6讲

第6讲 比的认识一.生活中的比（1）解答这部分关于比的题目时可以运用分数的意义进行解答。

如阴影部分是大圆面积的，即大圆面积是8份。

（2）比、分数、除法的区别：除法是一种运算，分数是一种数，比表示两个数之间的关系。

二.比的化简 化简比的方法：①比的前后项都是整数，前后项同时除以它们的最大公因数；②比的前后项都是分数，前后项同时乘分母的最小公倍数，再按方法①进行化简； ③比的前后项都是小数，先同时乘10，100，…化成整数，再按方法①进行化简。

三.比的应用1.按比分配先求出总量一共平均分成了几份，再用相应的分数来表示各部分量，最后用分数乘法来解答。

2.解答比的应用问题的一般方法： ①把比看成份数来解答；②把比转化成求一个数的几分之几来解答。

题型一：比的认识【典例1】4：81读作4比81，也可以写作481． ．（判断对错）【典例2】比例的前项除以比例的后项所得的商叫做比值． （判断对错）【典例3】（平舆县）4：5＝ ：25＝36÷ ＝ %＝ （填小数）＝ 折． 【典例4】（华容县期末）()24=35： =58= ：40＝ %＝ （填小数）题型二：比的性质及化简【典例1】（芜湖模拟）2：5的前项加上10，要使比值不变，后项要加上 ．18【典例2】把一个比的前项扩大到原来的2倍，后项缩小为原来的12，比值 ．【典例3】（福绵区 期末）最简单的整数比的前项与后项（ ） A ．一定都是质数 B ．公因数只有1C ．一定不是合数D ．无法判断【典例4】（•连云区）方格图中的三角形与平行四边形面积的最简整数比是 ，如果它们的面积之和是48平方厘米，那么平行四边形的面积是 平方厘米。

【典例5】（•雅安）如右图，5个完全相同的小长方形拼成一个大长方形。

拼成的大长方形的长与宽的最简整数比是 ，比值是 。

【典例6】（铁东区期末）鞍山到大连的路程约300km ，快车行驶约4小时，高铁行驶约1.5小时。

快车与高铁行驶时间的最简整数比是 。

6
安全管理知识：第六讲安全文化
（3）安全管理（制度）文化。 安全管理（制度）文化的建设要从建立法制观念、强化法 制意识、端正法制态度到科学地制定法规、标准和规章，严 格地执法程度和自觉地执法行为等进行。同时，管理文化建 设还包含行政手段的改善和合理化、经济手段的建立与强化 等。 （4）安全物质文化。 物质是文化的体现，又是文化发展的基础。生产中的安全 物质文化体现在：一是生产技术、生活方式与生产工艺的本 质安全性，二是生产和生活中所使用的技术和工具等人造物 及与自然相适应的安全装置、用品等物态本身的可靠性。
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安全管理知识：第六讲安全文化
4.企业安全文化的建设 企业的安全文化是多层次的复合体，由物质安全文化、制度 安全文化、精神安全文化、价值和规范安全文化组成。 （1）物质安全文化建设 物质安全文化建设的目标是实现人、机、环境系统的本质安全 化，这是人类长期追求的目标，也是企业安全文化建设的必然 要求。 （2）制度安全文化的建设 制度安全文化是指与物质、心态、行为规范安全文化相适应的 组织机构和规章制度的建立、实施及控制管理的总和，其主要 包括：建立健全的企业安全管理制度，建立完善企业安全管理 各项基本法规、标准，并且高效地运作这些法规、标准，使其 真正落实到安全生产的实处。
度，对于不安全的行为是否敢于纠正和制止，是否严格遵守劳动纪律，是否 做到安全文明生产，是否正确、合理穿戴和使用个人防护用品、用具。
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安全管理知识：第六讲安全文化
（2）检查本班组是否贯彻了国家有关安全生产的方针政策和法规制度，
对安全生产工作的认识是否正确，是否建立和执行了班组安全生产责任
制，是否贯彻执行了安全生产“五同时”，对伤亡事故是否坚持做到了 “三不放过”，特种作业人员是否经过培训、考核、凭证操作，班组的 各项安全规章制度是否建立与健全，并严格贯彻执行。 （3）检查生产现场是否存在物的不安全状态。 （4）检查员工在生产过程中是否存在不安全行为和不安全的操作。 5．班组常用的安全检查形式 （1）安全监护制 根据本班组作业实际和特点。建立健全互相监护 检查制度。例如二人以上同时作业，应实行“大技工负责制”，不允许 一人单独作业。多人同时作业时，指定专人监护和监督检查。

第6讲
质量与密度
┃考点自主梳理与热身反馈┃
考点 17
质量及其测量
1．理解“质量” 物质的多少 (1)定义：物体所含______________ 叫作质量。 形状 、 (2)性质：质量是物体本身的一种属性，不随物体的________ 位置 、温度的改变而改变。 状态、________ 千克(kg) ；常用单位有吨(t)、克(g)、 (3)单位：基本单位是__________ 毫克(mg)。换算关系：1 t＝______kg ，1 103 ，1 g＝________kg 10－3 mg＝________kg 10－6 。 第6讲┃ 质量与密度
2．质量的测量工具——天平 (1)使用方法：天平放水平，游码拨到零；左倾右调，指针 指正中；左盘物，右盘码，移动游码至平衡；砝码、游码加 起来，与物质量恰相等。 (2)使用天平常见问题：①物、码放反问题：物码放反，则 物体质量＝砝码质量－游码示数。②问题砝码：砝码磨损， 则测量结果会______ 偏大 ；砝码生锈，则测量结果会________ 偏小 。 (3)质量的特殊称量：取样法、质量差法、累积法。
5． (多选) 钛合金是航空航天制造业中的重要原材料，是 因为钛合金具有下列哪些特点( AD ) A．密度小 B．光泽美 C ．熔点低 D．耐高温 6．如图 6－3 所示，在副食商店中，商家常用“提子”来 量液体物品的质量。 如果用刚好能装 0.5 kg 酱油的“提子”来 量白酒 (ρ 酱油 ＞ ρ 白酒 )，则对装满一“提子”的白酒质量的判 断，下列说法正确的是( B )
例2
2013·南京在“测量牛奶密度”的实验中：
图 6 －2
第6讲┃ 质量与密度
(1)小明先将牛奶倒入量筒，如图 6－2 甲所示，则牛奶的 3；接着将天平放在水平台面上，如图乙所 体积为 ________cm 30 游码归零 ，再调节平衡螺母，使天平平衡； 示，他应先将 ____________ 用调节好的天平测出空烧杯的质量为 33 g， 然后将量筒中的牛 奶倒入烧杯，用天平测量烧杯和牛奶的总质量，天平平衡时如 图丙所示，烧杯和牛奶的总质量为________g 。 63.6 (2) 根 据 以 上 实 验 数 据 计 算 出 牛 奶 的 密 度 为 3，用该方法测得的密度比真实值偏______ 1.02×103 小 。 __________kg/m

第6讲中国的农业一．教学目标：1．认知目标：使学生了解农业的五个部门及主要农产晶；理解种植业是我国最重要的农业部门。

初步学会用气候、地形等自然条件分析我国南北方耕作制度的差异；初步掌握我国主要农作物的分布。

2．技能目标：使学生学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。

学会在中国地图上找出主要商品粮基地的大致位置。

3．情感目标：使学生认识到以农业为基础的重要性。

树立科教兴农的观点。

对学生进行要尊重劳动、爱惜粮食等优良品质的教育。

二．教学重点：耕种业、林业、畜牧业、渔业三．教学难点：四大农业区一．农业的地位稻谷、大豆、谷子、茶、桑、柑橘等都起源于我国。

1．农业的重要地位：国民经济的基础；提供生活必需品、原料、市场、劳动力、资金把农业放在战略重点的首位。

农业的可持续发展和面临的问题：（1）人均耕地少。

（2）农业综合生产能力尚低，抗灾能力较差。

水旱灾害最严重。

（3）农业经济结构不合理。

种植业一半以上，林业不足4%，牧业30%左右，与发达国家相比牧业比重较低。

近年的变化：种植业比重逐年降低，牧业、渔业的比重逐年提高，林业的比重仍然偏低。

（4）土地资源分布不均。

耕地主要集中在东部季风区的平原和盆地，且垦殖指数较高；草地主要分布在非季风区的高原、山地；林地多集中在东北、西南边远山区。

土地生产力的地区差异很大。

东部地区的南方水田和北方旱地，耕地质量存在一定差异。

土地后备资源不多，主要分布在黑龙江、新疆、云南等边远省区，开发比较困难。

（5）农业环境污染日益加重。

受污染耕地约占耕地总面积的1/5。

土地退化严重，自然灾害频繁。

（6）不少地区的生态平衡遭到破坏。

二．种植业（耕种业）广义的农业包括耕作业、林业、畜牧业和渔业。

在我国，种植业是农业的主体。

1．粮食作物粮食生产是农业生产的主体。

全国3/4的耕地和农业劳动力都投入粮食生产。

稻谷：我国的粮食作物中，稻谷的播种面积和产量都居首位。