（板书对比）用了这种对比的写法，更加生动地写出了查理对家人的爱。
师：其实在书中的很多地方，我们都能体会到查理一家相亲相爱的真情，这样的真情，让查理一家虽然生活贫困但却充满温暖，这份真情也感动了读者。
师：如果说是爱的力量让查理成了幸运儿，得到了参观巧克力工厂的金奖券，那查理能被旺卡先生选中做接班人，得到整座巧克力工厂的大幸运又是因为什么原因呢？一起参观工厂的另外四个孩子为什么没有被旺卡先生选中？（四）对比人物，分辨是非。
师：请大家关注目录，从哪一章故事开始是写参观巧克力工厂的？（14——30）1.四人小组学习讨论，选择其中一个人物，根据书中内容，共同商讨，分工确定内容在便利贴上书写相关内容，填写完成表格。
（1）小组讨论交流（2）每组派代表汇报师：你们想不想看看他们几个最后狼狈离开巧克力工厂的情景。
（视频播放）3.师：是什么原因让他们四人都这么狼狈地离开工厂？（生交流：不守规则，不会尊重人，自私、贪婪……）?4．你们从这五个小朋友身上能看见自己的影子么？生答师：说得好呀，孩子们，在看书的同时，我们能联系自己，学会反思，做到有则改之，无则加勉，这样我们的收获才会更大。
当然有了错误并不可怕，亡羊补牢，为时不晚，能够及时改正还是好孩子。
师：你认为旺卡先生选中查理做接班人的理由是什么呢？（守规则，懂礼貌……）板书：守规则、有礼貌小结：同学们，刚才我们大家一起理清了书中的人物，并分析书中人物的特点，知道了查理被旺卡先生选为接班人最大的原因是他是一个心中有爱，守规则，懂礼貌的孩子。
我们这样读，就把书给读细了。
板贴：【把书读细】（五）感受语言的美丽和神奇1．你们觉得旺卡先生的巧克力工厂怎么样？生：美丽、神奇……2.目录中的第几章向我们介绍了这美丽神奇的巧克力工厂？3.请大家看到83页第15章，请一组同学开火车朗读，带我们一起去巧克力工厂参观。
（生开火车朗读）师：听完这组同学的介绍，你觉得这巧克力工厂怎样？（生答）师：根据这段文字，拍成的电影画面就更美了，想不想看看？（视频播放片段）师：怎么样？（生谈感受）师：我们能看到这么美丽神奇的画面，最要感谢的是谁？师：是啊，正是因为达尔先生了不起的写作功底，运用了丰富的想象，写出了这么美丽的文字，所以才让电影制作人拍出来的电影也十分的精彩好看。
2．其实达尔先生不仅给我们描绘了一个神奇、美丽的巧克力工厂，在他笔下的人物也充满幽默，富有喜感。
出示：P9（1）这四位老人家都已年过九十。
他们皱缩得像李子干，皮包骨头像骷髅。
P28(2)照片上是个九岁男孩，胖得像用强力打气筒打足了气一样。
他浑身都是鼓出来的松软肥肉，脸像一个大面团，上面有两只小葡萄干似的贪婪眼睛窥视着外面的世界。
P57(3)柜台后面的人看来吃得很好，胖胖的。
他厚嘴唇，胖脸，脖子也非常胖，脖子周围的肥肉在领子上面鼓起来，像一个橡皮轮胎。
指名读、齐读，在读中感悟师：你觉得在书中读到这样的文字，让你感觉怎样？师：怎样才能使句子变得幽默？生：发挥自己的想象力，用一些合适的修辞手法方法。
师：（板书：想象）是呀，孩子们，作家罗尔德·达尔在写故事的时候，运用了多种的方法，如反复，对比，想象等，让写出来的故事优美、生动、形象而且非常幽默有趣，这样的故事才能深深地吸引读者。
师：我们在读书的过程中，关注作者写了什么，这就是把书读细了，但是如果你能去关注作者是怎么写的，并也能学会用这种方法来写，那你就是真正地【把书读活】了。
六、续编故事，推荐续集课件出示：查理一家进入巧克力工厂后会发生什么事？十几年后，那五个孩子会是怎样的？他们会不会再次相聚在巧克力工厂？查理在旺卡先生的指导下会有什么新发明吗？十几年后的巧克力工厂又是什么样呢？师：老师知道，你们的想象力是最丰富的，发挥你们的想象力给《查理和巧克力工厂》写一个续集，并试着像达尔一样用上一些这些写作方法，让自己的语句更加生动幽默，没准你就是第二个罗尔德·达尔呢！师：其实，达尔先生知道大家读完《查理和巧克力工厂》后，一定还会想知道查理的后续故事，所以已经为它写了续集，出示《查理和大玻璃升降机》。
