毛笔教案-竖钩、提、竖折的写法汇编
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《竖钩的写法》教案
教学目标：1、认识竖钩的形态特点和书写方法。
2、掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。
教学重点：认识竖钩，掌握竖与钩连接处的书写。
教学难点：掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。
教学用具：笔画课件、示范用的笔、墨、纸。
教学过程：
一、课前稳定学生情绪，检查学习用具。
二、导入新课
1、师：今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为书圣的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。
他的字被后人争相临摹，欣赏，今天老师还给你们带来了我们现在人临摹古人的书法，你们想欣赏吗？
2、课件出示书法作品，引导学生欣赏。
问：觉得他们写的怎么样？
3、课件出示老师书写的书法作品。
引出本课所学内容。
（1）老师看了他们写的字，也写了几个字，你们想不想看看老师写的字？
（2）看了老师写的字，你们想说什么？
过渡语：老师考一考大家的眼力。
（3）课件出示与本课内容有关的字：街、宗，引导学生观察这两个字相同的笔画是什么？引出“竖钩”。
（4）板书课题：《竖钩的写法》。
三、新课教学。
（1）出示比画课件，引导学生观察分析笔画形态特点：
其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。
（2）复习垂露竖的写法，并引出竖钩的写法。
（3）归纳总结竖钩的笔画行笔特点
课件出示：先左上，再右下按。
转笔下行，顿笔。
提笔回锋，然后出钩。
师：重点讲明怎么样提笔回锋出钩的运笔方法。
（4）教师用粉笔在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。
生这时可以跟着老师书空练习。
（5）课件出示笔画书写方法示意图，讲解书写口诀。
生根据书写示意图，边说运笔方法边用手指在桌子上练习书写。
过渡语：下面就请同学们亲身体验一下竖钩的写法吧。
（6）组织学生按照示范步骤用毛笔进行练习。
老师巡视辅导。
（7）组织学生在田格中书写练习竖钩。
（配音乐书写）
（8）展示学生作品，组织评议。
设置情景：竖钩门诊：用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。
（9）学生练习书中的范字，每个写两遍。
并作自我评价：把自己认为比较好的字下边画圆圈。
认为还有待改进的字下边画小三角。
过渡:大家用毛笔已经练习了竖钩的写法，掌握了竖钩的书写要领，想不想用毛笔来写一写竖钩？
毛笔字教学
（1）老师依口诀进行用毛笔书写示范，讲解笔画的起笔、行笔、折笔、转笔、顿笔、收笔等书写要领。
（2）学生用毛笔练习书写竖钩两遍。
（配乐）
（3）展示学生作品，给学生写的竖钩挑挑毛病。
师注意追问出现毛病的原因。
教师针对原因做讲解。
师：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。
学生再练习写竖钩。
（配乐）
过渡：把竖钩加两笔，大家看是什么字？出示:“小”、
（4）出示例字“小”，引导学生分析整个字的字形及各笔画在格中的占位及书写顺序。
学生用毛笔在大楷本上书写两遍。
教师提醒学生正确的书写姿势。
师生共同书写，一起进步。
展示学生书写的“小”字，与老师写的进行对比，找到优缺点。
学生再写一遍“小”字。
过渡：“小”字大家安排好了它的占位，写的不错了，下边老师在给这个字加两笔，看看这是什么字？出示：“示”
（5）出示例字“示”这个字比刚才的小字多了两画，观察一下整个字的形态及竖钩的占位，并给学生复习横画的写法。
学生用毛笔在大楷本上书写两遍。
教师提醒学生正确的书写姿势。
师生共同书写，一起进步。
（6）学生之间互相欣赏彼此书写的这两个字，提出自己的意见，并交流写好的方法。
师：同学们，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴写的怎么样，帮他提一提改进意见。
（7）学生继续练习用毛笔书写这两个字，改进自己的不足。
（配乐书写）
四、课堂小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获，把毛笔字写的越来越好，进步也越来越大！
提的写法教案
教学目的：
1．了解提有斜提及平提两种。
2．学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。
3．练习书写带有提笔的几个字。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1．小结上节课的学习情况，复习点的写法
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：提的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容。
二、了解提的基本形态，学写“提”
1．出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？
2．认识斜提和平提，体会各自形态特点。
3．师范写“斜提”
4．生说说运笔特点，
5．师领生写，边写边说要点。
评议。
6．同样方法学习平提的写法
7．评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。
8．指名上台写，集体评议。
（1）生练写
（2）互相评议
三、毛笔字书写指导
1．带有“斜提”的字。
（1）出示小黑板：提河虫坏
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜提”（3）师范写“提”生观察师的运笔方法
（4）生练写“提”
（5）集体评议：运笔方法、间架结构。
（6）同样方法生练写“河虫坏”2．带有“平提”的字。
（1）出示小黑板：站妇红珠驼（2）用同样的方法练写这几个字
（3）评议：运笔方法、间架结构。
四、优秀作品展评
竖折的写法
教学目标：
1、学习竖折的写法。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、按照这三笔画的书写方法描仿课文中的例字。
在书写训练中进行爱学习的教育并激发学生热爱祖国语言文字的热情。
教学流程：
环节一、认识----观察揣摩，整体把握
一、检查写字用具准备情况。
二、激趣导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己学习的收获。
板书课题：竖折
齐读课题：竖折
三、新授：
（一）分别讲解“竖折”的书写要领。
1、竖折（投影、课件）老师指名说出笔划名称。
读写毛笔字竖折的三个运笔步骤.
2、教师讲解分析：
书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划要有轻重的变化，不能写的像个火柴棒。
环节二、实践——临摹结合，重点突破
学生练习竖折，师行间巡视辅导。
展示优秀学生作业。
1、出示示范字。
竖折
2、指名认读。
3、指名说出三个笔划的运笔步骤顺，书空。
4、带领学生分析书写的要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师巡视辅导。
环节三、总结——评议整改，拓展提升
学生书写带有竖折字
全体评点，指出得失。
1、描一描，写一写世马专
2、比一比，改一改
（1）学生练写，小组互评，学以致用，变知识为能力。
（2）示范正确写法，以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生评议，让学生能积极思考，热情参与，大胆发言，各抒己见，活学活用。
3、表彰书法能手，举行作业展览，请“能手”介绍经验，适时给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局面。
整理写字用具，师生总结。
1、有序正确清理文具，养成良好的书写习惯。
2、提问或复述字划的写法要领，巩固运笔方法。
3、表扬优秀作业和进步比较大的学生。
