江苏大学继续教育学院

附件 **大学继续教育学院函授站与教学点教学工作水平评估指标体系
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**大学继续教育学院函授站与教学点教学工作水平评估指标体系
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说明：1、师资要求：夜大学、函授教育辅导教师应具有本科以上学历，具有中级以上职称的所占比例不低于50%；夜大学、函授教育的主讲教师中来自本函授站（教学点）的所占比例不低于60%；
2、人员配置要求：夜大学、函授教育的校内专职管理人员不少于3人，学生数在1000人以上时每增加250人要增配1名专职管理人员；函授辅导站的专职管理人员不少于2人，学生数在200人以上时，每增加250人要
增配1名专职管理人员；
3、本指标体系由**大学继续教育学院负责解释。

常州市专业技术人员网络继续教育操作指南一、登录系统2. 在页面右上角“登录”按钮。

3. 输入您的用户名和密码，“登录”按钮。

4. 如果您是首次登录，系统会要求您修改初始密码，请按照提示操作。

二、选课1. 登录成功后，页面左侧的“选课中心”菜单。

2. 在选课中心页面，您可以看到所有可选的课程，包括必修课和选修课。

3. 课程名称，可以查看课程详细信息，包括课程简介、学习目标、授课教师等。

5. 选择完所有课程后，页面右上角的“去结算”按钮。

6. 在结算页面，确认所选课程无误后，“确认结算”按钮。

三、学习课程1. 在页面左侧“我的课程”菜单。

2. 在我的课程页面，您可以查看已选课程的学习进度和课程详情。

3. 课程名称，进入课程学习页面。

4. 课程学习页面包括课程视频、课件、习题等学习资源，您可以按照课程大纲进行学习。

5. 学习过程中，请认真观看视频、阅读课件，并完成相关习题。

6. 完成所有课程学习后，系统会自动记录您的学习进度和成绩。

四、参加考试1. 在页面左侧“我的考试”菜单。

2. 在我的考试页面，您可以查看已选课程的考试安排和成绩。

3. 考试名称，进入考试页面。

4. 在考试页面，认真阅读考试规则，按照要求进行答题。

5. 考试结束后，系统会自动记录您的考试成绩。

五、常见问题1. 如何修改密码？答：登录系统后，页面右上角的“个人中心”，在“账户信息”中可以修改密码。

2. 如何查看学习进度？答：在页面左侧“我的课程”菜单，可以查看已选课程的学习进度。

3. 如何电子证书？答：在页面左侧“我的证书”菜单，可以查看并已的电子证书。

4. 如有其他问题，请联系常州市专业技术人员网络继续教育系统客服，联系方式：400xxxxxxx。

希望这份操作指南能帮助您顺利完成网络继续教育课程，祝您学习愉快！常州市专业技术人员网络继续教育操作指南一、登录系统2. 在页面右上角“登录”按钮。

3. 输入您的用户名和密码，“登录”按钮。

论陈鹤琴的幼儿教育-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN江苏大学继续教育学院毕业设计（论文）论文题目：专业班级：学生姓名：学生学号：学生单位：指导教师：二○○六年十月论陈鹤琴的幼儿教育思想和实践摘要本人按照学院毕业设计（论议）的要求，按照任务书确定的选题，深入地学习了相关著作和文章，作了相应材料的准备，以论文的主题为前提，主要围绕了，关于陈鹤琴幼儿教育思想体系的形成、发展、基本内涵和核心，以及在实践中的一些体会作了一些深入浅出的阐述。

在论文的写作中，我努力将陈鹤琴幼儿教育的思想成果与幼儿教育工作基础相结合，使自己能够在优秀的教育理论成果的基础上，教学水平能不断得到提高。

目录一、概论二、陈鹤琴先生幼儿教育思想的形成。

1、开创中国现代幼儿教育的时期。

2、广泛开展教学实验和研究，编写各类儿童课本和读物的时期。

3、活教育理论体系形成、较完整幼稚师范教育体系建立的时期。

4、为新中国幼儿教育事业鞠躬尽瘁。

三、陈鹤琴先生幼儿教育思想的基本内涵和核心。

1、陈鹤琴先生幼儿教育思想的基本内涵。

2、陈鹤琴先生幼儿教育思想的核心。

（1）、目的论（2）、方法论（3）、课程论四、陈鹤琴先生幼儿教育思想的运用和实践。

1、幼儿园课程的四大目的：（1）、“做怎样的人”（2）、“应该有怎样的身体”（3）、“怎样培养情绪”（4）、“应该怎样开发儿童的智力”2、注重生活的课程内容。

(1) 、让孩子享受真爱。

(2) 、让孩子喜欢合群。

(3) 、让孩子学会爱人。

五、总结参考文献：1.北京市教科所编．陈鹤琴全集.江苏教育出版社. 1992年2.上海市陈鹤琴教育思想研究会编．陈鹤琴生平年表.3.现代幼儿教育[M]．金城出版社，2002年4.何晓夏主编.简明中国学前教育史.北京师范大学出版社，1990年一、概论中国的现代幼儿教育是从什么时候开始的最早对幼儿心理进行研究的人是谁？今天幼儿园里的各种教育形式是从哪里来的？请记住陈鹤琴——这个把一生献给了“小孩子们”的教育家。

高校继续教育工作总结（3篇）高校继续教育工作总结（通用3篇）高校继续教育工作总结篇1百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。

建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。

教师队伍的结构从年龄、知识水平和能力等方面都有较大的差异，教师整体水平偏低。

以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体提高不明显。

因此，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，学校发生了巨大的变化。

现将一年来的工作总结如下：一、指导思想期间，教师继续教育工程以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持教师队伍优先优质发展战略，以国培计划为引领，以省培计划、市级培训和县级培训为抓手，以提升教师德育能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，以全面提高教育质量为宗旨，努力探索新形势下教师队伍建设的有效途径，以校为本，全面实施素质教育，为我校教育的改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量的单体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以一德四新(即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)为主要内容，努力适应一支师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。

三、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。

1、全面贯彻落实《省教育厅关于印发广西中小学教师继续教育工程实施意见的通知》文件精神，推进和实施《广西中长期教育改革和发展规划纲要(20__&&20__年)》，切实提高中小学教师整体素质，促进城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育。

2、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校长亲自抓，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，明确了继教专干，坚持专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实的教师继续教育工作原则，确立形成了教师继续教育工作网络，制定和完善了各项教师继续教育管理制度和考核制度。

附件一：文件材料归档范围一览表
一、党政文书类
注：1.保管期限：永久、定期30年、定期10年。

学院存的通常为复制件或备份，须移交学院档案室。

2.党政档案需有同纸质对应的电子版或扫描件。

二、教学类（高等学历继续教育）
2.有电子档案材料的，须与其纸质档案材料同步归档。

3.校本部直属教学点其法人单位是学校，故相关档案必须经校级兼职档案员、学历教育部门兼职档案员共同检查验收后向学校档案馆移交。

三、教学类（高等教育自学考试助学专业）
2.有同纸质对应的电子版或扫描件一并归档。

3.学院、函授站存的作为工作备考，可不移交专门档案管理机构。

学院应存的复制件或备份移交学院档案室。

省教育考试院关于自考助学的政策文件归入“党政文书类”。

四、教学类（自学考试专接本）
2.有电子档案材料的，须与其纸质档案材料同步归档。

2.有电子档案材料的，须与其纸质档案材料同步移交归档。

2.党政档案需有相应的电子版或扫描件。

注：1.保管期限：永久、定期30年。

上述需存学院档案室复制件或备份。

2.党政档案需有相应的电子版或扫描件。

高校连续教育培训治理1高校连续教育培训现行治理模式存有的问题高校连续教课培训治理内容贯串整个培训过程，并且也波及到高校不一样的组织构造。

比如招生计划和培训计划的拟订需要连续教育治理部门的协调，而培训教师的选定章需要不一样专业或许院系来指定。

目前我国高校连续教育培训现行的治理模式中存有必定的问题，详细来说主要包含几个方面：1)组织机构的隶属关系和属性模糊。

目前，我国好多高校订连续教育培训机构的属性没有明确的规定。

甚至个别高校把连续教育培训机构只是作为学校提高经济效益、增添经济收入的一种手段。

目前，我国高校有的将其归属于院系，有的将其归属于机关。

而在连续教育培训机构办学的过程中，存有办学层次多、培训专业分别、招生对象学历错落不齐等诸多实质困难。

只是将连续教育培训机构划属于某个院系或许直属于机关，将会出现部门职责不清、协调交流不畅甚至工作推委扯皮的不利场面。

这就致使高校在组织连续教育培训的过程中，不可以有效的将各方面资源整合起来，不只致使机构运作效率和服务水平低下，极大地打击了连续教育培训机构的办学踊跃性。

2)培训过程中的追踪监察不到位，治理模式落伍。

目前，我国高等院校的连续教育培训机构拥有业余、函授等多种形式和专科、本科、专科升本科等多层次的成人学历教育办学系统，以及短训班、职业技术培训班多种形式的非学历连续教育办学系统。

因此，连续教育治理机构直接面向社会，是高校货真价实的“窗口”单位，在组织连续教育培训的过程中，一定以规范的治理模式和优异的教课质量博得强烈的市场竞争。

由于连续教育培训面对有培训对象学历水平偏低、生源组成复杂、讲课形式多样化等实质特色，连续教育培训的讲课质量应是培训治理的重中之重。

但实质上，由于思想上的不重视，部分高校仅仅将连续教育定位为学校的隶属产品，没有将连续教育作为同样甚至更加重要的教课任务来抓。

部分高校连续教育的培训治理工作还存有一些真空死角，信息反应渠道不够通畅，问责制度还没有形成，没法对工作推行有效的监察。

函授课程表2009——2010学年第二学期（第4-5周）2008 级工商管理（S）班13人8：00 – 9：40 10：00 – 11：40 14：00 – 16：35（3节）19：10 – 21：35（3节）商品学宋丁伟24 结束财务管理李靠队20 结束期货交易文学舟14 结束生产管理学文学舟答疑、考试（请出A、B卷）市场营销宋丁伟答疑、考试（请出A、B卷）人力资源管理宋联可答疑、考试（请出A、B卷）上课地点：江苏大学中山校区注：1、考试请认课教师必修到场，若有冲突请在4月24日前调课。

2、请认课教师认真填写教学日历和自学进度表，在第一次上课前交到教学部（教学日历在学校网站下载，自学进度表附后）校本部去中山校区上车时间、地点：7：30 9：30 13：30 18：30（在校本部体育馆上车）中山校区回校本部上车时间：9：50 11：45 16：40 21：35函授课程表2009——2010学年第二学期（第4-5周）2008 级土木（S）班17人8：00 – 9：40 10：00 – 11：40 14：00 – 16：35（3节）19：10 – 21：35（3节）课程名称任课教师职称总课时备注钢结构胡白香26 结束砼与砌体结构课设石启印2周结束桥梁工程苏波20 结束砼与砌体结构石启印答疑、考试（请出A、B卷）建筑结构殷杰答疑、考试（请出A、B卷）道路勘测设计与路面工程雷丽恒答疑、考试（请出A、B卷）上课地点：江苏大学中山校区注：1、考试请认课教师必修到场，若有冲突请在4月24日前调课。

2、请认课教师认真填写教学日历和自学进度表，在第一次上课前交到教学部（教学日历在学校网站下载，自学进度表附后）校本部去中山校区上车时间、地点：7：30 9：30 13：30 18：30（在校本部体育馆上车）中山校区回校本部上车时间：9：50 11：45 16：40 21：35函授课程表2009——2010学年第二学期（第4-5周）2008 级法（S）班18 人8：00 – 9：40 10：00 – 11：40 14：00 – 16：35（3节）19：10 – 21：35（3节）国际公法苏延骏20 结束国际私法傅华忠20 结束民事诉讼法周德军答疑、考试（请出A、B卷）行政诉讼法牛玉兵答疑、考试（请出A、B卷）司法文书周德军答疑、考试（请出A、B卷）上课地点：江苏大学中山校区注：1、考试请认课教师必修到场，若有冲突请在4月24日前调课。

科研团队项目简洁工作总结范文时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。

我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编收集整理的科研团队项目简洁工作总结范文，希望能够帮助到大家。

科研团队项目简洁工作总结1一、科学规划，统筹安排。

1、依据科研所工作要点，以提高教育教学质量为核心，学校确定了打造“精品学校”为目标的科研之路，以“精炼课堂”为研究重点，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念。

2、学期伊始，学校召开了班子成员工作会和课题研究小组会议，研究科研工作计划、明确工作职责分工、布置科研工作任务。

学期中结合常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。

3、学校科研以小课题管理和研究为抓手，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，促进教师的专业发展，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

二、开展活动，提升质量。

1、开好“两个”会。

首先根据市科研所得工作精神，召开了学校20xx年教育科研工作会，并安排了学校20xx年教育科研工作。

第二，召开了科研课题分析实施工作会，总结了前一阶段课题实施的情况，分析了取得的效果和存在的问题，部署了下一阶段的实施目标和实施策略。

通过会议，统一了思想、明确了目标，为科研与教学的结合打好了基础。

2、做好课题的研究和申报工作。

学校现有两项省级规划课题《提高小学生抗挫折能力的教育研究》、《小学数学计算能力提高的实践研究》，一项临江市级课题《读写结合，以读促写》；一项校级课题《提高小学生计算能力的实验与研究》。

申报了中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《教师继续教育的评价标准的研究》。

为了扎实开展研究活动，推进课题研究进程，明确职责，落实任务。