下载文档原格式
《查理和巧克力工厂》阅读交流案
一、这本书共有近8万字，我读这本书用了天（时间），好有成就感啊！
二、这本书的作者是。
三、在查理生活的小镇上有一个全世界最大的巧克力工厂，工厂非常神秘，大门紧锁，从来没有人从大门进去或出来过。
有一天，工厂的主人威利·旺卡先生发出告示，他将邀请五位幸运的孩子参观巧克力工厂，全世界购买旺卡巧克力的孩子都有机会，前提是得到藏在包装纸里的金奖券。
这五位幸运儿分别是、、、、。
四、这本书特别精彩，我能完成以下表格。
五、威利·旺卡先生的巧克力工厂真是太神奇了，那里真是每个孩子都向往的天堂。
我最喜欢其中提到的糖果，那真是太诱人了！如果我是旺卡先生，我还想发明一种糖果，糖果的功能是。
六、读完这本书，我有很多感想，我愿意分享一下。
（完整）查理和巧克力工厂(阅读交流课)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）查理和巧克力工厂(阅读交流课)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）查理和巧克力工厂(阅读交流课)的全部内容。
《查理和巧克力工厂》读书交流课1、讲的是什么故事？谁有本事，能用一两句话把它说出来？生活贫困的查理一家住在镇子上,镇上有个世界最大的巧克力工厂，一天,工厂拥有者旺卡先生发了告示，将邀请五位发现藏在糖果包装纸中的金奖券的孩子，参观工厂。
最终，查理和另外四个孩子成了幸运儿,开始了在魔幻巧克力工厂的冒险故事。
其他四个孩子因没有挡住诱惑，受到了应有的惩罚。
只有查理坚持到了最后，继承巧克力工厂的故事。
2、读完这本书，我想大家一定认识了书中不少的朋友.（1)查理：他非常喜欢巧克力,可是一年只能在生日那天吃到一小块巧克力糖,他对巧克力工厂充满了好奇和向往，最后成为获得大奖的幸运儿.（2）贪吃男孩格卢普，口香糖小姐维奥利特，霸道公主维鲁卡,电视迷迈克。
3、查理一家人给你留下了什么印象?（生：长寿、贫穷、有趣、充满爱……）爱是相互的,在这个充满爱的家庭里有家人对查理的爱，也有查理对家人的爱。
现在我们按左右两边座位分两个大组，分别研究（一)查理对家人的爱，(二)家人对查理的爱,用概念图的形式表示出来。
等会交流的时候，要有理有据地说，先说是谁对谁的爱,然后用书上的事例来证明.（一）家人对查理的爱爱的句子：交流：P6“全家人为了这个特殊的日子，把他们的钱省了下来。
等这个重大日子一到,他们总是送给查理一块小小的巧克力糖，全归他一人吃。
小学语文“习本课堂”教学实践“习案”设计《查理和巧克力工厂》阅读交流课——走近五个孩子和他们的家庭【学情分析】阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。
无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。
阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。
三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。
【习得目标】1.知识和能力：通过对书中部分精彩片段的阅读，感受语言魅力，感悟故事的深刻内涵，乐于讨论，与他人分享阅读感受。
2.过程和方法：理清书中人物，发现人物的不同特点；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者的语言。
3.情感和态度：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。
【重点难点】1.分析人物，发现人物不同的性格特点，培养是非观念，能从他们背后的家庭分析造成人物性格的原因。
2.品悟作者的语言。
【学习准备】：师生共读一本书1.教学课件；2.课前习得任务单；3.平板电脑课前习案（此环节学生在课前借助云空间完成）【前习目标】：1.自读整本书，理清书中人物，发现人物的不同特点；2.能初步读懂文章主要内容，并提出自己的质疑或看法。
【前习准备】：学生：1.学生自读故事，理清人物关系及不同性格特点；2.在读懂故事的基础上画出人物性格思维导图，上传到班级空间中交流、讨论并适当修改。
教师：1.通过云空间推送《查理和巧克力工厂》电影资料；2.检查学生课前学习完成情况，根据学生阅读习得任务单产生的问题修改教学内容。
《查理和巧克力工厂》阅读习得任务单班级姓名一、为了弄清旺卡先生选择查理成为巧克力工厂继承人的原因，我们一起回顾一下：同去巧克力工厂参观的五个孩子中，有四个孩子一个一个地不见了，请你梳理一下阅读思路，是什么原因让他们消失了？查理又是怎么做的？二、主题研讨：你同意威利·旺卡先生选择查理作为继承人吗？如果同意，你认为是什么主要原因，让旺卡先生决定让查理成为巧克力工厂的继承人？三、你认为《查理和巧克力工厂》是一本怎样的书？请你用评星的方式告诉我，《查理和巧克力工厂》这本书特别吸引我们的原因是什么：四、课前习自我评价：你用多长时间读完了《查理和巧克力工厂》这本书？A.一个周末B.一周C.一个月D.还没读完 这本书你读了几遍？A ．三遍以上 B.两遍 C.一遍 D.还没读完 阅读后你乐于与别人分享阅读的快乐吗？ A ．很乐意 B.自己喜欢，但不知道怎么交流。
《查理和巧克力工厂》读书交流会教案仁桥小学301 刘小祥一、设计理念阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。
无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。
阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。
三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。
好的书可以让他们沉醉其中，促进学生语言的发展。
《查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。
学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观，树立起正确的价值观念。
作者达尔充满想象力、富有幽默感的语句深深吸引着读者。
二、学习目标1.积累精彩语句2.理清书中人物，发现人物的不同特点；分析巧克力工厂的神奇之处；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者达尔的语言。
3.培养是非观念，树立正确的人生价值观三、学习重、难点1. 分析人物，培养是非观念，树立正确的人生价值观2. 品悟作者达尔的语言四、学习准备师生共读一本书1. 教学课件2. 读书单、摘抄单五、教学流程（一）导入课件出示：孩子的未来搁在书架上。
––英国作家葛林让学生讨论对这句话的理解。
出示《查理和巧克力工厂》大声读出书名，今天我们来交流一下这本书。
【设计说明：课件出示英国作家葛林的话让学生懂得多读书的好处，导入让学生明白在读书的基础上还要与别人多交流，这样才能有更多的收获。
引导学生多读书、读好书，并鼓励学生多与人交流读书心得。
】（二）分析人物，明辨是非，悟自己1．你同意旺卡先生选择查理来接管巧克力工厂吗？为什么？生答。
2．从哪些句子能体现出来呢？找一找，读一读。
出示课件（查理的图片，配上文字）3．为什么不选择其余四个小朋友呢？出示课件（整体出示其余四个小朋友的图片）（1）小组讨论交流（2）每组派代表汇报（可以选择其中一位来谈，你想说说谁？对他有什么印象？从文中找出相关的语句）（3）其他同学补充出示课件（在学生回答时，分别出示相应的配有文字的人物图片。
