农业推广硕

农业推广硕士（农业信息化领域）硕士培养方案为规范农业信息化领域农业推广硕士专业学位硕士旳培养目旳、培养方式、课程学习、学位授予等环节，保证培养质量，特制定本培养方案。

一、培养目旳和规定1．培养目旳农业信息化领域农业推广硕士专业学位是与该领域任职资格相联络旳专业学位，重要为农业管理、农业教育、农业科研、农业推广、涉农企业等部门中与农业信息化有关旳多种岗位培养应用型、复合型高层次人才。

2．培养规定(1) 农业信息化领域农业推广硕士专业学位获得者应很好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；拥护党旳基本路线、方针和政策；树立科学发展观，为我国经济和社会发展服务。

(2) 农业信息化领域农业推广硕士专业学位获得者应掌握农业信息化领域旳基础理论、系统旳专业知识，以及有关旳管理、人文和社会科学知识；具有创新意识和独立从事农业信息化领域旳研究开发、推广应用、管理工作旳能力，能独立肩负农业信息化领域旳有关工作。

(3)掌握一门外国语，可以阅读本领域旳外文资料。

二、培养方式及学习年限1．攻读农业信息化领域农业推广硕士专业学位旳硕士，采用进校不离岗旳方式学习，在校学习时间合计不少于6个月。

课程学习实行学分制，采用多学科综合、宽口径旳培养方式。

2．学位论文实行双导师制，由具有实践经验和高级专业技术职称旳校内外导师联合指导。

3．攻读农业推广硕士专业学位旳学习年限一般为三年，最长不超过五年。

三、重要研究方向1. 电力信息技术重要研究运用GIS技术、GPS技术、虚拟现实技术开发和建设配电网络地理信息系统，探索配电网络可视化管理技术手段；结合SG186、电力ERP、PMIS，研究电力企业信息化管理措施、信息系统建设与应用规律；运用嵌入式、物联网等数字化技术实现变电站信息采集、传播、处理、输出全过程数字化，探索数字变电站基本架构与关键技术。

四、课程学习农业推广硕士专业学位旳课程设置应根据培养目旳旳规定，教学内容应体现广阔性、综合性、实用性和前沿性。

第1篇一、引言农业推广硕士是我国农业科技人才培养的重要途径，旨在培养具备农业科技推广、管理和服务能力的复合型人才。

实践教学作为农业推广硕士教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。

本文将从实践教学的目的、内容、方法以及效果等方面进行探讨。

二、实践教学的目的1. 提高学生的实践能力：通过实践教学，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。

2. 培养学生的创新能力：实践教学为学生提供创新思维和实践机会，激发学生的创新潜能。

3. 增强学生的社会责任感：实践教学使学生深入了解农业生产、农村生活，增强对农业、农村和农民的责任感。

4. 促进学生综合素质的提升：实践教学有助于培养学生的沟通能力、团队协作能力和组织协调能力。

三、实践教学的内容1. 农业技术操作：包括农作物种植、养殖、农产品加工等基本技术操作。

2. 农业生产管理：包括农业项目规划、农业生产经营、农业市场营销等。

3. 农业政策法规：了解国家农业政策、法规，提高学生政策水平。

4. 农业信息化：掌握农业信息化技术，提高学生信息素养。

5. 农业推广项目设计：培养学生农业推广项目策划、实施和评估能力。

6. 农业调研与调查：通过实地调研，提高学生数据分析、报告撰写能力。

四、实践教学的方法1. 实地考察：组织学生参观农业生产基地、农业企业、农业科研院所等，了解农业发展现状。

2. 农业实习：安排学生在农业企业、农业合作社等地进行实习，提高学生的实践能力。

3. 农业实践项目：组织学生参与农业推广项目，培养学生的创新能力和团队协作能力。

4. 农业讲座与研讨会：邀请农业专家、学者进行讲座，拓宽学生视野。

5. 农业实验：开展农业实验，提高学生的实验操作技能。

6. 农业论文撰写：要求学生结合实践，撰写农业论文，提高学生的写作能力。

五、实践教学的效果1. 提高学生的实践能力：通过实践教学，学生能够将理论知识应用于实际生产，提高解决实际问题的能力。

一、前言随着我国农业现代化进程的加快，农业技术推广工作在促进农业发展、保障粮食安全、提高农民收入等方面发挥了重要作用。

在过去的一年里，我单位紧紧围绕农业科技创新和农业现代化建设，积极开展农业技术推广工作，取得了一定的成绩。

现将一年来的农业推广技术工作总结如下：二、主要工作及成效1. 优质高产新品种的推广（1）推广优质高产水稻品种，提高单产水平。

通过引进和推广适合当地种植的水稻品种，使水稻单产提高了15%以上。

（2）推广优质高产玉米品种，增加农民收入。

针对当地玉米种植特点，引进和推广抗病、抗倒、高产、优质的玉米品种，使玉米单产提高了20%。

2. 高效设施农业技术的推广（1）推广高效节能日光温室技术，提高蔬菜产量和品质。

通过建设高效节能日光温室，使蔬菜产量提高了30%，品质得到了明显改善。

（2）推广高效节水灌溉技术，降低农业用水成本。

采用滴灌、喷灌等节水灌溉技术，使农业用水成本降低了20%。

3. 无公害农产品生产技术的推广（1）推广无公害农药、肥料使用技术，减少农产品农药残留。

通过培训、宣传等方式，使农民掌握无公害农药、肥料的使用方法，农产品农药残留率降低了30%。

（2）推广绿色防控技术，减少病虫害发生。

采用生物防治、物理防治等方法，使病虫害发生得到了有效控制。

4. 农业机械化技术的推广（1）推广适用农业机械，提高农业生产效率。

通过引进和推广适用的农业机械，使农业生产效率提高了20%。

（2）推广农机维修和保养技术，延长农业机械使用寿命。

通过培训、宣传等方式，使农民掌握农机维修和保养方法，农业机械使用寿命延长了15%。

三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）农业技术推广力度不足，部分农民对新技术、新方法接受度不高。

（2）农业技术推广体系不够完善，推广人员素质有待提高。

2. 改进措施（1）加大农业技术推广力度，充分利用各类宣传渠道，提高农民对新技术、新方法的认知度和接受度。

（2）加强农业技术推广体系建设，提高推广人员的素质和业务能力。

全日制农业推广硕士专业学位农业信息化领域研究生培养方案一、培养目标农业推广硕士专业学位是与农业（林业、渔业）相关领域任职资格相联系的专业学位。

主要为农业技术研究、应用、开发及推广，农村发展，农业教育等企事业单位和管理部门培养应用型、复合型高层次人才。

农业推广硕士（农业信息化方向）专业学位主要为农业管理、农业教育、农业科研、农业推广、涉农企业等部门中与农业信息化相关的各种岗位培养应用型、复合型高层次人才。

因此必须达到以下基本要求：(1)拥护党的基本路线和方针、政策；树立科学发展观，为我国经济和社会发展服务。

(2)农业推广硕士（农业信息化方向）专业学位获得者应掌握农业信息化领域的基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有创新意识和独立从事农业信息化领域的研究开发、推广应用、管理工作的能力，能独立担负农业信息化领域的相关工作。

(3)掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。

二、研究方向1、农产品贸易与电子商务2、农业科技信息化管理3、农村电子政务4、管理信息系统开发三、学制及学习年限学制为2年，学习年限为2-3年。

因客观原因未能按期完成学习任务者，可申请延长学习年限。

脱产攻读硕士学位研究生的学习年限最长不超过2年半，在职攻读硕士学位研究生的学习年限最长不超过3年。

四、培养方式（一）采取校内课程学习和校外实践研究相结合的学习方式.课程学习实行学分制，实行多学科综合、宽口径的培养方式。

（二）学位论文指导实行双导师制，以校内导师为主，校外导师参与实践过程、项目研究等环节的指导工作。

校外导师一般应具有丰富的实践经验并有高级技术职称。

导师根据培养目标和研究方向、因材施教的原则和硕士研究生的具体情况负责制订和调整培养计划，协助组织开题报告，指导研究工作和学位论文等。

五、课程设置及学分要求1、课程学习实行学分制，课程分学位课和非学位课。

学位课为必修课（公共学位课和专业学位课），非学位课为选修课（公共选修课和专业选修课），总学分要求不低于28学分。

农业推广硕士专业学位教育的特点、定位及对策一、农业推广专业硕士学位教育的特点农业推广硕士专业学位是为适应我国农业农村发展，完善我国农科学位与研究生教育而设立的培养应用型农科人才的新型学位类型。

它是学位制度改革的新产物，是农科研究生教育的新发展。

它具有以下几个鲜明的特点：（一）实践性。

农业推广硕士专业学位教育具有很强的实践性。

学位获得者除了应具有所从事农业推广领域的坚实的基础理论和宽广的专业知识外，还应具有解决农业推广中实际问题的能力，即应用能力。

农业推广硕士专业学位的实践性还表现在培养对象的学习心理上，由于农业推广硕士专业学位的招收对象主要是具有大学本科学历，4年以上农业推广实践经验的在职人员，更为强调理论的实践意义和实践价值。

具体表现在：其一，理论要具有对实践活动的直入性，即教师提供的理论要能够直接回答他们所关心的现实问题。

其二，理论要具有和实践的高度贴近性，即教师提供的理论要与本地区、本部门工作实际紧密联系，而不是仅仅在宏观维度上展示实践的一般性。

其三，理论要具有向实践转换的快捷性，即教师提供的理论无需经过多少转换环节就可以直接用于指导实践工作，而不是一种建立在假设前提下的纯理性逻辑构想。

（二）差异性。

这里的差异性，主要是指受教育者之间存在巨大的差异。

一是毕业时间不同，有的毕业几年，有的毕业十几年，有的毕业二十几年；二是年龄差异大，年龄小的有二十几岁，年龄大的有四十几岁，甚至五十岁；三是职业与工作单位不同，农业推广硕士学员有的是来自农业技术推广部门的技术干部，有的是来自高等学校的教师，有的是来自科研单位的科研人员，有的是来自政府机关的干部。

学员在工作经历、知识结构、专业基础等方面都有很大的差异。

（三）职业针对性。

1996年国务院学位委员会第十四次会议通过的《专业学位设置审批暂行办法》指出：专业学位是作为具有职业背景的一种学位，是为培养特定职业高层次专门人才而设置的。

1999年国务院学位委员会第十七次会议审议通过的《农业推广（暂用名）硕士专业学位设置方案》指出：农业推广硕士专业学位具有特定的职业背景，与农业技术推广和农村发展领域任职资格相联系。

★在职硕士在职硕士是指:已经工作了的人又考上了硕士,但是工作不用辞去,学费由单位出,毕业后仍然回原单位就职。

是一种非学历教育，申请人在获得学位后，只表明他在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业生研究生的同等学力，这个力是学习能力的“力”，所以，不涉及学历。

因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书,但能获得硕士学位证书！非在职硕士是全日制的在校学习,毕业后自由选择单位,全国承认学位.★农业推广硕士农业推广硕士是与特定的职业背景相联系的，与相应学科的农学硕士学位处于同一层次的新的学位类型，主要培养高层次应用型、符合型人才，是“农业”的MBA。

一、报考条件1、农业推广和农村发展方面从事相关技术、管理或培训工作的在职人员。

2、学士学位获得者，具有3年以上农业推广实践经验；或者具有国民教育序列大学本科毕业学历，4年以上农业推广实践经验者；或者具有国民教育序列大学专科毕业学历，具有中级以上技术职称，6年以上农业推广实践经验者。

3、工作业绩突出。

4、应届大学本科毕业生被录取为农业推广硕士研究生的，需在修完研究生课程并从事农业推广实践两年以上，结合农业推广任务完成学位论文，方能进行硕士学位论文答辩。

二、考试科目：GCTGCT简介: GCT是硕士学位研究生入学资格考试（英文名称为Graduate Candidate Test，以下简称“GCT”）。

国务院学位办[2005]36号《关于2005年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》中指出：工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士，高等学校教师在职攻读硕士学位，中等职业学校教师等在职攻读硕士学位联考都是参加GCT考试。

今年新加了汉语国际教育硕士，翻译硕士。

GCT考试的时间一般在每年10月的第3周左右，报名时间一般是在每年的七月中旬网报，月底现场确认。

成绩公布一般是在来年的1月，接下来的2月-3月是录取和开学时间。

GCT成绩有效期二年，如果成绩达到上线分数，可以选择当年入学或来年入学，来年入学不需要再参加统一的GCT考试。

ⅩⅩⅩⅩⅩ领域农业推广硕士培养方案随着时代的发展，中国经济在世界上的地位变得愈加重要。

而农业作为中国经济的基础，亟需加强相关领域的培训和提高人才水平。

因此，为了满足现代化农业发展的需求，各大高校通过推广和开设硕士课程，逐渐取得了较大的成功。

本文将针对“XXXXX领域农业推广硕士培养方案”展开深入探讨。

一、培养方案简介XXXXX领域农业推广硕士培养方案是为了培养现代化农业发展所需的专业人才，旨在拓展技能和职业知识，提升专业素质，以适应可持续性农业与社会经济发展之间的关系。

通过这个项目，学生将会获得相关领域的知识和技能，以推广现代化的农业发展，提高农业的可持续性和盈利性。

二、培养目标该项计划的主旨是注重培养具有现代化思维和专业技能的农业推广人才。

所培养的人才要求具有以下能力：1、掌握现代农业推广的原理和方法，研究复杂农业现象的系统化和复合化。

2、能够提供农业政策方案，熟练掌握农业生产相关知识。

3、能够结合当地的实际情况，制定可行的农业发展计划和方案。

4、具备开拓市场的能力，了解农业市场需求的基本特点和产业发展趋势。

5、具备创新能力和进一步研究能力。

三、培养课程该项计划的教学课程主要由福建农林大学、中国农业大学等知名学府共同制定。

此次课程涵盖了不同领域的知识，包括农业技术、环境保护、市场推广、农村经济等等。

这些课程是为了帮助学生了解不同的农业领域，提高其综合运用农业学科的能力。

四、实习与培训由于农业领域的复杂性，该项目还将提供实习与培训机会，让学生有机会去参与到真实的农业生产实践中。

学生将会在农村地区或农业企业进行实践活动，了解农产品生产的全过程。

此举意味着学生将会从生产者角度来看待农业，并为农业提供创新和改进的方案。

同时，实践活动还为学生提供了与农业相关专业人员互动的机会，交流新的思路和分析方法。

五、产业内就业与发展该项计划的目的是为学生提供平台，让他们去探索农业领域的新思路和方法。

当学生完成该项目后，他们可以选择进入农业业界，从事农业经营或技术开发。

农业推广硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标和要求1、培养目标农业推广硕士专业学位是与农业相关领域任职资格相联系的专业型学位。

主要为我国农业技术研究、应用、开发及推广、农村发展、农业教育等企事业单位和管理部门培养高层次应用型、复合型高层次人才。

2、培养要求（1）较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线和方针、政策；树立科学发展观，为我国经济建设和社会发展服务。

（2）掌握相应领域的基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识，具有创新意识和独立从事相关领域的研究或开发、管理等工作的能力。

（3）基本掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。

二、入学条件1、符合下列条件之一者可报考攻读农业推广硕士：（1）具有学士学位、三年以上农业推广实践经验；（2）具有国民教育序列大学本科毕业学历，四年以上农业推广实践经验；（3）具有国民教育序列大学专科毕业学历，中级以上职称，6年以上农业推广实践经验的优秀在职人员。

（4）应届大学本科毕业生可以报考。

应届大学本科毕业生被录取为农业推广硕士生的，需在修完研究生课程并从事农业推广实践3年以上，结合农业推广和农村发展任务完成学位论文，方可进行硕士学位论文答辩。

2．报考人员须参加农业推广硕士专业学位的入学考试。

考试分初试与复试，具体要求按当年教育部文件执行。

三、培养方式与学习年限1、攻读农业推广硕士专业学位的研究生,采取进校不离岗的培养方式。

课程学习实行学分制，实行多学科综合、宽口径的培养方式。

在学校集中学习的时间不少于六个月。

2、学位论文实行双导师制，由具有实践经验和高级专业技术职称的校内外导师联合指导。

3、学习年限一般为3年，最长不超过5年。

提前修课者需在取得入学资格后满二年才能申请学位论文答辩。

四、课程设置与必修环节1、课程设置：根据培养目标的要求，按农业推广领域设置。

教学内容应体现宽广性、综合性、实用性和前沿性。

农业推广硕士考试科目
农业推广硕士考试通常包括以下科目：
1. 农业推广理论与实践：介绍农业推广的基本理论和实践方法，包括农业推广的原理、目标、策略、评估等方面的知识。

2. 农业社会学：研究农业社会的结构、功能和变迁，了解农村社会与农业推广之间的关系，掌握与农村社会发展相关的理论和观点。

3. 农业经济学：学习农业经济发展的基本原理和经济学工具，了解农业市场和农业政策，研究农业推广的经济效益和可持续发展。

4. 农业科技与创新管理：介绍农业科技创新和管理的基本原理和方法，包括农业科技政策、科技推广与转化、创新管理等方面的知识。

5. 农业推广案例分析：通过分析具体的农业推广案例，了解农业推广的实践经验和问题，提高解决问题的能力和技巧。

6. 农村发展与政策：学习农村发展的基本理论和政策，了解农村发展的方向和目标，掌握相关的政策和管理知识。

7. 农业推广技术与方法：介绍农业推广的一些基本技术和方法，如农民培训、示范推广、传媒推广等，提高农业推广工作的能力和水平。

以上科目仅为一般情况，实际考试科目可能会因学校和考试要求的不同而有所差异。

建议具体参考所报考学校的招生信息。

中国农业大学：“农业推广硕士”定名为“农业硕士”
考研频道资讯：中国农业大学：“农业推广硕士”定名为“农业硕士”
中国农业大学：“农业推广硕士”定名为“农业硕士”
从中国农业大学获悉，日前召开的国务院学位委员会第三十一次会议审议通过了关于将“农业推广硕士”定名为“农业硕士”的报告。

农业推广(暂用名)硕士是国务院学位委员会1999年批准设立的专业学位，培养领域从最初的4个拓展到15个，培养方向涉及种养殖技术类、农业与食品工程类、农村发展与服务管理类三个学科类别，培养了数以万计的高层次农业领域的复合型、应用型人才。

今年7月，第三届教指委第三次会议对定名问题进行了专题审议，并向国务院学位办提出了定名为“农业硕士”的建议报告。

有关此项工作的具体实施办法，国务院学位办近期将正式发布。

中国农业大学研招办相关负责人提醒，今后研考网报时，考生要注意专业名称的变更，不要因找不到“农业推广硕士”而以为该专业停招。