下载文档原格式
基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）九年一贯制学校、十二年一贯制学校统计报表填报总体说明1.填报范围：九年一贯制学校、十二年一贯制学校填报本表。
2.报送日期：9月20日前报出。
3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。
4.统计时点：是指统计数据的调查截止时间，即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期：是指统计数据的调查区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。
基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校（机构）办学类型九年一贯制学校：是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与初中教育的一体化学校。
十二年一贯制学校：是根据国家教育法有关实施教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与中学教育的一体化学校。
少数民族学校：是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。
3.学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。
城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。
镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。
基础教育学校（机构）统计报表（附设幼儿班）学校（机构）名称（章）:校（园）长（签章）:填表人:填报日期：年月日教育部发展规划司二〇一四年六月填报说明1. 附设教学班:在填报附设班报表时，学校（机构）标识码填写举办附设教学班的学校（机构）的标识码，学校（机构）属地管理行政部门名称、代码、学校（机构）办学类型、学校（机构）举办者等属性代码按附设教学班的类型填写。
附设教学班报表只填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数（为举办附设教学班的学校教职工数的其中数）。
2.附设幼儿班：是指在幼儿园不能满足需要的地区，依托其他学校举办学前教育（包括学前班）的组织形式。
在填报时，按照托班、小班、中班、大班进行填报。
对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班，使用数据时，可按照年龄进行分类。
3.学校（机构）所在地经度、学校（机构）所在地纬度：经度指示南北方向，纵向。
经度表示形式：经度 .经分.经秒，有效值范围为东经73度～135度。
纬度指示东西方向，横向。
纬度表示形式：纬度.纬分.纬秒，有效值范围为北纬4度～54度。
取值方式：国家公布的1:50000的电子地图（已经颁布），县规划局、国土局、测绘局有电子地图。
4.附设幼儿班填报本表。
基础教育学校（机构）统计报表（附设幼儿班）（201 /201 学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2013】78号基础基111学校（机构）基本情况学校（机构）标识码学校（机构）名称（章）学校（机构）英文名称续学校（机构）地址学校（机构）驻地城乡类型学校（机构）属地管理教育行政部门名称代码城区镇区乡村续学校（机构）办学类型学校（机构）举办者规定年制规定入学年龄名称小学小学代码初中初中续邮政编码校园(局域)网域名校(园)长(签章) 填表人学校（机构）所在地经度学校（机构）所在地纬度办公电话- 单位电子信箱传真电话- 填表人电子信箱°′″°′″基础基112学校（机构）基本情况一、指标解释1.少数民族双语教学：是指在少数民族和少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。
基础教育学校（机构）事业统计报表（2015—2016学年度）校长（签章）：填报人（签章）：学校（公章）：南通市通州区学校2015年9月28日南通市通州区学校2015—2016学年度教育事业统计数据部门联审会签表2015年9月26日基础教育学校（机构）统计报表（2015/2016学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2013】 78号基础基111学校（机构）基本情况续续续续基础基112学校（机构）基本情况基础基212小学教学班数、班额情况单位：个基础基213中学教学班数、班额情况单位：个基础基311幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数单位：人基础基313初中学生数单位：人基础基314普通高中学生数单位：人15 / 27基础基333中小学、特殊教育学生退学的主要原因基础基341在校生中其他情况及外国籍学生情况单位：人16 / 27基础基411幼儿园教职工单位：人17 / 27基础基4211幼儿园园长、专任教师分学历、分专业技术职务单位：人基础基4212幼儿园园长、专任教师分年龄单位：人基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄单位：人基础基423小学专任教师分课程、分学历单位：人19 / 2720 / 27基础基431中小学、特殊教育专任教师变动情况单位：人21 / 2722 / 27基础基442专任教师接受培训情况单位：人次23 / 27基础基511幼儿园校舍情况单位：平方米（保留两位小学）24 / 27基础基512中小学校舍情况单位：平方米（保留两位小学）基础基513特殊教育学校校舍情况单位：平方米（保留两位小学）25 / 27基础基521幼儿园、特殊教育学校占地面积及其他办学条件单位：基础基522中小学占地面积及其他办学条件单位：26 / 27基础基531中小学信息化建设情况单位：基础基532中小学“信息技术”课程课时数单位：课时/周27 / 27。
基础教育学校（机构）统计报表（初中）（201 /201 学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制〔2015〕80号基础基111学校（机构）基本情况续续续续基础基112学校（机构）基本情况一、指标解释1.少数民族双语教学：是指在少数民族和少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。
包括一类模式、二类模式、三类模式。
一类模式：是指除汉语文（汉语）学科外，其他学科用民族语授课，使用民族文字教材的双语教学模式。
二类模式：是指除民族语文学科外，其他学科用汉语授课，使用汉语文（汉语）教材的双语教学模式。
三类模式：是指部分学科用民族语授课，部分学科用汉语授课的双语教学模式。
2.双语教学学生：是指接受双语教学的少数民族学生。
双语教学专任教师：是指面向接受双语教学的学生，在双语教学岗位上从事双语教学工作的教师。
3.仪器设备配备达标情况：是指学校各项仪器设备是否达到各省、自治区、直辖市规定的仪器配备标准。
包括体育器械配备、音乐器材配备、美术器材配备、数学自然实验仪器、理科实验仪器等是否达标。
4.体育器械配备是否达标：是指达到《教育部卫生部财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知》（教体艺[2008]5号）的相关标准。
5.体育运动场（馆）面积是否达标：是指达到《教育部卫生部财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知》（教体艺[2008]5号）的相关标准。
6.校园网：是指在校园内为教学、管理等实现宽带互联，为学校教学、管理与服务等教育活动提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络（含通过城域网形成的逻辑校园网）。
二、填报说明1.附属学校（园）：基础教育学校（机构）独立填报，在基础基112基本情况表中填写所附属高等学校（机构）的名称和代码。
2.通电：是指学校可获得定期或随时可用的电力来源（例如电网/电源连接，风能，水，太阳能和燃料动力发电机等）。
学校统计报表(总1 7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One 1 、■CAL■本页仅作为文档封面，使用请直接删除基础教育学校（机构）统计报表（幼儿园）幼儿园统计报表填报总体说明1 •填报范囤：幼儿园填报木表C2•报送日期：9）］ 20日前报出。
5. 学年：是抬教育年度•即从木年的9JJ 1 B （学年初）至第二年的8JJ 31 0 （学年末）。
4•统计时点:是指统计数据的截止时间,即本学年初9H 1 He如在校生数、教职工数.占地面积、固定资产总值等指标为统讣时点数。
5•统计时期，是抬统计数据的区间时间.即从上学年度的学年初9JJ 1日至学年末8JJ 31 0时间区间。
如毕业生数、复学学生数等抬标为统计时期数。
6•归档：木表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。
基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1•学校（机构）学校（机构）：是抬经县级及以上人民政府按照国家规定设宜标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的爪位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称C学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制.賦予每一个学校（机构）在全国范圉内唯一的.始终不变的识别标识码。
2. 学校（机构）办学类型幼儿园：是抬招收学龄前幼儿.对其进行保育和教育的讥位：幼儿园以游戏为基木活动形式.肉教于乐C县级教育行政部门负责审批备类幼儿园。
3•学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性.分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。
城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中.街道办爭处所梏的居民委员会地域：城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。
镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中.镇所辖的居民委员会地域：镇的公共设施.居住设施等连接到的村民委员会地域：常住人口在3000人以上独立的工矿区.开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。
高等学校实验室信息统计上报表及填写说明说明：以下报表是每学年统计，每年9月上旬统计报教务处。
其中：表一、二由国资处组织填写；表三、四、六由各学院填写；表五由人组部组织填写；表七由教务处组织填写，其中仪器设备购置经费、仪器设备维护经费由国资处填写，实验教学运行经费由学院填写、财务处配合，实验室建设经费由财务处填写、总务处配合，实验教学研究与改革经费由学院填写，其它部分由教务处组织填写，相关单位配合。
学校代码是10380。
统计时间为学年度，即从每年的九月一日到第二年的八月三十一日。
统计表格统一使用Excel表格。
各单位可以在每年7月上旬完成初步统计工作。
基表一教学科研仪器设备表(SJ1)填报单位：本表中的仪器设备是指教学、科研单位中，单价在人民币800元(含)以上，使用方向为教学或科研的仪器设备。
《高等学校固定资产分类及编码》中的01类(房屋及构筑物)、02类(土地及植物)、11类(图书)、13类(家具)、15类(被服装具)、16类(牲畜)不属于上报范围。
计算机软件作为仪器设备的附件上报，不作为单台件上报。
1.学校代码：数据格式为字符型，长度为5。
按教育部规定的高等学校5位数字码填报，具体代码可访问中国教育统计网站：/。
2.仪器编号：数据格式为字符型，长度为8。
学校内部使用的仪器设备编号，在本校内具有唯一性。
3.分类号：数据格式为字符型，长度为8。
指对仪器设备进行统一分类的编码，按教育部高教司颁发的《高等学校固定资产分类及编码》填写，不得自行增加，若无对应编码，填上一级编码，编码末位填“00”补齐8位。
4.仪器名称：数据格式为字符型，长度为30。
用汉字表示，不能为空，与《高等学校固定资产分类及编码》中的分类号所对应的名称一致，若无对应名称,则填写仪器设备标牌的汉字名称或规范的中文翻译名称。
5.型号：数据格式为字符型，长度为20。
按仪器设备标牌或说明书标示填写，型号不清的仪器设备，经学校管理部门核实后，填“*”，超出字段长度应截取主要部分填写。
基础教育学校（机构）统计报表（幼儿园）幼儿园统计报表填报总体说明1.填报范围：幼儿园填报本表。
2.报送日期：9月20日前报出。
3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。
4.统计时点：是指统计数据的调查截止时间，即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期：是指统计数据的调查区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。
基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校（机构）办学类型幼儿园：是指招收学龄前幼儿，对其进行保育和教育的单位；幼儿园以游戏为基本活动形式，寓教于乐。
县级教育行政部门负责审批各类幼儿园。
3.学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。
城区：是指在市辖区和不设区(包括不设区的地级市和县级市)的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。
镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。
乡村：是指城区、镇区以外的其他区域。
4.学校举办者：是指学校（机构）的上级主管部门或为设置学校（机构）提供必要经费和基本办学条件者。
感谢你的观看感谢你的观看高等教育学校（机构）统计报表教育部发展规划司编制二〇一二年六月目录高等教育学校（机构）统计报表填报总体说明 1高等教育学校（机构）统计报表填报范围 2高等教育学校（机构）统计报表 3附录一：学位授予和人才培养学科目录（统计用）-2012 79附录二：高等学校本科专业目录（统计用）-2012 87附录三：普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）（统计用）-2012 95 附录四：中央党政机关、人民团体及其他机构代码110高等教育学校（机构）统计报表填报总体说明1.填报范围：经教育部或省、自治区、直辖市人民政府批准，并在教育部或省级教育行政部门备案实施高等教育的学校（机构）。
具体填报参见《高等教育学校（机构）统计报表填报范围》表。
2.报送时间：10月15日前。
3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。
4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学等指标为统计时期数。
6.归档：本表由学校（机构）和省级教育行政部门归档管理。
高等教育学校（机构）统计报表填报范围高基111 学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
高等教育学校（机构）是指按照国家规定的设置标准和审批程序批准成立的实施高等教育的单位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校（机构）办学类型高等教育学校（机构）办学类型包括：普通高等学校（大学、学院、独立学院、高等专科学校、高等职业学校、分校、大专班）、成人高等学校（职工高校、农民高校、管理干部学院、教育学院、独立函授学院、广播电视大学、其他成人高教机构）、培养研究生的科研机构、民办的其他高等教育机构。
基础教育学校（机构）统计报表（小学）
（2011/2012学年初）
制定机关：教育部
批准机关：国家统计局
批准文号：国统制【2011】 14号基础基111学校（机构）基本情况
基础基312小学学生数单位：人
基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄单位：人
基础基423小学专任教师分课程、分学历单位：人
基础基431中小学、特殊教育专任教师变动情况单位：人
基础基441教职工其他情况单位：人
基础基442专任教师接受培训情况单位：人次
基础基512中小学校舍情况单位：平方米
基础基522中小学占地面积及其他办学条件单位：
基础基531中小学信息化建设情况单位：
基础基532中小学“信息技术”课程课时数单位：课时/周
基础基912少数民族双语教学学生、专任教师情况单位：人。
海口市琼山区2015年中小考质量分析报告一、中考质量分析（一）中考成绩呈现方式今年我省中考成绩呈现方式和去年一样，学科成绩以等级呈现，总分由各学科原始分相加。
语文、数学、英语满分均为120分，思想品德、历史、物理、化学满分均为100分，体育满分为50分，8科总分合计为810分。
各学科考试成绩等级分为A、B、C、D、E、F六等，根据分数从高到低，以全省考生人数比例按A等级10%、B等级20%、C等级30%、D等级20%、E等级15%、F等级5%依次确定。
（二）全区基本情况今年我区18所（农办校11所，民办校7所）学校共3022人参加中考，比去年增加36人，全区报考率为94.56%，比去年下降3.12个百分点。
综合评价指数为0.40，比去年提高了0.06；优秀率≥（688.5分）11.20%，比去年提高了5.8个百分点；合格率（≥486分）41.8%，比去年提高了6.9个百分点；低分率≤（243分）23%，比去年下降了3.3个百分点。
（见表1）表1：我区近三年中考“三率”数据对比（三）各学校中考成绩基本情况（见表2、表3、表4、表5、表6）表2：我区各中学近两年中考成绩对比表3：琼山区各中学2015年中考综合评价指数排名(四)主要成绩1、全区整体成绩显著提高。
①全区综合评价指数为0.40，比去年提高了0.06。
全区45.45%的公办学校综合评价指数比去年提高。
②全区700分以上284人，全区总优秀率为11.18%，比去年提高了5.82个百分点。
全区72.73%的公办学校优秀率比去年提高。
③全区总合格率41.80%，比去年提高了6.90个百分点。
全区72.73%的公办学校总合格率比去年提高。
④全区总低分率23%，比去年下降3.3个百分点。
全区72.73%的公办学校总低分率比去年下降。
2、部分学校进步大。
①高分段人数增加。
府城中学700分以上学生193人，两名学生成绩均为781分，在海口市排名第11。
红旗中学700分以上学生7名，旧州中学6名，龙塘中学4名。
②综合评价指数提高。
由表2可得，府城中学综合评价指数0.46，比去年提高了0.10，龙塘中学综合评价指数0.32，比去年提高了0.07，红旗中学综合评价指数0.32，比去年提高了0.04，云龙中学综合评价指数0.22，比去年提高0.13，东昌学校综合评价指数0.21，比去年提高了0.15。
龙塘中学和红旗中学今年进入海口市农村学校综合评价指数前十名。
③总合格率提高。
由表2可得，下列学校合格率上升幅度较大：龙塘中学总合格率40.50%，比去年提高了15.15个百分点；东昌学校总合格率24.19%，比去年提高了17.94个百分点；云龙中学总合格率22.08%，比去年提高了13.12个百分点。
府城中学总合格率49.72%，比去年提高了13.16个百分点；优秀率20.09%，比去年提高了11.39个百分点。
④总低分率下降。
由表2可得，东昌学校总低分率比去年下降9.21个百分点，府城中学总低分率比去年下降7.25个百分点，旧州中学总低分率比去年下降6.06个百分点，红旗中学总低分率比去年下降6.03个百分点。
（五）“出口”与“入口”及格率对比分析今年继续采取从“入口”看“出口”的评价方式，对各学校2015年中考成绩与2012年小学学业质量监测成绩进行对比分析，详见附表7。
表7：我区学校2015年中考和2012年小考及格率对比分析注：1、12年小考及格率=（12年小考及格人数÷15年中考人数）×100%（表8、表9同上）2、及格率增值=15年及格率×报考率-12年小考及格率（表8、表9同上）综合表7数据分析可知，全区及格率增值超过5%的学校共有7所，其中，公办校1所（东昌学校），民办校6所，民办校总体及格率增值优势明显。
根据海口市研训院分析报告，进一步对四个区部分学校对比分析，由表8可发现：表8：部分农村学校2015年中考和2012年小考及格率对比分析同样，对部分城区公办学校对比分析，由表9可知：这4所学校生源入口成绩相当。
市研训院去年质量分析报告，对这4所学校的及格率增值进行了对比分析，今年继续跟踪分析，所得到结论基本一致。
府城中学与去年相比虽然有较大进步，但从这届学生的基础（入口）和三年后的进步幅度（及格率增值）对比来看，该校这届学生学业成绩整体没有进步，及格率还有较大提升空间。
表9：部分城区公办学校2015年中考和2012年小考及格率对比分析综合表8和表9对比分析结果，清晰可得：一所学校教学质量的高低，生源只是基础，关键是看发展。
（六）与其他区中考成绩对比分析由表10可知，我区及格率增度较大，为6.9%，优秀率、合格率、低分率均排名第三。
附10：近两年我区与其他区属学校中考“三率”对比由表11可知，我区农村学校及格率、优秀率均有所提高，低分率有所下降。
我区农村学校总体成绩较差，学校间也存在较大差异，这既有客观原因，也有主观因素，值得我们认真反思。
表11：近三年全市四个区农村学校中考“三率”对比（七）存在问题1、农村学校低分率高于30%的问题依然严重。
据市研训院分析报告，全市今年低分率高于30%的学校共21所，比去年少4所。
而我区低分率超30%的学校有9所（公办校7所，均为农村学校，民办校2所），比去年减少1所。
表12：我区近三年中考低分率高于30%的学校由表12可知，大坡中学、谭文中学、云龙中学、东昌学校、龙塘中学共5所学校，连续三年榜上有名。
2、规模较小的学校中考成绩普遍较差。
根据市研训院分析报告，今年中考及格率排名后15名的学校，我区占1/3（大坡中学、楚天学校、谭文中学、三门坡学校、甲子中学）；综合评价指数排名后10名的学校，我区有3所（大坡中学、楚天学校、谭文中学）。
二、小考质量分析（一）基本情况：今年我区56所小学(城区公办10所，民办17所，乡镇29所)共有5938名六年级毕业生（公办校5052名，民办校886名）参加测试，考生人数比去年增加170人。
农村学校考生1697名，占公办学校人数33.59%；城区公办校考生3355名，占公办校66.41%。
学业监测科目为语文、数学、英语三个学科，各科满分均为100分。
今年的小学学业质量监测首次增加了英语听力测试，英语学科的分值也由原来的60分增加到100分；继续保留学生问卷调查，用以了解学生家庭教育、作业负担、对学科教师的评价、对课堂教学的评价等情况。
通过分析成绩背后的因素，更全面地发现教育教学中的问题，从而更好地改进教育教学，达到提高教学质量的目的。
说明：①总优秀率指成绩为B及以上学生所占的百分比；总合格率指成绩为3D及以上学生所占的百分比。
②总优秀率指3B及以上学生所占的百分比，总合格率指3D及以上学生所占的百分比，总低分率指原始总分为60分以下（不含60分）学生所占的百分比。
③总平均分指三科原始总分（300分）的平均分。
表2：琼山区2015年各学科“三率一分”与直属及其他区比较说明：优秀率指成绩为B及以上学生所占的百分比；合格率指成绩为D及以上学生所占的百分比；低分率成绩为G及以下学生人数所占的百分比。
由表2可得，我区语文、数学“三率一分”（合格率、优秀率、低分率、平均分）均列四个区第三名（与去年持平）；英语科“三率一分”均下降，在四个区排名第四。
英语科是抑约我区成绩提升的短板学科。
（二）主要成绩1、部分学校成绩优势明显表3：城区公办学校总平均分、总合格率、总优秀率前4名的学校由表3可见，在城区公办学校中，琼山一小、琼山二小、琼山三小、攀丹小学的成绩较为突出，总平均分、总合格率、总优秀率均排在全区公办学校前四名。
表4：农村学校总平均分、总合格率、总优秀率前4名的学校由表4可见，在农村学校中，红旗中心校的成绩优势明显，各项指数均列全区乡镇学校前头，该校的总平均分、总合格率、总优秀率均列全市乡镇学校前十名，总平均分名列全市乡镇学校第五名，成绩保持相对稳定。
旧州中心校总优秀率列全市乡镇学校第七名。
还有，海之南学校的总合格率和总优秀率进入全市民办学校前10名，海师附小总优秀率进入全市民办学校前10名，并且都超越全市平均指数。
表5：各学科优秀率、合格率在同类学校中排名前4的学校由表5可见，琼山二小、琼山三小、琼山一小各学科指标排列城区公办校前四名；琼山一小数学科强，而英语科弱，琼山二小各科校较均匀，琼山三小语文强，数学科弱；攀丹小学英语科强，语文科较弱。
红旗中心小多项指标列乡镇学校第一名；龙塘中心小三个学科多项指标列乡镇学校前四名。
旧州中心小语文数学合格率低，英语优秀率及合格率均列乡镇学校第二名；甲子中心小数学合格率、优秀率均列乡镇学校第二名。
（三）存在主要问题1、总体成绩略有下降表6：2015年与2014年琼山区小学学业质量监测主要评价指数对比表从表6可见，今年全市小学学业质量监测成绩与去年相比除总平均分，总合格率和总优秀率与去年比均下降。
我区总优秀率、总合格率与去年相比有所下降，但平均分提高。
今年首次进行考试的改革，学生还不太适应答题卡的答题形式，评卷教师也不太适应电脑阅卷的评卷形式，由于监测考试与学生无利害关系，部分学生和家长对监测考试不太重视。
这些因素都对学业成绩造成了一些负面的影响。
2、城乡教育发展不均衡现象依然存在。
表7：2015年琼山区城区与农村小学学业成绩统计表从表7可见，城区小学与农村小学相比，总合格率相差25.6个百分点，优秀率相差17.4个百分点。
城区与农村小学学业质量相差大，近几年一直未有明显改善。
3、低分率依然偏高表8：2015年琼山区小学学业总合格和总优秀率均为0的学校由表8可见，全区有9所学校三科成绩总合格率为0。
规模小的完小或教学点学业质量极差，亟待提高。
在全区56所学校中，语文科的低分率高于20%的学校有9所，其中低分率最高的是琼山区先觉小学，达到了64.3%。
数学学科的低分率高于20%的学校有30所，低分率最高的是琼山区红星小学，达到72.9%。
英语学科的学校有10所，比去年减少了。
低分率最高的是琼山区琼星小学，为50%。
落后面依然很大，特别是数学学科，情况较为严重。
4、学生的学习效率不高，学习负担仍然较重。
全市学生问卷调查显示，有58.3%的学生课余时间主要是做作业，居第一位，还有12.4%的学生忙于参加各种辅导特长班，两者合计占比超过70%，多数学生课余时间仍然忙于学习，另有13.2%的学生上网玩游戏看电视，排在选项的第二位，能安心看书、锻炼身体或者休息的不到20%。
对作业负担的调查统计显示，有42.6%的学生认为作业正常或偏轻，有50.3%的学生认为作业时轻时重，还有7.1%的学生认为作业过重。
从完成作业的情况来看，抄袭作业的现象比较严重，有过抄袭的学生占17.6%，只为完成任务不思考的学生占13.5%，感觉作业吃力的学生占16.5%，三项合计占47.6%，能正常独立思考完成作业的只有一半多一点。
