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普通高中美术课程标准2024修订版【导言】普通高中美术课程是一门面向普通高中学生开设的必修课程，主要目的是培养学生的审美能力和美术技能，促进学生全面发展。
为了适应时代的发展和学生的需求，普通高中美术课程标准在2024年进行了修订。
本文将对修订后的普通高中美术课程标准进行详细介绍，包括修订背景、修订内容、培养目标、课程设置和教学要求等方面。
【修订背景】随着社会的发展和科技的进步，美术教育的目标和需求也在不断发生变化。
传统的美术课程已经无法满足学生的需求，因此对普通高中美术课程标准进行修订势在必行。
此次修订的背景包括以下几个方面：1.社会需求的变化：随着社会对创意人才的需求不断增加，学校需要培养更多具有艺术创造力和设计能力的学生。
2.学生个性化发展的要求：每个学生都具有不同的审美倾向和艺术特长，需要开设更多样化的美术课程来满足学生的需求。
3.教学手段的更新：随着教育技术的不断发展，教学手段和资源已经发生了很大变化，需要将现代技术手段融入美术教学中。
【修订内容】对普通高中美术课程标准进行修订，主要包括以下几个方面的内容：1.培养目标的调整：突出以培养学生的审美能力、创造能力和表现能力为核心目标，注重学生整体素质的培养和发展。
2.课程设置的更新：增加素描、水彩画、油画、版画、雕塑等多种美术表现形式的学习内容，为学生提供更丰富的表现形式和更广阔的发展空间。
3.教学要求的强化：注重学生的实践能力培养，强调理论与实践相结合，注重学生的实际操作能力和创作能力。
4.教学手段的创新：充分利用现代技术手段，如数字绘画、虚拟现实技术等，丰富教学手段，提高教学质量。
【培养目标】根据修订后的普通高中美术课程标准，培养学生的审美能力、创造能力和表现能力是核心目标。
具体包括以下几个方面的要求：1.审美能力：培养学生对美术作品的观察、分析和评价能力，提高对美的感知和理解能力。
2.创造能力：培养学生独立进行美术创作的能力，包括构思能力、表现能力和表达能力。
３月８日；３月２６日；４月１０日；４月２３日；５月８日；５月２４日；６月６日；６月２５日34. 新课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
模块美术鉴赏绘画雕塑设计工艺书法篆刻电脑绘画/设计摄影/摄像从上述系列中任选3个模块，获得3个必修学分。
5课程内容要求：（1）时代性课程内容体现社会进步和当代科技发展；反映各学科的发展趋势；关注学生的经验。
（2）基础性强调掌握必需的经典知识，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力；普通高中课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时更应为不同学生的发展奠定不同基础。
（3）选择性为满足不同学生的个性特点和多样化发展需要，适应社会对多样化人才的需求，新课程在保证共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能的学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。
4三、普通高中美术课程标准的实施意义（一）这次高中美术课程改革做了那些事：1.制定出的普通高中美术教育的培养目标：鼓励学生对艺术感受、参与、体验、思考、探究和合作学习，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度、价值观。
2.研究出普通高中美术学科的理论方向和新动向。
例如：美术的人文性，美术与生活、美术与文化的联系；关注艺术创作活动中的观念、材料、方法和技术；增设“现代媒体艺术”（体现时代性）。
3.构建符合普通高中美术教育要求的具有时代性、基础性和选择性的普通高中美术课程体系。
并为普通高中有不同兴趣和专长的学生提供一个进一步发展的平台。
4.设置教学内容的五个系列——美术鉴赏、绘画\雕塑、设计\工艺、书法\篆刻、现代媒体艺术。
按九个模块编写九本教材：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影?摄像、计算机美术为学生提供多种选择机会。
一、指导思想本课程分配方案以素质教育为核心，以培养学生的审美能力、创新精神和实践能力为目标，遵循教育规律和学生身心发展特点，以《普通高中美术课程标准》为指导，全面提高学生的美术素养。
二、课程设置1. 必修课程：美术鉴赏、素描、色彩、书法、版画、雕塑、工艺设计、美术史等。
2. 选修课程：油画、水彩画、中国画、动漫设计、摄影、平面设计、陶艺等。
三、课时安排1. 高一年级：每周2课时，共计96课时。
2. 高二年级：每周3课时，共计144课时。
3. 高三年级：每周2课时，共计96课时。
四、教学进度安排1. 高一年级：（1）美术鉴赏：8课时（2）素描：24课时（3）色彩：24课时（4）书法：24课时（5）版画：24课时（6）雕塑：24课时（7）工艺设计：24课时（8）美术史：24课时2. 高二年级：（1）美术鉴赏：8课时（2）油画：24课时（3）水彩画：24课时（4）中国画：24课时（5）动漫设计：24课时（6）摄影：24课时（7）平面设计：24课时（8）陶艺：24课时3. 高三年级：（1）美术鉴赏：8课时（2）素描：24课时（3）色彩：24课时（4）书法：24课时（5）版画：24课时（6）雕塑：24课时（7）工艺设计：24课时（8）美术史：24课时五、教学方法1. 采用启发式、探究式、互动式教学，激发学生学习兴趣。
2. 结合实际，注重实践教学，提高学生动手能力。
3. 引导学生欣赏、评价美术作品，提高审美能力。
4. 强化学生个性化发展，关注学生特长培养。
六、评价方式1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂表现、作业完成情况等。
2. 终结性评价：以考试、展示等形式，评价学生美术素养和技能水平。
3. 评价内容：包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面。
4. 评价方法：采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式。
七、课程资源1. 教材：选用教育部审定的高中美术教材。
2. 教学课件、教学案例、教学视频等网络资源。
普通高中新课程设置与学分分布新的高中课程结构如下表所示：一、课程结构由三个层次构成《普通高中课程方案(实验)》指出：普通高中新课程应适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。
新的高中课程结构分三个层次，最上层为学习领域，学习领域下设学科科目，科目下设模块。
学习领域、科目和模块构成了新的高中课程的基础结构。
这与以往高中课程只是由各种科目组成有很大不同。
二、提供多样化的选修课程，要求富有弹性高中学生选修课程的增加和要求的灵活化，体现了一切从学生出发，以学生为中心和尊重差异的课程理念，这有利于形成个性化的修习方案。
课程实施者应注意帮助学生从中学会选择，实事求是，优化组合，发展学生根据个人实际规划人生的能力。
三、实行学分管理普通高中新课程实行学分管理，要求具体而明确。
如要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，促进学生全面发展。
每个模块一般为36学时，2个学分，学生学习一个模块并通过考核，可以获得2个学分(其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时， 1个学分)，学分由学校认定。
技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。
研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。
学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。
三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。
学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，在选修Ⅱ中至少获得6学分。
总学分达到144学分方可毕业。
学校和教师应按照学分管理的方式保障新课程的实施。
在选修部分每个领域的学分是相对固定的，也是不允许选择的，因此，为了如期毕业，每位学生首先要保证获得每个领域的必修学分，这也是构建合理知识结构所必须的，能够为自己全面发展奠定基础。
对选修课，根据自己的兴趣和将来的发展方向做选择是可以的，也就是说，在某些领域多获得一些学分是可以的，这正体现了新课程的选择性。
普通高中美术课程标准2024修订版第一部分：前言随着社会的不断发展，美术教育在学校课程中的地位日益凸显，对学生的审美能力、创造力和综合素质的培养起着重要作用。
为了适应社会和教育的发展需求，普通高中美术课程标准进行了修订，以更好地适应学生的成长和发展需要，促进学生全面素质的提升。
第二部分：总则1.课程目标：培养学生的审美情趣和创造能力，使其具备一定的美术素养和实践能力，能够理解、分析和欣赏艺术作品，有扎实的绘画基础和艺术创作能力，以及综合运用美术知识和技能的能力。
2.课程内容：主要包括素描、水彩、油画、版画、雕塑、书法、艺术设计等多种艺术形式和技法，将传统和现代艺术相结合，注重理论与实践相结合。
3.教学原则：贯穿“理论联系实际”、“以学生为本”、“注重启发”、“培养创新”等教学理念，注重学生的主体地位和自主学习，注重启发学生的潜能和培养学生的创造性思维。
第三部分：课程内容1.素描：包括人物素描、静物素描、风景素描等内容，培养学生较高的观察、分析和构图能力，使其掌握基本的造型技能。
2.水彩：学习水彩画的基本技法和表现方式，培养学生对色彩的认识和运用能力。
3.油画：了解油画的材料、技法和表现手法，培养学生较高的绘画能力和审美情趣。
4.版画：学习版画的基本介绍和技法，培养学生对版画艺术的理解和实践能力。
5.雕塑：通过实践学习雕塑的基本构图和造型技巧，培养学生的空间想象力和创造力。
6.书法：了解中国书法的基本知识和技法，培养学生对书法艺术的认识和理解能力。
7.艺术设计：学习艺术设计的基本理论和技巧，培养学生的设计思维和实践能力。
第四部分：教学方法1.启发式教学：注重启发学生的潜能和培养学生的创造性思维，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.实践教学：注重理论与实践相结合，通过丰富的实践活动，巩固和提高学生的绘画技能和艺术表现能力。
3.多样化评价：注重多种形式的评价方式，包括作品评价、实践评价、理论考核等，全面了解学生的学习情况和成长发展。
普通高級中學選修科目「美術」課程綱要壹、目標普通高級中學選修科目「美術」課程欲達成之目標如下：一、培育終身愛好與賞析美術的興趣與知能，提昇人文素養與生活品質。
二、培養深入認識並尊重各國、各族群的美術與文化，熟悉特定媒材並能有獨創的觀點，增進創作表現與鑑賞的能力。
三、培養多面向理解美術與文化、美術與其他領域間的關係，綜合運用多種媒材進行專題研究與表現，提升創作表現與鑑賞的能力。
貳、時間分配美術科選修為一學期二至三學分。
每週授課二至三節，須連續排課。
參、教材綱要一、教材綱要說明（一）依據教材綱要的內容，創作與鑑賞領域的教材，可以選擇分開或統整的方式設計課程。
（二）教材綱要提供必須熟悉的重要思想、觀念、議題、知識和技能，使學生學習各種不同類型作品的觀念和語彙，以及探討的方法。
425註：教材範疇中「＊」號代表為「後期中等教育共同核心課程指引」之內容。
426肆、實施方法一、課程設計（一）課程設計應充分考量與普通高級中學美術科必修基礎階段(第一及第二階段)的課程，以及大學通識教育課程之銜接，並能與學生社團活動做適當的結合。
（二）生命教育、生涯規劃、性別教育、人權教育、法治教育、多元文化、環保教育、消費者保護教育以及永續發展等重要議題應融入課程內容之設計。
（三）教材的範疇與內容應和美術必修之第三及第四階段一致，為因應修課學生之個別差異與需求，教材之細節內容可予以變化，以期有所區隔。
二、教材編選（一）編寫教材時，應注意與國民中小學九年一貫「藝術與人文學習領域」課程的銜接，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。
（二）教材之編選應符合學習階段的核心能力，以學科、學生及社會為取向，強調美術基本概念及原理原則之修習，以培養學生運用知識解決問題之能力。
（三）教材之選取應兼顧生活性、社會性、藝術性、時代性與前瞻性，依據教材綱要的內容，創作與鑑賞領域的教材，可選擇分開或統整的方式設計課程。
（四）教材之內容應與學生的能力、需要、興趣、生活經驗和文化特質等作適度的聯結，並善用網路資源，以提高學習興趣及知識的可應用性。
2024年整理：高中美术新课程标准一、前言根据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，结合我国教育发展的实际情况，特制定2024年高中美术新课程标准。
本课程标准旨在指导高中美术教育教学活动，提高学生的审美素养，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
二、课程目标1. 培养学生正确的审美观，提高审美素养。
2. 引导学生掌握美术基本原理和技能，发展艺术表现力。
3. 增强学生的文化意识，传承中华优秀传统文化。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，为未来发展奠定基础。
三、课程结构1. 必修课程：包括绘画、雕塑、设计、摄影等四个领域，每个领域设置两个学分，共计八个学分。
2. 选择性必修课程：包括水墨画、油画、版画、民间艺术等十个方向，学生根据兴趣选择一个方向，设置两个学分。
3. 选修课程：包括艺术史、艺术理论、美术鉴赏等，设置四个学分。
四、课程内容1. 必修课程：- 绘画：学习素描、色彩、速写等基本技能，掌握透视、光影、构图等基本原理。
- 雕塑：学习泥塑、石雕、木雕等基本技能，了解雕塑艺术的历史和发展。
- 设计：学习平面设计、立体设计、视觉传达设计等基本技能，掌握设计原理和方法。
- 摄影：学习摄影技巧、后期处理等基本技能，了解摄影艺术的发展和应用。
2. 选择性必修课程：- 水墨画：学习中国传统水墨画技法，了解水墨画的历史和流派。
- 油画：学习油画技法，掌握色彩、构图等基本原理。
- 版画：学习木刻、铜版、石版等版画技法，了解版画艺术的发展。
- 民间艺术：学习剪纸、泥塑、民间绘画等民间艺术形式，了解民间艺术的特点和价值。
3. 选修课程：- 艺术史：学习中外艺术史，了解艺术发展的脉络和重要艺术家。
- 艺术理论：学习艺术理论知识，提高艺术鉴赏和批评能力。
- 美术鉴赏：学习美术鉴赏方法，提高审美品位和审美判断能力。
五、教学建议1. 注重实践，培养学生的动手能力。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣。
2023高中艺术选修学分要求随着社会的发展和人们对艺术的重视程度的提高，高中阶段的艺术教育也逐渐受到了更多的关注。
为了培养学生的艺术修养和创造力，提高他们的审美能力和艺术表达能力，高中学校通常会设立艺术选修课程。
下面是2023年高中艺术选修学分要求的详细内容。
一、选修课程的种类和学分要求1. 美术类选修课程：包括素描、水彩画、油画、版画等。
学生需至少选修2门美术类课程，每门课程学分为2学分。
2. 音乐类选修课程：包括声乐、器乐、音乐理论等。
学生需至少选修2门音乐类课程，每门课程学分为2学分。
3. 舞蹈类选修课程：包括民族舞、现代舞、古典舞等。
学生需至少选修1门舞蹈类课程，学分为2学分。
4. 戏剧类选修课程：包括话剧表演、舞台艺术等。
学生需至少选修1门戏剧类课程，学分为2学分。
5. 设计类选修课程：包括平面设计、服装设计、室内设计等。
学生需至少选修1门设计类课程，学分为2学分。
二、选修课程的时间安排和考核方式1. 时间安排：学校将根据学生的选修课程情况进行时间安排，一般在正常课程之外的课余时间进行。
2. 考核方式：选修课程将采用综合考核的方式进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、项目展示等。
学生需按时参加课程活动，并积极参与课堂讨论和实践操作，才能获得相应的学分。
三、选修课程的目标和意义1. 培养学生的审美能力：通过选修艺术课程，学生将接触到各种艺术形式，培养对美的感知能力，提高审美水平。
2. 提高艺术表达能力：艺术选修课程将注重学生的实践操作和创作能力培养，通过绘画、演奏、舞蹈等形式，让学生能够更好地表达自己的情感和思想。
3. 培养学生的创造力：选修艺术课程注重培养学生的创造力和想象力，通过艺术创作过程中的思考和实践，激发学生的创造潜能。
4. 丰富学生的课余生活：艺术选修课程不仅能够提供学术知识的学习，还能让学生在课余时间享受艺术带来的乐趣，丰富个人的生活体验。
高中艺术选修学分要求旨在通过丰富的课程内容和实践活动，培养学生的艺术修养和创造力，提高他们的审美能力和艺术表达能力。
《浅谈农村普通高中美术课程改革中模块选修课程设置》摘要：浅谈农村普通高中美术课程改革中的模块选修课程的设置， 1.国家普通高中美术新课程的设计思路，根据国家普通高中美术新课程标准的要求，高中三年里，学生在美术科目中，必修３个学分精品论文参考文献浅谈农村普通高中美术课程改革中的模块选修课程的设置刘学卫（息烽县乌江复旦学校，贵州贵阳551104）普通高中美术课程改革2010 年在全国范围内施行，2010年暑假凡是高一年级的新任教师都全员参加了新课改远程教育培训，学习课程改革精神及学习课改先行试验区经验。
我校是位于西部经济落后的乡镇农村高中，通过两年来在教学过程中对美术课程改革的实践，结合教学实际，现就美术课程改革中模块的设置,在具体实践和操作的层面上，笔者谈谈自己学习新课标、理解新课标、实践新课标过程中的一些体会。
一、美术课程的地位及作用美术课程是普通高中课程组成部分之一,它对提高学生整体素质，发展学生审美能力,培养学生创新精神和实践能力具有积极的作用。
它具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值：（1）陶冶审美情操，提高生活品质。
（2）传承文化艺术，弘扬人文精神。
（3）激发创新精神，增强实践能力。
（4）调节心理状态，促进身心健康。
（5）拓宽发展空间，助益人生规划。
二、农村普通高中美术课程开设的现状分析农村高中一般情况下就是指教育行政部门在经济欠发达而人口相对密集的乡镇所设立的普通高中，这类高中现阶段从办学条件上来讲，整体上是相对落后于城市高中办学条件的，主要表现在以下几方面： 1.农村学生没有建立起学习美术的兴趣和基本素养。
受传统教育思想的影响，升学率是学校、家长、学生的共同目标，学校、家长、学生三方从根本上没有转变观念，认为艺术学科学了没用，农村学生从小学到初中这段时间没有建立起学习美术学科的兴趣及基本素养。
加之高中学生学习压力大，学习美术学科兴趣降低，忽视了美术学科在素质教育中的重要性，造成美术教师在教学上处于被动地位。
高中美术课程目标和课程结构（高中新课程提要之一二九）
(2018-12-18 04:39:41)
课程目标
通过课程学习，学生能够识别图像的形式特征，分析图像的风格特征和发展脉络，理解图像蕴含的信息；运用多种工具、材料和美术语言创作具有一定思想和文化内涵的美术作品及其他表达意图的视觉形象；利用形式美原理自然、日常生活和美术作品中的美，形成健康审美观念；具有创新意识，运用创造性思维进行创意，并用美术的方法和材料予以呈现和完成；从文化角度分析和理解美术作品，认同并弘扬中华优秀传统文化，尊重人类文化的多样性。
课程结构
必修课程为“美术鉴赏”1个模块，18课时。
全体学生必须修习。
选择性必修课程包括“绘画”“中国书画”“雕塑”“设计”“工艺”“现代媒体艺术”6个模块，每个模块18课时。
每个学生必须从中选择修习2个模块。
选修课程包括“美术史论基础”“速写基础”“素描基础”“色彩基础”“创作与设计基础”5个模块，供有兴趣爱好和有美术专业升学需求的学生选择学习，最多162课时。
福建省普通高中新课程美术学科教学实施指导意见（征求意见稿）为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、教育部《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中美术课程标准（实验）》，加强和改进高中美术课程教育教学工作，推进我省普通高中美术课程的实施，结合我省实际，特提出福建省普通高中新课程美术学科教学实施指导意见。
一、领会课程理念普通高中美术课程属于基础教育的范畴，是义务教育的延续。
它是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径。
《普通高中美术课程标准（实验）》充分体现了素质教育的这一要求，无论从教育观念、培养目标、课程内容到课程管理都体现了全新的思路，洋溢着鲜活的时代气息，对学生创新精神、实践能力的培养以及提高受教育者的整体素养方面具有非常重要的意义。
1.新课程与以往的教学大纲比较，课程管理从刚性转向弹性，选择性是实施此次高中新课标最重要的特征之一。
从“体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求”出发，增设反映美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等内容；注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容的学习；充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，实行学分制，鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，美术教师的也可以根据特长开展美术教学。
2. 新课程的学习方式，从只关注教师教学转向关注课程实施过程。
“注重学习方法和过程，提高美术素养”。
教学更注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。
通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。
3. 新课程注重美术学科的课程价值，从精英教育转向大众教育，提倡人文性质。
提出“拓宽美术视野，尊重世界多元文化”让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。
引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对中国优秀文化的认同。
教学时间安排及学分管理（一）学年教学时间1．每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
2．每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
（二）模块教学时间1．语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等科目的1个模块教学时间为36课时，一般每周安排4课时（持续1个学段）或2课时（持续1个学期）。
2．艺术、音乐、美术、体育与健康等科目的1个模块教学时间为18课时，一般每周安排2课时或1课时。
3．学校可以结合师资和办学条件等实际情况按学期安排各模块课程。
（三）周教学时间1．每周按5天安排教学。
2．原则上每周按35课时安排教学。
（四）课时1．原则上每个课时的时长为45分钟。
2．有条件的学校可积极开展长短课时相结合的实验。
（五）综合实践活动1．综合实践活动是每个学生的必修课程，共23学分。
其中，1研究性学习活动时间三年共计270课时，15学分，高一、高二年级各安排6学分，高三年级安排3学分；每个学生在三年内至少完成3个研究性学习课题。
研究性学习活动时间由学校根据各学段课时总数合理安排，可集中使用也可分散使用。
2．学生每年必须参加不少于1周的社会实践（包括军训、参观、考察、生产劳动等），获得2学分。
建议学校在高一年级、高二年级和高三年级各安排1周。
3．学生三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务并获得相关证明，获得2学分。
鼓励学生利用节假日和课余时间走进社区，融入社会，参与社区服务。
（六）学分管理1．学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18课时，相当于1学分）。
学分由学校认定。
技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各占4学分。
2．学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，三年中获得116个必修学分（包括综合实践活动的23学分）和28分以上的选修学分（其中，选修Ⅱ至少获得6学分），总学分达到144方可毕业。
普通高中美术课程标准2024修订版第一部分：课程目标与意义1.课程目标-培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美能力与艺术鉴赏水平；-培养学生的创造力、想象力和表现力，促进学生的全面发展；-培养学生对传统文化和现代艺术的理解与感悟；-培养学生的艺术表现能力，为未来的艺术教育和专业发展奠定基础。
2.课程意义-美术课程强调对美术的理解和欣赏，有助于提升学生的审美素养；-通过美术教育，可以培养学生的创造思维和审美情感，有助于提高学生的艺术修养；-美术课程还有助于学生对文化艺术的传承与创新有更深入的了解。
第二部分：课程内容与教学要求1.课程内容-素描与速写-水彩与油画-书法与篆刻-艺术设计与创作-艺术鉴赏与美术史2.教学要求-素描与速写：要求学生掌握基本的素描技法和速写技巧，培养观察力和表现力；-水彩与油画：要求学生熟练掌握水彩和油画的基本技法，培养色彩感和表现力；-书法与篆刻：要求学生了解书法的基本知识和篆刻的基本技法，培养字体美感和创造力；-艺术设计与创作：要求学生能够进行艺术设计和创作，培养创造力和想象力；-艺术鉴赏与美术史：要求学生了解艺术作品的鉴赏方法和美术史的基本内容，培养学生对艺术发展的认识和理解。
第三部分：课程教学方法与评价标准1.教学方法-组织学生参观美术馆、画廊和艺术展览，拓展学生的艺术视野；-开展主题教学和实践教学，激发学生的创造力和表现力；-利用多媒体或互联网资源，丰富教学内容和形式；-开展小组合作和个性指导，促进学生艺术和认知能力的综合发展。
2.评价标准-平时表现：包括课堂表现、作业完成情况等；-期中考试：对学生基本技能和基本知识的考察；-期末考试：对学生综合素养和综合能力的考察；-作品展览：对学生创作能力和创新能力的展示和评价。
第四部分：师资要求与教材使用1.师资要求-具有扎实的美术专业知识和丰富的教学经验；-具有较高的艺术修养和审美素养；-具有良好的表达和沟通能力，善于启发学生和引导学生。
改版高中美术选修一教学计划（含教学进度表）一、教学计划概述为了更好地适应新课程标准，提高美术教育质量，我们对高中美术选修一的教学计划进行了改版。
本教学计划以培养学生的审美素养、创新能力和实践能力为核心，注重理论与实践相结合，充分运用现代教育技术手段，提高教学效果。
二、教学目标1. 培养学生对美术的热爱和兴趣，提高学生的审美素养。
2. 使学生掌握美术基本理论和基本技能，提高学生的创新能力。
3. 培养学生团结协作、自主探究的研究能力，提高学生的实践能力。
4. 引导学生关注生活、关注社会，培养学生的观察力和表现力。
三、教学内容1. 美术基本理论：美术史、美术批评、美术创作方法等。
2. 美术技法：绘画、雕塑、设计、摄影等。
3. 美术欣赏：古今中外优秀美术作品欣赏。
4. 实践教学：课堂练、课外实践、作品展览等。
四、教学进度表五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 成果性评价：评价学生的美术作品、实践活动成果等。
3. 综合素质评价：从审美素养、创新能力、实践能力等方面对学生进行综合评价。
六、教学保障1. 加强师资培训，提高教师教育教学水平。
2. 完善教学设施，为学生提供良好的研究环境。
3. 加强教学研究，不断改进教学方法，提高教学效果。
4. 加强与社会的联系，充分利用社会资源，拓宽学生研究渠道。
以上为改版后的高中美术选修一教学计划（含教学进度表），希望对您的教学有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我们联系。
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附件14：新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团普通高中新课程美术教学指导意见(试行)为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，落实《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中课程改革实施方案》和《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中课程设臵与管理指导意见(试行)》提出的任务，推进我区普通高中新课程实验的实施，根据教育部《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中美术课程标准(实验)》(以下简称《标准》)的要求，结合我区普通高中美术教学实际，特制定本学科教学指导意见。
一、指导思想(一) 全面贯彻《标准》提出的新课程理念，以学生为本，面向全体学生，着眼于学生的终身教育，注重学生的个性发展，注重学生学习方式的转变，重视学生的成长过程，尊重学生的情感体验和情感表达。
深刻领会按照学习领域、学科和模块三个层次构建的高中新课程结构的深远意义。
在教学中加强探究性学习、自主学习和合作学习，采用开放性、多主体的质性评价体系，促进学生终身学习能力的发展。
鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，使学生形成具有一定的美术技能与有益于个人和社会的情感、态度和价值观。
(二)突出高中美术学科的特点。
在课改实验中应力求体现普通高中美术教育的培养目标，注重培养学生通过美术欣赏和实践，成为具有一定审美能力的、有修养的公民。
既要为学生提供不同的美术基础知识和技能，发展美术方面的能力，也要培养学生终身爱好美术的情感，为他们未来的人生规划提供帮助。
(三)以探索的精神和进取的态度进行课程改革实验，注意在教学中积累改革的经验和教训、及时推广优秀的典型和经验、及时反思、研究和解决实验中出现的各种问题，注意课程评价体系的同步改革，为推广新课程打好基础。
二、课程目标《标准》对美术课程目标的表述为：以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用观察、想象、直觉和多种思维形式以及美术的方法进行艺术创造活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。
