下载文档原格式
《请到我的家乡来》教学设计【教学目标】1．情感与态度在回顾家乡美景、一句话推荐景点的活动中，关注和了解家乡南京的自然风光和人文环境，从中体会家乡的可爱，感受家乡的快速发展，萌发对南京的热爱之情。
2．行为与习惯学生在了解家乡、介绍家乡的活动中学习探究，并体现自己的主体性；培养学生留心生活、乐于观察、学会欣赏的良好习惯。
3．知识与技能在了解家乡自然景物的基础上，尝试自己动手安排“南京一日游”的行程，学会合理地设计游览线路图，巩固前一课的认识地图方向的能力，进一步了解家乡景点的特色。
4．过程与方法通过模仿推荐、回忆交流、识图分析、合作设计等一系列活动的方式，在活动过程中加深对家乡的认同感和归属感，激发对南京的热爱和自豪之情。
【教学重难点】重点：引导学生了解家乡、认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。
难点：引导学生合理地设计“南京一日游”的行程和游览线路图。
【教学准备】学生：利用休息日和家人游览一处南京的旅游景点，感受南京的景色优美、城市繁华。
教师：1、制作教学课件；2、为活动小组准备包含有南京旅游图的资料袋。
【教学过程】活动一南京欢迎你1．同学们，一提到2019年，你们就会想到──对，2019年，第二届青少年奥林匹克运动会在我们的家乡南京举办了。
2．看──（播放青奥会宣传片）刚才短片中南京的中学生们热情地发出了邀请，那我们怎样邀请四面八方的朋友来南京呢？3．让我们一起大声地邀请大家（揭题）──请到我的家乡来活动二说咱家乡美1．2019年的南京迎来世界各地的运动员和游客，他们中有很多都是第一次到南京来。
回想我们到外地去旅游时，都会做些什么呀？2．是呀，赏美景、尝小吃、挑选土特产等等也是来南京的客人们想做的。
我们的家乡南京山清水秀、人杰地灵，这样吧，这节课就让我们作为南京的小主人先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好？【设计意图：推己及人，引导学生回忆自己在外地做客的经历，联想到可以为远道而来的客人们介绍景点、推荐美食、宣传土特产等，自然而然地呈现出本课的教学内容，也拉近了课堂和生活的距离。
三年级下册道德与法治（教案）第7课《请到我的家乡来》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能理解并抒发出对乡村和城市之间的差异，感受到乡村的美好和城市的便利，增进对于各地人民、各种文化的了解。
2.情感目标：培养学生对于家乡、土地、乡情的深厚感情，鼓励学生爱护环境、保护家乡，珍惜与家乡相伴的美好时光。
3.能力目标：通过教学，训练学生的阅读、理解、抒发能力，增强学生主动思考、观察、发现未知的能力。
二、教学内容第七课（第一课时）《请到我的家乡来》三、教学重难点1.重点：培养学生对于家乡、乡村的感情，深刻地体验乡村文化。
2.难点：让学生理解文化、乡情、家乡的内涵，抒发出自己的感受，达到互相了解、欣赏、珍惜的目的。
四、教学方法1.引导式探究法：激发学生的兴趣，引导学生认真探究乡村文化。
2.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生之间的合作、互动。
3.情境教学法：通过情景的设定，让学生深入体验乡村的美好，感受乡情。
五、学情分析本课内容具有现实性、感性、情感性、趣味性，更有利于激发学生的兴趣和意愿，收到良好的感性认识和体验效果。
但因教材内容过于简单，在教学过程中应注意设置一些拓展的问题和活动，以达到更加丰富的教学效果。
六、教学过程设计教师活动 | 学生活动 | 设计意图----|----|----引入：“家乡在哪里？家乡有什么特别的东西？” | 听讲，思考自己的回答 | 激发学生对于家乡的好奇心和思考兴趣，为接下来的活动做铺垫。
主题讲解：老师讲述自己的家乡、乡村文化等相关东西 | 听讲，做思考筆記 | 呈现乡村的美好景象，为学生了解乡情、积累情感素材。
小组讨论：让学生自由分享、交流自己家乡的特色、地域文化等 | 分组讨论，一起分享 | 提高学生的合作能力和主动思考、探究问题的能力，让学生进一步了解不同的地域文化和地域差异。
抒发情感：让学生抒发自己对于家乡、乡情的思考和感受 | 抒发思考，归纳总结自己的情感体验 | 让学生将对于家乡、乡情的情感焕发出来，加深自己对于家乡的认识和感情。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》示范教案教学目标：1、情感与态度：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
2、行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。
3、知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。
4、过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力‘尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题如何解决。
活动准备：1、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。
2、制作多媒体课件。
教学重点：培养对家乡的热爱之情。
教学难点：科学、合理地安排“家乡一日游”。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你们经常看中央电视台少儿频道的节目吗？（学生回答：是的）那著名的少儿电视节目主持人金龟子，你们也肯定很熟悉吧？（学生答：是的）看，她今天也到我们的课堂上来了。
2、（多媒体出示央视少儿节目主持人金龟子的图象）3、金龟子今天可是给咱们带好消息来的。
就在今年的寒假里，金龟子主持的“搜寻恐龙蛋”节目在中央电视台少儿频道播出后，反响很大，很多朋友看了节目之后，都想亲自到中华恐龙园体验一下，更想到我们的家乡常州来看一看。
同学们，听到这个消息高兴吗？4、瞧你们那高兴劲！那就对着朋友们热情地说一声：（大屏幕显示）请到我的家乡来。
二、简单介绍家乡，展示常州风貌。
1、要把五湖四海的朋友都请到我们的家乡来，就凭一声热情的招呼，行不行呢？2、那咱们怎么样才能请来很多很多的朋友呢？风景篇：1、学生：把我们家乡的美丽风景介绍给朋友们，他们就一定有兴趣到我们的家乡来。
2、教师追问：那我们的家乡都有哪些风景优美的地方呢？3、学生可能会简单介绍：自然风景：溧阳天目湖、南山竹海、武进潘家的太湖湾。
人文景观：张太雷故居、瞿秋白纪念馆、古城风景：武进淹城、古运河、篦箕巷等。
《请到我的家乡来》教学设计教学目标：1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3.了解为家乡建设做出贡献的人物和事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
教学难点：培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程:一、导入新课小朋友们，大家好，今天我们一起来学习三年级下册道德与法治第二单元第七课《请到我的家乡来》。
播放《春日里的诗和画》。
师：春回大地，万物复苏，疫情结束后，大家一定很想出门去感受这满园的春色吧，想不想邀请四方的客人来到我们的家乡做客呢？那就让我们当一回小导游，一起发出邀请吧！请到我的家乡来。
二、猜一猜师：当好小导游可不容易，需要掌握很多与家乡有关的信息，有几位小朋友给大家出题了，猜一猜他的家乡在哪里呢？生：她的家乡在首都北京，因为010就是北京的电话区号。
师：这位同学根据电话区号猜到了！每个地方的电话区号是不同的。
第二位同学的家乡在哪里呢？生：我知道他的家乡是在江苏省，因为苏字是江苏省的简称。
师：每个省都有自己的简称，其他省的简称你们也了解吗？老师来考考大家，吉林的简称是什么？对，是吉，这是取全称中的一个字来简称，看来难不倒大家，山东的简称呢？有的同学说是山还有的同学说是东，都不对，老师来告诉你们吧，是“鲁”，在春秋时期，山东省属于鲁国的领土，因此简称“鲁”这是以历史之名简称。
看看第三个小朋友的家乡在哪呢？生：我和爸爸妈妈一起去过漓江，我知道漓江在广西壮族自治区桂林市，人们都说：“桂林山水甲天下”，果真名不虚传！师：风景名胜就是这个地方最大的名片！第四位小朋友的家乡在哪呢？生：紫荆花是香港的区花，所以我知道他的家长在香港。
我还知道香港和澳门是我国的两个特别行政区。
师：城市的标志物也是重要信息，同学们，除了这些，我们还可以从哪些角度来提问呢？有地方的歌曲、民谣、特色美食等这些都是家乡与众不同的信息，你也能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？生：我的家乡，她是四大直辖市之一，她不仅是座古老的文明城市，而且又是座现代化的大都市。
《请到我的家乡来》实践活动课教学设计江苏省泰兴市襟江小学王巧云教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：品德与社会3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料；学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源；学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。
教学课题：苏教版三年级下册《请到我的家乡来》教材分析：《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是根据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡热爱之情。
”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。
本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡，并能对家乡各方面情况进行讲解，向游客们介绍泰兴。
教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。
教材的第二部分内容“为游客设计家乡一日游的行程安排”，这一环节引导学生动手安排“家乡一日游”的行程，根据孩子的思路设计旅游线路图，试图让学生在生活中学会合理地安排，进一步了解家乡的景点。
教学方法：根据学生的心理年龄和现有的知识基础，在教学过程中我使用了谈话法、讨论法、指导法、实验法、实践作业法等。
活动目标：1.情感目标：唤起学生对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的亲切感和自豪感。
2.知识目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱。
3.过程、方法与能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。
活动准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。
《请到我的家乡来》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。
•学生能够用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。
1.2 情感态度与价值观：•培养学生热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。
•增强学生的家乡自豪感，激发他们为家乡发展贡献力量的愿望。
二、教学重难点重点：了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。
难点：如何引导学生用语言准确、生动地描述家乡的特色，并表达自己对家乡的热爱之情。
三、教学过程3.1 导入新课•通过播放家乡风光的视频或展示家乡的图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
3.2 知识讲解•介绍家乡的地理位置、气候特点、自然风光等基本情况。
•讲解家乡的历史文化、名胜古迹、民俗风情等特色内容。
•展示家乡的特产，让学生了解家乡的经济特色和发展状况。
3.3 互动讨论•分组讨论：学生分组讨论自己家乡的特色，包括自然风光、历史文化、特产等，并准备向全班展示。
•全班交流：每组选派代表上台发言，用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。
其他同学可以提问或补充。
3.4 角色扮演•设计一个“家乡导游”的角色扮演活动，让学生扮演导游，向“游客”介绍家乡的特色和魅力。
•活动结束后，评选出“最佳导游”，并给予奖励。
3.5 家乡情感表达•引导学生思考自己对家乡的热爱之情，并鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
•分享环节：学生上台分享自己的作品或感言，其他同学可以给予掌声或鼓励。
3.6 课堂小结•总结本节课学习的内容，强调家乡的特色和魅力。
•鼓励学生将所学应用到实际生活中，向更多的人介绍自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。
四、作业布置•让学生回家后与家长一起收集更多关于家乡的资料和信息，整理成一份家乡介绍手册。
•鼓励学生向亲朋好友介绍自己的家乡，并邀请他们来家乡游玩。
五、课堂总结本节课通过讲解、讨论、角色扮演和情感表达等多种形式，使学生更加深入地了解了家乡的特色和魅力，并培养了他们热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。
《请到我的家乡来》教学设计一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、物产等方面的特点，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、表达信息的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与社会实践的能力。
二、教学内容1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、地形地貌等。
2. 家乡的人文景观：名胜古迹、名人故事、民间传说等。
3. 家乡的物产：农作物、特产、工艺品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、物产等方面的特点，培养学生的综合素质。
2. 教学难点：如何引导学生收集、整理、表达信息，以及如何培养学生的合作意识。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生根据自己的兴趣，选择家乡的自然环境、人文景观、物产等方面进行自主学习，收集相关资料。
3. 小组合作：学生分成小组，分享自己收集到的资料，共同整理、讨论，形成对家乡的全面认识。
4. 课堂展示：各小组选派代表，用图片、文字、实物等形式展示家乡的自然环境、人文景观、物产等方面的特点。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家乡的美好，激发学生热爱家乡的情感。
6. 课后作业：学生根据自己的学习内容，写一篇《我心中的家乡》作文，表达对家乡的热爱之情。
五、教学评价1. 过程评价：教师关注学生在自主学习、小组合作、课堂展示等方面的表现，给予及时的评价与指导。
2. 成果评价：教师根据学生提交的《我心中的家乡》作文，评价学生对家乡的认识和表达能力。
3. 学生自评与互评：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，同时进行同伴评价，相互学习，共同提高。
六、教学建议1. 教师在教学中要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
3. 教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。
苏教版三年级品德与社会下册教案第四单元第十一课请到我的家乡来教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
学会访问、调查的学习方法。
3．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：学生：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教师：实物投影仪。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，我们的家乡陶吴是一个千年古镇，随着经济的发展，变的越来越美丽，吸引了许多游客来游览。
告诉大家一个消息，我们的手拉手小伙伴——南京市××小学的同学们，也准备在下周来我校，看看我们的家乡，了解我们的家乡，到我们的家乡来个“陶吴一日游”，大家欢迎吗？你们能为他们当一次小导游吗？[以模拟情境—我们手拉手的小伙伴准备到我们家乡陶吴来游览，你愿意为他们当一次小导游吗？引入新课。
激发了学生的小主人意识，吸引了学生情感的投入。
]二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
]（2）提供话题：你认为在我们家乡，在我们的村庄，有哪些景点很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
