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浅谈农村小学教育现状与研究1. 引言1.1 对农村小学教育的重视农村小学教育是我国教育体系中重要的一部分，是关系到农村地区孩子接受教育的重要途径。
对农村小学教育的重视，不仅是对农村社会经济发展的重要保障，也是对农村孩子健康成长的责任和关怀。
农村小学教育是实现教育公平的重要保障。
农村地区的教育资源相对匮乏，学校条件落后，师资不足，导致孩子们无法获得优质的教育资源。
对农村小学教育的重视，意味着要加大对农村学校的支持力度，保障每个孩子都能享有平等的教育机会。
农村小学教育是培养乡村振兴的重要力量。
农村教育是培养农村地区的未来人才，推动农村社会经济发展的重要途径。
只有加强对农村小学教育的重视，提升教育质量，才能培养更多优秀的农村人才，推动农村振兴工作取得更大成效。
对农村小学教育的重视，不仅是因为其对教育公平和乡村振兴的重要作用，更是对农村孩子健康成长和未来发展的责任和关怀。
只有不断加大对农村小学教育的支持和投入，才能实现农村教育的全面发展，让更多农村孩子享受到优质教育资源，助力农村振兴事业取得更大成就。
1.2 农村小学教育发展的现状农村小学教育发展的现状，随着农村教育改革的深入推进，农村小学教育取得了一定的发展。
在教育政策的支持下，农村小学教育的经费投入得到了增加，学校的办学条件逐渐改善，师资队伍也得到了加强。
农村小学的教学质量和教育水平有了明显提高，学生的整体素质也在不断提升。
随着信息技术的普及和应用，农村小学教育也在向现代化教育转变，教学方式和手段得到了更新和拓展。
农村小学教育仍然存在一些问题，比如师资力量不足、教学设施落后、教育资源不均衡等，这些问题制约了农村小学教育的进一步发展。
必须加强师资队伍建设、改善教学设施、优化教育资源配置，提高农村小学生活环境和心理健康保障，加强教师培训和职业发展，以促进农村小学教育的全面发展。
未来，农村小学教育仍面临着诸多挑战，但也充满着希望和发展的机遇。
2. 正文2.1 农村小学师资队伍建设农村小学师资队伍建设是农村小学教育发展的重要环节。
农村中小学教育调研报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村小学教育调查报告（7篇）农村小学教育调查报告（通用7篇）农村小学教育调查报告篇1家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的“第一任教师”，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。
为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。
一、调查的基本情况（一）调查形式与内容本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深入到部分农村学生家庭进行访问。
调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。
调查内容主要为：家庭教育中父母对子女的教育态度，家长的言行举止，教育方法，教育投入等方面。
（二）调查的结果1、家庭教育弱化。
调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的“成长责任人”，从而忽略了对子女的家庭教育。
殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。
2、教育态度欠妥当。
从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30%；放任型的25户，占50%；封闭型的7户，占14%；教育修养型的只有3户，6%。
可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。
3、家长不注重个人言行举止。
据调查了解，一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止，家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差，对子女的成长十分不利。
4、教育内容与方式、方法有待改进。
在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。
在教育方式方法上，普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威信。
关于农村小学教育调研报告范文（7篇）关于农村小学教育调研报告范文（7篇）为弄清楚一个事件或一个情况，我们务必要去调查清楚情况，那么又怎样写调查报告才规范呢？以下是小编整理的一些关于农村小学教育调研报告范文，欢迎阅读参考。
关于农村小学教育调研报告范文（篇1）随着我国经济的发展，城乡教育发展极不平衡。
农村教育明显落后于城市教育。
我国农村有着9亿人口，其教育的发展直接关系到农村经济的发展和整个国家的提高。
为了了解当前农村教育现状，四川农业大学文法学院的同学深入大邑县金星乡，进行了实地调查。
调查以问卷和访谈的形式进行，并得出如下调查结论。
一、调查中农村教育的现状及存在的问题1、农村经济比较落后，教育与城市相比有着较大差距农村的经济发展相对缓慢，农村财政比较紧张，各种经费异常是教育经费是严重的不足，从而导致农村学校的可持续发展难以实现。
农村学校的环境相当艰难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料与城市学校相比有着天壤之别。
就拿英语来说，城市学校的英语教育远远强于农村，很多农村小学的孩子根本没有上过英语课，这就在起点上落后于城市。
2、农村师资力量不够农村教师的工资待遇普遍偏低，很多师范学校毕业的人不愿意到农村教书，农村教师素质明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村师资力量的调整。
农村学校有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，学历不合格，没有经过正规的师范教育。
凭经验施教，观念落后、教法陈旧。
加之学校给教师供给外出学习培训、交流的机会少，多数教师不能进行教育科研和教学改革。
教师队伍年龄结构不合理。
教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、缺乏创新意识等问题。
应对新形势下的素质教育，应对新课程改革，他们往往显得力不从心。
3、农村家庭因素影响子女教育问题首先在于农村，家庭条件本来就有限，他们的父母文化水平也不高，仅有学校在教育着孩子们，一回到家中就是无人管教了，孩子们只在学校里学习而到了家中基本上就是玩了，这样一来就影响了孩子们的学习成绩。
农村小学教育现状调查报告3篇农村小学教育现状调查报告1一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。
各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。
体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。
如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好？科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高？音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。
二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。
各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，而且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。
没有学生自己的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。
学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。
这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。
三、撤点并校，安全隐患增多。
学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自己骑自行车上学；更有甚者，路上拦车上学；还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。
另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。
四、留守子女问题突出。
农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。
因为产业结构的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照顾。
因为观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培养着实有限。
留守儿童在校打架、上网、违反纪律、不完成作业现象极为普遍。
农村小学教育教学质量现状分析及对策研究一、引言农村小学教育教学质量一直是教育领域关注的重点，它直接关系到农村地区学生的学习成绩和未来发展。
然而，由于农村教育资源匮乏、师资力量不足等问题，农村小学教育教学质量存在着一定的现状问题。
本文旨在对农村小学教育教学质量的现状进行深入分析，同时提出有效的对策，以提升农村小学教育教学质量，促进农村教育的可持续发展。
二、农村小学教育教学质量现状分析1. 师资力量不足在农村地区，教师流动性大，经验不足是导致农村小学教育教学质量不稳定的原因之一。
由于工资待遇低、教育资源匮乏，吸引优秀教师到农村地区任教的难度较大，导致学校中的教师整体水平不高。
### 2. 教学设施滞后农村小学的教学设施落后于城市学校，缺乏现代化的教学设备和资源，这直接影响到教学教学效果。
学生们无法接触到最新的教学内容，限制了他们的学习发展。
### 3. 教学方式单一农村小学教学方式单一，大多以传统的课堂授课为主，缺乏趣味性和互动性，无法引起学生的兴趣和参与度，影响了学习效果。
三、对策研究1. 提升教师素质加大农村小学教师的培训力度，提高他们的教育教学水平和专业素养。
通过定期的培训和交流活动，激发教师的教学热情和创新意识，提高教学质量。
### 2. 加强教学设施建设加大对农村小学教学设施的投入，提升教学条件。
引入先进的教学设备和资源，打造数字化教学环境，丰富学生的学习内容，提高学习效果。
### 3. 推广多元化教学方式鼓励教师尝试多元化的教学方式，如项目教学、实践教学等，增加课堂的趣味性和互动性。
培养学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
四、结论农村小学教育教学质量的提升是一个系统工程，需要多方面的关注和支持。
只有加大对农村教育的投入，提升教师素质，改善教学设施，推广多元化教学方式，才能真正提高农村小学教育教学质量，促进农村教育的可持续发展。
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众所周知，实践是检验真理的唯一标准，当我们要向领导汇报工作时。
接触并使用报告的人越来越多，报告体现了我们对工作的态度，每个职场人都需要重视。
农村小学教育调研报告篇1结合调研情况以及自己的思考，我认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点：1.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决教师行为滞后问题发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平。
我们的农村初中教育基本上就属于这种情况。
解决教师行为滞后问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障;二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。
2.在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育学期职业培训或3+1制的培训。
但是从调研情况看，在我们当地，学生家长及教师对此却不以为然。
原因还是职业教育与经济社会发展的结合不紧密，就业渠道不畅。
调研中一位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教育培养培训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢迎。
因此实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济、文化的发展。
3.解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力量兴办教育机构私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式。
然而，在我们当地农村，私立学校几乎没有。
最终使我们的教育成为独家经营，始终处于老大地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。
农村小学现状调查报告根据我们的调查，以下是农村小学的现状报告：1. 基础设施：农村小学的基础设施相对较为简陋。
许多学校的教室、图书馆、实验室等设施设备都比较老旧，条件简陋。
有的学校甚至缺乏适当的厕所和饮水设施，给学生的学习环境带来了一定的困扰。
2. 师资力量：农村小学的教师数量不足，且教师的教育水平和教学经验也有待提高。
一些学校的教师缺乏专业知识和培训机会，无法满足教学工作的需求。
此外，很多教师还面临着长时间工作和较低的薪资待遇等问题，导致他们缺乏积极性和教学热情。
3. 学生数量：农村小学的学生数量较多，班级容量超载的情况较为普遍。
这导致学生无法获得足够的个别关注和支持，教师难以有效管理班级。
同时，学生之间的学习差异较大，教师需要花更多时间和精力来满足每个学生的需求。
4. 学校资源：农村小学的资金和教育资源有限。
与城市小学相比，农村小学往往缺乏新颖的教学设备、图书和电脑等资源。
这一点限制了学生和教师在教学过程中的创造性和互动性。
5. 课程内容：农村小学的课程内容相对传统，缺乏与现代社会需求相符合的综合素质教育。
大部分学校重视学科知识的传授，但忽略了学生的实践能力和创新能力的培养。
因此，为了改善农村小学的现状，我们建议：1. 加大对农村小学的基础设施建设投入，提供更好的学习环境和设施设备；2. 加强农村小学教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和积极性；3. 控制农村小学班级容量，确保每个学生能够获得个别关注和支持；4. 增加农村小学的教育资源，提供更多的图书、电脑和教学设备；5. 更新和完善农村小学的课程内容，注重综合素质教育和实践能力的培养。
以上是对农村小学现状的调查报告及对改善现状的建议。
希望这些信息能够对农村小学的发展有所帮助。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析随着我国农村经济的不断发展和农村教育的重视，农村小学教育的发展现状也逐渐受到人们的关注。
农村小学教育的发展现状不容乐观，存在诸多问题，需要采取一系列的对策来促进农村小学教育的发展，提高教育质量。
本文将从农村小学教育的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策，以期引起社会的重视。
一、农村小学教育的发展现状1.教育设施与师资力量不足农村小学教育的设施与师资力量相对城市小学教育存在差距。
在一些偏远的农村地区，无法保证每个孩子都可以接受到足够的教育资源。
教育设施的建设水平明显滞后于城市，教室破旧、教学设备简陋，无法满足学生的基本学习需求。
由于地理位置较偏远，师资力量相对不足，有些农村小学甚至出现了因教师流动和资源不均衡导致的师资空缺的现象。
2.教学质量不高由于教育资源不足、师资力量不够，农村小学教育的教学质量普遍不高。
很多农村小学的学生因接受的教育质量较低，无法和城市学生享受同等的教育资源，导致他们在学业上存在不小的差距。
这也导致了农村学生文化素质整体较低，影响了他们的发展和未来就业。
3.家庭教育影响在农村地区，家庭对于孩子教育的价值观念、态度和做法在很大程度上影响着孩子的教育成绩。
很多家庭存在着对教育认识的误区，缺乏正确的教育理念，很多家长认为读书无用，导致了对孩子学业的不重视。
家长的教育程度和经济条件也影响着孩子的教育水平。
家庭教育对于农村小学教育起着不可忽视的作用。
二、对策分析1.加大对农村小学教育的投入政府应该加大对农村小学教育的经济投入，提高农村小学的办学条件，改善教学设施，提高师资水平，为农村小学教育的发展奠定坚实的基础。
政府可以通过建设新的教育设施，购置教学设备，提高教师待遇等方式来实现对教育的投入。
2.完善教育政策政府应该制定相关的农村小学教育政策，加大对农村小学教育的支持和倾斜。
通过政策引导和扶持，优化教育资源配置，提升农村小学教育质量。
政府可以出台更多的激励政策，吸引更多城市优秀教师前往农村学校任教，提高师资力量。
农村教育现状调查报告4篇教育是国之根本,决定着一个国家的未来发展方向。
而我国,农村人口占大多数,因此农村的教育问题也逐渐受到国家的重视，目前农村的教育现状是怎样的呢？本文是店铺整理的农村教育现状调查报告，仅供参考。
农村教育现状调查报告1在今年的暑假我参与了我市遵义师范学院组织的以“勇担强国使命共建和谐家园”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。
其间，我们深入遵义市道真县棕坪乡进行了为期15天的社会实践，活动的主要内容有：支教扫盲、文化宣传、法律普及、义务劳动、开展农技知识培训、社会调查、济困助学、走访老党员和重走长征路等。
其中，我重点参与了义务支教和社会调查两项。
此次活动使我们当代大学生能够深入农村，了解农业生产，近距离和农民接触，了解当下农民的生活现状。
对中国部分地区的农村、农业、农民问题有了整体的感性认识，得到了宝贵的第一手资料。
同时，通过此次活动，也使我们当代大学生开阔了视野，增长了见识，锻炼了能力，磨砺了意志。
对继承和发扬“五四”爱国、进步、__、科学的光荣传统，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动具有重要意义。
此次活动以支教为主，故所得成果也是与教育有关。
现将活动成果汇报如下：此次“三下乡”活动重点针对棕坪乡的小学、初中学生进行假期补课。
授课内容以中学阶段的主科为主，兼办有兴趣特长班。
我在这当中担任七年级和九年级的数学老师，支教为期十天，共授课21课时，教授学生一百余人。
其间利用休息时间，对部分学生进行了家访。
通过当堂授课、家访以及同当地学校领导座谈，对农村的教育状况有了大略的认识，并为之作了相应的整理和思考，从而得出了一些初步分析结论和建议。
1、存在的的问题：经过这么多年的新农村建设，且加上近来大搞农村寄宿制学校工程，就目前而言，农村教育的基础设施建设已日趋完善，供水供电不成问题，教室教具给配充足(比如也能实现多媒体教学)，学生食宿很有保障。
所以，现在限制农村教育发展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题，而是出现在软件上。
地区长期落后封闭，初等文化教育落后，长期以往造成城乡二元分化加剧，要改变这种状况，必须加强农村基础教育尤其是小学教育，才能从根本上提高农村人口素质，服务于新农村建设。
【关键词】：农村小学教育；小学教育突出问题；解决问题策略【引言】：近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施,我国农村小学教育取得了喜人的成绩，尤其是在“新农村建设”政策的全面推行以及各级政府努力完善教育体制的作用下，农村小学教育更进一步发展。
但同时由于地域及环境的影响，与城市相比，教育仍存在着资源分配不均、教师文化素质低下等诸多需亟待解决的问题。
面对当今社会如此大的生活压力，农民迫切希望子女能通过读书改变自己的未来，因此他们对教育问题的关心程度特别高。
针对目前农村小学教育的一系列问题，辽科大与沈阳两所高校的下乡联队对海城市高坨镇小马村进行了一周的调研活动，首先通过领导、老师了解了该地小学的基本情况，又通过对小学生的支教与家长进行反馈、访谈，全面了解和探讨了当地小学教育的现状及突出问题。
下面我再结合我国农村教育情况与大家进行深入的分析，给出个人的几点建议。
【农村小学教育现状的分析】：中国是世界上最大的发展中国家，农村人口占总人口的80%，农村的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响。
农村的发展靠人才，人才的培养靠教育。
因此，从某种意义上讲，农村的教育决定了中国的未来。
我国教育改革和发展的大头和难点也都在农村。
从国家近十年来出台的针对农村教育的政策中可知，国家非常重视农村小学教育的建设和发展，特别是在2005年10月十六届五中全会提出“建设社会主义新农村”后，国家对农村教育的投入逐年增加。
2006年，国家开始在西部农村实行小学免费义务教育，全面免除学杂费，对贫困生还免费提供教科书，补助寄宿生生活费等；后来中部和东部地区农村也全部实行免费。
中央和各地大力实施农村寄宿制学校建设工程，有力地推进了“两基”攻坚。
2006年，全国小学寄宿生人数达704万人，占小学在校生总数的6.6%，西部地区小学寄宿生比例明显高于东部和中部地区。
国家在全国农村全面推行免费义务教育等新举措将有效地推动农村教育事业的发展和进步，为推进新农村建设、提高我国全民素质、构建和谐社会打下良好的基础。
但与此同时也产生了一些亟需解决的问题：（一）教育资源。
据了解，在全面推行“新农村建设”以来，各地均把发展教育列为重要内容。
各级政府纷纷加大对教育的投入，并根据本地实际情况对原有教育资源进行整改，努力改善教学设施和教学质量，调整师资队伍，提高办学水平。
教育资源整改措施极大地推动了各地农村教育的发展，但仍然存在着一些问题：首先，教育资源分配不合理。
体现在两个方面：1.学校基础设备差。
与城市相比，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教师教学及信息交流，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。
其中最为明显的是农村学生英语听力和口语远远不及城市学生，这将直接影响今后升学。
另外，乡镇级以下中小学教师严重缺乏，教师队伍老化程度严重。
有的教师一人教授几门课程，且绝大多数教师工资待遇极低，基本没有其他福利保障。
有些农村教师甚至因不能按时领到工资，不得不维持半耕半教状态。
更有甚者利用课余时间强制小学生补课从而肆意谋取金钱，久而久之造成教育质量下降和师资严重流失。
国家近年来一直在加大教育投入，教育投入占GDP比重比历年平均水平高出近2％，但这一比例却低于世界平均水平（据统计，世界上120个国家平均为5．2%）。
我国西部地区工农业相对萧条，生活环境艰苦，经济发展相对缓慢，没有良好的经济基础做后盾，因此无法改善学校基础设施，吸引优秀人才。
2.教育资源严重浪费。
虽然国家已在全国范围内实行免费义务教育，但据媒体了解，在山东、安徽等一些经济发达地区，父母大多放弃免费的公立学校，而选择年费用二千左右的私立学校，私立学校数量飞速增长，这使得公立学校教育资源得不到充分利用，造成教育资源浪费。
据部分家长反映，很多公立学校教师存在教学水平低，缺乏责任心和竞争意识，不关心学生等问题，公立学校办学条件和办学理念也不如私立学校。
很多私立学校在提高学生文化水平的同时注重素质教育，根据学生喜好和特长开设钢琴班、书法班等，促进学生全面发展，提高竞争力。
这对公立学校是很大的冲击。
3.教师文化素质普遍较低。
由于农村环境及生活条件较差，不能吸引优秀人才，农村教师自身文化素养不高，大多是大中专及以下文化水平，没有完整的专业知识体系，缺乏教学技巧和对学生心理的把握，因此不能有效扩展学生思维方式，教学质量普遍较差。
（二）教育观念。
在竞争激烈的当今世界，人们越来越意识到，要想提高综合国力，必须首先提高全民素质。
加大教育投入、义务教育免费等政策的相继出台，正是国家为实现这一目标而实行的新举措，而多数家长不惜花费大笔资金，投入子女教育的事实也证明“知识改变命运”的理念日趋深入人心。
然而在部分贫困落后的农村地区，“重男轻女”、“女子无才便是德”的封建思想仍然根深蒂固，许多父母目光短浅，只看到眼前利益，使得许多女孩初中毕业就失去了继续学习的机会而外出打工。
在某些农村，女孩初中毕业后大多被送去打工，供家里的男孩上学，而男孩看到早早赚钱的同龄人，失去了学习文化知识的兴趣，蠢蠢欲动。
“女孩没学上，男孩不愿上”，使得农村学校的生源越来越少。
更有的地方赌博之风盛行，父母的赌博行为影响到孩子，甚至出现了一家人靠赌博营生的情形。
【小马村小学教育情况分析】：1.小马村基本信息：小马村座落于海城市高坨镇西北部，地处浑、太两河之间，东临鞍山，北接辽阳市，西连台安县。
全村面积7400亩，村庄占地面积800余亩，耕地面积占6340亩（其中4000亩水田，2340亩旱地）人均耕地2.2亩。
全村共分为15个村民小组，720户共2870人，男女比例2:1。
儿童、青年、壮年1300余人，中年1000多人，60岁以上400人。
村中有贫困户17户，农村医疗保障已覆盖80%。
村民文化程度基本为初中文化。
村民经济收入来源主要依靠种地，村中有外出务工人员600~700人，多数为短工，占人口40%。
当地共有10个鱼塘，总面积45亩。
鱼产品以食用销售为主，剩余的部分鱼用来供人们垂钓，30元/小时。
小马村耕地较多，而且土质肥沃，气候适宜；加之又有浑河、太子河两大河流流经境内，水源丰富。
有了这样优越的条件，小马村的种植、养殖业发展迅速。
种植业有主要水稻、玉米和温室大棚蔬菜种植产业；养殖业主要有黄牛、蛋鸡、生猪、淡水鱼等。
全村共有温室大棚200多个，占地240亩，第一个温室大棚在1996年建成，2006年初具规模，近几年以50个/年的速率增长,并且温室大棚主要分布在公路两旁，交通方便,销售便利。
温室大棚主要生产各种常规蔬菜和新品种蔬菜，例如茄子、豆角、西红柿、黄瓜等作物等。
小马村养鸡业起步于2000年，规模多在1000-3000只，最多达10000只。
村中现有鸡舍120座，以养殖蛋鸡为主（占95%以上），肉食鸡为辅。
除2005年受禽流感影响外，鸡舍数量每年都有增长。
村中有一宇神饲料厂，产品畅销当地及周边城市。
村中小学小马小学建于1950年，学校现有7个年级，124名学生。
教师12名，平均年龄46岁。
村中现有秧歌队、舞蹈队作为业余文化队伍，村委建有文艺广场，村级文化站，图书室。
2.小马小学教学条件：小马小学建于1950年，现已走过了61个春秋。
学校刚建立初期由村委会负责管理，后划分到海城市教委管理。
全校占地22000平方米，共有教室12间，实验室1间，图书室1间，音乐室1间，建筑总面积1400平方米。
现学校有7个班级，学生共计111人。
实验室建于1992年9月，占地45平方米，实验仪器价值4600元。
图书室占地60平方米，音乐室占地60平方米，学校还有电脑，投影仪、收音机、DVD、电视等多媒体电子教学设备，另还拥有农村远程教育设备。
小马小学为高陀镇第二大小学，在2001年被海城市教育局授予“办学特色教育学校”称号。
在进三年中，小马小学一直坚持“以体强身，提高健康水平，以体辅德，提高道德素养，以体增智，提高文化素养，以体益美，提高审美能力，以体传教，提高教学品味”为特色的办学宗旨，以一育促诸育，全面推进素质教育工作。
同时，学校以“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表”重要思想为指导方针，从学校实际出发，认真贯彻落实海城市教育局关于特色学校教育建设的文件精神，为促进学生全面发展而努力奋斗。
小马小学师资力量介绍小马小学共有教师12名，其中9名为外地教师，7名党员，教师平均年龄为46岁，多数为中专以上文凭。
小马小学教师信息一览表姓名性别出生年月参加工作时间毕业院校学历所任学科政治面貌吕晓红女1964.4.201984.7.1鞍山师院大专语数群众范崇宝男1967.1.151984.3.1鞍山师院大专自然党员张文东男1977.10.261998.7.1鞍山师院大专语数党员张丽凤女1970.12.191986.3.1鞍山师院大专语数群众经茹栋男1953.7.211976.3.1海城进修中专自然群众高殿武男1962.8.61976.3.1海城进修中专体育党员吴荣贵男1967.9.91984.8.7海城进修中专自然党员顾玉兴男1957.1.11980.12.1海城进修中专自然党员陈来芳女1955.4.251976.9.1海城进修中专语数党员张金玲女1951.11.271971.9.1海城进修中专自然党员李长松男1980.11.222000.9.1鞍山师院大专语数群众戴思萍女1970.9.41982.3.1鞍山师院大专语数群众数据来源：小马小学档案室小马小学学生情况如今小马小学有7个班级，共计124个人，平均每班17人，达到了历史最低值。
近年来小马小学随着学生人数的减少，学校班级个数也在不断减少。
从建校之初到今天，小马班级个数呈先增加后减少的趋势。
1950-2010年各时间段内小马小学班级个数图< xmlnamespace prefix ="v" ns="urn:schemas-microsoft-com:vml" />< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />数据来源:小马小学通过小马村的基本信息我们可以得知，高坨镇小马村应该是辽宁省有名的富裕村，那么为什么该地小学的教育条件还没有完全改善，学生人数不如从前呢？对此，我们对部分学生的家长进行了访谈，下面是这个访谈的一个总结：第一，当地的儿童的数量增多的趋势并不是特别明显。
主要是因为村民反映，在现有的社会形势下，养一个孩子的负担太重，光教育方面的支出就要花去很多，甚至不抱有太大的希望，今后的出入更不敢去想。
