下载文档原格式
第5节显微镜和望远镜知识与技能1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；2．经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况；3．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用；4．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。
过程与方法1．体验利用两个透镜组成望远镜的实践过程。
2．体验利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。
3．初步学习逆向、类比的物理思维方法。
情感、态度与价值观1．激发学生对宏观世界和微观世界进行观测的兴趣。
2．增强学生的自然审美能力，培养热爱自然、热爱科学的情感。
3．进一步形成科学的认识观。
4．通过探究活动，培养学生团结合作精神。
重点1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；2．经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。
难点如何让学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。
显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的凸透镜成像原理的。
看清物体与视角的关系。
两个焦距不同的凸透镜、玻璃片、水、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。
为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。
为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。
今天我们就来学习显微镜和望远镜。
二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)显微镜1．作用：用来观察细微物体或物体细微部分。
2．基本结构：由两组透镜组成，每组透镜的作用相当于一个凸透镜。
靠近被观察物体的凸透镜叫物镜，靠近眼睛的凸透镜叫目镜。
3．原理：先用一个接近物体的凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。
中学中考生物实验汇总复习显微镜的使用教学设计
一、实验背景知识
显微镜是一种可以放大，缩小，清晰地观察微小物体的仪器。
它是一
种有用的科学仪器，可以用来研究微观结构，发现微生物，以及更多。
显微镜是由多个组件组成的，包括：
1.视野玻璃：用于安装样品的玻璃，可以调节来放大或缩小物体，一
般用100倍的光学系统。
2.照明系统：可以将光照射到物体表面，使物体可以观察。
3.双眼目镜：用来观察物体，双眼目镜可以更清晰，更舒服地观察物体。
4.光学镜片：通过这些镜片，使光线能够照射到物体上，使物体能够
被观察。
二、显微镜的使用
1.根据实验需要，选择显微镜，并准备好样品。
2.确定显微镜的放大倍数（一般为100倍），将样品放在视野玻璃上。
3.调整显微镜的镜头，使样品清晰可见。
4.使用双眼目镜，细看样品，观察其微观结构以及尺寸。
5.记录观测结果，并作比较，分析样品的特征。
三、实验总结
通过学习显微镜使用的教学设计，学生可以学会显微镜的正确使用方法，明白显微镜的放大倍数，样品的加载方法，镜头的调整，双眼目镜的使用，以及记录观测结果等操作。
显微镜不仅可以用来研究微型物体的结构构造。
实验复习讲义一、大纲实验与探究能力要求1、能独立完成“内容解读”所列实验.包括理解实验目的.原理.方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
包括确认变量.作出假设和预期.设计可行的研究方案.处理和解释数据.根据数据作出合理的判断等。
4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
二、高考对实验考核的要求1、要求学生能根据实验要求用文字描述实验现象和结果；2、要求学生能根据实验材料分析、解释实验现象和实验结果；3、要求改进实验，使实验更科学合理；4、要求对简单实验进行设计验证；5、要求学生能在更广泛的空间内进行开放性的实验设计和结果分析；6、要求学生具有收集资料、整理数据和分析处理数据的能力；7、要求学生能运用相关的理化知识和生物知识相结合，综合分析和解决问题，具有一定的科学知识综合运用能力。
高考生物实验的考查，一是重视实验回归教材：从内容上看，既可对教材实验内容直接考查，也可对教材相关实验的原理和方法进行拓展考查，从形式上看，不是简单机械地重复，而是通过创设新的实验情境，考查考生对教材实验的分析、理解和提取新信息的能力；二是重视对探究能力的考查：既有以实验操作技能训练为主的试题，又有以检验已知的事实、概念或原理为主的验证性试题，作为相对成熟的考查模式，探究性实验仍然是今后高考的重点和热点。
三、近几年高考实验题型主要包括五类1.通过对教材中实验的考察，检测学生生物学基础知识和基本实验技能例1.（11分）已知2H2O2=2H2O+O2↑ , 可以通过观察放映过程中O2的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H2O2分解反应的速度。
请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。
要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答问题。
微讲座｜教材实验归纳总结授课提示:对应学生用书第245页一、显微观察类实验（一）显微镜的使用及相关问题分析1．使用显微镜的操作步骤2．显微镜放大倍数计算(1)放大倍数问题显微镜的放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。
放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。
(2)放大倍数的变化与视野中细胞数目的变化关系①若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。
如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞,放大倍数变成400倍时看到的细胞数目＝m÷(错误!）＝m/10（个)。
②若视野中细胞均匀分布，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。
如:在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞,放大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝m÷（错误!)2＝m/100(个)。
3．显微镜的物镜、目镜与成像特点（1)物镜与目镜的区分①区分物镜和目镜，看有无螺纹.有螺纹的是物镜，没有螺纹的是目镜。
②区分倍数看长短。
物镜长的倍数大，目镜短的倍数大.还可看物镜镜头离标本的距离，倍数越大，物镜镜头离标本越近.(2)显微镜成像特点显微镜下所成的像为放大的倒立的虚像，例如实物为字母“b”,则视野中观察到的为“q”。
若物像在左上方,则实物应在右下方.要将物像移至视野中央，移动规律：物像偏哪向哪移（或同向移动).(二)显微观察类实验总结实验名称细胞状态观察对象染色剂生物材料观察DNA和RNA 在细胞中的分布死细胞DNA、RNA甲基绿、吡罗红人的口腔上皮细胞观察线粒活线健那二、物质鉴定提取类实验1．教材规定实验中的染色剂2.物质鉴定和提取类实验总结三、调查类实验与教材隐性实验1．调查类实验总结2.教材隐性实验中的试剂使用（1）在测定细胞呼吸强度时常使用Ca(OH)2,目的是吸收CO2，测定呼吸强度时，常用的检测指标是密闭容器内O2的减少量。
练习使用显微镜复习教案教学目标：知识目标：（1）掌握显微镜各部分的名称和作用。
（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
（3）尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
能力目标：培养独立使用显微镜的能力情感态度和价值观：培养良好的生物实验习惯和生物学技能,体验获得新知识和新技能所带来的成就感以及探究新知识的乐趣.教学重点：1.显微镜的使用方法。
2.独立操作能力的培养。
教学难点：规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
学法指导：创设情境,适当引导学生进行自学和部分探究,让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。
材料用具：显微镜，擦镜纸，纱布，载玻片，盖玻片教学过程：环节一：激情导入、知识链接在我们的皮肤表面，每平方厘米有超过10万个细胞，你能看到单个细胞吗？绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。
环节二：自主学习、合作探究1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点2.用准确语言完成【自主学习】的显微镜结构，熟读显微镜的使用步骤和注意问题。
3.认真独立完成【合作探究】环节三：成果展示、表达交流认识显微镜的构造1.对照课本P44图，按照自下而上、自左向右的顺序认识显微镜各部分的名称和作用。
比一比，谁记得最快！小组观察讨论以下问题：2.仔细观察目镜和物镜外形上的不同：目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系：目镜：物镜：3.分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。
（如升降幅度大小、转动方向等）4.转动反光镜，辨别两面的区别。
5.观察遮光器上光圈的大小。
环节四：达标检测、归纳提升1.取镜与安放（1）（）手握住镜臂，（）手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台上，略偏（），安装好目镜和物镜。
2.对光（1）转动（）准焦螺旋，使镜筒上升。
（2）转动转换器，使（）倍物镜对准通光孔。
（3）转动遮光器，使遮光器上（）光圈对准通光孔。
（4）（）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。
高三生物显微镜观察教案【精选5篇】高三生物显微镜观察教案【精选5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲的编制应当从学科内部处理好科学性与思想性、理论性与实践性的关系。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！高三生物显微镜观察教案（精选篇1）1、从提高民族素质和提高公民应有的生物学素养的高度，来初步理解学习高中生物课的意义。
通过精选的事例，使学生对学习生物课怀有亲切的需求感。
2、在初中学习生物课的基础上，通过讨论，初步了解生物的基本特征及这些特征构成了高中生物课的主线。
3、通过生物科学微观和宏观两方面的迅速发展以及生物科学和现代技术的结合，由此对人类的生存发展的重要意义有初步的认识。
4、要使学生了解学习过程应主要以探究、讨论为主，要重视实验，通过生物课的学习培养多方面的能力。
总之，要以主动的态度来参与学习过程。
1、绪论课只是一个开场白，不要有过高的期望值，有些教师甚至认为绪论至少要讲两节课，甚或三节课，这是不必要的，对于正确的情意、态度的建立，不可能毕其功于一役。
但是，开场白也是重要的，除了要达到前述多方面的教学目标外，还因为师生第一次接触，是共同学习的开始，要创设共同学习的良好氛围，要鼓励学生积极参与，也要适当展示教师自身良好的生物学素养和教育素养，因此仍须精心准备和设计。
2、内容和重点是教学目标的2和3，即生物的基本特征和学习生物学的意义。
对于生物学教师来说，教材所述内容并不难，学生掌握也不会有多大困难。
所需注意的是：（1）生物的基本特征，所列甚多，但从物质运动形式之一的生命运动的特征来说，两点最重要，即由新陈代谢所表达的生命系统的开放性和稳态，以及由繁殖、遗传、变异所表达的连续性和信息流。
前者称之谓自我更新，后者称之谓自我复制。
教师应以最通俗的语言和事例，予以适当的概括提高。
（2）生物的基本特征和学习生物学的意义，因为是内容的重点所在，更不可取灌输的方法，一定要由学生参与讨论，由他们举例、分析和概括。
实验三用显微镜观察多种多样的细胞 P7
1、显微镜的使用：取镜→安放→对光→压片→观察→收放。
(1)低倍镜使用：(观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应透明)
(2)高倍镜使用：
先使用低倍镜确定目标→移动装片，使目标位于视野中央→转动转换器，换用高倍镜→
调焦(转动细准焦螺旋)(视野较暗,可调反光镜或光圈)
2、显微镜使用注意事项：
(1)成像特点：放大倒立的虚像。
(2)放大倍数计算：物镜的放大倍数×目镱的放大倍数。
放大倍数指的是物体的长或宽。
(3)物像的移动方向与装片的移动方向相反。
(4)低倍镜下成像特点：物像小、细胞数目多、视野亮。
高倍镜下成像特点：物像大、细胞数目少、视野暗。
(5)物镜和目镜的判断方法：物镜有螺纹，目镜无螺纹。
(6)放大倍数的判断方法：
目镜：镜头长放大倍数小，镜头短放大倍数大。
物镜：镜头长放大倍数大，镜头短放大倍数小。
物镜与装片之间的距离：距离近放大倍数大，距离远放大倍数小。
(7)显微镜的有关性能参数。
最重要的性能参数是分辨率，而不是放大倍数。
1.高倍镜的使用时注意
(1)低倍镜使用过程中，下降镜筒时必须双眼侧视镜筒，防止镜头撞到玻片。
(2)低倍镜找到物像后，换上高倍镜时，观察过程中只能使用细准焦螺旋。
1。
显微镜观察类实验整合归纳九类观察实验，熟练规范操作流程，教你学会因材而变第一步。
实验归纳整合，选材、操作、结果分析一览清1.显微观察的两种方式(1)原色观察：即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。
相关实验有：使用高倍显微镜观察儿种细胞、用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。
(2)染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。
相关实验有：观察DNA和RNA 在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。
2.显微观察类实验的染色剂与材料选择实验名称细胞状态装片制作生物材料观察DNA、RNA在细胞中的分布死细胞用甲基绿毗罗红染液人的口腔上皮细胞观察线粒体活细胞用健那红染色观察叶绿体直接制片薛类叶片或菠菜叶稍带些叶肉的下表皮观察植物细胞的质壁分离和复原直接制片洋葱表皮细胞低温诱导植物染色体数目的变化死细胞用改良苯酚品红染液染色洋葱根尖分生区细胞观察细胞的有丝分裂死细胞用龙胆紫或醋酸洋红染液染色观察细胞的减数分裂死细胞龙胆紫溶液或醋酸洋红液染色蝗虫精母细胞用显微镜观察多种多样的细胞死细胞直接制片相关细胞生物组织中脂肪鉴定活细胞或死细胞需用苏丹m染液或苏丹rv染液染色浸泡后的花生米3.显微观察临时装片的制作方法第二步。
描准高考命题切入点，对点强化、全面提升1.（2015•安徽合肥质检）下列哪种生物学实验中的染色是在活细胞状态下进行的（）A.观察DNA和RNA在细胞中的分布B.观察人口腔上皮细胞的线粒体C.观察根尖分生组织细胞有丝分裂D.观察低温诱导的植物细胞染色体数目变化解析健那绿是活体染色剂，只有活细跑内的线粒体才可以被染成蓝绿色，B正确；A、B、C实验中都要用到盐酸，细胞被杀死。
答案B2.（2015-湖南衡阳五校联考，30）下列对有关实验的叙述，正确的是（）A.在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检B.甲基绿是将活细胞中线粒体染色的专一性染料C.在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加一些有机溶剂，如无水乙醇等D.检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可以加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化解析在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上，盖上盖玻片后还要压片，有利于细胞进一步分散，以便观察，A错误；对活细胞中线粒体染色的专一性染料是健那绿，B错误；叶绿体色素为有机物，故要用有机溶剂提取，C正确；还原糖与斐林试剂反应需要水浴加热效果才明显，D错误。
答案C3.（2015•北京通州一模，5）下列分离鉴定实验中，一般需要使用显微镜进行观察的是（）A.绿叶中色素的提取和分离B.花生子叶中脂肪的鉴定C.菜花中DNA的提取和鉴定D.生豆浆中蛋白质的鉴定解析用无水乙醇提取绿叶中的色素，纸层析法分离绿叶中的色素，不需用显微镜，A不符合题意；花生子叶中脂肪颗粒染色后需用显微镜观察，B符合题意；DNA的提取用NaCl 溶液，鉴定用二苯胺溶液，都不需用显微镜，C不符合题意；蛋白质与双缩腺试剂反应呈紫色，不需用显微镜观察，D不符合题意。
答案B4.(2015・福建泉州质检)人的口腔上皮细胞取材方便，可用于多项生物学实验。
下列叙述正确的是()A.在高倍物镜下观察细胞，调焦时使用粗准焦螺旋B.用健那绿染液处理细胞，细胞仍然保持活性C.用甲基绿毗罗红染液处理细胞，细胞核被染成红色D.用龙胆紫溶液处理细胞，用于观察有丝分裂解析高倍物镜下观察细胞，调焦时只能使用细准焦螺旋，A错误；用甲基绿此罗红染液处理细施，细鼠核被染成绿色，C错误；龙胆紫染色应在细胞被杀死后方可着色，D错误。
答案B阶段排查回扣落实(一)［基础•需自查］1.生物体在干重和鲜重状况下，细胞中含量最多的元素均为O(X)2.代谢越旺盛的细胞，结合水/自由水比值越大(X)3.无机盐在细胞中主要以离子状态存在(/)4.生物界与非生物界及不同生物之间在元素种类上具有统一性，而在元素含量上具有差异性(V)5.不同种的蛋白质不仅氨基酸的种类、数目和排列顺序不同，而且各自还具有独特的空间结构(J)6.开水煮沸鸡蛋清，不仅破坏了其中蛋白质的穿间结构，同时也破坏了肽链中的肽键(X)7.脂肪中碳和氢的含量远远高于糖类，所以同质量的脂肪储存的能量比糖类的多(J)8.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质(X)9.硝化细菌无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异（J）10.生物膜之间可•通过囊泡的转移实现膜成分的更新（J）11.线粒体在真核细胞中广泛存在，但厌氧型真核生物不含有，如蛔虫等厌氧型的动物细胞内就没有线粒体（J）12.线粒体是通过内膜向内折叠形成峪增大膜面积；叶绿体是通过囊状结构堆叠成的基粒增大膜而积（J ）13.溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的（J）14.磷脂分子以疏水性尾部相对的方式构成磷脂双分子层（J）15.同一种物质跨膜运输的方式可能不同（J）16.消耗能量的运输方式一定是主动运输（X）17.外界溶液、原生质层和纽胞液构成一个成熟植物细胞的渗透系统（/）18.红细胞无核膜及各种细胞器膜可用于制备细胞膜（J）［提分•巧记忆］1.蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。
2.动物细胞的重要储能物质是糖原，植物细胞的重要储能物质是淀粉，细胞中的重要储能物质是脂肪。
3.参与叶绿素、血红蛋白和甲状腺激素组成的无机盐分别是Mg、Fe、Io4.根据糖类是否能够水解将糖分为单糖、二糖和多糖。
5.无机盐对于维持血浆的正常浓度、酸碱平衡等具重要作用。
RINIL—c—c'ooiu• I6.组成蛋白质的氨基酸的结构通式可表示为117.细胞中的脂质包括脂肪、磷脂和固醇等。
8.用于鉴定还原糖、脂肪、贺白质、淀粉的检测试剂依次为斐林试剂（反应呈砖红色）、苏丹m （iv）［反应呈橘黄色（红色）］,双缩服试剂（反应呈紫色）、碘（反应呈蓝色）。
9.组成细胞膜的成分有磷脂、糖类和蛋白质，故其组成元素有C、H、O、N、P等。
10.糖类在细胞膜上以糖脂和糖蛋白的形式存在，且糖蛋白只能在膜外侧，据此可以判断细胞膜的内外侧。
11.各种膜所含蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质种类和数量越多C12.能发生碱基互补配对的细胞器：核糖体、线粒体、叶绿体。
13.原核细胞与真核细胞的主要区别是有无核膜包被的细胞核。
动物细胞与植物细胞最主要的区别是有无细胞壁，低等植物细胞与高等植物细胞的主要区别是有无中心体。
14.无论是原核细胞还是真核细胞其都有细胞膜及核糖体且遗传物质均为DNA。
15.线粒体是有氧呼吸的主要场所。
16.细胞核是DNA分布的主要场所，细胞质是RNA分布的主要场所。
17.界定跨膜运输与非跨膜运输的依据是分子大小。
界定主动运输与被动运输的依据是是否消耗能量及是否能逆浓度梯度运输c界定自由扩散、协助扩散的依据是是否需载体蛋白协助。
18.9种常用染色剂(1)斐林试剂：鉴定还原糖(需加热)，呈砖红色(甲液、乙液混合使用)(2)双缩脉试剂：鉴定多肽、蛋白质、先加A液，后加B液，呈紫色(3)碘液：鉴定淀粉呈蓝色⑷苏丹TTI(R r)：鉴定脂肪，呈橘黄(红)色(5)健那绿：染色线粒体，呈蓝绿色(6)龙胆紫、醋酸洋红：使染色体着色，用于观察有丝分裂、减数分裂、染色体缺失等变异(7)改良苯酚品红染液：使染色体着色，用于低温诱导染色体加倍实验(8)二苯胺：用于DNA鉴定(需水浴加热)，呈蓝色⑼甲基绿一毗罗红：用于观察细胞中DNA、RNA分布(细胞核呈绿色、细胞质呈红色)19.细胞结构中的5个“未必”、3个“一定”与2个“唯一”(1)有中心体的细胞未必是动物细胞(如低等植物细胞)(2)植物细胞未必都有叶绿体和大液泡(如根尖细胞)(3)有细胞壁的细胞未必为植物细胞(如细菌、真菌等)(4)没有叶绿体的细胞未必不进行光合作用(如蓝藻)(5)没有线粒体的细胞未必不进行有氧呼吸(如好氧细菌)(6)有细胞壁且具有中心体，一定为低等植物细胞(7)有核膜及各种细胞器，一定为真核细胞(8)无线粒体的真核细胞一定不进行有氧呼吸(只进行无氧呼吸如蛔虫、哺乳动物成熟红细胞等)(9)植物细胞唯一的光合作用场所为叶绿体(10)细胞唯一的蛋白质合成场所为核糖体20.原核细胞与真核细胞的5个“统一”(1)结构上都有细胞膜、核糖体(2)遗传上都以DNA为遗传物质(3)变异方而：均可发生基因突变(真核生物还可产生染色体变异，有性生殖的生物还可发生基因重组)(4)能源上：都以ATP作直接能量通货(5)遗传信息表达方面：均共用一套遗传密码21.化学反应与细胞器中的“一定”、“不一定”与“一定不”(1)一定发生于细胞器中的化学反应：%1氨基酸脱水缩合反应(发生于核糖体中)%1植物细胞的光合作用(发生于叶绿体中)(2)—-定不发生于细胞器中的反应：%1葡萄糖一2丙酮酸+4[H](发生于细胞质基质中)%1无氧呼吸全过程(发生于细胞质基质中)[重点•再强化]回忆生物细胞中几种有机分子1 .生命活动承担者，细胞中含量最多的有机化合物为。
其结构单位通式为, 其合成场所为，合成时直接模板为，合成后初步加工场所为，最终加工成熟场所为,若需向外分泌则分泌方式为o 2.下图是基因的表达和相关概念图，请在椭圆圈内写出①、②、③、④、⑤所代表的物质的名称，在箭头上方的A、B、C、D、E写出“关联词”。
3.下图表示糖类的化学组成和种类，请写出①〜⑤的名称，并思考碱基2特有的为(1) ①〜⑤的名称依次为① ②@ ④ (2) 上述糖中植物细胞特有的糖是 ________ ,动物细胞特有的糖是4. 下图为核甘酸的形成过程请思考(1) 上述五碳糖1为,五碳糖2为 (2) 上述碱基1、碱基2共有的种类是,碱基1特有的为 (3) 核昔酸1是 的结构单位；核昔酸2是 的结构单位5. 必须把握的儿种检测剂及对应检测物与颜色反应斐林试剂—— _______ ——(需加热)苏丹m ————试剂——蛋白质——________—淀粉一 色6. 需重点强化的儿种细胞器及其功能(1) 双层膜，且动植物细胞均具有的细胞器为,它是 ___________________ 的主要场所，其核酸 含有状况为，其内进行的反应式为 o(2) 另一种双层膜的细胞器为,其分布状况为,其核酸分布状况为 ,它是 的场所，其反应式为(3) 真原核细胞共有的细胞器为,其内(含，不含)核酸。
可完成的反应。
7. 如图是高等动物细胞亚显微结构示意图，请思考(核械和脱氧核糠) 淀粉④(葡萄糖、果糖、半乳糖)(蔗糠、麦芽糖、乳糖)(朋翘原、) ⑤H 碳搐2核苻酸2③④⑤©©⑧(1)若⑧是糖蛋白(如干扰素)，则该蛋白中的糖基与蛋白质分子连接的场所可以是图中的(2) 若⑧是抗体，则该细胞为 细胞，⑧从内质网腔到细胞外共穿过 层生物膜。
