道德与法治八年级上册和朋友在一起教学案例反思

《和朋友在一起》教学设计【内容出处】第二单元第四课第一框题“和朋友在一起”。

部编版初中道德与法治五四学制六年级全一册，P38-43。

【课标要求】本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

【课标分析】“行为动词”为了解、交往、体会，前者是知识技能水平，后两者属于体验要求水平。

“行为内容”为“青春期闭锁心理现象及危害”“积极与同学朋友和成人”“交往与友谊对生命成长的意义”，闭锁心理属于核心概念，与人交往属于健康生活、公共参与的核心素养，意义属于理性思考的核心素养。

本节内容是探究友谊真谛的起点，从朋友圈入手，让学生觉察自己朋友圈的变化，感受朋友的影响，体会与朋友在一起的感觉。

《课程标准》要求：对自己的朋友关系做些梳理，说出友谊的变化，学会处理交友中遇到的各种问题，概述出友谊的意义。

【教材分析】本节课是部编版《道德与法治》五四学制六年级第二单元第四课第一框的内容。

主要引导学生在分析自己朋友圈的变化的基础上，了解自己的人际关系状况，认识友谊的重要性。

本框题包括两个目题的内容：第一目“我的朋友圈”，通过“我的朋友图”的反思分享活动，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；第二目“友谊的力量”，通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究与分享活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认识层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。

【学情分析】1、学生的经验基础青少年时期的学生，逐步离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，与同龄人发生深刻的连接、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。

2、学生的知识基础从现实来看，每个学生都经历过从幼儿园到小学再到初中的友谊的洗礼，他们对朋友和友谊已经有了一定的认识和感受，也能初步说出友谊的重要性，缺少的是理性意识的提升。

第一课我与同伴共成长友谊伴我同行教学设计一、三维教学目标：情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

知识：解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情。

二、教学重点：闭锁心理的危害和克服闭锁心理的方法三、教学难点：理解生活离不开友谊，成长离不开友谊。

四、教学方法：导学互助五、学习方法：自主学习、合作学习、探究学习六、教学手段：多媒体辅助教学教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入课前播放歌曲《友情卡片》游戏：《握住我的手》游戏规则：请一个同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者，另一位同学扮演助人者，然后由助人者去引导被助者回到自己的坐位（不可说话，不可让他知道自己是谁）；被助者座下后拿下眼罩，看看自己的引导者是谁。

想一想：学生感受友谊的力量。

学生表演并谈感受以歌曲《友情卡片》导入新课，激发学生的兴趣，让学生感悟友谊的力量。

小游戏让学生以实际行动体验第七课风雨中我在成长二、就这样风雨兼程学情分析随着年龄的增长，同学们已经体验到友谊带给自己的快乐，但是对于交友的重要意义并不是很清晰，甚至有个别同学产生了青春期闭锁心理，这些都会对学生的健康成长有不良影响，我们通过本节课的学习，让学生体会到交友的重要意义，掌握克服闭锁心理的方法，以积极开放的心态去广泛的结交良师益友。

因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，让学生去搜集挫折中奋起的人和事的资料，自己去感受榜样的力量，同时整堂课以小雨的日记入手，汲取友谊的力量与滋润。

然后，让学生走进小娜的故事，让大家集思广益，帮他战胜挫折，回归生活，运用所学知识去化解生活中遇到的问题。

最后，进行提升反思。

第一课我与同伴共成长一、友谊伴我同行效果分析本节课从整体上来说，注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，能放手让学生解决的问题，就放手让学生解决，教师起引导点拨的作用。

《和朋友在一起》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：通过完成“我的朋友”图，认识到随着年龄的增长和环境的变化，我们的朋友圈不断扩大，学会反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往过程中遇到的问题。

感受友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。

能力目标：通过完成“朋友影响力”图，分析同龄人的事例，能觉察、反思自己的人际交往状况，觉察自己对友谊的期待；认识朋友的影响，学会结交益友，不交损友，逐步提升处理交友问题的能力。

知识目标：通过完成“我的朋友”图，“朋友影响力”图，分析同龄人的事例，引用名人名言，认识朋友圈的变化和友谊的力量，懂得朋友的重要性，珍惜、结交对自己有良好影响的朋友。

教学重点：认识朋友对自己的影响，懂得朋友的重要性。

教学难点：学会谨慎交友，珍惜良友。

教学方法：“感悟▪探究▪践行”三段引领式教学法感悟：与学生谈话，观看课前制作好的学生和好朋友照片的视频，学生带着对友谊的初步感悟进入本节课的学习。

探究：活动一：通过填写“朋友图”来认识朋友圈是如何发生变化的，分享了我与小学初中大学以及参加工作后的不同时期好朋友的照片，激发学生的学习兴趣，拉近与学生的距离。

活动二：依据教材呈现的“我的朋友图”，通过填写“我”的好朋友以及对“我”的影响，分析同龄人的故事。

引用孔子名言和展示的调查资料来探究朋友对我们的影响有哪些，体验友谊的力量。

践行：设计了填写友谊卡片，欣赏歌曲《朋友》，升华感情，增强对美好友谊的感悟。

教学流程：(一)感悟话题导入老师：同学们，你们认为友谊是什么？学生回答。

老师：请同学们看这几张照片（展示学生的照片），我觉得友谊就是朋友之间手拉手，肩并肩，互帮互助的一种情谊，有人说，友谊是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；友谊是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；友谊是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；友谊是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好。

《和朋友在一起》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解朋友之间互相支持和关心的意义，培养珍视友谊、珍爱生活的价值观。

2. 学会如何与朋友和谐相处，包括分享、倾听、尊重和宽容。

3. 了解友谊的重要性，理解友谊对个人成长和心理健康的影响。

二、教学重难点1. 重点：引导学生探讨友谊的重要性，以及如何与朋友建立和保持健康的干系。

2. 难点：帮助学生理解和实践尊重、倾听、分享和宽容等友谊中的重要原则。

三、教学准备1. 准备一些关于朋友之间互相支持和关心的图片或视频素材。

2. 准备一些友谊相关的思考题，如“你认为友谊对一个人的成长有何影响？”、“你曾经为朋友做过什么？”等。

3. 提前告知学生预习相关内容，以便在教室上进行讨论和交流。

4. 准备一些互动游戏或活动，以帮助学生实践友谊的原则。

初中道德与法治课程《和朋友在一起》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解朋友之间应该如何相处，懂得朋友之间应该互相尊重、信任、理解、宽容和关爱。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等活动，增强学生之间的情感交流。

3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的友谊观，学会珍惜友谊，培养良好的人际干系。

二、教学内容分析本节课主要探讨了朋友之间如何相处的问题，通过分析友谊的重要性、如何建立友谊、如何维护友谊等方面，帮助学生树立正确的友谊观，学会珍惜友谊，培养良好的人际干系。

三、教学重难点1. 教学重点：引导学生树立正确的友谊观，学会珍惜友谊，培养良好的人际干系。

2. 教学难点：如何建立和维护友谊。

四、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《朋友》和展示一些关于友谊的名言，引导学生进入本节课的主题。

2. 小组讨论：将学生分成若干小组，讨论友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。

每个小组选派一名代表上台发言，分享小组讨论的结果。

3. 案例分析：展示一些关于朋友之间相处不融洽的案例，引导学生分析问题所在，并探讨如何避免类似情况的发生。