校园生物大搜索.ppt
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《校园生物大搜索》PPT教学课件
查之前我们需要做哪些准备工作？
1、明确调查任务 2、制定调查方案 3、设计调查记录表 4、开展校园大搜索
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。
根据生态环境的不同，将 校园分成几个小区域。
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。
分组调查：区域内生物的种 类和数量，观察生物之间的 联系。
1.（
）是人类赖以生存和发展的基本条件。
A.多种多样的生物
B.土壤
C.植物
2.在调查校园里的动植物时，(
)。
A.只要记录地面看得见的动植物就行
B.尽量不要漏掉校园中的任何一种动植物
C.对经常飞来飞去的鸟没有必要记录
3.在校园生物大搜索活动中，对于不认识的动植物，我们(
)。
A.只观察不记录
B.要及时画下来或拍照片记录下来
C.可以不用管
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。
设计调查表
校园植物调查记录表
植物名称 植物数量 生长地点
校园动物调查记录表
动物名称 动物数量
常活动 地点
探索② 调查校园生物，了解校园生物的多样性。
2 制订调查方案。
我们的调查活动方案
调查目的：校园中的生物多样性。 调查地点：花坛。 调查时间：现在开始到下次上课前。 调查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。 调查方法： 1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。 2.把不认识的动植物画下来或拍照片。 3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物， 将它们记录下来。 成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
1、明确调查任务 2、制定调查方案 3、设计调查记录表 4、开展校园大搜索
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。
根据生态环境的不同，将 校园分成几个小区域。
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。
分组调查：区域内生物的种 类和数量，观察生物之间的 联系。
1.（
）是人类赖以生存和发展的基本条件。
A.多种多样的生物
B.土壤
C.植物
2.在调查校园里的动植物时，(
)。
A.只要记录地面看得见的动植物就行
B.尽量不要漏掉校园中的任何一种动植物
C.对经常飞来飞去的鸟没有必要记录
3.在校园生物大搜索活动中，对于不认识的动植物，我们(
)。
A.只观察不记录
B.要及时画下来或拍照片记录下来
C.可以不用管
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。
设计调查表
校园植物调查记录表
植物名称 植物数量 生长地点
校园动物调查记录表
动物名称 动物数量
常活动 地点
探索② 调查校园生物，了解校园生物的多样性。
2 制订调查方案。
我们的调查活动方案
调查目的：校园中的生物多样性。 调查地点：花坛。 调查时间：现在开始到下次上课前。 调查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。 调查方法： 1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。 2.把不认识的动植物画下来或拍照片。 3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物， 将它们记录下来。 成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
精选 《校园生物大搜索》名师完整教学课件PPT
科学家是如何研究一个区域的 生物多样性的呢？
①统计一个区域内生物的种类数目
②统计单位面积内生物的种类数目
• 明确调查任
务
1组
2组
5组
3组
4组
6组
校园平面图
• 明确调查任
务
1组
2组
5组
3组
4组
6组
分小组调查每个区域的生物种类和数量,观察生物之间的联系。
• 调查记录表
校园植物记录表
时间：
植物名称
第（ ）组
• 校园生物大搜索 • 六年级下册/教科版
01
• 聚焦问题
02• 教学目标03 Nhomakorabea• 研讨问题
04
• 检测反响
• 聚焦问题
地球上动物和植物的种类繁多 。
• 教学目标
1校园中生活着不同种类的生物。 2能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。3 能根据实际需要制订可行的调查活动方案。4能根据 调查记录校园生物的种类及分布情况。
开展校园生物大搜索活动
研讨问题 调查校园中的动植物时要注意些什么？
• 本卷须知
检测反响
1科学家常常要对一个〔 〕区的域动植物的〔 〕和〔种类〕进行调查分。工我情们况校 园也一样,也要采用〔 〕的方法去观察动分植类物。
2到目前为止,科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了〔 〕2万00种 。
检测反响
• 欣赏图片
蚱蜢 蜻蜓
喜鹊 蝴蝶
欣赏图片
狗尾草
瓢虫
菊花
• 欣赏图片
蚯蚓 海棠
蚜虫 杨树
思考
自然界中有很多的生 物，那校园里有多少 种植物？多少种动物 呢？
校园生物大搜索
探索
①统计一个区域内生物的种类数目
②统计单位面积内生物的种类数目
• 明确调查任
务
1组
2组
5组
3组
4组
6组
校园平面图
• 明确调查任
务
1组
2组
5组
3组
4组
6组
分小组调查每个区域的生物种类和数量,观察生物之间的联系。
• 调查记录表
校园植物记录表
时间：
植物名称
第（ ）组
• 校园生物大搜索 • 六年级下册/教科版
01
• 聚焦问题
02• 教学目标03 Nhomakorabea• 研讨问题
04
• 检测反响
• 聚焦问题
地球上动物和植物的种类繁多 。
• 教学目标
1校园中生活着不同种类的生物。 2能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。3 能根据实际需要制订可行的调查活动方案。4能根据 调查记录校园生物的种类及分布情况。
开展校园生物大搜索活动
研讨问题 调查校园中的动植物时要注意些什么？
• 本卷须知
检测反响
1科学家常常要对一个〔 〕区的域动植物的〔 〕和〔种类〕进行调查分。工我情们况校 园也一样,也要采用〔 〕的方法去观察动分植类物。
2到目前为止,科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了〔 〕2万00种 。
检测反响
• 欣赏图片
蚱蜢 蜻蜓
喜鹊 蝴蝶
欣赏图片
狗尾草
瓢虫
菊花
• 欣赏图片
蚯蚓 海棠
蚜虫 杨树
思考
自然界中有很多的生 物，那校园里有多少 种植物？多少种动物 呢？
校园生物大搜索
探索
校园生物大搜索ppt课件
瓢虫
精选编辑ppt8源自蟋蟀蜗牛 精选编辑ppt
9
常见 植物
雪松
精选编辑ppt
铁树 10
杨树
柳树
精选编辑ppt
11
荷花
月季花
精选编辑ppt
12
菊花
矮牵牛
牡丹花精选编辑ppt
郁金香 13
狗尾巴草
地锦草
牛筋草 精选编辑ppt
车前草 14
校园植物记录
生物名称 桂花树
茶花 榕树 仙人掌茶花 银杏树
1、校园生物大搜索
复习 一、认识常见的植物和动物 二、调查校园中的动植物
三、练习
精选编辑ppt
1
1、我们使用的能源大部分来自（ 太阳 ）。 2、煤是由古代的（ 植物 ）慢慢变成的；石 油、天然气也与煤相类似，是几亿年前大量的 （ 低等生物 ）经过长期、复杂的变化形成的。 煤、石油、天然气是（不可）再生能源 。
5.我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、
毛等踪迹推知躲藏起来的动物。（ √ ）
精选编辑ppt
19
6.调查生物时，只要记录地面看得见的动
植物就行。（ × ）
7.校园的植物都是四季常绿的植物。
（× ）
8.校园生物就是校园环境中所特有的生物。
（√ ）
精选编辑ppt
20
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......
.......
精选编辑ppt
17
判断：
1.我们在观察生物时，不可以采摘植物和
伤害动物。（ √ ）
2.校园里的动植物四季都是一样的。
（× ）
3.观察校园生物时要边观察边记录，尽量
不要漏掉校园中的
六年级上册科学《校园生物大搜索》ppt课件
吴栋才 制作
完整最新ppt
1
鼠妇 瓢虫
苍蝇
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2
蚯蚓
蜈蚣
蝗虫
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3
麻雀
燕子
完整最新ppt
蚜虫
蜻蜓
蚂蚁
完整最新ppt
5
松树 狗尾草
杨树
苔藓
凤仙花
柳树
杜鹃
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6
在我们的校园里，还有哪些植物和动物？
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7
科学家常常要对一个区域的动植物 种类和分布情况进行调查。我们的校园 是一个很小的区域，让我们也像科学家 那样进行调查，弄清校园中的动植物分 类和分布情况。
麻雀
花坛树上
苍蝇
垃圾房 完整最新ppt
11
校园生物大搜索
1、科学家常常要对一个 区域 的动植物的 种类 和 分布情况 进行调查。我们校园也一样，也要采用分类 的方法去观察动植物。
2、到目前为止，科学家已经发现并分类记载的生物 种类超过了 200万 种。
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12
判断
1、我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。（ √ ）
完整最新ppt
14
背第四单元生物的多样性
1、我们周围生活的生物是多样性的生物是多种多样的。 植物和动物合称生物 2、不同的环境中生活着不同的生物。
完整最新ppt
15
。
。
完整最新ppt
16
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完整最新ppt 17
2、校园里的动植物四季都是一样的。（ × ） 3、观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的
2024新教科版科学六年级下册第二单元 生物的多样性《校园生物大搜索》优质课件
聚焦
地球上的生物是多种多样的
动物 植物 微生物
4
聚焦
要了解校园中生物的种类，我们应该怎样做？
调查
围绕一定的主题进行了解、考察的 科学研究方法。 调查是科学探究常用的方法之一， 一般在自然的过程中进行，通过实 地考察、访问、座谈、问卷、测验 和查阅书面材料等方式搜集反映研 究对象的材料。
5
探索1
新教科版科学六年级下册 第二单元 生物的多样性
1、校园生物大搜索
聚焦 我们已经认识多少种生物了？你还知道哪些动物和植物呢？
2
聚焦
生物类群
有机体 病毒 细菌 真菌 原生动物 藻类 植物 脊椎动物 蛔虫 软体动物 甲壳动物 蜘蛛、螨类 昆虫
表 人类对地球生物描记概况
已描记的种类
140万~180万 5 000 4 000 70 000 40 000 40 000
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
11
探索2 1 明确调查任务。
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
分组调查：区域内生物 的种类和数量，观察生 物之间的联系。
12
探索2
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。 校园植物调查记录表
设计调查记录表
植物名称 植物数量 生长地点
校园动物调查记录表
动物名 称
动物数量
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（× ）
• 5、科学家估计地球上现有的物种应有200—
450万种。（√ ）
• 6、校园生物就是校园环境中所特有的生物。
（√ ）
• 7、在调查动物时，对经常飞来的鸟类没有必
要记录下来（ × ）
• 8、我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、
毛等踪迹推知躲藏起来的动物。（√ ）
• 二、选择题
• 1、（ C ）能拖走比自己还大的饼干渣。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×） • 1、寻找动物和植物活动中，对所有的动、植
物都可以用手去摸。（ × ）
• 2、调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小
动物。（√ ）
• 3、调查时不能打扰小动物的正常生活，不能
破坏动植物的生活环境。（√ ）
• 4、可以跳到池塘里观察池塘里有什么动植物。
讨论：调查时要注意什么呢？
安全、细心、真实、记录……
调查活动要求：
• 1.像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行 调查；
• 2.要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和 曾经过往的动物；
• 3.用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植 物；
• 4.将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记 录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和 经常活动的地点。
• A、蚯蚓 B、蜗牛 C、蚂蚁
• 2、对于不认识的动植物，要（ B ）
• A、只观察不记录 B、及时画下来或者用文字 描述记录下来 C、无所谓认不认识
• 3、对不容易接近的动物，如鸟类，应（C ）
• A、把它们打死后观察 B、把它们捉住后观察
• C、悄悄地接近观察
• 4、到目前为止，科学家已经发现并分类记载的
教科版六年级上册第四单元第1课
校园生物大搜索
地球上到底有多少种生物？
到目前，这个问题还没有准确答案！
联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上估计有870万种 生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。
870万种生物是个什么概念？假如我们能活100岁，假如我们 从一出生就开始每天不间断地参观各种生物，那么每天需要参 观200多种生物。
“校园生物大搜索”能力考核
6.调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行。（ × ） 7.校园的植物都是四季常绿的植物。（ × ） 8.校园生物就是校园环境中所特有的生物。（ √ ）
恭喜顺利过关，现在可以进 行校园生物大搜索了！
课堂活动
• 设计我们学校的校园平面图 • 分组行动，开始我们的校园大搜索活
生物种类超过了（ B ）种。
• A、100万 B、200万 C、300万
收获：
我们校园的生物有许多…… 我们的校园很美丽….. 爱护花草树木，保护校园环境！！ 地球上的生物也有许多…… 我们的地球很美丽…… 不管走到哪里保护我们赖以身存的环境！！
谢谢！ 再见！
动！
茶花 桂花树 月季花 广玉兰花 香樟树 洒金柏
校园花坛 校园花坛
花坛 校园花坛 校园小路边 花坛
蚱蜢 蚂蚁 鼠妇 蚯蚓 麻雀 金鱼
草地 墙角 花坛草丛 花园土里 校园树上
池塘
课堂小结
• 1、我们周围生活的生物是多种多 样的。
• 2、分区域调查，认识多种多样的 生物。
• 3、.分区域观察研究是科学研究常 用的方法 。
蚜虫
瓢虫
蟋蟀 蜗牛
鼠妇
甲虫
蜘蛛
常见的动物还有许多……
下面来认识常见的植物——
常见 植物
常见 植物
雪松
铁树
柳 树
杨树 柳树
凤 仙 花
苔藓
松树
荷花 月季花
菊花
矮牵牛
牡丹花
郁金香
狗尾巴草 牛筋草
地锦草 车前草ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白杨树
身边常见的动物有许多…… 身边常见的植物也有许多……
调查校园中的动植物
“校园生物大搜索”能力考核
1.我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。（√ ） 2.校园里的动植物四季都是一样的。（ × ） 3.观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的
任一种动植物。（ √ ） 4.在调查动物时，对经常飞来飞去的鸟没有必要记录。（ × ） 5.我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏 起来的动物。（ √ ）
地球上有许多荒无人烟的地区，那里的生物鲜为人知，还有地 表之下也生活着许多生物，大海深处的生物更是难以了解。
我们现在能做什么——研究和观察身边的生物世界吧！
身边的生物世界
常见 动物
常见 植物
其他生物
常见 动物
麻雀
燕子 蜻蜓
苍蝇
蚂蚁
蜈蚣
蚯蚓
蝗虫
• 俗称“蚂蚱”，多分 布在山区、森林、半 干旱区、草原等地区， 生命力顽强，是农业 害虫。在严重干旱时 可能会大量爆发，对 自然界和人类形成灾 害。
• 5、科学家估计地球上现有的物种应有200—
450万种。（√ ）
• 6、校园生物就是校园环境中所特有的生物。
（√ ）
• 7、在调查动物时，对经常飞来的鸟类没有必
要记录下来（ × ）
• 8、我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、
毛等踪迹推知躲藏起来的动物。（√ ）
• 二、选择题
• 1、（ C ）能拖走比自己还大的饼干渣。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×） • 1、寻找动物和植物活动中，对所有的动、植
物都可以用手去摸。（ × ）
• 2、调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小
动物。（√ ）
• 3、调查时不能打扰小动物的正常生活，不能
破坏动植物的生活环境。（√ ）
• 4、可以跳到池塘里观察池塘里有什么动植物。
讨论：调查时要注意什么呢？
安全、细心、真实、记录……
调查活动要求：
• 1.像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行 调查；
• 2.要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和 曾经过往的动物；
• 3.用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植 物；
• 4.将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记 录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和 经常活动的地点。
• A、蚯蚓 B、蜗牛 C、蚂蚁
• 2、对于不认识的动植物，要（ B ）
• A、只观察不记录 B、及时画下来或者用文字 描述记录下来 C、无所谓认不认识
• 3、对不容易接近的动物，如鸟类，应（C ）
• A、把它们打死后观察 B、把它们捉住后观察
• C、悄悄地接近观察
• 4、到目前为止，科学家已经发现并分类记载的
教科版六年级上册第四单元第1课
校园生物大搜索
地球上到底有多少种生物？
到目前，这个问题还没有准确答案！
联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上估计有870万种 生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。
870万种生物是个什么概念？假如我们能活100岁，假如我们 从一出生就开始每天不间断地参观各种生物，那么每天需要参 观200多种生物。
“校园生物大搜索”能力考核
6.调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行。（ × ） 7.校园的植物都是四季常绿的植物。（ × ） 8.校园生物就是校园环境中所特有的生物。（ √ ）
恭喜顺利过关，现在可以进 行校园生物大搜索了！
课堂活动
• 设计我们学校的校园平面图 • 分组行动，开始我们的校园大搜索活
生物种类超过了（ B ）种。
• A、100万 B、200万 C、300万
收获：
我们校园的生物有许多…… 我们的校园很美丽….. 爱护花草树木，保护校园环境！！ 地球上的生物也有许多…… 我们的地球很美丽…… 不管走到哪里保护我们赖以身存的环境！！
谢谢！ 再见！
动！
茶花 桂花树 月季花 广玉兰花 香樟树 洒金柏
校园花坛 校园花坛
花坛 校园花坛 校园小路边 花坛
蚱蜢 蚂蚁 鼠妇 蚯蚓 麻雀 金鱼
草地 墙角 花坛草丛 花园土里 校园树上
池塘
课堂小结
• 1、我们周围生活的生物是多种多 样的。
• 2、分区域调查，认识多种多样的 生物。
• 3、.分区域观察研究是科学研究常 用的方法 。
蚜虫
瓢虫
蟋蟀 蜗牛
鼠妇
甲虫
蜘蛛
常见的动物还有许多……
下面来认识常见的植物——
常见 植物
常见 植物
雪松
铁树
柳 树
杨树 柳树
凤 仙 花
苔藓
松树
荷花 月季花
菊花
矮牵牛
牡丹花
郁金香
狗尾巴草 牛筋草
地锦草 车前草ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白杨树
身边常见的动物有许多…… 身边常见的植物也有许多……
调查校园中的动植物
“校园生物大搜索”能力考核
1.我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。（√ ） 2.校园里的动植物四季都是一样的。（ × ） 3.观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的
任一种动植物。（ √ ） 4.在调查动物时，对经常飞来飞去的鸟没有必要记录。（ × ） 5.我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏 起来的动物。（ √ ）
地球上有许多荒无人烟的地区，那里的生物鲜为人知，还有地 表之下也生活着许多生物，大海深处的生物更是难以了解。
我们现在能做什么——研究和观察身边的生物世界吧！
身边的生物世界
常见 动物
常见 植物
其他生物
常见 动物
麻雀
燕子 蜻蜓
苍蝇
蚂蚁
蜈蚣
蚯蚓
蝗虫
• 俗称“蚂蚱”，多分 布在山区、森林、半 干旱区、草原等地区， 生命力顽强，是农业 害虫。在严重干旱时 可能会大量爆发，对 自然界和人类形成灾 害。