八年级生物上册第5单元第4章第4节细菌和真菌在自然界中的作用教案新版新人教版

细菌和真菌在自然界中的作用
课题第四节细菌和真菌在自然界中的作用主备人
教学目标描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

难点细菌和真菌与动物或植物的共生重点细菌和真菌在物质循环中的
作用。

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一、自主学习
温故知新：细菌和真菌在自然界中的作用是什么？
阅读书本79-82页，完成
1、大多数细菌和真菌是生态系统的。

在自然界的物质循环
中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成、、和，
这些物质又被植物吸收利用，进而制造。

可见细菌和真菌
对于自然界中等物质循环起着重要的作用。

2、细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从的动植物
体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。

3、有些真菌和细菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖、彼此
有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做。

如地衣是和生活在一起。

在豆科植物的根瘤中，有能够
固氮的与植物共生。

二、合作探究
1、阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
P80讨论T1—2
2、过多服用抗生素对肠道内正常菌群产生什么影响？
三、展示提升
有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使它们患病，有些则可以与
动植物共生，那么，我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系
呢？
四、总结归纳
教师利用多媒体课件纠错、强调和补充。

五、训练巩固作业布置：书本P82T1-4；基训我的反思：
欢迎您的下载，资料仅供参考！。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用教学目标：知识与技能：1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

过程与方法：通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。

从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。

情感态度与价值观：辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。

能选择健康的生活方式。

教学重点：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、细菌和真菌与动物或植物的共生。

教学难点：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、细菌和真菌与动物或植物的共生。

教学课时：1课时教学过程：一、情境导入动画演示：参天大树倒下，慢慢消失；动物死亡后的遗体，逐渐消失；苹果慢慢腐烂, 最终消失了·······提出问题：它们为什么消失了？它们消失后什么都没有留下吗？你知道二氧化碳在自然界中是怎样循环的吗？二、探究新知（一）作为分解者参与物质循环（1）讨论：学生分组讨论以上三个问题，并由组长做好记录或总结，最后回答（2）动画展示“真菌和细菌在物质循环中的作用”（3）学生根据对动画展示的观察，再次思考刚才的三个问题，并修正自己的答案，回答（4）找部分同学根据问题的分析，概括细菌和真菌在自然界中的作用（二）引起动物和人患病（1）过渡：人和动物会患很多的疾病，其中，大多数是细菌和真菌引起的。

（2）观察：学生观察课本的有关图片，了解细菌和真菌会使人和动物患哪些疾病。

（3）扩展：同学们讨论：你还知道哪些疾病是由细菌和真菌引起的？（三）与动植物共生（1）阅读：同学们仔细观察课本图，并阅读有关的资料后回答：地衣体内的真菌和豆科植物根瘤内的根瘤菌分别是真菌和细菌，它们对地衣和豆类植物有什么影响？分析这两种现象，你能得出什么结论？（2）阅读课本81页第一自然段，了解细菌和真菌对动物和人的有利之处（四）技能训练细菌和真菌对植物遗体有分解作用，为验证这个问题，有些同学设计了以下三种实验方案，请同学们评判一下，哪种最好1、阅读，讨论：学生阅读并讨论哪种最好2、辩论：找部分同学回答，其他同学提出不同的看法，辩论。

4.引导学生关注生物技术在生产、生活中的应用，激发他们为人类福祉和社会发展贡献力量的责任感。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，他们对生物的多样性、生态系统的基本概念有了一定的了解。在此基础上，学生对细菌和真菌的认识可能仍停留在表面的层面，对于它们在自然界中的作用及重要性认识不足。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
4.引导学生关注生活中的实例，学以致用，将所学知识应用于实际问题的解决。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然界奥秘的欲望。
2.增强学生对生态系统的认识，提高他们的环保意识和生态道德观念。
3.使学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要作用，培养他们尊重生命、关爱自然的情感。
4.创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
-提供一些实际案例，如土壤污染、水体富营养化等，让学生分析其中细菌和真菌的作用。
-鼓励学生提出自己的解决方案，提高他们解决实际问题的能力。
5.强化课堂总结与反馈，巩固所学知识。
-通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。
-对学生的回答给予及时反馈，纠正错误观念，巩固正确知识。
6.课后拓展，激发学生的探究欲望。
-布置一些研究性学习任务，如调查生活中的细菌和真菌，了解它们在人类生活中的应用。
-鼓励学生查阅资料、开展实地调查，提高他们的实践能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。通过多样化的教学手段，使学生在掌握知识的同时，提高生物学素养，培养他们的创新精神和实践能力。
1.学生对细菌和真菌的了解程度，针对学生的知识盲点进行针对性教学。
2.学生对生态系统中物质循环、能量流动的理解程度，帮助他们将这些知识运用到细菌和真菌的作用中。

（三）情感态度与价值观
1.通过学习细菌和真菌在自然界中的作用,培养学生对生态环境的重视,增强他们的环保意识。
2.培养学生对生命科学的兴趣和热情,提高他们对科学的探究欲望和追求真理的精神。
3.引导学生认识到细菌和真菌与人类生活的密切关系,增强他们对人类健康和社会发展的责任感。
4.通过小组合作、实验操作等环节,培养学生的团队合作精神、自律意识和积极进取心态,提高他们的综合素质和人格品质。
2.学生分组进行讨论，每组选取一个细菌或真菌作为研究对象，分析其在自然界和人类生活中的作用。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考微生物在生态环境和人类健康中的重要性。
（四）总结归纳
1.教师组织学生总结本节课所学内容，引导学生明确细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用。
2.强调微生物与生态环境、人类健康之间的关系，提醒学生关注微生物问题，提高环保意识和健康素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示自然景观、生态环境等图片或视频资料,引导学生关注自然界中的微生物,激发学生对细菌和真菌的兴趣和好奇心。
2.利用实物模型、挂图等教具,直观地展示细菌和真菌的形态结构特点,帮助学生更好地理解和记忆。
3.创设真实的探究情境,如组织学生进行户外考察、采集样本等,让学生亲身体验和感受细菌和真菌在自然界中的存在和作用。
2.实验操作：本节课设计了多个实验，如制作细菌和真菌的培养基、观察细菌和真菌的生长情况等。这些实验操作有助于学生直观地了解微生物的生长特点，培养他们的实验能力和观察能力。
3.小组合作：在教学过程中，教师组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同完成学习任务。这种教学方式不仅培养了学生的团队协作能力，还提高了他们的沟通能力和表达能力。