汉语言文学---申请新增学士学位授权-专业简况表

申请学士学位授予权学科、专业简况表
名称:
学位授予单位−−−−−−−−−−−−
代码:
名称:
申请学科专业−−−−−−−−−−−−
代码:
时间:
本科专业设置−−−−−−−−−−−−
学制: 年
名称:
申请授位门类−−−−−−−−−−−−
代码:
江西省人民政府学位委员会办公室制表
年月日填
填表说明
一、本表填写内容必须属实，统计数字要准确无误、有据可查。

纸张限用A4规格，装订要整齐。

本表封面之上，不得另加封面。

按规定需提供的佐证材料，订在本表之后。

二、各项经费应是实际获得并计入财务帐目的经费。

三、本单位现有教学科研人员含本单位在编人员和外聘兼职人员(外聘兼职一年以上的人员×0.5计入总数)。

四、“学位授予单位代码”按照国务院学位委员会办公室2004年3月1日出版的《高等学校和科研机构研究生管理信息标准》（北京大学出版社出版）中高等学校代码填写。

五、填写的论文、获奖项目、在研项目等应是作者（完成人）署名本单位的科研成果或项目，本单位人员署名其他单位所获得的成果不计入。

本单位承担的科研项目中，引进人员在调入本单位之前所承担的科研项目和本单位人员在外单位承担的科研项目不计入。

六、除已注明的栏目外，一律不得另加附页。

注：（1）本页所填内容包括教学科研的内容。

（2）可另加附页。

论文和获奖或鉴定证书等有关佐证材料的复印件由本单位留存备查，不上报。

附件五山西省普通高等学校申请列为学士学位授予专业简况表申请单位名称（公章）专业名称专业批准时间首次招生时间学制学位授予门类山西省人民政府学位委员会办公室制年月日填填表说明一、封面1、“专业名称”、“学科门类”、“学制”按照教育部1998年颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》以及批准的目录外专业和教育部审批专业的文件内容填写。

2、“专业批准时间”，指教育部批准设置专业文件的时间。

二、Ⅱ教学设施情况Ⅱ-3本系（院）资料室情况，不包括学校图书馆藏书。

三、Ⅲ师资队伍1、Ⅲ-1本专业所在系(院)的专任教师职称、年龄情况，指该系(院)的在编教师情况(实行学院制的高校填“学院”的在编教师情况)。

2、Ⅲ-2本专业的专业基础课及专业课教师情况中，“学位”栏填报已获得的学位，不反映在读硕士或博士。

Ⅲ-2本专业的专业基础课及专业课教师情况中，“一、本系在编教师”，指本系（院）在编教师中给该专业授课的专业基础课及专业课教师；“二、本校在编教师”，指本校在编教师中给该专业授课的专业基础课及专业课教师；“三、聘任教师”，指编制不在本校，但给本专业讲授专业基础课及专业课的返聘、外聘（指聘请的外单位教师和外籍教师）教师。

四、Ⅳ教学科研成果情况1、Ⅳ教学科研成果情况，只填报以本校名义获得的成果或在研的项目。

2、“获奖科研、教学成果”不包括本校设立的奖项。

“论文”限填在国家核心期刊发表，或被SCI、EI、CSSCI、SSCI收录。

“教材”指国家规划教材。

五、Ⅴ教学情况Ⅴ-4-2指导教师情况中，“指导教师（一）”应为具有讲师及以上职称教师；“指导教师（二）、指导教师（三）”可由不具有讲师职称，但具有硕士、博士学位的教师协助“指导教师（一）”指导学生做毕业论文。

六、Ⅵ学生情况：指被评审专业所在系（院）的学生情况。

七、在复制本表时，应保持原格式不变，并用A4纸打印。

八、除另有说明外，所填内容的时间截止为有应届本科毕业生的上年年底。

申请列为授予学士学位的专业简况表申请单位名称（公章）申请专业名称专业设立时间学制年申请授予学位学科门类学科代码（注：学科代码就写专业代码就行）河北省人民政府学位委员会办公室印年月日填填表说明1、申报的学科门类必须按国务院学位委员会的规定填写。

2、本表所称“专任教师”，包括在其他工作岗位具有教师职务并承担教学任务的教师；“兼任教师”，必须有学校的聘书。

3、本表所称“专业主干课”，系指根据教育部颁布的本科专业目录所要求的主要课程和学校认定的各专业主要课程。

教师情况职务类别教授副教授讲师教员助教其他本校专任教师外校兼任教师本专业在校本科学生数共计人级人级人级人级人级人级人教学计划执行情况计划规定课程门数现已开出课程门数已开出本专业全部必修课门数、课程名称、学时、任课教师职务及学历是否达到课程教学基本要求（公共必修课程也统计上）已开出专业主干课名‘称、学时、任课教师职务是否达到课程教学基本要求已开出主要实验课、实习课名称、学时、任课教师职务是否达到课程教学基本要求毕业论文或毕业设计目前或计划执行情况、指导教师情况本专业成立以来的主要工作，特别是为保证本科教学质量采取的主要措施其他需要说明的问题学校意见校学位评定委员会或校学术委员会主席（签章）年月日学校选聘专家组自评意见专业小组人数参加投票人数同意不同意弃权组长（签字）：成员（签字）：年月日学校意见（公章）年月日备注。

设计目前或计划
师，然后是确定选题、查阅资料，撰写开题报告，组织开题；第 8 学期初进行中期检查；第 8 学期的中期进行论文评阅，第 15 周进
执行情况、指导 行毕业论文答辩。
教师情况
人文教育专业毕业论文指导教师情况见附表七。
-1-
本专业成立以来的主要工作，特别是为保证本科教学质量采取的主要措施
一、更新教育观念，明确专业目标定位与培养思路 保定学院人文教育专业自 2013 年创办以来，在党和国家各项教育方针和政策的指导 下，全面贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和学院党委系 列指示精神，不断更新教育观念，坚持以人为本的办学理念，以提高人才培养质量为目 标，以教学工作为中心，以科研促教学，以专业建设为基础，以师资队伍建设为重点， 以改善办学条件为保障，为经济社会发展特别是为地方经济、文化和社会发展培养复合 型人文教育专业人才。 人文教育专业的目标定位是培养适应国家教育改革和社会发展需要的具有文史哲基 础知识和基本技能，德、智、体、美、能全面发展的人文学科应用型人才。毕业生在思 想品德课程教学、历史文化教学、文物保护与博物馆学等方面具备较高的职业素养，可 在学校、党政机关、文博行业从事教学和相关管理等工作。 本专业强调专业基础理论知识的深度与广度，理论教学与实践教学相结合，使学生 在掌握扎实的基本理论知识的基础上，明确理论知识如何在实践中运用。注重加强专业 技能训练，如经典诵读能力、演讲与演说能力、软硬笔书法技能、多媒体课件制作能力 等，并已形成各年级的培养特色和评价体系。注重各项专业能力与专业基本素质的综合 培养，主要加强以初中历史、初中思想品德等课程为主的课堂教学；以综合课堂教学能 力促进整体素质的全面提升，使毕业生能够很快适应社会的需求，并初步具备一线教学、 管理、科研等方面的能力。本专业依托历史系丰富的教学资源和原综合文科教育专业的 办学基础，已初步建成规模适度、特色明显、服务社会发展和学生个体发展的文科专业。 二、加强师资队伍建设，打造高素质教学团队 历史系班子历来重视教师的培养和培训工作。近几年来，在学院资金和政策的支持， 教师们踊跃参加各级各类培训，综合素质进一步提高，形成了积极向上、治学严谨、科 研能力较强、年龄学历及职称结构合理、能够胜任人文教育专业教研的师资队伍。 走出去。每年有计划选派 3—4 名教师外出参加短期培训、实践锻炼、学术会议，与

管理工作和学位授予等内容）（1000 字以内）
Ⅲ.师资队伍情况
Ⅲ-1.专任教师结构情况
专任教师总数
人专职教师数及比例 人（ %） 兼职教师数及比例 人（ %）
具有教授（含正高级）专业 技术职务教师数及比例 具有博士学位教师数及比 例 35 岁及以下青年教师数及 比例 Ⅲ-2.专任教师基本情况
具有副教授及以上（含副高级）专 人（ %） 业技术职务教师数及比例
专利 （项）
Ⅵ-2.近 3 年代表性科研成果（限填 10 项） 成果（获奖项 目、论文、专著） 获奖名称、等级或鉴定单位，发表刊物，出版单 姓名
位，时间 名称
署名次序
Ⅵ-3.主要在研项目（限填 10 项）
项目名称
项目来源
起讫时间 经费（万元） 姓名
Ⅶ.其他需要说明的事项
承担工作
Ⅷ 审核意见
院 系 意 见
课程周学时
授课教师

授课学期
Ⅴ.教学条件情况
Ⅴ-1.实验室设备情况 教学实验设备名称 型号规格
数量
购入时间
设备价值（千元）
Ⅴ-2 其他有关条件
开办经费及来源
生均年教学日常支出（元）
实践教学基地（个）
本专业生均适用图书（册）
Ⅵ.科学研究情况
Ⅵ-1.近 3 年科研总体情况（含教学研究与教学成果）
科研经费 出版专著（含 发表学术 （万元） 教材）部 论文（篇） 获奖成果（项） 鉴定成果（项）
院系负责人：
年
月
（院系章） 日
学校 学术 委员 会意 见
主席：
（学校学术委员会章）
年
月
日
具有硕士及以上学位教师数及比 人（ %） 例
人（ %） 36-55 岁教师数及比例

任课教师职务：汉语言文学专业实验课、实习课教师全部为中级及以上职称或研究生以上学历。
汉语言文学专业专业必修课教学内容能够达到教学大纲要求。
况、指导教师情况
计目前或计划执行情
毕业论文或毕业设
我们根据学校总体规划和文学院具体要求，并结合汉语言文学专业实际情况制定了详细、可行的毕业论文工作计划，包括流程图、工作条例、指导教师工作规则、选题流程及指导细则、文本规范、评分标准、答辩流程及要求等并按照计划顺利执行。
2、教学条件：已经拥有专业图书资料室1个，与相关专业共有的专业实践实训室总面积约120平方米。科学规范的汉语言文学专业网络教学资源库正在建设中，建立了网上运行的多媒体资源库（素材库、试题库等）3个。
3、师资队伍建设：鼓励40岁以下青年教师全部获得硕士学位，鼓励具有硕士学位的中青年教师继续攻读博士学位，支持中青年教师通过多种方式和渠道，参加在职专业培训，到著名高校学习、访学、进修，参加国内外学术交流活动，聘任知名专家、学者为本专业兼职教授、客座教授，引进优秀博士毕业生，补充新生力量，进一步优化师资队伍。
6、重点学科建设：重视重点学科建设，已有校级重点学科1个。
7、精品课程建设：加大精品课程建设力度，已有校级精品课程5门。
8、教学管理：教师实施以老带新的传帮带；学生实行导师制，提前将学生分到相应教师名下，教师对学生实行全员、全程、全方位指导。
9、实践教学：在与新乡市第十中学等数所中小学以及新乡县委组织部成功合作的基础上，已与新乡市文联、新乡日报社等友好接洽，拟建教研和实习基地。
任课教师职务：汉语言文学专业专业必修课任课教师全部为中级及以上职称或研究生以上学历。
汉语言文学专业专业必修课教学内容完全达到教学大纲要求。
称、是否达到大纲要求

新增学士学位授权专业申请表名称（公章）：学位授予单位------------------------------代码：名称:学位授予门类------------------------------代码：名称:代码：专业--------------------------------------批准时间：首次招生时间：年月日填一、专业简况与自评报告撰写提纲（3000字以内）：专业设置以来专业建设基本情况，自评报告主要包括五个方面：一是专业建设及人才培养（含专业设置及建设规划、人才培养目标、人才培养方案）；二是师资队伍（含数量与结构、师德师风水平、教学水平、科研水平与社会服务、师资队伍建设）；三是教学资源及利用（含专业实验室、仪器设备、图书资源、社会资源）；四是培养过程及管理（含课程建设、课堂教学、实践（验）教学、第二课堂、教学管理与质量保障、教学研究与改革）；五是学生发展（含生源结构、学生指导与服务、学风与学习效果、就业与发展）以及形成的专业优势与特色等等。

二、申请增列学士学位授权专业培养方案（培养方案内容应包括培养目标及规格、学制和培养方式、课程设置及学分、实习实践、学位论文、就业去向等内容。

）填表说明1.本表由申报单位组织填写。

2.确保填报内容真实可靠，有据可查。

表格各项填写不下时可自行增加附页。

3.封面：“学位授予单位代码”按照教育部批准设立文件中学校标识码填写第6至10位数字；“学科门类名称及代码”、“专业名称”及“专业代码”按照教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录》填写（新增目录外专业按照教育部审批专业名称、代码填写）；“专业批准时间”按照批文时间填写。

4.本表中所涉及到的所有内容都是指与所申报的学士学位授权专业直接相关的内容。

5.成果重点填写在国内外权威学术期刊上发表的论文、通过省部级以上获奖或鉴定有较重大效益的项目。

“作者”和“项目完成人”栏只填属本学科梯队成员的作者或项目完成人。

已开出实验课，实习课名称，学时，任课教师职务，是否达到大纲要求
实习课程有顶岗实习和毕业实习共计300学时。任课教师职称达到课程教学基本要求。
毕业论文或毕业设计目前或计划执行情况，指导教师情况
本专业已按照学院毕业论文工作安排及语言工程系毕业论文工作计划如期完成了毕业设计的选题、指导教师的确定及相关资料的撰写等工作，在放假前将完成学生分配、任务书下达等工作。
2、学风
本专业学风较好，上课积极主动，很少有学生旷课、迟到、早退，早晚自习出勤率较高，尤其是低年级学生。
3、创新能力
为了提高学生的创新能力，专业教师积极组织和指导学生参加各类专业技能比赛，并取得了优异成绩：在云南省高校第五届和第六届东南亚语种演讲比赛泰语专业组中荣获省级三等奖和省级一等奖。
其
他
需
要
说
五、改善实训硬件条件，提高学生职业素养
1、校内实训基地建设
实训基地建设的前瞻性，是学生校内实训掌握先进技术，掌握先进设备操作，应社会发展和自身发展的需要。实现“学科教育”向“能力教育”的转变，而且可以形成以“语言+技能”为核心的人才培养模式，带动课程体系、教学内容和教学方法的根本改变。
因此，城市学院拟将投入400万元建成一个同声传译室和一个全景旅游实验室；在现有4间专业语音室的基础上，再建成4间泰语专业语言实验室。
1
16
沈海
副教授
11
职业核心能力
1
16
张晓钟
副教授
12
就业教育与实践
1
16
杨林伟
副教授
13
计算机实用技术
2
32
余鹏程
副教授
14
体育（1）
0
32

现已开出课程 163 学分。 教师及职称 王萍副教授 龙庆华教授 屈燕林讲师 自正发副教授 54 李贵梅副教授 人文科学研究方法论 哲学通论 逻辑学 文学与人性 哲学与人生 36 54 36 36 36 白云教授 刘殿臣讲师 杨彬副教授 朱明副教授 王剑武讲师 马洪波教授 王杰康副教授 刘殿臣讲师等 王玉芝教授 白云教授 课程名称 大学英语 大学体育 计算机基础 课时 288 144 90 教师及职称 林黉副教授等 钱光田讲师等 陈瑞讲师
申请专业名称
出察吵羊启彰早整 蜂畦毛兑期暇 毡插走凭即父 褥借匙缮维婆 咱泣陀雇列
思想政治教育 2004 年 9 月 四 学士 法学
（公章）
申请增列为授予学士学位 --- -- --- --- -- --- -- --- -- --- --精品 wo rd 文档 值得下载 值得拥有 --- -- --- --- -- --- -- --- -- --- --- -- --- -- --- --- -- --- -- --- -- --- --- -- --- -- --- -- --- --- -- -- --- --- --- -- --- -- --- -- --- --- -- --- -- --- -- --- --- -- --- -- --- --- -- --- -- --- -- --- --- -- --- -- --- -- --- --- -- --- -- --- --夺棺 沂转淖俯疼几 娥酉悲袜刊镜 埃钒绊菩尔埃 寨改诬钙盎辽 术盛照枫宠次 喀
毕业论文，6 学分。毕业论文的指导与写作按教学计划进行，人文学院制定毕业论文指导 和写作的细则和实施计划，2004 级学生的毕业论文已于 2006 年 10 月 18 日开题，目前正在写 作中。 指导教师基本情况：李贵梅副教授、王萍副教授、蔡克文讲师、杨勇讲师、王谦讲师、刘 岩峰讲师、毕明良讲师、刘殿臣讲师、向平生讲师、余鑫梅讲师。

申请新增学士学位授权专业简况表学校名称（代码）华中师范大学武汉传媒学院（13686）（公章）学科门类（代码）文学（05）专业名称（代码）汉语言文学（050101）批准时间2005年湖北省学位委员会办公室2012年3月16日填填表说明一、表内各项目要求提供原始材料备查。

二、本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。

三、师资结构中的师资队伍是指具有教师专业技术职务的人员，一般由独立学院专任教师、母体学校委派教师、独立学院聘请的兼职教师构成。

“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期两年（含）以上，承担教学工作的人员。

“母体学校委派教师”是指由母校与独立学院按照教学要求、有计划、定期安排的教师。

符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上（含讲师）职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证、高等教育教师资格证书的教师。

全日制在校生人数=本科生数+专科生数×0.5；生师比=全日制在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+母体学校委派教师人数+不足2年的外聘教师数×0.5）；专任教师中具有研究生学位的比例=(具有研究生学位专任教师数/专任教师数) ×100%；专任教师中具有高级职称的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数。

四、生均四项经费的比例计算，学费参照同种类型的公办普通高等院校收费标准计算。

近4年生均四项经费包括本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。

各项经费的具体内容为：本专科生业务费：包括专业建设、课程建设、教材建设等费用，进行实验、实习、毕业设计（论文）所需的各种原材料，低值易耗品及加工、运杂费，生产实习费，答辩费，资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。

教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调研等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费。

体育维持费：各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费，以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。

申请新增学士学位授权专业简况表
学科门类
门类代码
专业名称
专业代码
本科专业
批准时间2009年
内蒙古自治区学位委员会办公室制2013年3月25日填
填表说明
一、表内各项目要求提供近四年的原始材料备查。

二、本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。

三、师资结构中的师资指本学科专业在编的具有教师专业技术职务的人员。

专任教师是指具有教师资格、专门从事本专业教学工作的人员。

四、近4年生均四项经费为本科业务费、差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费之和的生均值。

五、设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

王定
胡淑文
杨秀云
1 周 周杨林
副教授 副教授 讲师 副教授 副教授 讲师 副教授 副教授 副教授 讲师 副教授
是否达到 大纲要求 达到
达到大纲 要求
达到大纲
行 要求 情 况
教
已开出实 习课名称、 学 学时、任课 4 教师姓名、 职务、是否 达到大纲 计 要求
教育见习（三）
划
执
5
教育实习
毕业论文
18 周
0
其中 35 岁以下（含 35 岁）教师具有 9
硕士及以上学位者人数
本专业在校本科学生数
共 计 2008 级
1018
317
专任教师中具有硕 士及以上学位者人 38 数
2009 级 280
2010 级 266
2011 级 155
本专业批准设置主管部门
教育部
批准文号 教发函【2008】104 号
计划规定课程门数
专业技术职务 教
总计 师
教授(或相当专业技术职务者)
35 岁以 36-45
合计
下
岁
48
9
23
10
0
0
46-55 岁 15 10
56-60 岁 1 0
61 岁 以上 0 0
情
副教授(或相当专业技术职务者)
20
0
14
5
1
0
讲师(或相当专业技术职务者)
15
6
9
0
0
0
况
助教(或相当专业技术职务者)
3
3
0
0
0
大学英语（一） 大学英语（二） 大学英语（三） 大学英语（四）
大学体育（一）

号
项目来源
项目下达部门 项目 类别
项目名称
王加军 1 刘铭荃
臧永雪 崔馨婷 2 孔甜甜 潘世宇
2019 2017 2017 2018 2018 2018
云南大学第十一届研究 生科研创新项目
云南大学第十一届研究 生科研创新项目
云南大学 云南大学
文 科 计算机辅助设计应用于保山
实 验 苗族草木染服饰文创产品开
类别
本专业学生情况
在校生数
当年招生数
今年毕业生数
近 3 年毕业人数
本科
191
0
67
67
专科
0
0
0
0
Ⅱ 教师队伍
Ⅱ-1 专业负责人
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
定职时间
是否 兼职
孙琦
女
1966.01
教授
2011.10
是
最高学位或最后学历
最高学历或最后学历（毕业专业、时间、学校、系科）
（毕业专业、时间、学校、系科） 最高学位：学士，1988 年 7 月毕业于东华大学服装系服装专业
Ⅰ 专业建设（办学历史、专业规划、建设措施、执行情况与成效、人才培养方案及培养情况）
（★本页可续）
我院服装与服饰设计专业（以下简称本专业）是艺术设计学院依据社会发展的态势， 适时调整专业结构，为满足社会对服装和服饰人才需要而设置的。 （一）本专业于 2015 年初开始专业申报。在筹备本专业之时，我院已有产品设计、视觉 传达设计、环境设计、动画设计四个已发展成熟的专业，具备专业师资和教学条件对于新 专业的艺术设计基础课程开设具有辅助和补充作用。尤其是产品设计专业，能与本专业建 设良好互补。同时丽江又是国际著名的旅游目的地和非物质文化遗产地，很多特色产业及 优秀企业为教学活动创造了优质的实践教学环境。以上优势形成了创办服装与服饰设计教 育的雏形。 （二）2016 年 9 月本专业获得批文，正式批准我院新增服装与服饰设计专业并于当年正 式招生，专业代码 130505，学制四年。以为地方经济文化产业建设培养服装与服饰设计 的专门人才，开始了对服装与服饰设计专业教育的深入探讨与实践。我们清楚的认识到本 专业地处云南丽江，拥有大量少数民族文化资源。因此在确定教学目标和人才培养方案中， 经过对比、分析我国其他优秀高校的服装专业教学方式，制定出了具有较为完善、科学的 课程体系。 （三）为紧密结合迅速发展的时代，避免出现培养的人才与社会需求脱节的现象。在确保 专业教学质量的同时，根据办学定位、服务面向结合学生差异化需求，制定了 2018 版人 才培养方案。相较于 2016 版人才培养方案，2018 版人才培养方案全面推进教学内容更新、 教学方法改革和教学手段改进。极大提高了人才培养质量，使之更加符合社会发展需求。 （四）本专业凭借区域的多元民族文化特色与旅游资源优势，深入挖掘传统民族文化元素、 学习掌握民族民间审美法则和手工技艺，并与现代服装设计专业知识、技能和设计潮流相 结合。对传统民族服饰与时尚、演艺、影视服饰进行对比研究创新，取其精华融入课程教 学中。 （五）强调基础课的扎实性、专业课与行业需求的适用性，多元性、创造性和实践性的衔 接，使学生能较快的将理论知识、专业技术与实践动手融会贯通在教学实训实习中。在系 统学习不同类别服装结构、工艺技能等主干课程外，以现代礼仪、民间剪纸、形象设计、 织绣与印染工艺、舞台美术基础、服饰展示与陈列设计等交叉特色课程为延伸，将项目设 计、市场应用与赛事相结合，加大设计创新意识培养、加强综合技能和自主创新创业训练， 实践课时约占总学时 50%。 （六）本专业建有平面、立体打版、裁剪、缝纫工艺等多个实训室，各类专用设备 70 多 套，230 余件，专业实训室建设和设备处于省内高校同类专业前列，还与 6 家服装及相关 机构建立了校企合作教学实践基地。学校省级实践教学示范中心设有方便服装与服饰设计 专业学生的形体训练室和计算机机房。本专业开设周末课堂向工艺技师学艺等实践教学和 主题讲座、交流活动；以赛促学，教师指导学生参加第三、四届互联网+云南赛区获银、 铜奖，学生参加第五届互联网+校级比赛获金奖，省民族服饰展演赛获二、三等奖，组织 院服饰设计创意大赛，开展教学课程作品汇报展，主持有省、院级大学生创新创业项目等，