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2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关试题库(有答案)单选题（共45题）1、下列选项中，属于对学生美术学习表现进行评价的是（）。
A.以学生美术作业表现效果作为主要评分标准B.把学生学习态度按照一定比例纳入评分标准C.对学生作业进行点评D.要求学生期末举办美术展览【答案】 B2、针对《有创意的钟表外观设计》一课，下列选项中，合适的教学行为是（）。
A.讲授钟表制作的程序B.示范钟表设计的技能C.引导学生用联想和夸张的方法进行设计D.要求学生按照经典的钟表形式进行设计【答案】 C3、朱耷又号八大山人，关于他的描述，正确的选项是()。
A.①④B.①③④C.①②③D.①③【答案】 D4、下列选项中，包含了量化评价方式的是( )。
A.教师给学生美术作业打分、写评语B.学生分小组按照表格内容撰写评语C.教师讲评分析学生美术作业的优点D.运用学习档案袋、展示等方式评价【答案】 A5、美术课上，老师在讲解水墨画的技法，小城突然举手说，他想为大家演示水墨画的另一种画法，老师恰当的处理方式是（）。
A.不予理睬.继续课堂教学B.稍作停顿.批评学生影响课堂秩序C.请小城上讲台为大家演示D.跟小城说下课谈论【答案】 C6、（）表现的内容和现实生活不同，仿佛是梦境或潜意识，如达利的《内战的预感》。
A.野兽主义B.未来主义C.超现实主义D.立体主义【答案】 C7、学习美术的过程中，我们了解到不同国家、不同文化、不同民族的人们创作的优秀绘画、雕塑作品，这些作品能让我们认识不同时代、国家和文化的人们的生活习俗。
这体现了美术功能中的（）。
A.审美功能B.愉悦功能C.教育功能D.认识功能【答案】 D8、17世纪的欧洲流行（）美术。
A.拜占庭B.巴洛克C.洛可可D.罗马式【答案】 B9、绘画作品《记忆的永恒》的作者是（）。
A.达利B.勃拉克C.毕加索D.杜尚【答案】 A10、普通高中美术课程倡导“成就性成长记录”，其性质属于（）。
新课标美术心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术新课程改革心得体会（通用8篇）美术新课程改革心得体会1《课程标准（实验稿）》指出：“课程的改革不仅是内容的就改革，也是教学过程和教学方法的改革，重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。
”在教学活动建议中提示了一些与新课程想适应的教学方法，在美术新课程实验教科书中也提供了不少引导学生参与美术教学过程的线索。
通过新课标的学习，对心得美术课程理念和目标很认同，但是自我感觉缺乏与新课程相适应的教学方法，特别是未能较好的把握美术知识、技能的传授与创造能力的培养之间的关系。
因此，在教学实践中，有时依然采取灌输式的教学方法，要求学生根据教师的示范进行描绘或制作，不注意调动学生的积极性、主动性和创造性。
为了取得知识、技能的传授与创造能力的培养之间的平衡，对学生提出发挥自己的想像进行创作的要求，但示范过度，以致学生模仿范例，作品雷同，遏制了学生想象能力和创造能力的发挥，也有的老师采用放任式的教学方法，一味的让学生自主学习，却不指导或必要的示范，导致学生无法掌握基本的技法，创造能力同样难以得到发展。
还有一些教师“喜欢用一个主题竞赛性游戏贯穿整个教学过程，学生易投入，但比赛环节时间压力大，学生很难有时间和空间、理解、感受和表现，小组合作学习往往流于形式，有些不需要合作的内容却采用了分组合作的方式，降低了教学成效。
美术新课程改革心得体会2在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂，新的教学理念改变了传统教育中的教师的教和学生的学，带来了师生交往方式的变化。
课堂的主体不再是教师而是学生，因此，如何在课堂上适时恰切地点拨学生学习知识，成了一个新的研究话题。
首先，我们先纠正自己的心态和思想。
第一要树立以学生发展为中心的教育观念。
第二要构建超越学科的生态型知识结构。
第三要掌握教师和学生共同发展的互动教学方式。
在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。
初中美术课题研究方案3篇Junior high school art project research program汇报人：JinTai College初中美术课题研究方案3篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：初中美术课题研究方案2、篇章2：初中美术课题研究方案3、篇章3：初中美术课题研究方案篇章1:初中美术课题研究方案一、课题的提出《初中美术新课程标准》指出：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足。
过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能。
在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。
一方面，在素质教育的背景下，重视美术教育的呼声越来越高，美育的重要作用日益突显。
而另一方面，如何利用现有资源，想方设法地提高学生学习美术的兴趣，进而提高学生的审美用美能力，就成了亟待解决的问题。
心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。
例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿。
兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。
2024-2025学年美术教研组工作计划标准范文一、指导思想：本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点。
以学校工作计划为指导，针对我校实际，以艺术学校，弘扬我校版画特色教学品牌，倡导和谐人文科学自然的教育教学理念，遵循学生身心健康发展规律，提高学生的审美能力，创新能力，积极配合市做好全国少儿艺术展演美术示范现场工作。
日常工作中，要认真新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科教师的素质培养，做好好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。
二、重点工作：1、加强理论学习，树立新教学理念，明确美术课课程改革方向。
2、积极开展各项美术教研活动、提高每位教师的职业素养和专业基本功，做到互帮互助，群策群力，我校版画艺术特色而努力。
3、结合美术学科特点，积极探索教学新路子，把激发学生学习兴趣，培养学生良好行为习惯，激发学生创新意识作为课堂教学探索的方向。
4、加强学生的校内外一体化进程，以我校的版画为平台，真对不同基础的学生进行分组教学，努力挖掘每一个学生的特长和潜能、做好全国少儿艺术展演美术示范现场和比赛工作。
5、继续开展版画特色教学，完善各级兴趣小组、切实抓好学生的基本功和美术基础知识、三、主要措施：1、完善校本版画教学，落实具体要求。
推出以理论学习、案例分析、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。
2、强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。
3、以“版画特色为主的第二课堂教学”为主要形式开展校本教学研究活动。
进一步完善校兴趣小组教学和地方特色课程。
4、继续开展本美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验，撰写教育教学，反思，积极参加各级论文评比。
5、加强版画特长生的培训，多出版画精品，组织参加局组织的各类竞赛争取获得好成绩。
6、积极做好全国少儿艺术展演美术示范现场和比赛工作。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)单选题（共50题）1、《百老汇的爵士乐》是（）的代表作品。
A.达达主义B.古典主义C.荷兰风格派D.超现实主义【答案】 C2、曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同。
该老师运用了（）教学方法。
A.讲述法B.讨论法C.比较法D.情景法【答案】 C3、美术课上，老师在讲解水墨画的技法，小城突然举手说，他想为大家演示水墨画的另一种画法，老师恰当的处理方式是（）A.不予理睬，继续课堂教学B.稍作停顿，批评学生影响课堂纪律C.请小城上讲台为大家演示D.跟小城说下课讨论【答案】 C4、下列教学活动与课后反思环节相符的是()。
A.如果画得再细一点，效果会更好B.采用各种有效的方法.使学生的情绪稳定C.对美术课堂有基本的控制。
没出现影响正常教学秩序的现象D.了解其他人是如何看待自己的作品的【答案】 C5、下列选择中，适合作为《隶书对联书写》一课教学重点的是（）。
A.分析隶书对联的平仄B.讲解隶书对联的发展史C.示范隶书对联的章法D.赏析隶书对联的点画【答案】 C6、“波普艺术”又称“大众艺术”或“流行艺术”，这种艺术形式起源于（）。
A.美国B.法国C.意大利D.英国【答案】 D7、教学实施过程中，美术学习任务应该（）。
A.提倡多练习、多画B.不用布置作业C.难易适度、分量适当D.以上说法都对【答案】 C8、美术新课程改革中所大力倡导的教学评价方式是()。
A.形成性评价B.诊断性评价C.绝对性评价D.相对性评价【答案】 A9、下列属于美国建筑师赖特的代表作的是（）。
A.朗香教堂B.流水别墅C.包豪斯校舍D.蓬皮杜艺术文化中心【答案】 B10、下列选项中，()不属于美术教学设计。
A.备课B.设计教学环节C.分析教材D.确立教学目标【答案】 A11、下列选项中，属于腿部肌肉的是（）。
美术教育研究报告小学美术课堂教学调查报告一、调查目的新课程改革要求教师以人为本，要求每个学生都能拥有一颗积极向上、健康的心灵以及学生个体的全面发展。
这种发展的途径可能是多方面的，但作为支撑学校生命线的课堂教学，在其中却担负着非常重要的任务。
美术是学生学习艺术的基础课程，每周的课时量并不多，并且它将随着年级的增高而逐渐减少。
那么如何在有限的时间内激发学生的兴趣，让学生获得终身所需的素养呢？基于这样的想法我觉得有必要在学生中进行一次问卷调查，从而为教学的改进提供理论依据。
二．调查时间：2016年11月5日三、调查对象：塘厦第二小学学生四、调查方法：问卷法五、调查内容本次调查的内容是：调查学生对美术课的喜欢程度。
调查学生教学活动的参与度。
调查学生对课堂作业的感受。
六、调查结果1、调查学生对美术课的喜欢程度你喜欢上美术课吗？A.喜欢B.有点喜欢C.不喜欢你上美术课的心情如何？A.愉快B.一般C.不愉快经调查得知：80%的学生是喜欢上美术课的，17%的学生有点喜欢，只有3%的学生不喜欢。
79%的学生把绘画过程作为非常开心和愉快的活动。
19%的学生感觉一般，只有2%的学生不愉快。
由数据分析可得，大部分得学生换是喜欢上美术课的，这种自发性的行为促使学生常常带着愉快的心情进入状态。
2、调查学生参与教学活动的情况你喜欢与同伴一起参与所学美术课题内容的讨论吗？A.喜欢B.有时会C.不喜欢你愿意展示自己的作品并且愿意谈自己感受吗？A.愿意B.不愿意你愿意接受同学的建议吗？A.愿意B.不愿意从数据反映的情况看：98%的学生对课程内容很喜欢，具体表现在普遍愿意参与课题内容的讨论，普遍喜欢与人合作和交流。
76%的学生很愿意展示自己的作品并愿意说出自己的心理感受。
95%的学生愿意接受别人提出的建议。
但是他们希望提建议的同学能说得明确些。
从这些想法中我感到学生都有一种积极向上的愿望。
%不愿意展示自己作品的学生感到自己的作品画得不好。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案单选题（共40题）1、蒋老师在美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式自主备课并扮演“小老师”上课，其他小组则从学科知识、语言表达等方面对“小老师”教学进行评价。
这种评价方法是A.自评B.互评C.师评D.测评【答案】 B2、（）指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。
A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.文化理解【答案】 D3、毕加索的作品（）被誉为立体主义的开山之作。
A.《梦》B.《亚威农少女》C.《哭泣的女人》D.《朵拉玛尔像》【答案】 B4、各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（）。
A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.家长评价【答案】 B5、下列选项中不属于中国画的表现手法分类的是（）。
A.写意画B.工笔画C.兼工带写D.卷轴画【答案】 D6、魏晋时期，（）被称为“佛画之祖”。
A.卫协B.曹不兴C.陆探微D.张僧繇【答案】 B7、《斗拱——中国传统建筑瑰宝》—课“学业质量”分为三个水平(如下所示):A.③①②B.③②①C.①②③D.②③①【答案】 B8、民间剪纸中常出现莲花和鱼的形象，有“连年有余”之意，这体现了民间美术的（）。
A.寓意性、象征性B.写实性、叙事性C.客观真实性、典型性D.分析性【答案】 A9、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视（）。
A.传授学生知识B.培养学生能力C.发展学生个性D.养成学生品德【答案】 B10、某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”。
此教学目标所属的维度是（）。
A.过程与方法B.知识与技能C.情感、态度和价值观D.认知与体验【答案】 B11、下列选项中不属于教学设计优越性的是（）。
A.教学设计充分注意到学生在教学活动中的主体地位.着眼于学生的发展B.教学设计有利于教学过程与教学效果的最优化C.教学设计有利于学生设计能力的提高D.教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性【答案】 C12、强调运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象的美术学科核心素养是（）。
美术教师培训心得体会15篇美术教师培训心得体会1校本培训是当前形势下促进教师专业发展的最有效途径，是中小学教师继续教育的基础性模式和重要组成部分，是构建学习型学校、学习型教师队伍和构建终身教育体系的重要方面，它有利于进一步提高新课程实施的水平;有利于进一步推动师资队伍内涵建设;有利于进一步促进教师专业成长和学校可持续发展。
这次的美术教师培训，我受益匪浅，不但学到了很多新的知识，还认识了很多美术教师，我们在学习中一起进步，一起研究! 启东市汇龙中学的顾光辉老师给我们上了一堂提高课堂效率的课，让我印象深刻。
他认为美术是视觉性很强的艺术，通过视觉感受才能更好引发学生的审美情趣和艺术兴趣。
所以，采用多媒体，生动、直观，更有趣;采用多媒体,复杂变简单，困难变容易;采用多媒体点评作业更省力;采用多媒体，建立师生和谐新关系;采用多媒体，能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，能更大提高课堂教学效果。
所以我们教师要充分、正确地利用多媒体，真正确立学生在学习中的主体地位，让每个学生发挥出他们最大的潜能，为他们的人生画出最绚丽、最精彩的画卷。
启东市南苑中学的朱元博老师让我领悟到原来美术课也能如此深动，他讲的《蓝白之美》培养了学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感。
首先从游戏入手，拉近了教师与学生的距离，加强了师生之间的交流与沟通，能让学生更好更快地进入本课的学习。
中间意图明确，层层递进。
最后提出问题，促进学生再学习，再创造，让蓝印花布成为一个文化传承的起点，加强了学生对乡土美术的近一步认识，培养学生保存、传递和创新的观念，拓宽学生的欣赏视眼，发展学生的欣赏能力。
整堂课有趣又生动，让我们都很佩服。
还有韩宏飚老师的精彩演讲，他认为上好美术课贵在得法，教学方法好比船和桥，是达到目的的完成任务的一种手段。
所以，高效课堂与教学方法密切相关，高效课堂要依赖得当的教学方法去完成。
《新课程教学设计与案例分析》中小学美术第一部分基本概念题1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等2、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。
3、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。
4、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达.芬奇、拉斐尔、米开朗基罗。
5、人言“墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。
6、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。
因此，新课标划分了“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。
第二部分简答题1、什么是美术教育？以美术学科为基础的教育门类。
其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
2、什么是素描？素描一般是指单色绘画形式。
（工具多采用钱币、木炭、钢笔、毛笔等。
）运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。
这种绘画称为素描。
3、什么是案例？案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。
4、什么是自主学习？自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。
它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。
美术课最容易接近自主学习。
5、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？要点：⑴检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？。
美术新课程实施过程中的状况分析调查报告
一、基本情况
自国家教育部提倡新课标之日起,国家基础教育课程改革进入了全面实验阶段,我区也进入了国家级课程改革实验区的运作,执行新的课程标准,使用新的教材。
二、存在的问题
(一)新课程中对美术教师提出的新要求与美术教师的学科专业本位思想之间
的矛盾
在新课程中,对美术教师提出了新的要求,主要有以下几方面:
1、新的美术教育观念
在美术教育目的上,由偏重美术知识技能的传授,转向关注学生整体人格的发展,强调在生动有趣的美术活动中培养学生发现美、创造美和鉴赏美的能力;在教学方式上,由孤立的美术知识技能教学,转向加强不同学科之间的联系与沟通,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习;在教学内容上,由注重传授单一、高深、繁难的知识技能,转向为学生提供基础性的、丰富多彩的内容和信息,拓展美术视野,使学习更有趣,更容易;在教学环境上,由单纯的课堂教学,
1
转向充分利用学生的生活经验和社会文化资源,延伸美术课堂。
2、新的技能
为适应新课程的需要,对美术教师新的技能要求应运而生,比如,美术教师要具有课程开发的能力、增强对课程整合的能力、提高信息技术与学科教学有机结合的能力。
美术新课程内容的综合性、弹性较大,教材、教参为教师留有的余地加大,教
师可以根据教学的需要,采用自己认为最合适的教学形式和教学方法,决定课程资源的开发、利用。
美术教师的学科专业本位思想主要包括两个层面的含义,一是指美术学科专业知识技能的本位,另一方面是指美术教育教学的学科本位。
长期以来,我国的教师主要是通过师范教育分科培养的,美术教师当然也不例外。
在美术教师的培养培训中主要还是以美术学科知识和技能的掌握为主,加上教育学和心理学的基础知识为专业化的内涵,这种范式主张美术教师首先是专业领域的知识和技能的熟练者,认为美术教师专业力量完全受美术学科知识和技能的制约。
对于美术教师来说,也往往只关注知识技能的传授和训练,教材只是知识与技能的容器,从而机械地对待和使用教材,认为
教学活动只是将教材内容单向和单一地传授给学生,而相对忽略学生学习过程与方法的体验,尤其忽略了学生情感、态度和价值观的培养。
(二)新课程的学生学习观与现阶段学生状况之间的矛盾
新课程新的学生学习观主要体现在要求注重学生的自主性学习、探究性学习和综合性学习;要求学生是在有学习兴趣的基础上学习;要求学生能在解决问题的过程中学习。
②小学一年级接受的将是完整的新课程教育,然而现阶段的三四五年级则是在经历了几年旧课程教育的前提下,才开始新课程的教育,在这里存在着新课程和旧课程的过渡和衔接转化的问题。
旧课程教育,对学生的学习方法、学习观念、学习理念的影响可能是比较深远的。
比如学生缺乏自主性学习、探究性学习和综合性学习的动力和能力;对学习的课程缺乏足够的兴趣;缺乏解决问题的方法和能力等等。
1、新课程要求注重学生的自主性学习、探究性学习和综合性学习与学生学习主体意识现状之间的矛盾。
在美术新课程的教学中,可能会遇到这样的情况,比如:针对《格尔尼卡》这一课,教师设计了一些问题,要求学生以探究性的学习方式来欣赏这张毕加索的代表作,并用自己
的理解来回答这些问题。
但学生就是不“配合”,尽管教师拼命的启发引导,
但学生似乎还是茫茫然无从着手,小组讨论也不着边际,或者只是翻教材,把教材上现成的语句复述一遍,而不会用综合的学习方法去联系历史、政治等学科知识来解决问题。
到最后,眼看时间来不及了,还是不得不由教师来解释…。
长期以来,传统教学习惯于教师中心、学科中心、教材中心、课堂中心组织教学,教学方法上主要以知识技能的“注入式”教学为主,把学生当作被动接受书本知识技能的容器,忽视了学生自主学习的价值和发展的需求。
在新课程中,强调注重学生的自主性学习、探究性学习和综合性学习,也是为了人的主体性发展,只有当人所从事的活动转化为自主活动,才能使个人的全面发展得到充分的表现。
针对学生主体意识现状,如何呼唤主体觉醒,让学生处在一种积极主动的学习地位,提倡自主性、探究性学习和综合性学习将是美术新课程的一个急待探索和解决的问题。
2、美术新课程要求学生在有学习兴趣的基础上学习与学生对美术课的兴趣状况之间的矛盾。
在学校的众多学科中,学生对每个学科态度并不一样。
这取决于外在的诱因和内在的兴趣差异。
在现代社会中,家
长们对学生学习兴趣的导向都带有一定的功利性,即使现在很多家长看似挺注重培养孩子的艺术兴趣,但是没有持久性,当文化课成绩跟不上的时候,又有多少家长愿意孩子继续在美术或者音乐特长方面的领域继续奔跑。
家长们期望孩子所学都将应对将来的生活和生存——升学、谋职等,这样,对于与升学有关的学科,学生不管是否有兴趣,都必须用意志努力地去学习。
这就是学习活动的外在诱因。
在对待学生对美术课的兴趣上,是不可能通过外力强迫他们产生兴趣的。
教师所能做的应该是以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、互联网、参观、访问、旅
游、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象力,以此来激发学生学习美术的兴趣。
3、新课程要求学生能在解决问题的过程中学习与学生问题意识状况之间的矛盾。
在解决问题的过程中学习,目的是为了培养学生的自主解决问题的能力,长远
来说,也是为了培养学生的生存能力。
这是一种发展的学习观,对学生能力发展有着现实意义的学习方法。
在问题解决过程中学习强调学生的自主性,包括自主地发现问题、思考问题、判断问题、解决问题。
③
因此,要真正让学生在问题解决中学习成为一种有效的学习方法,首先还必须
唤醒和培养学生的问题意识。
作为教师和家庭也该适当地让学生受点挫折教育,多给他们有提问题的机会,这也应该成为教育工作者和社会值得关注的问题。
三、为达成美术新课程的设计理念和价值所需的软硬环境条件要求与当前的
现实状况之间的矛盾
俗话说“巧妇难为无米之炊”。
如果没有一定的硬件和软件条件保障,新课程的设计理念和价值恐怕也是很难达成的。
校内的课程资源主要有可供学生自主学习及教师备课所需的图书馆资料资源,如美术理论书籍、美术作品集、美术杂志、美术音像资料等;可供开展丰富多彩的美术教学活动所需的美术教学设施和设备,如专用的美术教室及设施、美术活动必备的材料和工具、多媒体教学设备和可供学生使用的计算机等;可供展示美术作品的场所。
校外的课程资源主要有可供开展多种形式的美术教学活动的公共文化设施,如美术馆、公共图书馆、公共博物馆或私人博物馆等;当地的文物资源以及自然环境资源,如建筑、园林、公共雕塑、自然景观等。
信息化资源主要指互联网上的资源,教师和学生如能利用校内或校外的互联网,课程资源将得到成倍的飞速
增长。
④
美术新的课程标准指出,美术课的内容是以美术学习活动方式来划分学习领域,美术学习的过程强调学生的活动性。
新课程的教学较之以往的旧课程教学,有一个显著的特点,就是学生的活动量明显放大,课前要准备的材料工具的种类和数量大量增加。
随着综合性探究活动的展开,学习的时间地点也要求能机动灵活地安排,这就要求学校和学生家长舍得为学生在美术学习上投入更多资金,同意学生在美术学习上投入更多的精力和时间;然而,在长期的应试教育体制下,美术课一直被作为弱势课程,其地位和价值一直得不到重视,学校和家长也不愿为学生学习美术投入更多的资金,美术的课程资源相对贫乏;美术课时常常被挤占,学生多花些时间精力在美术学习上,也常常被教师和家长训斥为不务正业;出于学校的整体管理和安排,学校也无法根据美术活动的要求来调整活动场地和四十五分钟的上课时间;适逢初中入学高峰,短期内过大的班额也不可能降下来。
在美术新课程与旧课程交替的现阶段,矛盾的出现是不可避免,作为新课程的
实验者,有责任和义务去梳理这些矛盾,并研究相应的解决对策。
新课程对每一位教师都是一个新的挑战,同时也是一种机遇。
前进路上的艰难险阻在所难免,但经历就是财富,哪怕是走过一段弯路,回头看看也会有感悟和收获。
因此,我们实验教师要抓住这个机遇,在辛勤付出的同时,注重第一手资料的积累与实践经验的总结反思。
在新课程实施过程中不断加强理论修养,丰富文化底蕴,增强教学技能,“与新课程一同成长”。
如何更好贯彻和落实美术课程实验工作,这需要教育行政部门、教研部门、基层学校、尤其是一线的美术教师在理论思想和实践中长期不懈地探索和研究,因此,我们要深入思考、努力克服,为加快美术课程改革的进程而共同努力。
