让课堂变得更生动

都市家教 92课 堂 创 新【摘 要】小实验器材容易获得，操作简单，现象明显，利用身边的日常用品自制小实验，学生在自己动手的过程中，体验实验的乐趣，提出问题，不断尝试，获得新知识。

物理小实验可以展示物理学魅力，激发学生学习物理的兴趣，巩固所学知识，降低学习难度，提高实验操作能力，小实验有大作用。

【关键词】小实验；参与；兴趣物理是一门以实验为基础的学科。

物理教学离不开物理实验。

物理实验对培养学生学习物理的兴趣，提高观察能力、实验能力，学习探究方法和理解物理知识都有十分重要的作用。

因此，物理教师要重视物理实验教学。

小实验凭借其简单易行、趣味性强、现象明显等优点备受物理教师的青睐，也是物理教师在教学中思考、采用的焦点。

一、展示物理学魅力，激发学生学习物理的兴趣初二，学生刚刚接触到物理，第一节物理课，如果能充分激发学生学习物理的兴趣，对今后的物理教学将会起到很大的帮助作用。

第一节引言，课本上就设置了好几个物理实验，教师可以根据实际情况和教学安排适当进行增减。

书上的“烧金鱼”实验确实能让学生感觉神奇，但在教学中我发现，有些女生不敢看，有的露出担心的表情，在课堂上“烧金鱼”，尽管结果是不会对金鱼有伤害，但这个过程无形中增加了学生的心理负担，与学生爱护小动物的心理有抵触。

所以，在后来的第一节物理课上，我就果断地把这个实验换掉了，因为，第一节引言课不具体学习某个物理知识，旨在激发学生学习物理的兴趣，所以，替换上的小实验如果能达到同样的甚至更好的效果，也是很好的。

我在课堂上做过这样几个小实验，都达到了比较好的效果。

第一个，变色杯。

为学生对实验的兴趣，重点在喜欢看变化。

而温感材料刚好是一个变化明显的好例子。

课堂上，展示一个变色杯，杯子外侧本来是褐色的，倒上热水后，很快就变成红色，显现出里面的字来，整个实验前后不到十秒钟，现象很明显，学生发出“咦？”“快看！变了！”“啊！”等发出的惊叹。

第二个，覆杯实验。

这是一个经典的有关大气压强的实验。

我选择了一个玻璃杯，一张电话卡，效果很好，同样，也是几秒钟的时间，之前营造神秘感，让学生担心水会洒出来，等所有学生都眉头紧锁脖子伸伸的时候，展示这个小实验，电话卡能托住水，学生长吁一口气，接下来忍不住唧唧咋咋讨论起来，不少学生发出“为什么呀？为什么呀？”的疑问。

“能问出为什么，就是学好物理的一个前提。

这跟我们今后要学的大气压强有关。

”肯定学生的好奇心，学生对学好物理也充满信心，也为后面学习大气压强打下伏笔。

让课堂变得更生动江苏省南京市六合区城西学校 屠德娣【摘 要】无论你在课前准备的有多么充分，课堂中总有一些偶发事件。

恰当处理、巧妙利用偶发事件，会让你的课堂“柳暗花明”“别有一番滋味”。

【关键词】偶发事件；作文教学；踏跳板课堂教学中的偶发事件是指课堂中突发的教师意料之外的事情。

这类事件不同于一般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。

教师若处理不当，会有损教师在学生心目中的威信，还可能失去师生之间的友情。

若能恰当处理，会让你的课堂“柳暗花明”。

本人结合在自己课堂中发生的两例偶发事件的处理方法，供各位同仁参考。

第一个案例一天语文课，我像往常一样微笑着走进教室，正准备上新课，忽然，一位小组长站起来汇报：“老师，我们组的李静同学昨晚的家庭作业没有写。

”我正想问一问李静是什么原因时，其他两个小组的组长也接连站起来，一个说:“老师，我们组的蒋存宝和姜瑞琴也没有写。

”另一个说：“我们组的全都没有写！”我能感觉到微笑在我脸上瞬间凝固，平时，也就一两个“惯犯”不能按时完成家庭作业，像今天这样集体“犯罪”的还是第一次。

我强掩饰住心中的怒火，正要准备兴师问罪时。

全班同学哄堂大笑起来，有的抱着肚子笑、有的捂着嘴笑、有的笑得眼泪都流出来了……我正丈二和尚摸不着头呢。

一个嘴快的女生说：“老师，今天是愚人节！”然后，同学们齐声喊：“祝老师愚人节快乐！”噢！噢！原来今天是愚人节，我灵机一动：“孩子们，和你们在一起真快乐，可快乐的时光不多了，这是我给你们上的最后一节课。

上周上完学区公开课，领导看我课讲的好，要把我调到定远小学去了。

”“啊——”同学们都张大了嘴巴。

“老师你别走，你别走。

”有几个女生急得都快哭了。

我再也忍不住笑得前仰后合，同学们这才感觉被愚弄了。

嚷着：“老师骗我们，老师骗我们——”“愚人节快乐”我回敬。

我们又一次在教室里笑做一团。

我知道，这节课同学们再也静不下心来听我讲任何东西。

我取消了原计划上的新课，说：“这节课，我们改为写作课，就以《愚人节》为题，看谁写得生动、形象，好不好？”同学们开心的鼓起掌来。

纷纷拿出纸和笔，埋头写起来。

很快，大家作文就写完了。

连平时一写作文就头疼的蒋凯也跃跃欲试，要读一读自己的作文。

我让同学们主动抢占讲台。

同学们写到：“……这时候，老师气得火冒三丈，头上的气一股一股的向上冒……我们班的同学都大笑不止……我们这才明白了老师的诡计。

这时，老师却在讲台上笑得前仰后俯……愚人节是快乐的一天，是充满笑语的一天。

我期盼下一个愚人节的到来。

”“我们上课骗骗语文老师吧！我们就说我们班同学作业全都没有写……老师听后，脸气得通红，嘴巴张的像个大鸡蛋一样……谁知老师向我们倒打一耙……我们听后半信半疑……虽然这一天会很快过去，但是我永远会将这个刻骨铭心的日子记在心头，我期待着下一个愚人节。

”“今天是愚人节，听说愚人节就是捉弄人的节日。

如果愚人节这天没有捉弄别人，自己会倒霉……不一会儿，我们就把班上的大傻瓜全部搞定。

我们合在一起商量，一直糊弄同学，没意思。

我们想骗骗大人物—老师……我们语文老师的头上正冒着一团熊熊的火焰……我们的嘴张得比鸡蛋还大……这时候我们才恍然大悟……这一天，真有趣，这真是一个快乐的节日！我喜欢愚人节！”这次作文，同学们都写得富有真情实感。

其实，生活中处处都是教学素材，就看我们能不能很好地利用。

第二个案例有一天下午，我正在教室给学生上辅导课，忽然窗外狂风大作，沙尘漫天，风刮得窗玻璃“框框”作响，我和学生赶紧关上了窗户，风刮得更猛了，窗外昏黄一片，学生们不由小声发出“啊吆”的声音。

正要继续上课，却发现有几个学生伸长脖子往窗外看，有的在座位上坐卧不安，有的表现出想往外看又不敢看，眼睛注视着我，看我怎么控制眼前这个局面。

别小看这些小家伙，人小事大。

多年的教学经验告诉我：再讲下去，显然是画蛇添足，何不借这次机会训练一下他们的写作。

于是我慷慨地说，大家都到窗户边来看，认真观察，看完后，每个人都要写出你看到的情景。

没想到孩子们快乐的像小鸟，边看边叽叽喳喳的交谈，十几分钟的沙尘终于结束了，孩子们心满意足的回到了座位。

下课时，每个人都按时交上了作文，不想他们描述的十分形象、真切。

例如：①分不清天和地的界限②纸片和垃圾在空中飞舞③风像发怒了一样吼着④老天爷像一个魔术师⑤我希望沙尘再来一次……，看到这些句子从他们嘴里说出来，我兴奋极了，我又一次看到他们进步了。

课堂中总会发生这样或那样的偶发事件，利用好了，会成为你课堂的润滑剂，起到“润物细无声”的效果。

每一个孩子就其天性来说都是诗人，要让她心里的诗的琴弦响起来，就要打开他创作的源泉。

这是任何书本和任何课程都无法给予的。

参考文献：[1]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》.730102甘肃省兰州市榆中县定远学区猪咀岭小学 胡秀芳让课堂中的偶发事件成为培养学生写作教学的踏跳板课 堂 创 新【摘 要】当前小学语文教学是在师生平等对话中进行的，教师和学生是教学过程中最活跃的两个因素，决定着教学的成败。

这就要求教师要创造适合学生的教育，使每一个学生的最佳天赋得到最充分的发展。

课堂是教师传授知识，学生学习知识的场所。

提高教学质量就必须重视课堂教学，实现有效课堂教学，要求有一份合理的教学设计。

【关键词】小学语文；课堂教学；教学设计一、当前小学语文课堂教学设计存在的问题（一）学生的主体性不突出一直以来，我们的教学注重的是让学生掌握语文学科知识，按照自己的习惯给学生统一的解说，不管学生是否爱听，是否理解，都是这样进行讲解。

这样，教师对知识的理解即为全体学生的理解。

学生尽可能掌握知识，知识对学生来讲，仍然是外在的，进而使学生只知道让别人来确定自己知识的正误，从而缺乏自主判断需求。

因此，教师依然是主体，而学生只是听众。

（二）教学内容时代性不强当今社会处在信息时代，知识更新速度日新月异。

然而在语文教学中，许多教师还是简单地将课本视为唯一的教材，教学内容只停留在教材中，不重视利用图书馆、网络等查阅与时俱进的资料。

不重视学生现代学习方法的掌握和良好习惯的养成。

二、素质教育下如何进行小学语文课堂教学设计一个好的教学设计，它能精心安排教学步骤，巧妙设计教学内容，适当使用教学手段，灵活运用教学方法，合理分配教学时间，使教师的教和学生的学相得益彰。

要设计好一个号的教学设计总体要把握以下几个环节：（一）科学设置课堂教学目标科学的设置课堂教学目标，就应该做到明确、扎实、具体，既有结合课文特点和学生实际的针对性，又体现纵观全面、以点驭面的整体性；既有具体描述、便于检测评定的参照性，又有在教学中付诸实践、谋求达成的可行性。

（二）精心设计课堂教学过程实现教学目标，有赖于教学过程。

学生是教学过程的主体，要使教学过程取得最佳效果，必须要精心设计课堂教学过程。

1.以全体学生为主体素质教育是以人为本的教育，就课堂教学而言，这个“人”就是全体学生。

因此，作为语文老师，在授课时应面向全体学生，全方位的调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使全体学生参与课堂活动。

这就要求教师在课堂上尽可能的创设和谐的氛围，采用灵活多变的活动形式，使学生在愉快中完成知识的学习。

总之人人都要参与到教学课堂活动中。

2.以培养学生能力为目的21世纪需要的是创新型人才。

从当前社会的发展形势看，更是需要这样的人才。

语文课是基础课、工具课，更应注重培养学生的创新能力。

现在的小学生，他们的思维活跃，容易接受新事物，勇于探索。

针对这一特点，老师要加以指点、引导，让他们学会多元思维去创造丰富的思想。

（三）激发学生的学习兴趣兴趣会激发求知欲。

学生的学习兴趣越高，学习的积极性越高，学习效果就越好。

如果我们能把学习兴趣培养成为学生学习语文的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习语文的习惯。

学生只有对语文学习有了深厚的兴趣，才能提高学习的自觉性、主动性，克服学习中的各种困难，在轻松愉快的气氛中进行学习。

教师应根据语文学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情境，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动学生语文学习的积极性。

（四）适当运用现代教学手段现在的学校大多普及电子白板，这是时代的进步及当前教育必备硬件。

而多媒体的使用可以使学生置身于一个真实的故事情节之中，全方位地感受故事情节，从而产生学习语文的激情。