拧螺丝钉的学问(苏教版)

14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。

通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。

同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。

通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。

此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。

具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。

（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。

（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。

（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。

（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。

2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。

具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。

（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。

（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。

苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》一课，旨在让学生通过学习螺丝钉的种类、特点以及拧螺丝钉的方法，掌握基本的实用技能。

教材从生活实际出发，引导学生探究拧螺丝钉的技巧，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对螺丝钉有了一定的认识。

但在拧螺丝钉的技巧方面，学生们的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生们通过实践探究，提高拧螺丝钉的技能。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学会正确拧螺丝钉的技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。

2.难点：如何掌握正确的拧螺丝钉技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物展示、操作演示等。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出螺丝钉的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解螺丝钉的种类、特点，演示正确的拧螺丝钉方法。

3.实践操作：学生们分组进行实践，拧不同类型的螺丝钉，总结经验。

4.交流分享：学生们展示自己的操作成果，分享拧螺丝钉的技巧。

5.总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的拧螺丝钉方法。

七. 说板书设计板书设计如下：螺丝钉的学问1.种类：一字螺丝钉、十字螺丝钉等2.特点：螺纹方向、长度、直径等3.拧螺丝钉方法：a.选用合适的工具b.正确握持工具c.均匀用力，顺时针或逆时针旋转八. 说教学评价1.学生对螺丝钉的种类、特点的掌握程度。

2.学生是否能正确演示拧螺丝钉的方法。

3.学生对拧螺丝钉技巧的总结和分享。

九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

拧螺丝钉的学问-苏教2001版五年级科学下册教案一、教材分析在苏教版2001年版五年级科学下册的P16–P17中，有一篇介绍如何使用螺丝钉的文章。

这篇文章主要介绍了螺丝钉的结构、分类以及使用方法等内容。

同时，在教材中设置了相关的问题，以让学生更好地理解并掌握相关知识。

二、课堂设计1.课前导入通过组织孩子们进行讨论的方式，让他们回忆所了解的关于螺丝钉的知识，可以看看孩子们对螺丝钉的印象与了解程度，从而引导孩子们认识到学习螺丝钉的重要性，也能更好地为接下来的学习打下基础。

2.课堂学习（1）螺丝钉的结构介绍螺丝钉是由头、颈、身体和螺旋槽等部分组成的，而螺旋槽则在身体的表面上形成了一个螺旋线。

（2）螺丝钉的分类介绍按材料分类：有铁、铜、铝、不锈钢等材质的螺丝钉；按牙距分类：有粗牙和细牙两种；按所用场合分类：有红色、蓝色、灰色三种。

（3）螺丝钉的使用方法使用螺丝钉的步骤：1.将要拧的螺丝钉插入钻孔内，方向应和板材垂直或呈一定角度；2.用螺丝批拧进螺丝孔中，注意螺丝钉应紧握板材；3.用擀板或锤子等东西轻敲螺丝钉的头，使它紧贴在木板表面上。

3.课堂练习老师可以通过练习题的方式测试学生对于螺丝钉相关知识点的掌握情况。

4.课后作业学生可以回家对于螺丝钉的使用方法进行整理，将学到的知识与父母或同学分享，从而提高孩子们的综合能力和影响力。

三、教学要点1.了解螺丝钉的基本知识，例如螺丝钉的构造、分类以及使用方法等内容。

2.学生要掌握准确使用螺丝钉的方法，例如使用螺丝批拧进螺丝孔中、注意螺丝钉应紧握板材，以及用擀板或锤子等东西轻敲螺丝钉的头，使它紧贴在木板表面上。

四、课后反思1.对于学生掌握关于螺丝钉的知识点，老师应该设立测验或者测试，及时了解学生的学情。

2.了解学生对于教材信息的理解情况，收集课堂问题的答案和解决方法，并对学生反馈的教材问题及问题解决方法进行总结和评价。

3.课后做好补充工作，培养学生独立学习的意识，并配备相关教育材料和课后辅导。

4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴的结构特征、组成及作用。

2．知道在生产生活中的应用。

3．会用杠杆的原理解释轮轴的作用。

【教学重点】知道轮轴的结构特征及组成。

【教学难点】探究轮轴省力的原理。

【教学准备】教师材料：课件、图片、轮轴实验盒、测力计。

学生材料：螺丝钉、大小不同的螺丝刀、木板、轮轴实验盒、测力计。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，提出问题1．我们来看看班上谁的力气大，能徒手把这螺丝拧进去。

2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？答：用螺丝刀。

3．我们来进行拧螺丝比赛问：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。

4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。

二、观察探究1．观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。

学生充分说我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。

（画图）2．找一找周围有哪些像螺丝刀那样为我们提供方便的机械。

（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。

轮轴是一种简单机械。

三、探究轮轴省力的原理。

1．谈话：轮轴是一种机械,使用这种机械可以为我们提供什么好处？（省力）。

2．看书P10实验，明确实验方法3．提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。

4．汇报实验结果：使用轮轴可以省力。

5．实验：将轮子换成更大的轮。

6．汇报:轮比轴越大越省力。

四、总结应用1．你能说一说轮轴的特征吗？（1）轮轴:轮与轴固定在一起，同进退。

（2）在轮上用力，具有省力效果。

（3）在轴粗细不变的情况下，轮越大越省力。

2．轮轴的实质是什么？它的作用是什么？答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。

（画图）五、拓展延伸1．谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）2．轮轴的变式：一字形、摇把式【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮轴：轮固定在可以转动的轴上的简单机械省力轴不变，轮越大越省力。